大学专业的选择应该大学 以就业为导向向怎么辩?我是正方四辩,反方是以兴趣为导向

2011年琴岛学院开展创新创业教育鉯来学院开设了大学生创业基础必修课和创业四级培训选修课,每年开展大学生创新创业大赛投资400多万元建立了创业孵化基地、琴梦創客空间和各专业创新创业实训平台,累计在孵在培项目团队66个参与学生300多人。我院累计获得国家级创新创业训练项目立项35项其中自動菌落仪项目获得2013年全国三维数字化创新设计大赛山东赛区特等奖,宠物狗、自动浇花系统等科技创新项目都引起社会广泛关注2016年到2018年底,我院学生参加省级以上创新创业和各类技能大赛共获得奖项357个其中一等奖50个,毕业生中创业比例进一步提升《121大学生创业教育模式创新与实践》和《高校创新创业教育“831模式”的研究与实践》课题分别获得第七届山东省高等教育教学成果三等奖和第八届山东省高等敎育教学成果二等奖,我院被省教育厅认定为山东省大学生创业教育示范院校

今年琴岛学院出台了《2019年版本科专业人才培养方案的原则性意见》,把创新创业教育提到新的高度为了落实培养方案,琴院召开2019年创新创业座谈会大家一致认为,应当抓住时机以学分制改革为契机打造创新创业教育升级版。

出席本次座谈会的有琴岛学院副院长赵连营、副院长王晓元各系部代表、教师代表和创业团队代表,座谈会共分5部分:一、介绍出席座谈会的领导;二、优秀创业团队代表发言;三、教师代表发言;四、创新创业工作汇报;五、启动2019年“跨考杯”创新创业大赛

人才标准是具有社会责任感、扎实理论基础、较强创新精神和实践能力的高素质应用型人才座谈会伊始赵连营副院长带领大家一起学习了《2019版本科专业人才培养方案的原则性意见》中有关创新创业教育的要求,新版培养计划把创新创业教育提升到新高度把创新创业能力作为学生核心能力之一进行培养,增加学分打造平台,开发课程体系完善评价体系。赵院长说:“基本原则第四条突出能力培养完善实践教学体系和创新创业教育模式;将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立健全多层次、立体化嘚创新创业教育课程体系;扩大创新创业学分至少12个学分方可毕业。”赵院长鼓励各系部结合各自专业特长积极推出专业知识和创新創业教育相融合的选修课程,并通过选修课程的教学打磨出一批优秀的专创融合金课 

一、优秀创业团队代表发言

要想人生总富有,跟着國家政策走

创业团队代表刘壮是斐斯顿轮椅的发明人该项目曾获得2018年创新创业大赛二等奖。刘壮在发言中简要回顾自己的创业历程、重點介绍了自己的轮椅驱动头项目他说:“单头的轮椅已经在市场上流通,双驱动轮椅正准备落地本学期计划为自己的裂石钻杆技术申請专利。”除了轮椅项目刘壮紧随国家政策,去年暑假与江苏融信汇资产管理有限公司合作在江苏和山东开了两个报废车场他说:“偠想人生总富有,跟着国家政策走要想人生总辉煌,不同时期改改行!”依托国家政策、适时调转矛头是刘壮同学的创业心得

创业团隊代表曹铭是2018级计算机工程系学生,他的公司青岛廿二网络科技有限公司在2018年12月底刚刚注册成立谈起自己的创业初衷,曹铭深有感触“新生军训时看到同学们人手一部手机,军训间隙玩着各种小游戏、APP无法自拔我就想着能不能设计一个小程序既可以拉近大家的距离又囿益身心健康呢?”怀着这样的想法曹铭开始查阅大量资料、请教学长,也因此结识了现在的合作伙伴他说:“想要建立一个平台,讓志同道合的人可以共同学习、一起进步让大家可以在这个平台上进行理论知识的实践。虽然我们的公司很嫩但我们是一家快速成长、锐意进取的公司,2019年我们将不忘初心、砥砺奋进!”

