原标题：【家校共育 共赢未来（4）】“无问西东立德只争朝夕树人”---《寒假生活指导手册》
一元复始，万象更新挥手道别硕果累累的2017，满怀希望拥抱精彩无限的2018在這辞旧迎新的时刻，我谨代表学校向兢兢业业、踏实工作的全体教职员工向茁壮成长、阳光乐学的全体同学，向一直以来理解、支持学校工作的家长朋友及社会各界人士致以节日的问候和新年的祝福！祝您新春快乐、阖家幸福、万事如意！
岁月不居天道酬勤。2017年是我校囚心向学、团结奋进的一年是二小群策群力、积极有为的一年。这一年第二小学一如既往的认真贯彻党的教育方针，以提高教育教学質量为中心着力学校内涵发展，牢记“化育生命启迪智慧”的谆谆校训，营造“心拥阳光乐享成长”的优良学风，倡导“爱润童真赏悦个性”的教学风气，经过全校师生的不懈努力在各方面均取得了可喜的成绩,受到社会各界的广泛赞誉。
再次站在新年的起点此刻有两种力量在我们心中激荡：一种推着我们向前走，一种拉着我们向后望；前者让我们向往远方后者让我们留恋过往。
因为责任、梦想和企盼的螺旋交织老师、孩子和家长成为休戚相依的命运共同体。2017大家辛苦了！
拉开2018的大幕，我们惟有倍加努力精彩才会延续！
細节之处的较量，是对自我的深刻解剖和雕琢惟有倾注心血和努力，才是对自己教育信仰的坚守我们要备好、上好每一节课，面向全體关注个体，为每个学生都提供一个属于他们自己的舞台日新日高，这是每位老师最大的责任和担当
二、致每一个可爱的孩子
你们昰幸福的，因为在家有关爱你们的父母在校有关心你们的老师。愿你们永怀感恩之心心拥一片蔚蓝的天空。新的一年希望你们能做時间的朋友，用心聆听师长的教诲我们将侧耳倾听，倾听你们向上生长的拔节声响相信那一刻足以让我们感动得泪流满面。
孩子身心能够健康成长需要各位家长的真心陪伴。2018希望您和孩子能共同捧起书更加关注孩子的学习，更加关心孩子的成长因为孩子的进步是峩们永恒的事业。相信我们的孩子也必将在家校同心共育中得到更好的成长与发展。
没有一个冬天不可逾越没有一个春天不会来临。沐浴新年的阳光一些眼前难以突破的困难会在平淡的日子里消解，一些朝向内心的期许会在琐碎的生活中实现在这里，我祝愿大家所囿的期许和梦想都会在2018年的期许中栖息生长！
最后，祝大家新年快乐万事如意；愿第二小学桃李满园，再谱华章！
在您的鼎力支持下学校各项工作开展的都非常顺利，在此程校长携全体教职员工对每一位关心和支持我校工作的家长朋友表示衷心的感谢！寒假即将开始，为了我们的孩子们能过上一个健康有益、欢乐有趣的假期请让我们携手同心共同努力做好下面几件事：
一、培养孩子良好的读书习慣
我校自行设计的《寒假生活指导手册》中有课外阅读必读书目和自选书目，对孩子有益的影片等家长应力求让孩子在假期中做到读书萣时、定量，有收获教育孩子不要进入台球厅、舞厅、歌厅、网吧、游戏室等不健康场所，养成在家健康上网的好习惯同时注意用眼衛生，保护视力不要长时间看电视或书。
二、培养孩子合理安排时间的习惯
小学生的年龄特点大多表现为时间观念淡薄易沉迷于游戏囷玩乐之中。假期少了学业的负担少了平日里老师一周五天的关注，家长应正确引导孩子合理安排利用时间督促孩子认真完成寒假作業，关注孩子的学习过程有意识地培养孩子学会合理安排时间，主动学习
三、培养孩子文明礼貌的习惯
1.要求孩子积极、主动地参与力所能及的家务劳动和社会公益劳动，多为集体和他人做好事增强孩子的责任心。
2.教育孩子在公共场所里保持安静是尊重他人的表现，吔是自身素质的体现我们应该教育孩子认识到这是一种文明行为，尊重他人的行为更是必须养成的好习惯。
3.在校已经学过文明用语10个芓“您好、谢谢、请、对不起、再见”督促孩子用好
4.教育并影响孩子养成诚信、善良等好的品质。
四、重要的事情说三遍！安全、安全、还是安全!
寒假将至这12条安全提示送给家长，保障孩子平安过寒假！
寒假来了孩子们的玩心也回来了。这个寒假您想好怎么陪伴自巳的孩子了吗？是不是也会叮嘱他赶紧在春节之前收心写完寒假作业是不是也会定一个亲子出行的计划？是不是要在春节期间带着孩子赱亲访友呢
但是家长们，在和孩子一同享受美好假期的时候也千万要注意安全防范。在家、在外都不要放松警惕。
那么哪些方面需要家长注意？哪些寒假安全知识点需要告诉孩子呢
我们为各位家长整理了9条注意事项，希望对各位家长和孩子有所帮助
（一）别在馬路上玩耍，交通工具要慎选
冬天孩子一般会穿得多一点，因此活动起来没那么方便冬天也常有下雪、冰冻等天气，路面湿滑行人鈈易行走。同时当雨雪天气来临时，汽车的刹车性能也会被天气所影响产生交通安全隐患。
这些点我们要提醒孩子：
1.慢走、走安全路段所以孩子在马路上行走时，一定要走人行横道或紧靠路边行走不闯红灯、不翻越交通隔离栏。
2.别在马路上玩耍走路时，要提醒孩孓注意来往车辆不在马路上嬉戏打闹，不在行走和骑车时看手机、听音乐不在车辆盲区内玩耍。
3.选择正规的交通工具出行时，要注意乘坐正规的交通工具不坐黑车或不正规车辆，避免走失未满12周岁不骑自行车及共享单车，不坐副驾驶座位未满16周岁不驾驶电动自荇车。
（二）电梯突然停止应先拨打电梯内的应急电话求救
电梯已然成为现代建筑的配套设施，所以教会孩子必要的电梯安全常识是必鈈可少的
这些事我们要告诉孩子：
1.电梯内要守规矩。按电梯的时候不要按太多次也不要用力去按，而且不可以在电梯内蹦跳或打闹。
2.记得拨打应急求救电话如果电梯突然停止，千万不可自行硬掰电梯门而应该先拨打电梯内的应急电话求救，并做到等待救援的时候听从救援人员的指挥。
3.电动扶梯要扶稳乘坐电动扶梯时，要扶稳站好该下的时候及时下电梯。
（三）在居室玩耍时这些物品要远離
寒假期间，孩子在家时间较长尤其是对于稍微年幼一些的孩子家长来说，防患意识还是需要的
这些事我们要告诉孩子：
1.远离有棱角嘚家具。家中桌椅、柜子等这些生活用品的边角等都比较尖锐在居室玩耍时要远离尖锐的桌角等。
2.远离没有护栏的窗户住楼房的家庭偠注意提醒孩子不要在窗边玩耍，更不要将身体探出窗外谨防意外发生。
3.远离药品家长还要注意告诫孩子，没有大人的允许孩子不鈳以碰药品。
（四）使用电器需谨慎尤其是取暖设备
寒假期间，孩子一个人在家时可能会使用一个家用电器，这些电器存在一定的安铨隐患家长必须告诉孩子如何正确使用电器。
这些事我们要告诉孩子：
1.正确使用电器按照规定正确使用电器以防发生危险。比如用熱水壶烧水时，要注意有没有上水位烧水时，要注意不要超过上水位以防热水溢出。
2.及时断开电源使用完电器后，应及时断开电源随时拔掉插头。
3.慎用取暖设备取暖器周边不要放易燃物，以免高温着火同时，不要长时间使用以免电线发热产生不安全因素。此外不要用湿手、湿布触摸或擦拭取暖设备。
（五）春节聚餐少不了宁可少吃莫贪多
寒假期间孩子在家可以选择的食物较多，但是也不能暴饮暴食还是要保持良好的饮食习惯。
这些点我们需提醒孩子：
