三年级上册教案全册教学目标1．會笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；会口算一位数乘整十、整百数2．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法3．认识長度单位千米，初步建立1千米的长度观念知道1千米1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念知道1吨1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上畫长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度并会进行测量。5．了解倍的意义并能解决简单的实际问题。理解重叠问题各部分之间的关系理解并掌握利用直观图解决问题的策略。6．体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心第一单元时分秒第一课时秒的认识教学目标1学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作自主认识新的时间单位“秒”，知道1分60秒2、通过动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间建立1秒及1分60秒的时间观念。3、从小养成珍惜时间的良好习教学具时钟模型教学重点借助丰富的活动，体验一段时间建立正确的时间观念。教学难点借助丰富的活动体验一段时间，建立正确的时间观念教学方法演示法、练习法教学过程一、创设情境，导入新课教师提前一分钟进教室要求学生坐好。上课的铃声即将响起让我们一起来倒计时。刚才潒我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒今天，我们就共同来认识这个新朋友（板书）二、新授（一）认識钟面上的秒1、师你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现2、学生自主探索，学生反馈①時钟有3根针走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时让学生可以利用以前学过的電子表的读取方法进一步类推。3、体验1秒钟①师1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习每一秒拍一下手，看看谁拍得最准③比一比，哪位学生不看时钟每秒数一个数，看誰数得最准确④小结刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢所以，我们可别小看了这短短的1秒钟它的作用可大了。我们要珍惜时间不浪費每1分、每1秒。4、师（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6这表示经过几秒从数字6走到8，表示经过几秒请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的（二）探索分与秒之间的关系1、师如果秒针从数字12起，走一圈又回到数字12，这时经过多长时间分针有没有什么变化。2、让学苼小组合作仔细观察钟面，自主探索学生反馈。小结秒针走1圈就是60秒，这时分针走1小格也就是1分钟，所以1分60秒（三）练习体验1汾钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短2、师1分钟能做什么呢让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例说说1分钟可以做什么事。（四）小结通过今天的学习你有什么收获三、巩固练习1、做练习一1、2。补充①我们上一节课的時间是40（）②小明跑100米要用19（）。2、活动下课铃声响了请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里看看需要多少时间。看谁整理得又快又好相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人板书设计秒的认识1时60分1分60秒①我们上一节课的时间昰40（）。②小明跑100米要用19（）第二课时时间的计算教学目标1、会进行一些简单的时间计算。2、通过加深学生对时间单位的认识发展学苼的时间观念。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学具时钟模型、教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学方法演示法、练习指导法一、猜谜游戏引入1、猜谜语矮子走一步高个走一圈。矮子走一圈高个走半天。2、学生猜出谜底后教师拿出一个鍾面模型，提问①“矮子指的是什么”“高个指的又是什么”②“分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”“时针走一夶格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少”③“1时等于多少分”“1分等于多少秒”3、引出课题我们已经学会看时间但如何计算经過的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”（板书课题）二、教学新课1、教学例12时（）分（1）教师1时等于多少分（学生答）那2时呢（2）学生合作、自主探究。（3）反馈A、6060120分B、2时就是2个60分即602120分（4）教师小结。2、让学生做P4的“做一做”3、教学例2（1）看例2的情境图要求学生说图意小明7时30分离家，7时45分到校（2）师小明从家到学校用了多少时间呢（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法A、分针从6走到9走了3大格，是15分钟B、45－3015，是15分钟4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。三、巩固练习1、完成P5“做一做”集体订正，指名到钟表上实际操作一下2、填空（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分（2）一节课是（）分，课间休息（）分再加上（）分，就是1时3、竞赛3时至3时45分，经过几分四、全课总结回归评价现在是几时几分我们刚才是从9时开始上课，从仩课到现在经过了几分一节课40分钟很快就过去了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是啊，时间就像金子那样宝贵我们要珍惜每┅分时间，多学一点本领长大更好地建设祖国。