创业团队代表张宏霖是青岛鑫雅电子商务科技有限公司的创始人该公司2015年6月26日注冊成立,至今已经发展成为一家拥有一定规模的成熟企业四年时间,鑫雅科技在天津、南京成立分公司在苏州、汕头驻点办公。在发訁中张宏霖强调了兴趣、韧性和过程的重要性,兴趣可以让人充满热情的投入到一项工作中韧性可以让人在遇到艰难困苦时不抛弃、鈈放弃。张宏霖说:“我经常在开会时对我的伙伴们讲小不美、大不美,从小到大才是美也就是公司发展过程的重要性,我们注重过程在过程中成长、成熟。”

 培植双创土壤、提升双创教学实力

计算机系刘博老师回顾了自己的创新创业工作历程并谈了两点工作心得:

1、把握创新创业工作在大学推广的实质性目的真正有机会或有能力在大学时代实现创新创业的毕竟是极少数人群,那么我们的创新创业笁作重点就应该是在相关课程思考方式上的培养在学生心里埋下一颗创新创业的种子,等到有朝一日各方面时机成熟它自然会生根发芽;

2、专创融合工作的开展思路。借助各系部、学院的土壤参与创新创业大赛,整合优秀校友、企业的资源进行实习实训。

最后刘博老师总结道,“真正改变人生、让学生受益一辈子的是思考问题的方法和有效思维模型的建立是对大环境趋势的敏感和对身边变化的感知,以及社会责任感的建立而双创教育正好可以做到这些。”

转变思维模式、提升双创精神

机电工程系姜凯老师简要介绍了机电工程系的创新创业工作情况并分享了自己的双创工作感悟,他表示做好‘双创’工作应注意一下几点:

第一,要调整好参与者的心态尤其是教师要变换思维模式,由‘传授者’变为‘服务者’;

第二做好服务要靠专业性,以专求能从专业出发寻找‘双创’切入点;

第彡,‘双创’工作不等于对陌生领域的猜想我们在执行“双创”工作的过程中有2个原则是要坚持的,一是专业以外的内容不要轻易碰②是切入点太高的项目不要碰;

第四,创业的目标是盈利但是创新创业精神却不能用钱衡量,我们是教师本职工作也要求我们不断进荇教学改革和学科建设。

在发言的最后姜凯老师分享了自己的一段双创工作经历,并倡导大家积极投身到学院的双创工作中他说:“雙创工作是一个难得的机遇,无论我本人还是琴岛学院全体教师都应该发挥主观能动性,积极投身其中”

秦玮老师作创新创业工作汇報,汇报共分三部分:1、创新创业工作简介;2、2018年创新创业工作总结;3、2019年创新创业工作安排

1、创新创业工作简介。琴岛学院自2011年开展創新创业工作以来已形成了“理论+平台+实践”的创新创业教育生态体系。理论体系方面我院形成了“121”大学生创业教育模式、创新创業教育“831模式”;平台方面,我院建设了创业孵化基地和琴梦创客空间;实践平台方面通过建立大学生创业孵化基地和琴梦创客空间开展实践教学,结合大学生创业四级课程培训体系进行创业的模拟实战。

2、2018年创新创业工作总结在各方面的共同努力下,2018年的创新创业笁作在教学科研、双创大赛、国创项目、孵化基地建设等方面都有了长足的进步取得了优良的成绩。2018年创新创业教研室成功举办、积極参与了创新创业大赛、海鸥行动、省人社局举办的专创融合师资培训,参加省专创融合师资培训的教师们在各系举办了分享会将先进嘚专创融合思想传达给更多老师。

3、2019年创新创业工作安排今年工作的重中之重是落实学分制改革和《2019年版本科专业人才培养方案的原则性意见》。2019年上半学年的主要创新创业活动有创新创业大赛、“五四”创新创业工作成果展今年是五四运动100周年,此次“五四”创新创業工作成果展的目的是致敬先烈、抒发爱国情怀、激发新一代青年奋勇追梦

最后,秦老师表示我院的创新创业工作正在上升阶段,各項工作均需全院各部门配合希望2019年的创新创业工作在领导的大力支持下,在各系、各部门的通力配合下更好地服务学生、有益社会、助力学院发展!

四、2019年学院双创工作部署

对于我院下一步的创新创业工作,赵院长作了详细部署他表示,在学分制改革下创新创业教育要增加选修课,需要学院各部门和各系部全力配合用创新的思路去谋划落实创新创业工作。

一、高度重视创新创业教育特别是把落實2019年版人才培养计划和学分制改革做为重中之重。

二、不断优化培养模式改革完善已经形成的831创新创业协同机制。

三、注重课堂教育咑造一批金课:必修课,专创融合、专思融合、专文融合用灵活多样的方式,把专业知识、德育教育、文化素质与创新创业教育等内容融合起来打造“流浪地球式”的精品课和精品活动。

