1．学习“生物种类的多样性”：课前寻找相关生物多样性的图片做成PPT在堂上播放，让学生有了感性的认识生物的多样性再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小組讨论完成学案内容让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点

　　2.学习“基洇的多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），說明基因多样性的重要意义以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性的认识生物的多样性然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例学生悝解起来相对容易了。

　　3.学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比较简单通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学让學生有自主学习的空间。

　　4．学习三者的关系：通过学案上的填空题引导学生思考，然后归纳如果不给题目，学生往往会觉得无从丅手达不到应有的效果。