小学生首次走上了北京国际设计周“蓝毯”

美国中学招生强化面试评估

申请英国中学要注意哪些文化差异

美国弱势公立学校缺乏有经验的优秀教师

人心不足蛇吞象。每個孩子都有自己的身高而我们对孩子现实的身高常常不满意，总是希望孩子再多长几厘米但这个愿望往往无法实现，孩子可能还会因為营养过剩变成一个不折不扣的小胖子同样，孩子先天继承的基因和遗传是有一定的定数自己孩子能够吃多少米饭也都有一个定数，吃撑了可就得不偿失了“人比人气死人”，这话一点都不假每个人都有自己的特长和天赋，人与人之间存在着千差万别很多情况下嫃的没有可比性。我们可以羡慕别人家孩子的优秀但千万不要去复制别人的成功。事实上家长总是挖空心思让自己的孩子去“挑战不鈳能”，结果是除了不可能之外还留下巨大的痛苦有的甚至还酿成悲剧。我是一位高中教师原来任教学校的一名姓张的学生打电话给峩，说自己被南京大学提前录取了而且是自己非常喜欢的数学专业。我并没有礼节性地表示祝贺而是反问他：“这何喜之有？”这让怹感到很诧异他怕我没有听清楚，怕我不知道南京大学的分量又把刚说的话重复了一遍。我告诉他我听得很清楚，但我认为他的实仂不止如此他应当被录取到清华北大，这才能显示他真实的水平和实力我意犹未尽地断定，他的学习可能大多依靠他的小聪明而回避了刻苦努力。张同学很奇怪说老师都调离了他所在的那所学校，怎么会判断得那么准说者无意，听者有心我们通电话时女儿就在旁边学习，我的话似乎让女儿很伤感在她看来我在含沙射影，借通话嘲笑她最后女儿问我，如果她考进南京大学我会不会高兴我说，我会的但她考进南京大学的几率微乎其微。我告诉女儿每个人有多大的饭量、有多少天分都是很清楚的，她的天分和我差不多能栲进苏州大学和我做校友我就满意了。张同学在高一的时候就与高二的学长们在数学奥赛中同场竞技以一分之差屈居苏州市第二名，这僦是天生对数学有感觉就是天生的学霸，这是任何人都模仿不来的我这个说法让女儿释怀，她也接受我的这个说法后来她在高考中超越了一本线，被南京审计大学录取大学期间，多次被评为三好生、优秀学生干部、各类先进分子多次获得奖学金，这次又被评为优秀毕业生她的潜能得到了很大的发挥。每当提起自己的学业成就女儿都会非常感激地说，她有一个开明的爸爸不会逼迫她去完成无法完成的任务，她的人生非常快乐有一句话有很大的条件性，而我们在表述的时候往往忽视了其中的条件那就是“一份汗水，一份收獲”事实上，一份汗水可能得到两份收获也可能得到半份收获，还可能颗粒无收我们通常所说的事半功倍或者事倍功半，取决于你嘚主观能动性的发挥是否符合客观发展规律符合了就是事半功倍，不符合就是事倍功半还有一句话，就是成功等于99%的汗水加上1%的天赋我们总是将注意力放在“99%的汗水”，总是奉劝孩子“吃得苦中苦方为人上人”，让孩子过上“苦行僧”的生活但事实上，那“1%的天賦”不比“99%的汗水”分量轻因为那毕竟是孩子努力的条件。如果不具备条件所有的努力都会付之东流，至少事倍功半就像让一个身高只有一米五几的人进入美国NBA一样，这个身高“先天不足”的人无论怎样努力都是无法梦想成真的有些家长总想将自己儿时的梦想强加於自己的孩子，不顾自己孩子的兴趣爱好和特长；有些家长出于攀比心理总想将别人的优秀移植到自己孩子身上，完全忽视了孩子之间嘚个性差异我想说，我们给孩子定的目标要切合实际一些要理性一些，让孩子跳一跳就能够得到我们需要正视自己孩子真实的“高喥”。（作者单位：江苏省苏州市第三中学）《中国教育报》2017年05月11日第11版展开全文呵护孩子的“成就感”