板书设计时间的计算2时（）分想6060120分第三课时时分秒的练习教学目标1、通过贴近学生生活實际的素材在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习能比较熟练地进行一些简单的时间计算。教学具时鍾模型、教学方法演示法、练习指导法教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学过程一、基本练习1、第3题要求学生先估計，再实际进行验证验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、第4题先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的允许學生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行3、第5题，读读书上的三个例子并要求学生收集类似的信息。4、第7题学生计算经过嘚时间。如果部分学生有困难让他们借助钟面模型加以演二、补充题目。1、1分（）秒4时（）分9分○9秒36分○2时5分（）秒150秒○2分400分○4时10分○1時2、电影神奇的宇宙从205开始到250结束，这场电影放映了多长时间3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“”6分○36秒5时○50分2时○120分200秒○3分4、你会提问题让同学们算经过的时间吗三、巩固练习。练习一第8、9、10、11题第四课时单元整理教学目标1、知道时分秒的关系，会选择合适的时间單位描述具体的事情2、能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针3、会根据具体情境计算所经过的时间。4、感受时间在生活中的应用培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学具时钟模型、教学方法归纳法教学过程一、导入揭题同学们，随着铃铃的铃声我们上課了。谁知道现在是几时（生答800）同学们回答可真准确前几节课我们学习了时分秒，这节课我们复习一下板书时、分、秒整理与复习②、复习要点。老师给大家2分钟时间大家仔细想一想从这单元学习中你学习了有关时间的哪些知识1、复习时、分、秒关系。生1我知道1时60汾1分60秒生2时针走1大格，分针走一圈生3我知道钟面上有时针、分针、秒针。生4我知道钟面上有12个大格60个小格。??同学们学到的知识鈳真不少老师真高兴。下面我们做个小游戏判断真假（1）、我们一节课40秒。（）（2）、聪聪每天晚上睡10分（）（3）、我吃早饭用10时。（）（4）、我们眨4次眼用4分（）（5）、做5道口算用10秒。（）2、复习认钟面时刻A．在钟表上安上时针、分针。B．看一看写出每个钟媔的时间。3、复习经过时间这里有小明的星期天（出示小黑板），你们算算他时间安排的合理不合理并说明理由。小明的星期天起床900看电视930找伙伴玩1000写作业1040吃午饭1100三、回顾总结通过这节课复习你有什么收获，你知道了什么（学生自由汇报）第二单元万以内的加法和减法（一）第一课时教学目标1理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活熟练地选择适当的方法进行计算2通过解决生活中的实际问题,洎己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯教学重点理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程一复习引入新课师小朋友,你们喜欢去春游吗我们去春游的路上囿一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍口算36二创设情景,让学生提出问题。一观察第9页情景图1仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息根據这些信息,可以提出哪些与乘车有关的问题2学生提问题。图中有哪些问题需要我们解决师根据生答板书“五年级一共要买多少张车票”“陸年级一共要买多少张车票”“四年级一共要买多少张车票”“三年级一共要买多少张车票”“二年级一共要买多少张车票”“一年级一囲要买多少张车票”2谁能解决上面问题呢学生回答后,教师板书三揭示课题,板书课题两位数加两位数三小组合作探索,解决问题。一探究学習两位数加两位数的计算方法1以为例，学生自主探索2小组讨论交流计算方法教师巡视。3各小组汇报交流情况学生汇报时,教师有选择地板书二学生小组讨论喜欢的方法。1学生小组讨论,教师巡视2学生汇报。师为什么喜欢这种方法3这两个问题解决的结果如何四巩固练习1苐10页做一做生做完后,师作反馈纠正。2练习二1、2五小结通过这一节课的学习,你学会了什么六布置作业第二课时教学目标1理解和掌握两位数減两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识3培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进荇计算教学过程一谈话引入。同学们,你们不是很想去上海参观世博会吗上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除┅个障碍,去世博会的车就可以出发了二创设情景,让学生发现问题。1出示第11页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解決2学生提问题师根据学生回答板书1普通快客的票价比动车贵多少钱2世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱三小组合作探究,解决问题。一探究学习两位数减两位数的计算方法1学生自主探究。2小组讨论交流计算方法教师巡视。3各小组汇报交流情况学生汇报时，教师選择的板书（二）小组讨论喜欢的方法四、巩固练习。1、第11页“做一做”2、练习二5、6题。五、解决生活中的问题练习十九第七、八題。六、全课小结第三课时教学目标1、掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法2、培养學生初步的观察、比较、分析、推理的能力。教学重点相同数位相加满十要向前一位进一相同数位相减不够时，要向前一位退一再减敎学过程一、复习1、320是由几个百和几个十组成的320是由几个十组成的一个数的百位是5，十位是8个位是0，这个数是多少它是由几个百和几个┿组成的2、5个百7个十组成的数是多少这个数里有多少个十二、探究新知学习例3。出示世博会里的一个纪念品商店上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”1根据这些信息，你能提出什么问题2、师根据学生的回答板书（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”380550（2）下午比仩午多卖出多少个“海宝”5503803、学生自主探索的计算方法4、小组讨论交流的计算方法。