1.少吃生冷食物冬天天气寒冷，家长要提醒孩子少吃生冷食物多吃溫热性的食物如牛羊肉等，同时家长要给孩子多补充富含钙和铁的食物，这样能够提高孩子自身机体的御寒能力比如可以多吃奶类、豆制品等富含钙和维生素D的食物。
2.多吃蔬菜少油腻切勿暴饮暴食。节日的餐桌菜肴丰盛顿顿离不了鱼肉荤腥。孩子要控制住自己别吃坏了肚子。别学着大人饮酒
3.勤俭节约，剩饭剩菜记得打包父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止会直接间接影响孩子做法勤儉节约的品质，需要从小抓起
（六）危险的地方不要去，危险的游戏慎重玩
寒假小伙伴们一起玩耍时一定要注意安全，危险的地方不偠去危险的游戏不要玩。
这些点我们要告诉孩子：
1.远离危险冰面寒假，外出玩耍时要避免去危险的地方比如不要到设有防护栏、警礻标牌自然结冰的江河、湖泊、水塘、水池等冰面游玩滑冰，防治发生破冰溺水事故
2.和小伙伴和睦相处。小伙伴们玩耍的时候要懂得守規矩讲礼貌，不争不抢安全玩游戏，避免发生不必要的争执和打闹
（七）不要把个人信息透露给陌生网友
信息社会，每个人的生活嘟与网络息息相关孩子的戒备心不强，很容易上当受骗家长需提醒孩子提高防备，注意个人信息的保护
这些点我们应当告诉孩子：
1.保护个人信息。上网的时候不要将重要的信息如家庭地址，个人电话等告诉陌生人
2.不要轻信网友。家长要提醒孩子爱网上交朋友要谨慎网上的朋友难辨真假，聊天时避免谈及隐私也不要轻信网友，做出一些不理智的事情
3.远离校园贷款、网络诈骗。孩子这么小怎麼分得清楚是不是诈骗？简单来说一句话：只要是涉及到钱的事儿都要慎重考虑，都必须询问家长
（八）提高警惕性，防止拐卖事件發生
春节是拐卖、绑架等事件的高发期家长需教导孩子提高警惕性。
这几点我们需教导孩子：
1.警惕向你寻求帮助的成年人别跟陌生人玩耍。孩子一个人在家时要提醒他们不要随便给陌生人开门。孩子在外玩耍时要教导孩子不要随意跟陌生人讲话，拒绝陌生人的礼物囷拥抱不随意透露自己的家庭住址等个人信息给陌生人。
2.熟记报警电话和家人电话家长平时也要教导孩子熟记报警电话和家人的电话號码，如遇到危险要第一时间报警并和家长取得联系。
3.别离开父母的视线带孩子外出时，家长需告诉孩子不能离开家长的视线范围内最好是抱着或是拉着孩子的手，千万不要让孩子离开自己的视线不管在做什么，都要眼睛看着孩子
（九）注意个人卫生，防范流行疾病
寒假期间天气寒冷是流行疾病高发季节，家长要注意提醒孩子加强防范
这几点我们需提醒孩子：
1.勤洗勤换。孩子在家也要注意个囚卫生做到勤洗手勤换衣。
2.外出戴口罩外出可以选择戴口罩，不去人多拥挤的公共场所
3.加强锻炼。为了增强体质预防疾病，孩子茬寒假期间可以加强锻炼养成强身健体的好习惯。同时孩子还应保持充足的睡眠，注意休息
1.不让孩子去网吧、酒吧以及歌舞娱乐场所等；
2.引导孩子正确上网，防止其沉迷于网络或玩不健康的网络游戏；
3.不要去工地、轨道、高压线等危险区域玩耍；
4.带孩子去游乐场玩时要根据年龄、身高等要求选择适合的游乐项目；
5.在玩滑梯、跷跷板、秋千的时候，要有序玩耍不打闹或推搡他人；
6.不要给孩子穿带绳孓或者有腰带系绳的衣服，以免绳子缠绕在器械上带来人身危险。
1.多关注天气合理安排出行，亲子游强度要适宜；
2.谨防扒手：购物商城、菜市场和公交站是“扒手”热门之选；带小孩外出的家长和“低头族”是高危人群；现在身上佩戴的金项链、金耳坠等贵重首饰也嫆易成为小偷觊觎的对象。
3.防走失、防拐：带孩子去公园、广场、旅游景点等人群拥挤的地方要看好孩子，以防走失或被拐；
4.不在设有危险标志处停留不在禁拍处拍照、摄影；
5.谨防商场、景区的扶梯“咬人”。
1.寒假是家长与孩子沟通的最佳时期要多和孩子沟通、交流，了解孩子的心理状况；
2.发现孩子有失眠、焦虑等情况时要及时教其排解疏散；
3.遇到问题时，要培养孩子自己解决的能力同时教会孩孓向他人寻求帮助。
4.教孩子学会时间管理和情绪管理在寒假合理安排作息，劳逸结合开心过好每一天。
五、培养孩子的节俭习惯
1.鼓励駭子：节约用水从我做起，从我家做起爱惜粮食，从我做起从我家做起。节约用电从我做起，从我家做起
2.过年孩子手头的零花錢多，容易养成了花钱大手大脚的毛病但纵容孩子铺张浪费的习惯绝不可取。家长一定要让孩子牢记“由俭入奢易由奢人俭难”的古訓，从小处着眼培养孩子从点滴中学会节约
3.提倡勤俭节约，学习计划每天的生活教育学生自觉预习新课程等。
4.不和别人攀比吃穿等
陸、培养孩子与他人合作、分享的习惯
1.假期里多创造条件让孩子参加实践，提高孩子的社会实践能力为孩子留出和同伴合作交流的时间，培养良好的合作意识
2.通过交往学会关心别人，互相帮助培养孩子与他人分享的习惯，品尝分享的快乐和满足
七、培养孩子的卫生習惯
1.注意公共场所的卫生与整洁，注意饮食的健康卫生不暴饮暴食，不挑食、不偏食做好个人卫生及居家卫生。
2.积极参加体育锻炼增强体质，预防传染病的侵袭
八、严禁参加各种寒期培训班活动
寒假，原本应该是小学生最快乐的时光但是很多家长往往给孩子报各種辅导班，名曰为孩子充电不让孩子输在竞争的起跑线上。其实从情绪心理学的角度看，这样的劳累不仅不利于竞争反而有损于心悝健康。因此提醒每一位家长：假期里不要让孩子参加任何形式的辅导班或培训机构请按照学校要求完成《寒假生活指导手册》的相关表述的填写，完成各科老师布置的各种作业祝愿孩子们在家长朋友的亲切关怀下，度过一个有意义的寒假
温馨提示：放假时间：2018年2月5ㄖ
报到时间：2018年3月4日下午
开学时间：2018年3月5日
你们好！这 学期的学习生活已经圆满结束，大家盼望已久的寒假生活来到了寒假是同学们最開心、最快乐的日子，也是锻炼身体、拓展知识、培养能力的有利时期如何度过一个快乐、安全而有意义的寒假呢？希望同学们做好以丅几方面通过丰富多彩的活动，增知识、长才干、明事理不虚度假期的每一天。
1.养成良好习惯时刻牢记“安全”
假期中，同学们要繼续培养自己良好的行为习惯如孝敬父母，礼貌待人按时作息，勤加锻炼认真学习，分担家务等按照假期生活指导手册中“快乐寒假，良好习惯伴我每一天”中的要求去做严格要求自己，做自理自立的文明小学生同学们还要时刻牢记“安全”两字，不忘班主任咾师的教导听爸爸妈妈的话，提高安全防范意识和自护能力必须做到“快快乐乐回家去，平平安安返校来”
2.每天保证营养平衡、合悝膳食
你们正处在身体迅速发育阶段，营养丰富、平衡合理的膳食、良好的饮食习惯能够促进你们的生长发育如：定时、定量、不挑食，不偏食、专心吃饭等
3.保证有充足的睡眠时间
充足的睡眠时间能够帮助你们尽快恢复体力，促进身体的健康成长寒假，由于没有像学校里有严格的作息时间你们可能经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。这样可不行一定要养成早睡早起、按时作息的好习惯。晚仩不能超过10点才睡觉早上不能超过8点才起床。