四、构建科学合理的创新创业教育评价体系

五、完善激励机制,鼓励教师专创融匼探索学生学分置换政策。

六、加强专兼职导师队伍建设不断提升创新创业导师水平。

七、加强教学研讨召开一次专创融合教学研討会。

八、各系各部门要发挥主动性积极探索特色课程、特色专业。

九、整合全院创新创业力量谋划建立统一的教学和研究机构。

十、全力做好今年的各项工作办好创新创业大赛和创新创业成果展。

王晓元副院长在听取了创业团队代表、教师代表的发言以及秦老师的笁作汇报后欣慰的表示:“在学院各方面的共同努力下,创新创业工作进行的有板有眼、有声有色有成绩、有成果。”对于今后的创噺创业工作王院长指出三点:

1、顺势而为,紧跟国家方针大政利用好政策、利用好现有资源;

2、创新创业有着丰富的内涵,拥有强大嘚育人功能;双创教育可以借鉴‘思政课程课程思政’的育人思路,打磨金课;

3、学院配套制度改革应建立以评价体系为引导的制度改革、以目标为导向的激励机制努力达到学生有社会责任感、高校有社会影响力。

五、启动2019“跨考杯”创新创业大赛

1、座谈会的最后趙连营副院长、王晓元副院长和两位教师代表共同启动了琴岛学院2019年“跨考杯”创新创业大赛。

2019年“跨考杯”创新创业大赛期待广大师生踴跃报名!

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原标题:施一公:研究型大学从來不大学 以就业为导向向从来不该在大学里谈就业!

压死骆驼的最后一根稻草是什么呢?是鼓励科学家创办企业不是说金融不能创新,但当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候我认为这个国家出了大问题。

在国内我觉得自己是个批判者,因为我很难容忍我们洎己不居安思危我们对国家的科技实力和现状应该有一个清醒的认识,怎么发展怎么办也要有清醒的认识,并形成一定的共识而不昰仅仅停留在争论来争论去的层面。

首先我想讲大学是核心。中国的大学很有意思比如我所在的清华大学,学生从入学开始就要接受“就业引导教育”。堂堂清华大学都要引导学生去就业,都让学生脑子里时时刻刻有一根弦叫就业我觉得非常不可思议。

我想讲的苐一个观点就是研究型大学从来不大学 以就业为导向向,从来不该在大学里谈就业就业只是一个出口,大学办好了自然会就业怎么能以就业为目的来办大学。

就业是一个经济问题中国经济达到一定程度就会提供多少就业,跟大学没有直接关系大学,尤其是研究型夶学就是培养人才的地方,是培养国家栋梁和国家领袖的地方

让学生进去后就想就业,会造成什么结果呢就是大家拼命往挣钱多的領域去钻。

清华70%至80%的高考状元去哪儿了去了经济管理学院。连我最好的学生我最想培养的学生都告诉我说,老板我想去金融公司

不昰说金融不能创新,但当这个国家所有的精英都想往金融上转的时候我认为这个国家出了大问题。

压死骆驼的最后一根稻草是什么呢昰鼓励科学家创办企业。大家没听错今年在人大会议我听到这个话后觉得心情很沉重。术业有专攻我只懂我的基础研究,懂一点教育你让我去做经营管理,办公司、当总裁这是把我的才华和智慧用到了错误的地方。

人不可能一边做大学教授一边做公司的管理人员,一边还要管金融我们从领导到学校,从中央到地方在鼓励科技人员创办企业,这是不对的

我们应该鼓励科技人员把成果和专利转讓给企业,他们可以以咨询的方式、科学顾问的方式参与但让他们自己出来做企业就本末倒置了。我想这个观点是有很多争议的但是峩笃信无疑。

我可以举个例子JosephGoldstein,因为发现了调控血液和细胞内胆固醇代谢的LDL受体获得1985年的诺贝尔奖获。他是美国很多大企业的幕后控淛者包括辉瑞,现在非常富有应该说是最强调转化的一个人。他两年之前在《科学》周刊上写了一篇文章抨击特别强调转化。

他说轉化是来自于基础研究当没有强大的基础研究的时候,如何能转化他说,当他意识到基础研究有多么重要的时候他就只是去做基础研究,转化是水到渠成的当研究成果有了,自然转化是非常快的不需要拔苗助长。

他列举了他在美国国家健康研究中心九位学医的學生做基础研究从而改变了美国医疗制药史的过程,很有意思

创新人才的培养,也跟我们的文化氛围有关我问大家一句,你们认为我們的文化鼓励创新吗我觉得不鼓励,我们的文化鼓励枪打出头鸟当有人在出头的时候,比如像我这样特别是有人在攻击我的时候,峩觉得很多人在看笑话当一个人想创新的时候,同样有这个问题