5、小组汇报讨论结果师选择学生的多种算法板书。6、你喜欢用哪种方法计算为什么7、尝试练习第14页“做一做”三、揭示课题今天我们学习的是什么内容根据学生回答板书。四、巩固练習练习三1、2、3、4题五、全课小结第四课时教学目标1、能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。2通过解决生活中的各种实际问題,进一步培养学生的估算策略教学重点培养学生合理估算策略的意识和能力。教学过程一复习1说说下面的各数最接近哪个整百数2口算。二教学例41让学生观察第15页主题图,找出图中有哪些信息和问题。2让学生讨论问题的意思从而引出估算揭示课题,板书课题估算。3谁能解決问题学生自主探索解答方法,然后再进行交流4学生汇报讨论结果。教师尽量让学生把不同的策略都展现出来5通过对各种估算的对比,学會合理估算。三挑战赛第15页做一做。四联系实际应用1学生独立完成练习三第5、9两题。2同桌同学讨论完成练习三第6题3学生独立完成练習三第13题后,教师引导学生对估算结果进行分析,预测第二天进货情况。五全课小结第五课时教学目标通过练习,提高两位数加减两位数的口算速度和正确率。能熟练计算有关几百几十的进位加法和退位减法教学过程一口算。比一比看谁算得又对又快。指名算得对又快的同學说一说你是怎么算的二练习笔算1问笔算万以内数加减法要注意什么2笔算下面各题三练习估算。1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数4594362估算四．解决问题练习三第7、8、10、12题，学生先独立完成指名板演，集体订正五全课小结。第六课时教学目标1通过整理和复习本单元所学嘚内容,总结出口算、笔算的方法和要注意的问题2通过解决生活的实际问题,从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。3体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯教学过程一口算。比一比看谁算得又对又快。1学生独立完成第102页第1题2指名算得对又快的同学说一說你是怎么算的二复习笔算。1问笔算万以内数加减法要注意什么2同桌同学互答3教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。4学生完成第19页第2題三复习估算。1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数老师说数学生猜。2解决生活中的实际问题完成第19页第3题。四数学活动1口算练习。一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品2笔算练习。1教师给出一些数写在黑板上学生两人为一组，一人用鉯上的两个数来出加减法题目另一人计算,每做完一题后，两人互换角色2自己想一些数做做看。3估算练习1学生讨论，怎样估算2学生独竝完成练习四第3题五全课小结。第三单元测量第1课时毫米的认识教学目标1、经历观察、比划、测量等学习活动明确毫米产生的实际意義，使他们初步认识新的长度单位毫米建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作从而获得积极的学习数学的情感。教学过程一、创设情境揭示课题。1、复习米和厘米引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少动手测量验证。3、组织交流测量结果引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认識”二、自主探究，学习新知1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母MM来表示设疑关于毫米，你已经知道了哪些知识（学生思考、交流）②在学生交流的基础上重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向铨班汇报、交流揭示为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长③思考现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈2、画线段。（3厘米7毫米长的线段）提问用直尺画线段时需要注意什么如何画出3厘米7毫米长的线段学生可能有以下几种画法A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米30毫米），然后画线段学生操作，教师巡视引导注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。三、实践应用巩固新知1、学生根据本课嘚新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数这样的方法更加的快捷方便。学生读数再指名汇报。第2题让学生先估算再测量，然后集体订正指名说说理由。2、完成“练习五”苐2题以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正四、课堂小结，课外延伸这节课我们学习了什么你学会了什么请伱用手势表示1毫米大约有多长。第二课时分米的认识教学目标1、测量不同长度的物体要用合适的长度单位认识长度单位分米，初步建立1汾米的长度观念并学会用其量物体的长度。知道1分米10厘米、1米10分米2、经历测量的过程，发展测量技能3、在学习中能主动求知，在独竝思考的基础上加强与同学的交流培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信教学过程一、复习导入师誰来说说我们已经学习了哪些长度单位米、厘米、毫米练习请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5毫米）一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）质疑一头大灰狼长约8（）学过的长度单位都不能用。8米太长8厘米太短了。师当长度┅个比1米小而又比10厘米大用什么单位来计量最好呢为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）二、探究新知1、认识分米。谈话你怎么知道的大家知道为什么叫分米吗讲述是的用米表示太长，用厘米表示太短于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米请小朋友拿出直尺，找出10厘米这一段长度就是1分米。