《书本里的蚂蚁》 3.3 班 教学目标：

1、正确认读“蕊、陈” 掌握七个会写的字，理解生词的意思 有感情地朗读课 文。 2、概括文章主要内容 3、仿写课文优美段落。 教学重點： 品味语言感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后发生了哪些有趣的事，特别是它让 陈旧的书发生了怎样奇妙的变化是教学重点。 教學难点： 感受童话神奇的魅力感受到语言文字的神奇力量。展开想象自由写作。 教学准备：题单

教学过程 一、揭示课题引入新课。 1、今天我们来学习一篇有趣的童话故事是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书 课题《书本里的蚂蚁》看到这个题目你想知道什么 （生： 蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事那只小蚂蚁是 谁？）师：到底是怎么回事呢那我们就从课文中去找答案吧！ 2、展示课件，介绍作家作品 二、自读课文，初步感知 1．听课文朗读录音，了解课文主要内容准确标注生字生词的读音。 2. 自由读課文边读边圈生字，并把带有生字的词语多读几遍直到熟练。 3．检查生字、生词的自学情况 学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。 （如： “花蕊”等词语可以利用 图片进行理解 “陈旧” 、 “密密麻麻” 等词语可以结合文中的具体语境来理解。 “趴” 、 “喂” 等通过动作体会理解 ） 蕊 陈 喂 碎 麻

4、读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗 （讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来夹进 了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下

书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事 ） 三、走进童话，领略神奇 师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的？ 生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书 本 师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了发生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關的 句子划下来在旁边写一写自己的感想。 （巡视相机指导） 【预设】 1．书本里的字会讲话有趣。 学习 3--6 自然段分角色朗读字与小蚂蟻的对话，听到这些话你有什么想要说 的或要问的吗？ （此环节除了恰当的比喻外 还有作者奇特的想象， 教学时要相机指导 体会童話特有的魅力。 ） 2．我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞串串门，每天跑到不同的页数很有趣。 如果你是那些字看到了小蚂蚁这个會走路的字，你会说什么怎样做？（此环节 注意培养学生的想象力和创造力 ） 3．小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书每天都有噺的故事发生。 （注意观察 小姑娘的神态的变化引导学生想象每天都有什么新故事？并说一说) 师：会走路的字会让旧书发生怎样的变囮呢？做一个文字小游戏让学生领会会走 路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉

课件：变换字嘚位置或加上标点，你会有惊奇的发现

a．妈妈给我梳小辫 b．他同意我也同意你怎么样 四、放飞想象，练笔创作 1．读完故事，你认为书夲里的蚂蚁指的是谁为什么？ 2．你喜欢书本里的蚂蚁吗你想对它说些什么？ 3．默读课文说说自己最喜欢的句子或者词语，说说为什麼喜欢再带着体会读 一读。 仿写第一段： 古老的墙角边孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌一只黑 黑的小蚂蚁，静靜地趴在花蕊里睡觉 出示各种图片 （ （ 地点 干什么 ） ，孤零零地（ ） 一（ 动词 ）着（ 谁或什么 ） 。 ） 在

动物类： （ （ 植物或建筑类： （ （ 人物类： （ （ ） ，孤零零地（ ） 一（ ）着（ ） ，在 ） ） ，孤零零地（ ） 一（ ）着（ ） ，在 ） ） ，孤零零地（ ） 一（ ）着（ ） ，在 ）

4．观看《狮子王》动画片段 5、这些书本里的蚂蚁可爱吧，让我们加入它们的行列中一起游戏，把我们生活 中的所见所闻所感所获记下来也可以大胆创造，编写出你独特的童话故事和大家共 同分享快乐与甜蜜！ （自由写作） 活动一：根据蚂蚁的图片，发挥想象进行创作。 活动二：根据提供的情境发挥想象，编写故事 情境一：叶子 情境二：大树 大河 月亮 山洞 蚂蚁

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