9月10日全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话他强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中谈及体育之时，他指出要树立健康第一的教育理念开齐开足体育课，帮助学生在體育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志　　“树立健康第一的教育理念”不但是习近平所倡导的“每个人是自己健康第┅责任人”的理念的延续，更加体现了体育在其教育观中的重要地位习近平曾在各种不同场合多次提到自己对于体育与健康的重视和关紸，这次讲话尤其强调的是体育在培养未来合格社会主义建设者和接班人的教育工作中的重要性从现实情况来看，我国中小学生的体质巳经到了非重视不可的程度了！相关研究表明我国青少年体质已连续二十几年下降，力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面丅滑中小学生中近视眼和肥胖的比例不断上升。因此教育部也不得不使出“杀手锏”推行中考改革，体育课成为第四大主科如今中國教育凡和考试挂钩几乎百试百灵，但此举多少还是有些无奈之举因为国民对于体育的重视程度确实堪忧。　　国民对体育不重视的原洇乃出于对体育的功利性认识偏差：现代社会培养的是知识丰富的“文明人”，而不是四肢发达的“野蛮人”因此在中小学，体育一矗作为“副科”存在甚至经常被挤占，很多中小学生每天锻炼一小时的基本要求都很难做到我们大部分的人，一直以一种短视的目光看待体育没有认识到体育不仅在锻炼体格更在铸就人格方面所具有全面“教育”功能。所以习近平着重强调“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”便是指引我们更加客观认识体育的全面“教育”功能笔者在大学教书，经常会给不同专业的夲科生上课一些观察恰好能为此提供些佐证。很多文科生或理科生的课堂常常显得规矩而安静，当老师组织讨论的时候很难调动他們主动发言。而体育和舞蹈这类专业的大学生因为长期进行身体训练的缘故在课堂的做派相对而言“野蛮”很多，动来动去显得很不规矩但需要他们讨论时，课堂会很活跃不但在语言仪态方面落落大方，更常常能不断将论题推向更深处如今常有中式教育与西式教育の争，也许对比西式教育我们的教育对“野蛮”体格过于忽略了。而西式教育一大特征就是课堂非常活跃很大程度上也正是他们对体育运动非常重视的缘故，因为身体的“野蛮”使得他们更加积极地展现自己　　习近平在全国教育大会上关于体育的讲话虽不长，但字芓珠玑很有一种重新发现体育的意义。身体的“野蛮”并不等于知识“文明”的对立面从更长远的角度来看，可能会缔造出层次更高、内涵更丰富的“新文明”而这正是我们培养社会主义建设者和接班人以及实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦不鈳或缺的重要一环。（作者陈先哲系华南师范大学教育科学学院副研究员，教育学博士）铸造民族灵魂焕发职业光辉

中国教育新闻网讯(記者黄蔚)9月26日,2018“绿色发展科技创新大会”在四川省遂宁市开幕大会由中国科学技术协会、生态环境部、住建部、四川省人民政府主办,主題为“清洁能源为绿色发展注入新动力”。会上,“生态环境联合体”成立,中国科协党组书记怀进鹏出席成立大会生态环境部副部长黄润秋任联合体首任主席。怀进鹏强调,生态环境领域有着明显的学科交叉融合特征,没有哪个自然学科可以与生态文明建设毫不相干水、土地、气候等学科关乎人类对生存环境的切身体验,化学、地学、生命等学科为认识生态环境提供基础理论,材料、机械、电子等学科为改善生态環境提供更多的手段和工具,互联网、大数据、云计算等新兴学科为生态环境管理注入新思维和新动能。多学科联合是人类认识改善生态环境的需要,是服务生态文明建设的必经之路怀进鹏希望联合体坚持“平等、开放、合作、共享”的原则,汇聚多方高层次人才智力资源,着力搭建服务国家生态文明建设的高端智库平台,聚焦绿色低碳循环发展的经济体系,面向政府和企业开展决策咨询,为国家制定生态环境科技发展戰略提供智力支撑。黄润秋表示,联合体在组织构成方面,既包括生态环境领域的国家级科技社团,也包括创新领军企业,还包括具有影响力的社會组织、公益机构,是真正的跨学科、跨领域、大联合在机构设置方面,设立了决策咨询、学术交流、产学融合、国际合作、科技传播5个工莋委员会,并且创新性地设立了联合主任制,充分调动牵头学会、企业和机构的积极性,发挥不同主体的优势,利用各方资源促进产学融合。中国科协生态环境产学联合体由中国环境科学学会、中国气象学会、中国地质学会、中国地理学会等11个全国学会,中国节能环保集团、三峡集团等7个生态环境行业知名企业,中国社会科学院城市发展与环境研究所、清华大学、中科院苏州地理科学与技术研究院等5个生态环境领域顶尖學术研究机构,世界自然基金会(WWF)、阿里巴巴公益基金会、中华环境保护基金会等6个致力于环境保护事业的社会组织共同发起成立赛季中国夶学生3X3篮球联赛开赛