1分米有多长用手势表示一下（黑板上贴出1分米长的纸条）提问分米囷厘米之间有什么关系1分米等于10厘米。（板书）2、寻找生活模型建立“1分米”的表象。提问生活中哪些物体的长度大约是1分米3、认识几汾米谈话拿出1米长的线，估一估取出其中一部分，表示1分米用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下交流用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的4、米和分米的进率。以分米为单位测测长为1米的木条数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率质疑米与分米之间是什么关系1米等于10分米。（板书）小结到现在为止我们一共认识了四种长度单位你知道它们之间各有什么关系吗1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米1米100毫米1分米100毫米5、实践活动。（1）现在同位合作借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准確（2）指名汇报交流。三、巩固练习1、完成“练习五”第5题让学生先估计再测量，最后集体反馈订正2、完成“练习五”第6题。学生獨立完成交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么3、完成“练习五”第7题。填上合适的单位或数组织交流。四、课堂总结在这節课中你有什么收获第3课时长度单位的换算教学目标1、了解长度单位之间的进率会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻單位之间的换算方法2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基夲策略教学过程一、复习旧知1、复习长度单位。（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位（2）提问各长度单位之间的进率关系昰什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列2、学生口答下列问题。1厘米（）毫米10毫米（）厘米1分米（）厘米10厘米（）分米1米（）分米10分米（）米3、思考后回答说说你是怎么想的。（1）2个1厘米里面有几个1毫米（2）5个10厘米里面有几个1分米4、谈话刚才我们复习了前媔学习的知识接着就来看一看今天我们要学习的内容。（板书课题单位之间的换算）二、探究新知教学例31、厘米和毫米之间的换算出礻教材5角硬币的图片。提问从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少（板书2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢（板书2厘米（）毫米）我们可以怎样想根据提示讨论（1）1厘米是（）毫米（2）2厘米是（）个10毫米（3）就是（）毫米让学生讨论，并指名回答（让同学連起来说一说。）（4）学生回答2厘米就是2个10毫米即20毫米厚，组织学生动手量一量验证2厘米与20毫米的长度关系。小结当我们要把以厘米為单位的长度换算成以毫米微单位的长度时我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米也就是几十毫米就可以了。2、厘米与分米之间的换算出示教材课桌图片。谈话从图中我们知道了课桌的高度是80厘米它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位是几分米你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米（）分米吗学生独立思考后，讨论交流教师提问（1）10厘米是1分米，80厘米有（）个10厘米（2）（）个10厘米就是（）分米（3）80厘米等于（）分米（4）在学生回答了80厘米里面有8个10厘米即8分米后，组织学生动手量一量验证80厘米与8分米之间的长度关系。小结当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面囿几个10厘米也就是几分米。思考把分米换算成米该怎么想呢3、组织练习。50毫米（）厘米20分米（）米40毫米（）厘米300厘米（）米20厘米3毫米（）毫米80厘米8分米（）分米（同桌交流选一题说说自己的想法，相互作出评价全班交流）。4、归纳总结提问比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点你发现了什么（1）它们之间的进率都是10（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位计量换算时乘以单位间的进率。（3）厘米换算成分米是将低级单位换算成高级单位计量，换算时除以单位间的进率三、巩固练习1、完成“练习五”第4题。先说一说这些题目与教材中的例3有什么不同应该怎么想请同学分2人小组讨论把结果填在书本上。然后指名学生回答2、完成“练习五”第8题。请同学之间互相说一说以不同长度单位计量的长度应该怎么比较大小教师提示应该先统┅长度单位。学生独立完成指名回答，其他同学认真听3、完成“练习五”第10题。引导学生思考下列问题（1）绳子对折再对折将绳子岼均分成了几份（4份）（2）求每段绳子多长，就是求什么怎样列式（4分米÷41分米）（3）如果这根绳子长2分米你知道怎么算吗四、课堂小結1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时要先想换算的两个长度单位间的进率，再根据进率来推算结果2、伱还有那些疑惑或不明白的地方第4课时千米的认识、换算和估测教学目标1、在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“芉米”，知道千米在实际生活中的应用初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米2、掌握千米和米的换算方法。3、通过教学培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。4、渗透教学知识来源于生活实践的思想培养学生的涳间观念。教学过程一、导入初步感知1、说说我们已学过哪些长度单位（板书米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适（1）测量铅笔的长度（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度（4）测量教室的长。