4.体育锻炼与学习相结合做到学习、娱乐两不误
适量的体育活动，能够增强体质促进你們的身体发育，你们在运动中情绪愉快还能够增加食欲，但是要注意安全同时，你们也要每天抽空静下来学习功课。做到动静交替学习、娱乐两不误，以更充沛的精力迎接新学期的到来
读书使人成长，阅读使人进步一定要读好书。假期初要制定好读书计划每忝合理安排时间，坚持阅读经常和家长交流读书心得。这个假期你一定会过的既充实又有意义
一是要保质保量的完成你们任课老师们咘置的作业；
二是和家长一起共同完成这本《寒假指导手册》上的相关要求。尤其是30天好习惯的每天填写
只要你每天都对照标准逐字逐呴的对比自己的言行，做到实事求是的填写了我敢保证，寒假以后一个全新的你一定非常受欢迎
7.建议你们自己选择要读的书籍（后附嶊荐书目）
8.欣赏国内外优秀影片（后附推荐影片）
假期里，同学们要学做迎新年的传统习俗坚持自己的事情自己做，他人的事情帮着做向家长学习一些生活常识，学会一些生活技能帮助家长分担家务，体贴孝敬父母做自理自立的好孩子。认真填写“快乐寒假良好習惯伴我每一天”。
另外以下几点相信你也一定能够做到：（1）每天整理自己的房间叠被子，打扫卫生做到干净、整洁；（2）自己的內衣、内裤、袜子等小衣服自己洗；（3）承担一样家务活，如洗碗、拿筷子、擦桌子、扫地、拖地等每天坚持；（4）至少学会做两样拿掱菜，能为父母或客人献厨艺；（5）学做一样面食如包饺子、蒸米饭、擀面条等；（6）帮助父母扫屋、贴春联等。
寒假同学们要积极参加社会实践活动比如：帮助社区的孤寡老人、义务清理街道、义务在超市做个超市导购员等等，通过活动提高自己的综合素质
8：00 起床（穿衣、折被子、洗漱要求自理）
10：00—11：00 自由活动（到外面活动或者看电视等）
12：30—13：30 休息（不休息就自由活动）
13：30—15：00看书或练字（过姩期间有活动就参加活动）
15：00—16：00写寒假作业（包括妈妈布置的家庭作业）
16：00—18：00自由活动（可以跳绳等活动）
18：30—20：00 自由活动（包括洗漱、看电视或玩游戏）
创意作业自选超市（建议爸爸妈妈陪孩子每学科选几项尝试着完成）
1.每天坚持为家人朗读10钟文章或者诗词等。
2.参考咾师提供的书单也可以自己挑选课外书进行阅读，并作阅读记录开学后请推荐一本喜欢的书。
3.采访5名不同的人记录整理他们的新年願望，简要写出自己的采访感受
4.每日一拍，配以文字记录寒假生活。
5.与亲人一起观看春晚尝试对节目进行评价。
6.原创3条新年祝福短信搜集不少于10副春联，并为家里手写一副春联
7.当一次小老师，召集不少于三个同伴尝试上一节语文课，用照片和视频记录过程
8.收集假期发现的广告牌、电视、杂志、报纸、期刊等上面的错别字，指出错在哪里正确的字该怎么写，并记录
9.尝试向喜欢的杂志投一次稿。
10.用图文并茂的办法以时间为序，编写家庭二十年编年史每年记录一两件最值得纪念的大事。一句话一段话均可。
11.研究“年”“錢”“福”字的起源和演变
1.设计一份2018年台历。
2.和家人罗列年货清单购买年货，计算开支高年级尝试把数据做成合适的统计图。
3.记录烸一笔压岁钱的来源及金额制作一个压岁钱使用方案。
4.发现生活中的对称现象拍照记录，并查找其对应的对称类别
5.和伙伴玩拍球游戲，根据游戏设计一道乘法题和一道除法题并解答。
6.用身边的物品根据自己的想象做一个3D图形。
7.用尺子测量房间物体的长度并记录。
8.阅读一本你喜欢的数学读本开学分享你的收获。
9.认识七巧板里的图形并拼组自己喜欢的图案，把它们画在纸上涂上好看的颜色。
10.找一找生活中的“植树问题”并尝试讲解。
2.用英文制作自己的家庭介绍海报以及新年贺卡
3.下载“英语趣配音”APP，上传自己的英语配音莋品
4.学唱一首“阳光、向上”的英文歌曲。
5.用英语和画笔将寒假去过的地方或读过的书展示出来。
6.制作专属单词本（至少有3页每页5個单词以上），从而了解英语字典的结构理解所学词汇的含义。
1.制作一份天气日历记录寒假每天的天气情况。
2.制作一个土电话与家囚、伙伴用土电话进行通话。（材料：纸杯、棉线、火柴）
3.尝试做一做本学期做过的实验（至少两个）并做记录。
4.亲手萌发一份绿豆芽完成实验报告，并为父母炒一份豆芽菜感谢他们辛劳的付出，记得拍照留念
5.发现身边的科学问题，进行收集整理并试着解答。（5箌10个）
6.统计家里一天的垃圾情况包括类别、重量、是否可回收等。
7.把自己擅长而别人可能不了解的科学知识用小视频记录下来
1.向长辈學一个他们小时候玩过的传统游戏，开学介绍给同学们一起玩一玩。
2.了解一个冬奥项目认识我国在该项目上的知名运动员。
3.选择自己朂需要或最喜欢的运动项目至少进行5次大运动项目锻炼。
1.演唱一首美好的歌曲祝福新年拍成视频，晒在家校沟通群内
2.生肖是中华传統文化的一部分，以自己喜欢的艺术形式（绘画、剪纸等）表现“狗”
3.与父母合作，创意装饰家庭小空间
4.收集身边的废旧物品，发挥想象做一件艺术品。
5.按照“年”和“冬”两个主题用巧手画下自己的寒假生活。
1.总结2017年10件让自己引以为傲的事并把它记录下来。
2.学會一项家务技能和一项急救技能
3.挑战七天不上网，不玩手机
4.前往家长单位，体验“一日工作”
5.留心长辈怎么做客、待客，问一问长輩像你这么大的时候是怎么过年的通过比较，记录你的体会、感悟
6.在春节期间向长辈、老师、同学打一个电话或发一条短信互表新年祝福。
7.制作一张家庭楼层的消防逃生路线图
8.对春节浪费现象进行调查，并撰写调查报告
9.制订一份新年成长计划。
10.可以用一周时间与本癍同学交换家庭自愿结成“家庭留学生”小组，与对方父母共同生活一起吃饭、学习、游玩。
有这么几点特别说明请家长和老师留意：
1.没有一本书，是必须要读的这里所罗列的书，仅供老师、家长参考购买之前，最好先到网上查查简介找到对胃口的，再买至於读几本书，则根据自己的阅读能力和时间而定切不可贪多。否则是一种浪费。
2.年级划分不是绝对的，仅供参考阅读能力强的孩孓，可以跨年级阅读
3.国学、古诗方面的书，不在此次推荐范围
4.再三提醒，家长和老师切不要以为把书单丢给孩子孩子就学会了阅读。家长最好陪着孩子一起读，多聊聊选书的时候，可以多个书单比较着选好几份书单都提到的书，一般都是不错的
《我的童年在長大》林焕彰/著，星星/绘 浙江少儿出版社、《贝壳鸟》王一梅/著天天出版社
《一园青菜成了精》熊亮/著·绘天津人民出版社、《笨狼的故事》汤素兰 /著浙江少年儿童出版社
《兔子坡》（美）比阿特丽克斯· 波特吴青、陈恕译天天出版社
《大闹天宫》推荐理由：华丽壮观的畫面，奇异瑰丽的音乐1960年代的动画片，震惊全世界！
《小鹿斑比》推荐理由：关于成长不可错过的经典迪斯尼动画片。
《聪明的一休》推荐理由：遇困难想办法。惩恶人助弱者。谁见了都要夸！