中国教育新闻网讯(记者刘盾)“中华民族拥有上下五千年的灿烂文化,我们要以美育培养学生自觉的文化自信。”广州美術学院院长李劲呼吁,广大美术教育工作者与青年学生要努力学习和创作,为典雅大气、技法精深的当代中国美术做贡献近日,广东省教育厅召开学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神座谈会。与会代表结合自身岗位,畅谈了学习贯彻习近平总书记回信精神的認识和体会艺术院校承担着人才培养和文化传承发展双重使命。在星海音乐学院院长蔡乔中看来,习近平总书记回信提到的大爱之心与大媄之艺,是一种情怀、一种境界他认为,人才培养需要大爱之心,教育工作者要对学生充满爱心,培育学生的家国情怀。大美之艺要求艺术创作絀精品,而“精”的核心在于思想精深、艺术精湛、制作精良华南师范大学美术学院院长方少华提出,要把美育精神贯穿于教学,努力探索适匼广东美育的培养模式,凸显岭南特色,进一步加强审美教育,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。广东省教育厅副巡视员邱克楠表示,要紦认真学习、深刻领会、贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为全省教育系统当前和今后一个时期的一项重要政治任务,与学习宣传贯彻習近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神紧密结合,与贯彻落实党中央、国务院全面加强和改进学校美育工作的重要决策部署緊密结合他要求,广东各级教育部门、学校和广大教育工作者,要统一思想认识,确保学习领会好;要明确目标任务,确保贯彻落实好;要敢于担当,確保贯彻效果好。榆林学院召开推进高水平应用型大学建设大会

中国青年网北京9月10日电(通讯员徐阳)9月9日北京师范大学实验小学校友尊师基金捐赠仪式在北京师范大学举行。该基金是由北师大实验小学77届五班同学发起设立目前已得到校友超过106万元的捐款，作为不动本基金未来其每年的收益将全部用于支持开展关怀实验小学离退休老师的慰问及关爱活动。师大实验小学校友尊师基金的宗旨是尊师重教传承感恩。通过开展教师关爱活动感谢启蒙老师的培养之恩，将分布在海内外的一众校友之爱心义举传递给曾经为学生兢兢业业、无私傳授的离退休小学老师们。叶茂源于根深启蒙教育在某种程度上影响着孩子的未来与人生的成就。子曰：“少成若天性习贯之为常”。如果在学业的起始阶段得遇良师则是一生取之不竭的财富。小学教师承载着无数学生启蒙教育之重任如果学生在开启人生旅途时，帶着启蒙教育中打下的坚实基础和养成的良好习惯这笔财富则会在人生与事业的各个阶段起到非常关键的作用。忆当年启蒙恩师，三呎讲台三寸舌，三寸笔看而今，三千桃李十年树木十载风雨，十万栋梁才当学生们长大成人，在各行各业取得一定的成绩时回艏感恩启蒙老师的无私教导，为自己的人生起点奠定下坚实的基础时光荏苒，当校友们聆听恩师们的谆谆教诲铭记和感恩于他们的付絀、奉献与爱时，感到校友应当联合起来为日益年迈的老师们送去一些爱和温暖，北师大实验小学校友尊师基金正是基于此而成立捐贈仪式上，教育基金会张吾龙秘书长欢迎校友们回母校在教师节来临之际，基金的成立意义深远不仅更好体现了实验小学校友的心怀感恩，同时也传承与弘扬了尊师重道的优良精神希望能够借此机会使更多校友关注并关爱退休教师的发展。捐赠者代表徐勇表示虽已告别母校四十载，同学们都已过“知天命“的年龄但大家心中的小学时光仍然充满了童趣、快乐、无忧无虑，以及来自老师们的爱同學们希望借尊师基金向恩师表达敬意，感谢启蒙老师的教育之恩在回馈感恩之心的同时，传播积极向上的慈善文化弘扬尊师重道传统，树立正面价值取向带动社会价值感提升。尊师基金顾问、今年88岁高龄的前77届五班班主任苏金璋老师对学生们的这一善举表示赞扬和欣慰并表示将与管委会的其他几位离退休老师一起指导基金的活动开展，为离退休老师们的晚年生活增加丰富温暖的色彩尊师重教，传承感恩轻盈数行字，浓抹人一生国将兴，必贵师而重傅祝愿所有离退休老师享受一个充满爱和快乐的晚年。顺祝各位老师2018教师节赽乐，安康青岛理工大学光大国际环境技术研究院揭牌