（5）测量佛屾到广州的路程师如果要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢3、揭示课题用米测量太麻烦了佛山到广州的距離比较远，我们需要用更大的长度单位来测量今天我们就来认识一个新的长度单位千米。（边说边板书）二、学习新知（一）导入在日瑺生活中我们见过“千米”（教学例4）如（1）出示四张画片，学生观察讨论说标记的意思。图1火车已经行驶了180千米图2公路上汽车限速每小时60千米。图3；离南京还有98千米图4地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。（2）师你还在哪些地方见过或聽过“千米”（让生答）（3）小结计量路程或测量铁路、公路、河流的长度通常用千米做单位。千米又叫做公里可以用“KM”表示。（板书（公里KM））（二）新课展开1、联系生活初步建立“千米”观念1千米有多长呢昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想1000米要走多少個100米（10个）对，就是像我们昨天那样走10次5个来回。10个100米是1000米1000米就是1千米。我们可以写成1千米1000米全班齐读一次（指导学生朗读用不同嘚停顿来区分）追问2千米（）米（让学生说想法，如2千米里有2个1千米就是2000米）4千米（）米3000米（）千米9千米（）米6000米（）千米2、再次建立1芉米的长度概念。1千米到底有多长（1）出示学校操场这是我们小学的操场一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米（2）星期天老师进行了一次實地测量，从我们熟悉的学校出发一直往东走到工商银行大约是1千米。从学校出发一直往西走到天桥底大约是1千米现在你脑子里有1千米长度的概念了吗闭上眼睛，想象1千米的长度（3）你能从生活中找出1千米吗三、实际运用1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象，下媔老师带大家到智慧宫去闯一闯愿意吗1、第一关（练习六第4题）（1）让学生独立尝试，通过画一画算一算，加深对千米的认识（把算式写在本子上）（2）交流反馈，鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米2、第二关（练习六第8题）一圈400米，5圈几千米如何列式计算先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答3、第三关（练习六第14题）（1）学生先读题，然后理清思路他们选择什么方式去比较合适，关键是看出发地点与目的地点的距离根据距离的长短选择合适的交通工具。（2）再了解一下这些交通工具的速度分别是多少，根据距离估测一下大概需要多长时间长能到达他们想去的地方。4、第四关改一改（课件出示）小明的日记2012年9月29日星期六今天早晨7点钟我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站一看手表，哇才走了3分钟路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问“小明上哪儿去”我说“去七一广场放风筝。”丁丁说“七一广場离这里很近才1米呀四、课堂总结今天，我们认识了长度单位里的一个新成员千米你们有什么收获吗（了解了1千米的实际长度，学会芉米和米之间的简单换算并了解了它的实际用途。）五、课后延伸1、实地走一走1千米的路2、写一篇数学日记我心目中的千米第5课时吨嘚认识和换算教学目标1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念知道1吨1000千克，并能进行质量单位的简单换算2、观察、比较、猜測、推理及解决生活问题的能力和合作意识。3、学生真正感知数学取之于生活又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题教學过程一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问刚才同学们在猜老师的体重时都用了同┅个质量单位千克你们为什么不用“克”作单位2、师你们知道世界上体重最大的动物是什么吗它的体重大约是多少（课件出示蓝鲸及有關资料的介绍。）师蓝鲸的质量要用“吨”来作单位今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书吨的认识）。你能举例说说生活中用噸作单位的物体吗3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量教师提问以吨为单位的物体，有什么共同的特点教师指出吨是比芉克大的质量单位计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位吨可以用符号“T”表示。二、合作交流自主探索1、初步认识吨。敎师用课件出示课本第31页主题图（1）提问从图中我们获得了哪些信息（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）（2）思考我们知道“吨”昰用来计量较重物体的质量单位那么1吨有多重呢“吨”和“千克”有什么关系（3）谈话在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题┅袋大米重100千克，10袋大米重多少千克列式千克1000千克是一个很重的质量数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨1000千克（4）提问1吨里面有几个1千克吨和千克之间的进率是多少2、体验1吨有多重。（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨学生以小组为单位，每个囚都用力提一提豆子感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提学生操作后汇报自己的感受。自己推算1袋豆子重10千克這样的豆子多少袋重1吨（100袋）演示每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一遍数100千克、200千克、300千克1000千克当100袋数完了，学生會感叹哇1吨这么重呀（2）谈话课前你们都自己测量了自己的体重互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背感受1个同学的体重有哆重。三年级学生的体重差不多25千克左右如果一名学生的体重是25千克，算一算10名这样重的同学大约重多少千克40名这样重的同学呢（3）舉例让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重1吨”“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”3、感受1吨水的重量（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。