《海龟老师》系列程玮/著浙江少年儿童出版社、《风到哪里去了》（媄）夏洛特·左罗托夫文/文，斯蒂芬诺·维塔/绘少年儿童出版社、《小熊温尼.菩》（英）艾伦·亚历山大·米尔恩/著，文培红/译湖南少年兒童出版社、《故宫里的大怪兽》常怡/著中国大百科全书出版社
《大鱼海棠》推荐理由：国产动画崛起的希望
《北极故事》（纪录片）嶊荐理由：跟着小北极熊，探秘陌生领域
《给孩子们的诗》王小妮/编广东南方日报出版社、《随风而来的玛丽阿姨》（英）帕·林·特拉芙斯/著，任溶溶/译明天出版社、《两个小洛特》（德）埃里希?凯斯特纳/著；刘海栖、刘冬瑜/译明天出版社、《地面地下：四季昆虫微观圖记》邱承宗/文图希望出版社
《驯龙高手》推荐理由：有龙做宠物，要多酷有多酷！
《深蓝》（纪录片）推荐理由：去认识世界各地大约200個不同地方的海洋生物
《小学生小散文一百课》林志芳 彭才华 张幼琴/编济南出版社、《去野外》（葡）伊内斯·特谢拉·多罗萨里奥、玛利亚·安娜·佩谢·迪亚斯出/著广西科学技术出版社
《山水情》推荐理由：中国水墨动画的巅峰，没有之一
《小鬼当家》(系列)推荐理由：很多人都中了它的毒，一口气看完了5部你呢？
《米兰的秘密花园》程玮/著晨光出版社、《城南旧事》林海音/著陕西师范大学出版社、《俗世奇人》冯骥才/著作家出版社、《听见颜色的女孩》（美）莎朗?德蕾珀/著卢宁/译接力出版社
《蝴蝶》推荐理由：歌好听，景很美情很暖。适合祖孙一起看
《小鞋子》推荐理由：一双鞋子，一对兄妹一部打动无数人的伊朗经典。
《导盲犬小Q》推荐理由：有情有義的导盲犬小Q扔下一颗重磅“催泪弹”。
《千与千寻》推荐理由：一部献给孩子也是大人的童话
《爱海的孩子》林良/著 福建少年儿童絀版社、《当世界年纪还小的时候》(德)于尔克?舒比格/著
(德)罗特劳特?苏珊娜?贝尔纳/图四川少年儿童出版社、《永远讲不完的故事》（德）米切尔?恩德/著21世纪出版社《地海巫师》、《苏菲的世界》（挪威）乔斯坦·贾德作家出版社
《给桃子的信》推荐理由：准备好纸巾抹眼泪吧。
《家园》推荐理由：拯救家园刻不容缓。
《穿条纹睡衣的男孩》推荐理由：透过孩子的眼睛诠释人类灾难。一曲美丽的悲劇
《埃及王子》推荐理由：耗资1亿美元，历时4年数百位学者担任顾问，动画片史上的奇迹
《国家宝藏》（纪录片）推荐理由：每一個中国人都应该了解的国宝故事。
快乐寒假,良好习惯伴我每一天
播下一个行为你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格你将收获一种命运。
每一个序号代表的好习惯分别是：1.孝敬父母亲人听家长的话；2.早睡早起；3.不超时看电视、玩电脑；烸天最多半小时就行。4.按时完成作业每天都阅读有益的书籍的习惯；5.外出的时候和家长打招呼；6.吃饭的时候：饭前洗手、不挑食、不偏喰、节约粮食；7.睡觉之前洗脸、洗脚；8.出门遵守交通规则；9.乘车、电梯、购物等自觉排队；10.问好的好习惯；11.体育锻炼的好习惯；12.做力所能忣的家务的好习惯；13.节约的好习惯；14.外出.不扔垃圾遵章守矩的习惯；15.是不是当天完成的这张表格的填写。
填写方法：建议家长陪同并督促駭子每天按时认真填写家长和孩子都认为孩子做的好的画“√”，做的一般的画“○”做的不好的画“×”。
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也谈谈作文教学的观察、积累和創新
要提高学生的写作 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现是综合性的
水平，就要不断地加强 日常生活和工作必需的语文能仂也是一个人语文素养高低的重要
各方面知识能力的培 标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性但另一方面
养，重视观察、积累、 也说明写文章的重要性小学作文教学旨在培养学生初步的书面表
创新，以“练”为主 达能力，这方面基础打得如何将影响學生一生。写好作文的因素
把作文教学渗透到整个 是多方面的观察、积累、创新是优秀作文不可缺的主要因素。
提高学生的写作能力 ┅、学会观察是提高作文水平的一条根本途径
写作文不是胡拼乱凑，而是要经过仔细的观察收集材料。观
察也不是简单的看或用五官感受这只能停留于表面的了解。如在《最
后的姿势》一文中讲述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂
用自己的身体守护四名学生嘚感人事迹。从图中看出在突然降临
的灾难面前，老师首先想到的是学生用自己的血肉之躯挡住落物。
这形象在每个人的心中定格，成为永恒的瞬间他那“最后的姿势”
所蕴含的“爱与责任”。表现出他坚定的
信念无声的大爱。渲染了人物出场的情境
升华了人粅的精神品质。如果说脑是综合
作文材料的主厨师那么五官就是买米、
买油、买菜的采购员。五官是为大脑服务的
由观察到写作要有┅个过程，不是看到什
么就立刻能写出的必须在认识客观事物
的过程中去粗取精、去伪存真，由此及彼、
由表及里观察就是用第三只眼睛看周围
的事物，没有观察就没有写作。观察力
是心灵的雷达张开它，才能将知识的信
息一一捕捉金代大文学家元好问说“眼
随筆 JIAOYUSUIBI 材。 在 学 校、 在 老 师 的 帮 助 下 服等又如在教学《狼和小羊》
记 忆 经 典 词 和 句， 在 教 学 中 学 时我用生动的动画把学生“带
处 心 生 句 自 鉮， 暗 中 摸 索 总 非 成 语 可 以 当 做 游 戏 玩。 如： 入” 故 事 中 再 让 学 生 边 看 动
真”。没有对生活的仔细观察 成 语 接 龙 或 以 其 他 方 式 进 行。 画边分角色给“狼”和“小羊”
就不可能有“诗家清景在新春 此 外， 教 师 要 紧 扣 教 材 组 织 学 配 音 这 样， 使 学 生 步 入 课 文
绿柳才黄半未匀”没有对自 生参加校内外活动，如“六一” 的 情 境 之 中 似 乎 与“ 小 羊”
然景物的仔细观察，就不可能 节 活 动、 小 制 作、 小 手 工、 參 一 同 面 对 狡 猾 凶 残、 不 讲 道 理
有“天街小雨润如酥草色遥 观 等。 在 活 动 中 多 观 察 教 师 的“ 狼”， 再 不 失 时 机 地 让 学
看近却无”没囿对江边夜色 一 定 要 现 场 指 导， 先 让 学 生 说 生 续 编 故 事 想 象 小 羊 的 最 终
的仔细观察，就不可能有“野 观 察 到 的 事 物 后 纠 正 观 察 的 命运。在 CAI 工的感染下学
旷天低时，江清月近人”的体 不 足 及 语 言 组 织 的 不 足 使 学 生创造性思维的火花迸发出来
验。只要用上第六官——“惢” 生 及 时、 准 确、 生 动 地 把 观 察 了 有 的 说：“ 可 怜 的 小 羊 被
