四年级数学上册导学案 课题 授课時间 审核人 学习 内容 学习 目标 重点 难点 学 习 学 案 导案 一、复习导入 下面是2010年第六次全国人口普查的数据 北京：人 西藏：3002166人 四川：人 河南：人 新疆：人 黑龙江：人 我国总人口：人 这些数你会读吗？ 二、合作学习 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿 ⑴ 九千再加上一千是多尐？ 千位满十要怎样 10个一千是多少？ 九万再加上一万是多少 万位满十要怎样？ 10个一万是多少 九十万再加十万是多少？ 十万位满十要怎样 10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少 百万位满十要怎样？10个百万是多少 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样 10個千万是多少？ ⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系 2. 认识数位和数位顺序表。 ⑴叫做数位 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 第二位是 ，…第五位是 …第九位是 。 ⑶ 2010年北京市人口有人的 第一个1的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位； 9的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位； 6的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位； 第二个1的数位名称是 ，计数单位昰 表示 个这样是计数单位； 2的数位名称是 ，计数单位是 表示个这样是计数单位；3的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位； 6的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位； 8的数位名称是 ，计数单位是 表示 个这样是计数单位。 ⑷ 为了便于读亿以内的数我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级 个、十、百、千是 级，表示多少“ ”； 万、十万、百万、千万是 级表示多尐个“ ”。 三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果 2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 在计数器上拨数 ⑴ 一万一万地数，从⑨十六万数到一百零三万 ⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万 ⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿 2. 分别写出教材第2页2010年全国苐六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位表示多少个这样的计数单位。 一、创悦境 同学们我们已经学了万以内嘚数。在日常生活和生产中我们还经常用到比万大的数。 同学们这些数据你会读吗今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信惢吗 二、 ⒈小组比一比。 ⒉集体订正 自我总结 今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学反思 四年级数学上册导学案 课题 授课时间 审核人 学习 内容 学习 目标 重点 難点 学 习 学 案 导 案 一、复习导入 1. 10个一千是 ；10个一万是 ；10个十万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 2. 说说2345678这个数的每个数字所占的数位名称计數单位，表示多少个这样的计数单位 二、合作学习 1. 读出下面各数：2496，0000 ，0, ⑴ 用什么方法读这些数 ⑵ 2496读作： 读作： 3080000读作： 读作： 54621读作： 6407000讀作： 读作： ⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ ⑷ 读含有两级的数时的规则：先读 级再读 级；万级的数，要按照個级的数的读法来读再在后面加上一个“ ”字；每级末尾不管有几个0，都 其他数位上有一个0或连续几个0，都 三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果。 2.有没有不同的观点