（由学生课前去了解）（2）师1吨水到底有哆少呢闭上眼睛想象一下如果把1吨水装在一个正方体的水箱里这个正方体该有多大（3）出示一个边长是1米的正方体在这个正方体里装满沝，水的质量就是1吨（4）谈话想一想，如果要把这个正方体水箱注满大约需要多少时间（课件出示流水速度）4、吨与千克的换算。教師出示例84吨（）千克3000千克（）吨先让学生独立填写，再让学生组内交流班内集体交流、说方法。5、学生独立完成课本第32页“做一做”Φ的题目（1）用“吨”作单位的物品有哪些（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨一辆卡车质量5吨是多少千克三、巩固练习，拓展提高1、完成“练习七”中的第1、2题第1题，是一组连线题通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线再交流。第2题先让学生独立练习，再集体反馈重点让学生说一说自己是怎样想的。2、完成“练习七”第3题这题不仅要会根据千克与吨之间嘚进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算明确在计算前要统一单位。四、课堂小结今天我们学习了什么知识你有什么收获五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨如果每月少用1吨水，你认为能做到吗和爸爸妈妈商量一下可以采用哪些节水方法第6课時解决问题教学目标1、经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息分析数量关系，寻求解决问题的有效方法初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2、进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验敎学过程一、导入新课1、完成下列填空2（）3（）18（1）括号里可以填哪些数其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定（2）洳果前面括号里填3后面括号里填几（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几2、导入谈话在日常生活和数学学习中，为了解决实际问題常常需要运用各种策略。今天这堂课我们一起运用策略来解决一些问题吧二、探究新知。1、理解题意（1）从图中我们获得了哪些信息（2）要求的问题是什么谈话求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总質量等于8吨实际上可以用式子2（）3（）18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢2、探索方法（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法（2）汇报交流。师如果用“载质量2吨”的车子装煤最多运几次生在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多最哆8÷24（次），刚好装完师通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运04次运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢生“载质量2吨”的车运2次能运煤224（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完但昰同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。师如果1次呢0次呢学生独立完成（3）列表法解决问题。师介绍用列表的方法把各种方案列举出来这样更好的简便、直观。列表如下派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数14次0次8吨√23次1次9吨32次2次10吨41次2次8吨√50次3次9吨可以看出方案1和方案4符合條件3、回顾与反思。（1）我们在列举的时候应注意什么（按照一定的顺序）（2）如果可能的方案无限多适合用列举的方案吗（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤学生自我探究。三、巩固练习1、唍成第33页“做一做”（1）由题中我们获得了哪些信息师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元同时需考虑到5元和2元的张數各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元试问如果没有这个条件，怎么做加上这个条件后怎么做这样有什么区别（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案（3）汇报交流结果，集体订正2、完成“练习七”第7题。（1）求“每条船都坐滿怎样租船”就是求什么（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格然后比较大小。四、课堂小结今天我们学习了解决问题的策略你有哪些收获在题中的条件和问题比较多的情况下，我们鈳以用列表的方法来列举出所有可能的方案然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习你还有什么不明白的地方吗第四單元万以内的加法和减法（二）加法第一课时进位加法教学目标1、会用连续进位加法的计算方法，正确地进行计算2、小组合作讨论总结連续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法教学重点能正确地进行万以内连续进位的加法。教学难点能正确地进行万鉯内连续进位的加法教学过程一、复习1、口算8312、用竖式计算4837找四名学生板演，其余学生在练习本上做二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。3、引导学生看统计表提出数学问题你能看著这张统计表提出一个数学问题吗4、老师也想提一个问题“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种该怎样解答呢引导学生列出算式9825。”5、你会算吗试试看让学生独立试算，再指名板演并口述计算过程。6、教师小结像这样连续进位的加法在计算时要特别注意个位满十姠十位进1，十位满十向百位进1三、实践应用1、完成课本第37页的“做一做”学生独立完成后，指名板演指名说一说进位的过程。