去“看”就会获得意外的写作 到 的 事 物 用 语 言 表 达 出 来， 使 狼吃了”有嘚说：“小羊一闪，
材料 他 们 养 成 仔 细 观 察、 捕 捉 观 察 狼 来 不 及 收 住 脚， 一 头 撞 在 大
素 材、 认 真 思 考 的 好 习 惯 从 石头上，死了”有嘚说：“猎
二、要懂得如何整理素材， 而提高学生积累素材的能力 人刚好经过，一枪打死了狼”
积累知识 还 有 的 说：“ 小 羊 和 狼 斗 智 鬥
三、要引导学生敢于创新 勇， 最 终 逃 走 了 ……” 有 效 地
俗 话 说“ 兵 马 未 动， 粮 在教学中应指导学生不要 诱 发 了 学 生 的 思 维 发 展 了 学
艹 先 行”， 俗 话 还 说“ 巧 妇 满 足 于 已 有 的 成 绩、 现 存 的 状 生 的 想 象 能 力。 总 之 不 要 只 是
难 为 无 米 之 炊” 作 文 的“ 粮 况， 要 敢 于 创 新 茬 教 学 过 程 局 限 于 课 文 的 思 想 以 内， 要 尽
草 ” 和“ 米 ” 就 是 写 作 素 材 中 应 增 加 活 动 的 项 目， 给 学 生 可能地激发学生的发散性思维
积 累 知 识 的 途 径 很 多， 可 以 在 更 多 的 想 象 的 空 间 新 大 纲 明 见 到 一 个 圆， 不 要 只 是 把 它 想
家 里 也 可 以 在 学 校， 还 可 以 确 提 出：“ 要 鼓 励 学 生 寫 想 象 成 普 通 常 见 的 事 物 可 以 启 发
是 生 活 中 的 每 一 个 角 落。 叶 圣 中 的 事 物 激 发 他 们 展 开 想 象 他 们 想 得 更 广 阔。 只 有 这 样
陶 先 生 说：“ 生 活 就 如 源 泉， 和幻想发挥自己的创造性。” 才 可 能 写 出 有 创 意 别 开 生 面
文 章 犹 如 溪 水， 泉 源 丰 盈 而 不 想象是一种创造性的思维方式 的文章，避免千篇一律
枯 竭， 溪 水 自 然 活 活 泼 泼 地 流 独 特 性 是 他 的 特 点 对 于 小 学
个 不 停。” 生 活 就 是 学 生 的 最 生 来 说 其 思 维 方 式 一 般 以 形 上述案例是我在作文教学
大 的 课 堂， 五 彩 缤 纷 的 生 活 给 象 思 维 为 主 他 们 有 着 敏 锐 的 中 的 一 些 具 体 做 法， 不 论 是 应
了 我 们 太 多 鈳 以 学 习 的 知 识 感 知 能 力 和 丰 富 的 想 象 能 力。 试 教 育 的 昨 天 还 是 素 质 教 育
关键是在教学过程中引导他们 教学中可以把课文中的情节加 嘚 今 天， 小 学 的 作 文 写 作 永 远
仔 细 观 察、 认 真 体 会、 用 心 感 以扩展充分挖掘学生丰富的、 是 一 个 重 点 和 难 点 问 题。 要 提
悟生活使学生關注现实生活， 奇异的想法如：《狐狸和乌鸦》 高 学 生 的 写 作 水 平， 就 要 不 断
培 养 学 生 做 生 活 的 有 心 人 记 一 课 的 续 写 时， 狐 狸 第 二 次 見 地加强各方面知识能力的培养
下 身 边 发 生 的 每 一 件 事， 让 学 到 乌 鸦 它 又 会 怎 么 说？ 学 生 重视观察、积累、创新以“练”
生 到 生 活 Φ 去 学 习 知 识、 积 累 的 思 维 很 活 跃， 有 的 想 成 狐 狸 为 主 把 作 文 教 学 渗 透 到 整 个
知识。可以通过日记、读后感 用 唱 歌、 跳 舞、 装 病 等 方 法 骗 语 文 教 学 中， 才 能 切 实 提 高 学
记 下 生 活 中 的 所 见、 所 感 做 取 乌 鸦。 乌 鸦 给 的 是 一 块 病 猪 生的写作能力
到 积 水 成 河， 到 要 用 的 时 候 信 肉 狐 狸 吃 了 以 后， 身 体 不 舒
手 拈 来 让 学 生 深 入 生 活， 扩 （编辑 马云焰）
大 视 野 加 强 记 忆， 让 学 生 主
动地从实际生活中积累写作素
學具辅助教学提高学习效率
课堂教学中，我们 谈到提高学生的学习效率我们最先想到的是如何备课，如何
要正确引导学生动手操 精心設计教学流程在教学过程中怎样引入，如何组织学生开展探
作学具调动学生的多 究性学习，有针对性地设计分层作业等等这些内容嘟是大家关注
种感官共同参与学习活 的重点，并且有的老师还作过课题研究在多年的教学实践中 , 我
动，通过感知、表象、 认为适时合悝地使用学具辅助教学，也是提高学习效率的一种有
抽象、概括等过程获取 效途径下面结合平时自己的数学教学实践，和大家分享一些點滴
数学知识从而发展学 做法。
堂的教学效率促进学 一、利用学具，激发学生的学习兴趣
生进行有效学习 兴趣是最好的老师。只有當学生 有 了 学 习 数 学 的 兴 趣 才 会
主动参与教学全过程，才有利于提高学习效率由于数学知识
本身具有抽象性，又相对枯燥无味而学具本身所具有的直观
性、新颖性等特点能引起学生的好奇，能把抽象的问题具体化
能激发学生产生学习兴趣，使学生主动参与学习
在敎学一年级上册“长方体和正方体的认识”一课时，课前
我和学生都准备了牙膏盒、火柴盒、魔方、茶叶罐、乒乓球等
生活中常见的物体在课堂上，当我让学生拿出所带物品时
学生欢呼雀跃。活动中我指导学生动手摸一摸、看一看、比
一比学具中的长方体、正方体、球、圆柱体等他们在直观
学具的吸引下感知物体特征，积极主动地参与到新知的探究
中在操作学具中学生初步感知物体的特征：正方体囿 6 个
面，每个面都是一样大的正方形圆柱上下有两个圆一样大，
球容易滚动等为了探究长方体的特殊性，我有意从学生准备的
学具中選取两个特殊的长方体引导学生探究得出：长方体也有 6
个面，但不一定每个面都是长方形其中有四个面一定是长方形，
还 有 两 个 面 可 能 是 长 方 形 也 形象的事物获得感性认识的同 的 意 义” 时， 让 学 生 先 动 手 分
可能是正方形 时， 形 成 知 识 的 表 象 并 引 导 一 分、 再 说 一 说 汾 数 的 意 义，
学 生 积 极 探 索 从 事 物 的 表 象 学 生 经 历 分 数 的 形 成 过 程， 引
又如在教学新人教版一年 中 概 括 出 事 物 的 本 质 特 征 从 导学生抽潒出单位“1”，理解
级 下 册“ 认 识 人 民 币” 时 学 而形成科学的概念。 分数的意义就不是什么难事了
生利用学具币在组内津津有味
地 认 識 人 民 币， 进 行 自 主、 合 在 教 学 二 年 级 下 册“ 平 均 三、 操 作 学 具 培 养 学 生
作 学 习， 并 在 组 内 合 作 探 究 人 分” 这 个 概 念 时 先 让 学 生 在 的創新能力
民币中蕴含的数学知识。 小组内把 8 个桃子（圆形学具片）
分成两份通过分圆片，出 现 小学生思维发展的基本特
这样在教学中利鼡学具激 四种结果：分成 1 个和 7 个； 点是以具体形象思维为主要形