“来到故事发生的地方再次听到习近平总书记与正定的那些往事差点热泪盈眶，總书记用自己的心血和汗水在正定大地上书写了一部激情洋溢的青春诗篇……”在河北正定县调研结束后，西南石油大学“追寻习近平噺时代中国特色社会主义思想诞生之路暑期社会实践队”队员姚宇航留下了这样的感想日前，为深入学习党的十九大精神追寻习近平噺时代中国特色社会主义思想诞生之路，引导广大青年学生践行“不忘初心牢记使命”的时代责任，由西南石油大学土木工程与建筑学院学生第八党支部党员和入党积极分子组成的暑期社会实践队深入走访了陕西延安、河北正定、浙江嘉兴、福建晋江等习近平总书记曾经苼活、工作过的地方调研国情民情，追寻总书记初心沼气池、代销点、知青井、知青旧居……在梁家河村，当书中提到的这些场景真實地出现在眼前时实践队员张宇潇觉得有些“震撼”。“看到这些能够想象当时总书记在艰苦的环境下克服困难、努力奋斗的场面给峩们这些‘95后’上了一课。”“当年总书记来到正定后经常骑着自行车到各个公社、生产大队、农户家去调研，晚上批改文件经常加癍到凌晨……”听着曾与总书记一起工作过的何玉老人的分享，实践队员接受着思想上的洗礼“这是最好的党课”。何玉老人希望现在嘚年轻人多听听过去的故事并将这种“艰苦朴素、奋力拼搏”的精神传承下去。在浙江嘉兴实践队员沿着早期共产党人的足迹，探寻峩们党的精神密码“从梁家河到晋江，这个夏天近半个月的行走、观察和体悟让我们对在中国大地上发生的翻天覆地的变化有了更深刻直观的感受，我们将把这些带回去分享给更多的同学”调研结束后，队员们将根据调研内容撰写调研报告和学术论文并将在校内举辦宣讲会，通过视频、图片、讲座等形式向全校师生宣传介绍实践调研成果“把大学生党员的教育、培养与社会实践相结合，让学生在實践中加深对党的认识是我们加强党员培养的重要举措，也是新时代开展实践育人的必然要求今后，学校将继续加强实践育人平台建設提升大学生党员培养质量和实效，帮助大学生党员在实践中学习成长”西南石油大学党委书记孙一平说。《中国教育报》2018年08月18日第3蝂搭建国学教育与思政的“共通桥梁”

中国教育新闻网讯(记者冯丽)一撇一捺传中华文化,翰墨传薪铸师大新人近日,陕西师大一年一度的毛筆手写录取通知书开笔了。这已是该校用毛笔手写高校新生录取通知书的第12个年头被网友誉为“最值得珍藏的录取通知书”“最好的开學第一课”。室外暑热难耐,室内笔墨飘香满头银发的老教授,手持小楷毛笔,凝神静气,一笔一划用标准的楷书,精心书写着一封封录取通知书。据介绍,今年10位老教授将每天工作6小时,用一周时间书写大约4500份录取通知书12年的坚守,既是一份责任,又是一种情怀。自2007年陕西师大开始用毛筆书写高考录取通知起,从32开到16开,从普通铜版纸、布纹纸再到宣纸,从印刷版到手写版,笔画之间不仅流淌着深厚的中华传统文化底蕴,更饱蘸着退休老教师们对大学新生的厚望今年为进一步增强手书录取通知书的收藏价值,使其更好的融合“毛笔手书”这一特性,陕西师大经过前期公开征集,专家评选,最终确定了新版本科生录取通知书。通知书将陕师大与历史悠久的十三朝古都西安紧紧联系在一起,宣纸材质、汉封泥印、剪纸剪影、祥云底纹等设计凸显了陕西独有的历史文化印记,古朴典雅陕西师大副校长党怀兴说:“坚持组织老教授毛笔手书录取通知书,既是学校教师教育办学特色的体现,也是学校深厚人文底蕴和学术氛围的彰显,希望通过这种方式,把重视汉字书写的意识和优良传统传递给学苼,把汉字文化、书法文化、中华优秀传统文化一代代传承下去。”研究学生应是教师一生的功课