什么是创新,创新就是做少数就是有争议。科学跟民主是两个概念科学从来不看少数服从多数,在科学上的创新是需要勇气的

三年前,我获得以色列一个奖后应邀去以色列大使馆参加庆祝酒会期间夶使先生跟我大谈以色列人如何重视教育,我也跟他谈中国人也是如何的重视教育他笑咪咪的看着我说,你们的教育方式跟我们不一样

他给我举了原以色列总理ShimonPeres的例子,说他小学的时候每天回家他的以色列母亲只问两个问题,第一个是今天你在学校有没有问出一个问題老师回答不上来第二个你今天有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻。

我听了以后叹了口气说我不得不承认,我的两个孩孓每天回来我的第一句话就是问:今天有没有听老师的话?

我想我今天的意图已经达到了但我想说我并不是悲观,其实我很乐观我烸天都在鼓励自己,我们的国家很有前途尤其是过去两年,我真切的看到希望在这样的大潮中,我们每一个人做好一件事就够了实倳求是的讲出自己的观点,在自己的领域内做好自己的事情就是我们的贡献。

这样我们的国家就会大有前途。

我出生在河南郑州但荿长在河南驻马店。为什么我要特别提驻马店呢因为这个地方特别具有代表性。驻马店相对于河南就像河南相当于中国,就像中国相對于世界从地理,从经济从科技,从文化都是这样。我恰好是在开始有记忆、对社会有感触的时候成长在驻马店

我在驻马店汝南縣的一个小村庄──小郭庄──生活了三年多,然后在驻马店又生活了整整八年我在驻马店度过了十一个春秋,这里有我人生中最亲切、最难忘的一段经历虽然那里的生活一直很清苦,但心里一直很满足、很快乐

我在驻马店小学升初中的时候,当时的小学常识老师对峩说了一句话:施一公啊你长大了一定得给咱驻马店人争光!大家可能想不到,这句很简单的话我刻骨铭心记忆至今从那以后,每次嘚到任何荣誉我都会在心里觉得是在为驻马店人争光。

今天我同样想说:老师您好!我还在为咱驻马店争光。我中学去了郑州大学箌了清华大学。我常常很想家、也很想驻马店的父老乡亲止不住地想:我的父老乡亲在过什么样的生活?过什么样的日子

1987年的一件事對我冲击非常大,把我的生活和世界观几乎全部打乱了在此之前,虽然我受到了传统教育虽然我的父亲告诉我要做一个科学家、工程師,其实我心里并不知道自己将来想干什么、能干什么

1987年9月21日,我的父亲被疲劳驾驶的出租车在自行车道上撞倒当司机把我父亲送到河南省人民医院的时候,他还在昏迷中心跳每分钟62次,血压130/80但是他在医院的急救室里躺了整整四个半小时,没有得到任何施救因为醫院说,需要先交钱再救人。

待肇事司机筹了500块钱回来的时候我父亲已经没有血压,也没有心跳了没有得到任何救治地死在了医院嘚急救室。这件事对我影响极大直到现在,夜深人静时我还是抑制不住对父亲的思念

这件事让我对社会的看法产生了根本的变化,我缯经怨恨过曾经想报复这家医院和见死不救的那位急救室当值医生:为什么不救我父亲?!

但是后来想通了我真的想通了:中国这么夶的国家,这么多人不知道有多少人、多少家庭在经历着像我父亲一样的悲剧。如果我真有抱负、真有担当那就应该去改变社会、让這样的悲剧不再发生、让更多的人过上好日子。

直到父亲去世我一直非常幸运。从小学就接受了很体面的教育中学、大学更是如此,夶家都很关照我;我不缺吃不缺穿。我缺啥呢我觉得我缺回报。父亲去世后我真的开始懂事了,我发誓要照顾我的母亲回报从小箌大爱护、关心我的老师和父老乡亲。

我们缺什么我们缺这份对社会的责任感,我们缺这份回报父老乡亲的行动

在清华大学,我每次給生命科学学院的新生做入学教育的时候我都告诉他们:你千万不要忘了,你来到清华你不止代表自己,不止代表你个人你也同时玳表一个村,一个县一个地区,一群人一个民族。你千万不要忘了你肩上承担了这份责任。

我真的希望不管是我自己,我的学生还是我的同道,我们每个人真的要承担一点社会责任为那些不像我们一样幸运的人们和乡亲尽一点义务。这是我除了对科学本身兴趣の外的所有动力也是我今后往前走最重要的一点支撑。谢谢大家!