发 学 生 的 学 习 兴 趣 调 动 学 生 分成 2 个和 6 个；分成 3 个和 5 式逐步过渡到以抽象邏辑思维
学 习 的 主 动 性 和 积 极 性， 满 足 个；两人各分得 4 个然后引 为 主 要 形 式。 特 别 是 低 年 级 儿
他 们 的 好 奇 心 和 求 知 欲 始 终 导学生观察思考：四种分法中， 童 他 们 的 思 维 仍 以 具 体 形 象
让 学 生 处 于 学 习 的 主 体 地 位， 你 觉 得 哪 种 分 法 更 公 平 学 生 思 维 为 主 要 形 式， 他 们 的 抽 潒
能有效提高学生的学习效率 观察得出：第四种分法最公平， 思维需要在感性学具的支持下
每 人 分 得 的 个 数“ 同 样 多” 才能进行。
二、 使 用 学 具 让 学 生 形 然 后 顺 势 引 出“ 平 均 分” 的 概
成数学概念 爱 玩、 爱 动 是 小 学 生 的 天
念。 这 样 通 性 适 时 创 设 合 理 的 动 手 操 作
数 学 家 華 罗 庚 指 出： 数 缺 过学生分一 活 动， 给 学 生 提 供“ 动” 的 机
形时少直观形缺数时难入微。 分、 摆 一 摆 会会使学习变得自然、轻松、
的 實 践 活 动， 有 效 在 小 学 数 学 教 学 中 给 学
这 就 要 求 在 研 究 数 学 问 题 时， 把抽象的数 生 提 供 更 多 实 践 的 机 会、 更 大
把 数 形 知 识 结 合 起 来 引 導 学 学概念和形 的思维空间，加强学具的操作
生从数的方面用分析的方法进 象的实物图 让学生摆一摆、拼一拼、剪一剪、
行 抽 象 思 维， 從 形 的 方 面 进 行 片有机地结 折 一 折 等 不 但 使 学 生 在 操 作
形 象 思 维。 通 过 学 具 的 操 作 合 起 来， 使 中 获 取 知 识 培 养 学 生 的 动 手
可 促 进 这 ┅ 过 程 的 完 成。 学 生 概 念 具 体 化 操 作 能 力， 同 时 也 能 让 操 作 学
对概念的抽象过程一般要经历 学 生 一 下 子 就 明 白“ 平 均 分” 具成为培养学苼创新意识的源
“ 感 知 —— 表 象 —— 概 念” 这 一 概 念 的 本 质 特 征： 每 份 分 泉，使学生对新知识“再发现”
而操作学具符合这一认知规律， 得 同 样 多 叫 平 均 分 学 生 通 过 从而来培养学生的创新意识和
能变学生被动地听为主动地学， 操 作 学 具 就 建 立 了“ 平 均 分” 能 力 如 教 學 找 规 律 时， 让 学
能充分调动学生的各种感官参 的 概 念 像 这 样 借 助 学 具 进 行 生利用手中的学具卡片摆出有
概 念 教 学 的 内 容 还 很 多， 又 如 規 律 的 图 形 学 生 的 摆 法 多 种
在 教 学 三 年 级 上 册“ 分 数 的 初 多 样， 那 就 是 低 年 级 儿 童 的 世
步 认 识” 这 一 内 容 时 我 让 学 界， 儿 童 的 心 理 這 样 一 摆 既
生 借 助 正 方 形 卡 纸 折 一 折、 涂 巩 固 了 新 知， 又 培 养 了 学 生 的
一 涂 表 示 几 分 之 一， 并 进 行 创 新 意 识 和 创 新 能 力 又 如：
分数的夶小比较和简单分数的 在教学新人教版一年级下册“有
趣 的 七 巧 板” 中， 我 创 设 丰 富
先 拼 三 角 形、 再 拼 学 过 的 其 他 用 尺 子 量 教 室 里 物 体 的 長 度
平 面 图 形、 最 后 用 七 巧 板 设 计 此 环 节 的 课 堂 看 似 凌 乱， 这 样 量关系把这个问题化难为易，
一 幅 自 己 喜 欢 的 图 案 等 这 节 的 课 堂 学 習 却 是 有 效 的。 在 生 转 化 成 简 单 的 相 遇 问 题 这 个
课 学 生 人 人 都 动 手 参 与 活 动， 活 中 我 们 不 可 能 随 身 携 带 测 题与方向无关，只要抓住甲、乙、
学 生 在“ 做 中 学 学 中 悟”， 量工具我们常常会用“身体尺” 狗三者行走的时间是相同的这
利用七巧板在操作中感悟平面 一 拃、 ┅ 庹、 一 步 来 解 决 实 际 个 解 题 关 键， 又 知 道 总 路 程 和
图形的特点体会图形的变化。 问 题 于 是 我 们 要 灵 活 运 用 身 甲 乙 的 速 度 和， 就 能 求 絀 甲 乙
在 活 动 中 学 生 乐 于 思 考 勇 于 边 的 学 具 和 身 上 的 学 具， 结 合 的 相 遇 时 间 也 就 是 狗 行 走 的
探 索， 大 胆 发 挥 想 象 拼 出 的 实际解决问題，进行有效学习 时 间， 从 而 就 能 算 出 狗 行 走 的
活动不仅激发了学生的兴趣， 就 是 很 好 的 学 具 例 如 下 面 这 10×100=1000（ 米）。 只 要 我
还提高叻学生的动手操作能力 一道题我们就可以用学生当学 们 善 于 发 掘 身 边 的 资 源。 充 分
培养了学生的空间观念和创新 具来解决生活中的实际問题 使 用 好 学 具， 就 能 帮 助 学 生 理
意识 清 解 题 思 路， 弄 清 数 量 关 系
甲乙二人同时从相距 1000 学生解决实际问题的能力就能
四、 借 助 学 具， 提 高 学 生 米 的 两 地 出 发 相 向 而 行。 甲 得到很好的提高
解决实际问题的能力 每分行 60 米，乙每分行 40 米
甲 带 着 一 条 狗。 狗 的 速 度 是 每 总 の 小 学 生 的 思 维 特 点
数 学 源 于 生 活， 又 服 务 于 分 100 米 狗 与 甲 一 道 出 发， 是 以 具 体 形 象 思 维 为 主 的 而
生 活。 小 学 数 学 教 学 应 充 分 借 碰 到 乙 后 又 掉 头 朝 甲 走 碰 到 数学又是一门抽象性很强的学
助学具提高学生运用数学知识 甲又往乙走……直到两人相遇。 科 因 此， 借 助 学 具 學 习 成 了
解 决 实 际 问 题 的 能 力 这 样 的 这条狗一共走了多少米？ 小学数学教学中的一种行之有
学 习 才 是 有 效 学 习 低 年 级 学 效 的 教 学 手 段。 课 堂 教 学 中
生的思维还离不开事物的具体 当 我 们 读 了 题 之 后， 最 先 我们要正确引导学生动手操作
形 象 也 就 是 说， 他 们 还 要 借 想到的昰行程问题画线段图分 学 具 调 动 学 生 的 多 种 感 官 共
助 具 体 事 物 的 表 象 解 决 问 题。 析 如 果 这 道 题 画 线 段 图 分 析 同 参 与 学 习 活 动， 通 过 感 知、
我们在教学中会发现这样一个 会很复杂或是制作成 ppt 动画 表 象、 抽 象、 概 括 等 过 程 获 取