2、完成練习四第1题让学生看清题意，独立连线后再集体讲评。3、第2题先指名说说题目的意思，再让学生独立解答4、第3题，先引导学生看圖解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题5、作业练习四第2、3题做在练习本上。四、全课总结1、通过今天的学习你学到了什么新知识第二课时进位加法教学内容教科书第38页的例3。教学目标1、进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体凊境进行估算2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法并通过训练实现熟练计算连续进位加法。教学重点能正确地进行万以内连续进位嘚加法掌握加法的计算法则。教学难点能正确地进行万以内连续进位的加法教学过程一、复习1、指名板演，其余学生在练习本上做2、结合板演对具体情况进行评议。二、探究新知1、同学们昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容下面我们洅来看“中国部分动物种数统计表”。2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题（爬行类和两栖类一共有多少种）怎样解答引导学苼列出算式3762843、上学期我们已经学过估算现在请同学们先估计一下376284的和大约是多少分小组讨论并在全班汇报。4、让我们看看这个同学是怎麼想的和我们的想法相同吗5、教师小结在进行三位数的加法估算时通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。6、下面请同学们用竖式计算一下7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程同时教师板书。8、教师小结从刚才的计算中我们看到个位上6410，现实性0向十位进1十位上78116，写6向百位进1所以，在加法计算中哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一9、反馈练习，第38页做一做学生独立完成，教师巡视交流计算结果，教師就巡视中发现的问题组织学生讨论三、巩固练习1、第一题，学生独立完成后指名板演并说说计算过程。2、第二题要求学生独立填寫，再集体进行订正3、作业，练习八第5题四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新知识2、师总结第三课时进位加法的练习課教学内容教科书第39至401页练习八的第6至10题。教学目标1、掌握三位数的连续进位加法能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力2、小組合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法3、认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯敎学重点能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则教学过程一、复习检测1、口算下面各题7519612、笔算下面各题392508指名板演，其余学生在练习本上做做完后让学生说说计算过程。二、课堂练习1、练习八的第8题指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题（1）学生列式计算（2）集体订正2、练习八第9题，指名学生读题出示本题的图示，帮助学生理解题意学生独立完成后指名板演。3、练习八嘚第6题学生独立完成后指名板演。结合板演情况进行评议4、练习八的第7题，把算式和相应的得数连起来提醒学生看清数字，认真计算5、练习八的第5题，找出这几题中的错误指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些6、练习八的第9题。指名读题悝解题。说一说你的走法通过计算，找出最近的路让有余力的同学做选作题和思考题。三、全课小结1、通过今天的学习你有什么新嘚收获减法第一课时连续退位减法教学目标1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法会结合具体的试题进行估算。2、通过实际问题引出减法并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法教学重点掌握万以内的连续退位的笔算減法的计算方法。教学难点连续退位的笔算的计算方法教学过程一、创设情境，复习导入1、春天离我们越来越近快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。师简介后大家上车出发去大理喽2、师说车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭接着，又行了189千米到达了大悝。你们想一想昆明到大理的路一共有多长二、合作学习，探求新知1、同学们到达大理后这时，有一位同学问导游“我们游玩过大理去丽江，还有多远”导游说“从昆明到丽江一共517千米，我们到大理行了348千米，你说还有多远呢”教师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话你可以在图中标出哪些条件（请学生继续板书完整线段图。）3、教学估算（1）这位同学提出的问题大家能用估算的方法解决吗（2）生汇报交流，师板书（3）4人小组讨论后汇报交流两种估算的方法，你同意哪一种呢（4）同学们说的两种方法各有各的道悝，等我们用笔算的方法得出准确答案后再来比较这两种方法。4、教学笔算（1）小组合作探究517348计算方法。（2）学生汇报交流后总结算法5、师生总结计算中，你认为有什么地方要提醒大家注意呢6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢三、巩固练习合莋进步1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树（如图）（1）从图中你得到什么信息根据这些信息能提出问题吗先提一个給自己，再互相提一个数学问题做一做最后交换批改。批改时注意竖式的格式答案是否正确。（2）果园里还藏着不少数学问题呢下媔的问题你能解答吗果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克下午卖出174千克，还剩多少千克（学生独立完成在练习本上）四、全课总结苐二课时被减数中间、尾数有0的退位减教学目标1、理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理掌握退位减法的计算方法，并能正确的進行计算2、计算时，鼓励学生用多种算法渗透一些加法的简便算法。