美国一直引以为傲的是拥有强大且众多的高科技人才

第二次世界大戰时期,出于国家利益和战时需求美国依靠以“阿尔索斯”命名的美军侦察部队,通过强制和非强制手段把战败国德国、意大利的几芉名科学家工程师带到了美国,迅速集聚了急需的原子物理学、核物理学、化学和数学等军工领域的专家这些人才对美国二战后的快速發展起到了不可估量的作用。

如今中国的科技虽然取得了重大发展,与美国却依然有不小差距当务之急是要解决顶级科技人才问题。偠向美国学习吸收全球顶尖人才。

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武昌理工学院召开“三条路径”笁作方案交流会 努力培养高素质应用型人才
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产教融合、以赛促学、强化实践教学

武昌理工学院召开“三条路径”工莋方案交流会

把培养高素质应用型人才目标落实到教学过程中

中南在线3月21日消息(记者 鲁信 通讯员 郭岩 报道)“今天的‘三条路径’工作方案交流会目的是各专业交流方案,相互学习借鉴把三条路径做实做强,把培养高素质应用型人才目标落实到我们的教学过程中3月19日上午,武昌理工学院在图书馆六楼报告厅组织召开“三条路径”工作方案交流会会上,副校长杨伦教授作总结讲话各学院教學院长,实践教学副院长系主任,专业带头人实验室主任,教务处、质管处、督导室负责人等参会会议由校长助理杨灼芳主持

经過探索武昌理工学院形成了具有学校特色的高素质应用型人才培养模式。这一模式概括为“三个三”即“三个突出”、“三条路径”、“三项改革”。其中“三条路径”包括产教融合、实践教学、学科专业技能竞赛

第一条路径是“产教融合”。近年来武昌理工学院先后同86家地方政府部门、学术机构、行业机构和企业签订了合作协议,在共同建设专业、共同制定人才培养方案、共同开展课程建设、共哃建设实验室、共同建设实习基地、共同开展师资培训、共同开展科研合作、共同指导毕业综合训练、共同促进就业等“九个方面”进行叻深度合作

第二条路径是“实践教学”。一是从通识教育、专业教育、创新创业教育三个方面构建了完整的实践教学体系;二是加大了專业实践学时学分占比;三是加大了综合性、设计性实验教学力度;四是强化了对实践过程的质量监控和考核通过多举措强化实践教学,学生的实践动手能力得到大大提高

第三条路径是“学科专业技能竞赛”。武昌理工学院将学生的学科专业竞赛、技能竞赛、创新创业競赛等校内外竞赛纳入人才培养方案、计算学分通过“以赛促学”、“以赛促创”,充分发挥榜样的引领和示范作用大大地激发了学苼学习的兴趣和动力,成效显著近年来,学生获省部级及以上奖3314项其中德国IF设计奖3项、红点奖2项,全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛、算量大赛等国家级大赛一等奖60余项学生参加各类大赛获奖的数量和质量在湖北省同类高校处于领先地位。

在该校組织的“三条路径”工作方案交流会上信息工程学院、城市建设学院、生命科学学院、护理学院、文法与外语学院、商学院、艺术设计學院、影视传媒学院各专业负责人先后交流发言。护理学院付云霞老师就护理学专业“三实”实施方案进行了汇报交流她从“医教协同育人”实施方案、“学科竞赛”实施方案、“强化实践教学”实施方案等方面进行了进行了详细介绍,受到与会者好评

副校长杨伦教授莋总结发言,他指出“三条路径”是学校今后一段时间必须走的方向,这是应用型人才培养必须的是学校刚刚经历本科教学合格评估歸纳总结出来的。他从“三条路径”的概念、为什么要抓“三实”、为什么要做学科专业技能竞赛进行了分析介绍他说,产教融合是应鼡型人才培养的必由之路从人才培养到就业,要吸引企事业单位参与进来每个学院需按产教融合的分配任务完成对于为什么要抓“彡实”杨校长表示,应用型人才培养的标准发生了变化是能力产出导向能力只有通过训练才能形成所以通过实验、实训、实习来構建这个训练能力的体系。为什么要做学科专业技能竞赛杨校长说,目的是以赛促学以赛促教,以赛促改通过竞赛增强学生主动学習的,从而完善提升自身

此次交流会的召开引发强烈反响,该校影传学院教学副院长屈定琴表示这次会议是一次非常好的学习交鋶会议,学院直接之间相互学习、取长补短对今后工作的开展有很大帮助。


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