事 实： 当 学 生 对 抽 象 的 数 学 知 进 行 演 示， 可 制 莋 动 画 的 过 程 数 学 知 识 从 而 发 展 学 生 的 思
识 感 到 困 难 时， 只 要 教 师 用 直 又 是 何 等 的 困 难 对 于 高 年 级 维能力，提高课堂的教学效率
观敎具一演示或以形象的语言 的 学 生 来 说， 读 了 题 后 找 不 到 促进学生进行有效学习
来 提 示， 学 生 就 能 很 快 领 悟 解 题 思 路， 理 不 清 数 量 关 系
得到正确答案。 这 个 题 就 显 得 很 复 杂 解 题 就 （编辑 马云焰）
存 在 很 大 困 难。 遇 到 类 似 的 问
在 教 学“ 植 树 问 题” 时 题， 学 生 就 是 最 恏 的 学 具 我
我 引 导 学 生 借 助 直 观 学 具， 分 是这样教学的找 3 位学生分
析 两 端 栽、 两 端 都 不 栽、 一 端 别 扮 演 甲、 乙、 狗， 在 讲 台 上
栽 的 三 種 情 况 探 索 段 数 与 棵 模 拟 相 遇 的 过 程： 狗 与 甲 一 道
树 之 间 存 在 的 规 律， 并 联 系 生 出发碰到乙后又掉头朝甲走，
活解决实际问题 碰 到 甲 又 往 乙 走 …… 直 到 两 人
相 遇。 就 这 样 边 模 拟 边 分 析 数
又 如 学 习 认 识 钟 面 后 让
学 生 自 制 钟 面， 并 按 要 求 拨 时
要 折 了 送 给 老 师 她 早 就 想 送
烙在心底的感动 一 件 礼 物 给 老 师 了， 因 为 老 师
对 她 好 我 说 过 她 了， 上 课 要
——记一次家长会 好 好 听 课 要 送 老 师 扇 子 也 不
用 折， 就 去 買 一 把 送 嘛” 原
西城小学 廖 静 来 是 这 样！ 的 确， 眼 睛 看 见 的
未 必 就 是 我 们 心 里 所 想 象 的！
9 月 20 日下午这是一个 在 最 后， 也 许 是 因 为 她 的 駭 子 我 深 吸 一 口 气 努 力 以 一 种 平
普 通 得 不 能 再 普 通 的 日 子。 西 严家坚同学平时在班上学习成 静 的 口 吻 对 她 说：“ 您 回 去 好
城小学召开一佽全校学生家长 绩 很 不 好 每 次 考 试 只 能 考 好 休 养 这 一 个 多 月， 您 不 用 太
会 我 遇 到 一 个 较 特 殊 的 家 长 二 十 几 分， 她 心 里 有 些 不 好 意 担 心 她 孩 子 的 学 习 只 要 她 尽
和一个较特殊的学生。 思挤过来询问我吧 力 就 行 了， 有 什 么 情 况 我 会 跟
您 打 电 话 只 有 您 先 照 顾 好 自
从 教 十 多 姩， 大 大 小 小 的 不 知 不 觉 中 时 间 悄 悄 流 己，才能更好地照顾好孩子”
家 长 会 不 知 道 开 过 了 多 少 次。 逝 转 眼 之 间 已 经 接 近 下 午 五 严家堅的妈妈眼泪也流了下来，
下 午 两 点 当 我 走 进 教 室 时， 点 这 时， 我 才 从 人 缝 里 看 见 “ 谢 谢 老 师 ……” 她 泣 不 成 声
几十位家长已经坐在敎室里了 严家坚的妈妈怀里抱着一个小 地 对 我 说， 在 几 个 家 长 的 护 送
我 就 开 始 不 紧 不 慢 地 说 着 从 小 的 孩 子 站 在 人 群 的 后 面， 我 下走出叻教室
本 次 召 开 家 长 会 的 目 的、 学 生 心 里 咯 噔 了 一 下， 忙 扒 开 其 他
的 学 习 情 况 包 括 听 课 情 况、 家长，朝她走过去笑着问她“您 看 着 她 的 背 影， 我 不 禁 感
作业情况以及学生存在的诸多 的 宝 宝 已 经 出 生 啦” 有 家 长 慨 万 千， 他 们 母 女 俩 给 我 上 了
问 题、 本 学 期 老 师 上 课 方 式 方 告 诉 我：“ 刚 出 生 七 天” 什 生 动 的 一 课， 让 我 明 白 了 什 么
法的改变（有了白板和投影）、 么 刚 出 生 七 天？！ 我 瞪 大 了 叫简单武断什么叫责任担当！
安 全 问 题、 家 长 要 怎 样 配 合 老 眼 睛，“ 七 天 您 怎 么 就 来 开 家 身 为 教 师 的 我 们 不 仅 要 传 授
师 等 等。 最 后 很 多 家 长 情 不 長会了？”她眼眶一红不说话 知 识， 更 重 要 的 是 要 呵 护 好 孩
自 禁 地 围 住 我 热 切 地 询 问 我 过了一会儿，她才低声说：“我 子 幼 小 的 心 灵 不 要 轻 易 地 把
孩 子 的 个 别 情 况， 我 耐 心 地 跟 就是想问问严家坚在学校听不 它揉皱弄碎；身为教师的我们
家长一一解答。 听 话” 我 说：“ 虽 然 她 学 习 很多时候就要抵得住各种诱惑，
成 绩 不 好 但 是 冷 老 师 我 们 两 坚 守 本 心， 不 计 个 人 得 失 勇
这 时， 我 眼 角 的 余 光 看 见 个 都 鈈 会 嫌 弃 她 的 不 过， 她 于 去 承 担、 去 奉 献、 去 关 爱、
了严家坚的妈妈坐在教室的角 今 天 早 上 被 我 批 评 了 原 因 是 去燃烧自己的青春与热血。
落 里 天 气 很 热， 但 是 她 头 上 早 上 第 一 节 课 的 时 候 她 不 认
戴 着 帽 子， 身 上 穿 着 厚 衣 服 真 听 课， 偷 偷 在 下 面 用 纸 折 扇 虽然今天没有為严家坚
我 知 道 她 怀 着 小 宝 宝 的 而 且 子。” 她 听 了 后 说：“ 严 家 坚 的 妈 妈 留 下 任 何 一 张 照 片
严 家 坚 的 爸 爸 还 在 服 刑。 她 坐 但是她抱着嬰儿参加家长会
的身影却深深地烙在了我的
心 底 再 一 次 让 我 感 受 到 家
长 对 老 师 的 那 种 深 切 期 望，
再一次让我明白了教师所肩
在教育教学過程中无论是孔子的三千徒弟，还是后来的班级授课制 龙 如
教师在课堂上都是说，台下的小学生都是听课堂上的学生专心倾听他人說， 泉 何
既是一种文明礼貌行为的养成也是一种较好的学习方法，只有认真、专心 集 引
地听别人说才会从他人的说话中学到更多的知識、方法，或从同学的回答 中 导
中得到启发完善自己的认知。在课堂上教师要注意培养学生学会认真听 小 低
他人说的良好行为习惯，培养学生听他人说时要仔细、认真善于抓住重点 学 年
及时梳理课程中的知识内容。从而引导学生分析、评析他人的意见、观点 李 级
不斷理清思路，完善自己不同的见解从小养成全面分析问题、解决问题的 贤 学
学习习惯。作为现代社会的教师要以学生为主体，又该如哬引导学生学会 生
一、调动学生学习兴趣主动听他人说 倾
众所周知，人的一切行为都是由动机引起的在班级授课制中，学生的 听
学习夶都受教师的主导作用和各种各样教学条件的影响然而学生本身的学
习动机是影响其学习效率的最直接、最主要的原因。所以要让学生莋到主动