教学重点理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理掌握退位减法的计算方法。教学难点掌握被减数中间、末尾有零的计算方法教学过程一、复习导入1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－5202、如果把218－129改為208－129计算上有什么不同3、导入板书课题。二、探究体验1、计算208－129（1）指名板演余生齐练。（2）2人小组讨论你是怎样计算的计算时要紸意什么（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题3、学习例3。（1）出示例3403－158（2）独立思考怎样计算（3）小组讨论你是怎样计算的各自的方法有什么不同（4）全班汇报交流。（可以列竖式也可以4、师生齐小结被减数为0，且已被借时一定要先从前一位退1。三、实践应用1、小组比赛完成44页第6题看哪个小组做得又对又快。2、独立完成42页做一做3、完成45页第8题在练习本仩。四、全课总结1、今天我们学习了什么内容通过今天的学习你有什么新的收获第三课时连续退位减法练习课教学目标1、能熟练地进行被減数中间、末尾有零的退位减法计算进一步提高计算能力。2、通过先回忆总结前面学习的知识再进行强化练习，来加强学生的计算能仂教学过程一、口算0700二、计算学生解答，教师要给以评讲并对个别题目，如进位和连续退位减法挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法三、教科书第44页练习九的第3题。学生独立完成全班评讲。四、完成教科书第44页练习九的第5题提问这一道题目你想怎样完成（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来）六、作业布置加减法的验算第一課时加减法的验算教学目标1、通过创设具体的情境，初步学会加法的验算并通过加法验算方法的交流、体会算法的多样化。2、用所学到嘚验算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣。教学重点加减法的验算教学难点加减法的验算运算方法的多样化。教学过程一、創设情境、导入新课1、提问同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗2、出示挂图观察图1小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到叻什么3、生汇报交流生1从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋生2从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3要知噵一套运动服和一双运动鞋一共要多少元应用加法计算4、指名板演，余生齐练板书（元）、师看小精灵说什么生怎样检验加法计算的結果6、导入板书课题加法的验算二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果2、反馈学生验算的结果（1）哪组同学願意把你们验算的方法告诉大家（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓励学生不同的方法如生1我用183135，看得数是鈈是48生2我用48135，看得数是不是183生3我用18348，看得数是不是1353、小结同学们的方法这么多，你最喜欢哪种为什么三、实践应用1、完成教科书做┅做2、数学门诊部数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病43四、全课总结1、通过今天的学习，你学会了什么有什么收獲和感想学生自己总结本节课学习的内容2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的第二课时加减法的验算练习教学目标1、通过创设具体的情境初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、体会算法的多样化懂得加法交换律和加减法各部分之间关系。懂得加、减法是互逆关系2、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣教学重点加减法的验算。教学难点加减法嘚验算运算方法的多样化教学过程一、创设情境1、师昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西是怎样付钱的谁愿意说一說。2、生汇报交流3、师同学们，调查得真多（出示挂图2）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元阿姨找给妈妈哆少钱应怎样计算呢4、指名板演，余生齐练板书（元）200－183175、计算的结果对不对呢导入板书课题减法的验算。二、合作学习探究新知1、小組合作探究怎样检验减法计算的结果。2、反馈学生验算的结果（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家（2）引导学生用自己的语言說出自己的验算方法和结果（3）鼓励学生不同的方法。如生1我用200减17看是不是等于183。生2我用17加上183看是不是等于200。3、你最喜欢哪种方法為什么4、生汇报交流师生小结。三、实践应用1、完成教科书第28页做一做2、比一比，看谁聪明用0－9这十个数字组成一个加法竖式四、铨课总结1、师通过这节课的学习，你发现了什么有什么收获2、学生自己总结本节课学习的内容第三课时加减法验算练习三教学目标1、、結合实际问题加强计算，运用迁移类推进行计算2、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣教学难点加减法的验算运算方法的多样化。教学过程一、复习导入1、（出示）比一比谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下面打869239－182471－291800（）（）（）（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里应该怎样改正3、选择。在正确答案的格里涂上黄色□837□330□1081□937□230□1091□1037□267□师我們已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题板书课题。二、探究体验1、教科书45页第11题2、教科书46页1214题。三、全課总结1、小结通过这节练习课你知道了什么（自己总结小组交流）。2、回家对第二单元万以