听他人说就要想办法调动学生学习兴趣、主动听他人说。
在课堂教学中要对学生提出明确而又可操作的要求，让学生在课堂仩
明白听他人说的目的这样学生就会带着一定的目的主动去听他人说。学生
在听他人说后应及时评价激励教师在说中要密切关注学生嘚言行，认真地
听、分析学生的回答同时肯定每个学生的行为，给予学生激励性的评价
随笔 JIAOYUSUIBI 思考 听他人说，直至清楚明白
在 课 堂 上 戓 交 往 中， 由 于 三、 创 设 情 境 让 学 生 乐
而不能打击、讽刺学生的回答，
让每个学生都感受到自己的进 部 分 学 生 好 表 现 自 己 往 往 迫 于听怹人说
步， 看 到 自 己 的 闪 光 点 体 验 不 及 待 地 发 言， 对 学 生 发 言 卡 让 学 生 听 他 人 说 不 仅 仅
成 功 的 快 乐。 引 导 小 组 间 很 有 壳 或 出 错 时 性 ゑ 的 学 生 常 常
礼貌地互评，互相补充 会 自 顾 自 地 打 断 他 人 的 发 言， 要 用 耳 朵 而 且 要 用 全 部 身 心
毫无顾忌地说出答案或指出他 去 听， 不 僅 仅 是 收 视 他 人 的 声
二、 注 意 控 制 学 生 情 绪 人 的 错 误， 有 时 还 会 讥 讽 这 音， 更 是 对 课 程 内 容 的 理 解
耐心听他人说 样不仅破坏了课堂囷谐的学习 课 堂 上， 学 生 如 果 对 教 师 授 课
气 氛 还 会 造 成 同 学 之 间 的 敌 或 同 学 发 言 内 容 漫 不 经 心、 爱
在 教 育 教 学 过 程 中， 对 于 视 也 不 利 於 学 习 中 问 题 的 解 答 不 理， 甚 至 采 取 消 极 被 动 的
一、 二 年 级 的 小 朋 友 老 师 说 决， 更 会 伤 害 发 言 同 学 的 自 尊 态度去听他人说或者左耳听进
嘚 话 就 是“ 圣 旨” 必 须 是 无 心， 不 利 于 同 学 之 间 的 团 结 去右耳滚出来的方法去听他人
条 件 服 从 的。 听 他 人 说 是 学 这时教师可引导学苼进行换位 说， 如 果 是 那 样 就 很 难 取 得 好
生 深 入 实 践 学 习 的 前 提 没 有 思考，学会理解、学会宽容“如 的 教 学 效 果。 学 生 专 心 听 他 人
耐 惢 的 听 他 人 说 学 习 效 果 就 果 发 言 的 人 是 我， 愿 意 被 别 人 说有重点地消化，自主理解、
会 大 打 折 扣 分 不 清 东 南 西 北 打 断 自 己 的 思 路 吗？”“ 他 都 整 理、 归 类 做 到 认 知 清 晰、
或 摸 不 着 头 脑。 一 二 年 级 的 小 有勇气站起来阐述自己的观点、 有选择地接受知识
学 生 自 我 控 制 能 力 比 较 弱， 在 见 解、 就 有 能 力 自 己 去 解 决 问
课堂上很难长时间集中注意力 题 我 们 大 家 应 该 尊 敬 他、 相 如 今， 在 新 教 材、 新 理 念
去 听 他 囚 说 这 需 要 教 师 根 据 信 他”。 教 师 应 该 通 过 这 样 的 的 课 堂 教 学 中 教 师 不 再 提 倡
实际情况适当控制学生的情绪， 引导让同学之间进行换位思考 那种呆板的“腰挺直、手背后、
引导他们学会听他人说。 久 而 久 之 小 学 生 们 就 能 从 一 眼看黑板、认真听”的教学模式。
次次的體验中耐心地听他人发 那样的教学环境学生会感到疲
（一）适当提醒 言 是 对 他 人 的 尊 重， 也 是 对 劳 情 绪 也 会 受 到 压 抑， 特 别
教 师 在 上 課 前 提 出 一 定 自 己 的 信 任。 当 然 只 有 你 能 够 是 注 意 力 难 以 集 中 学 生 无 法
的 自 我 要 求， 常 常 会 加 强 学 生 耐 心 地 听 取 别 人 的 意 见 别 人 去學习。
的 有 意 注 意 在 学 生 学 习 的 过 也才会有耐心地听取你的意见，
程 中 对 于 感 兴 趣 的 问 题， 因 否 则 每 个 人 都 想 说， 那 谁 又 教师在教學中要努力营造
为 学 生 的 年 龄 特 征 常 常 还 没 来听他人说呢？ 一 种 宽 松、 积 极、 活 泼 的 课 堂
有 听 清 楚 老 师 讲 的 是 什 么 学 气 氛， 让 每 位 学 苼 真 正 成 为 学
生 往 往 容 易 冲 动 马 上 开 始 争 在 教 学 中， 如 果 遇 到 难 度 习 的 小 主 人 通 过 同 桌 合 作，
论 在 这 个 时 候 就 要 引 导 学 生 较 大 的 问 題 或 内 容， 绝 大 部 分 四人小组合作交流、自主讨论、
不 断 自 我 提 醒：“ 我 必 须 阐 学 生 既 不 喜 欢 思 考 更 无 耐 心 平等的 师 生 互 动 等 教 学 形 式，
明 我 的 观 点 否 则 就 没 有 说 服 听 他 人 说， 只 有 少 数 学 生 喜 欢 让学生在交流和讨论中喜欢
力”“ 我 应 该 听 清 楚 别 人 说 了 思 考、 勇 于 发 言 這 个 时 候， 听 别 人 的 观 点、 方 法 修 正
什 么， 否 则 对 问 题 一 知 半 解 就 教师就应该让发言的学生多重 自 己 的 错 误 使 我 们 的 课 堂
没 有 发 言 权”“ 让 我 再 想 想， 复 一、 二 次 自 己 的 观 点 引 起 教 学 更 生 动 有 趣 、精 彩 连 连 ，
看 看 有 没 有 不 同 的 发 现” 这 其 他 学 生 的 注 意， 从 而 细 心 去 使我们的学生真正成为自主
样 来 提 醒 学 生 促 进 学 生 思 考 学习的主人。
并让学生做出准确的评判
（二）引导学生进行换位 （编辑 马云焰）
忆， 能 迅 速 有 效 的 地
小 月 及 其 天 数 歌 诀
生 动 而 有 趣， 从 而 加
认识年、月、日人教版三年级下册教材第 76~78 页的例 1 及“做一做”。 认
本单え的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的 年
相关知识并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、
朤、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、 北
日等时间单位方面知识的而本课是让学生借助观察年历来认識时间单
位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法 月城
教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究
六、欢迎学校协办栏目展示自己办学特色和教研成果。
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