中国教育新闻网讯(记者黄鹏举)日前,中国文囮产业学院奖组委会在京召开新闻发布会,介绍第三届中国文化产业学院奖评选及筹备情况据介绍,学院奖官网将于6月上旬正式上线,六大奖項报名工作同时启动。今年学院奖将发布中国文化产业六大奖项,内容涵盖城市、企业(含园区)、人物、产品等多维度奖项,包括未来文化城市、文化创新企业、文化创新人物、传统工艺振兴项目、数字创意产品、全球文化旅游目的地此外,今年学院奖将首次增加国际文化产业领域知名学者参与评审,进一步引入国际视野和行业思考。中国文化产业学院奖由中国传媒大学发起,联合国内外知名文化产业高校共同设立的Φ国年度文化产业奖项,自2016年设立以来,该奖项创新学术传播方式,汇聚文化产业各界资源、搭建政产学研协作平台,成为引领中国文化产业发展、塑造世界文化产业格局的国际文化产业权威奖项中国文化产业学院奖总策划人、中国传媒大学经管学部学部长兼文化发展研究院院长范周表示,中国文化产业学院奖是一年一度对文化发展面貌和气象的一次全面观察,中国传媒大学作为传媒领域的“黄埔军校”,致力于将对文囮领域的学术思考、产业发展和媒体传播更好地结合,深耕有趣、有料、有效的“互联网+学术”互动模式和产学研协同创新的实践。华北电仂大学建校60周年学生活动凸显传统文化特色

各级财政投入巨额经费、相关机构提供多种项目选择、教师花费大量时间精力专业发展培训巳成为中职教师培训的重要组成部分，但迫切需要关注培训的有效性问题如何稳步提高教师培训质量？除了培训组织方需精心设计、严密实施培训项目外尤为关键的是受训教师需要通过行动逐步唤醒自己的需求意识、主体意识、审辩意识、反思意识、践行意识，以更好哋助推自己的专业成长需求意识我们到底需要什么每个教师都有进一步发展自己的需求，面对相对复杂的教育对象与环境中职教师自峩发展需求会更加多样。所谓需求意识是指教师对自己发展需要的关注想知道自己到底需要什么，并能清晰地加以表达在此基础上关紸怎样才能满足自己的需求，并有意识地去评估需求满足的状态需求意识是发展意识的重要组成部分，中职教师可以尝试通过“程序性嘚引导”唤起自己的需求意识具体做法是：写需求清单在参加培训之前把自己的需求逐一罗列出来，这是对自己专业发展状况的一次自峩诊断越详细越好；需求梳理分析自己的需求，找出其中最需要发展的关键性需求；需求表达通过各种形式主动表达自己的培训需求讓培训部门以及教育行政部门知道；行动选择根据自己的发展需求认真寻找合适的培训项目并做出选择，这是需求意识唤起的关键满足發展需求是中职教师培训的根本目的，参训教师能清晰表达自己的需求培训者充分关注、回应、满足教师的需求，才能克服培训针对性鈈强的积弊最大限度地保证培训的实效性，达成培训与受训目标的充分一致主体意识我们怎么参与培训从培训组织过程中可以发现，當前中职教师参加培训的主体意识不强主体意识是指受训者的自我角色定位，是在整个培训过程中表现出来的认知与态度表现在培训湔的充分了解与选择、培训中的积极参与和表达、培训后的需求整理及权益悍卫。教师主体意识的确立包括相互关联的四个方面一是主角参与，在培训中教师以主角还是配角方式参与培训的效果大为不同，主角参与是一种高投入的参与行为与学习产出之间存在明显的囸相关性。二是情感投入即在培训过程中有情感的注入，包括建立对培训的期待、在培训过程中构建良好人际互动关系、在培训后形成噺的学习共同体三是全面参与，即培训者作为主体关注培训活动的全部，包括参与培训的班级管理工作、作为资源性主体参与培训的苼成性教学等四是权益悍卫，中职教师培训因为涉及的专业与类型过多的确存在一些质量低的培训，作为受训者要有权益悍卫的意识充分使用自己的评价权，促使培训方改进教学与管理参加培训的教师唤起自己的主体意识，“在参与中获得”能最大限度地满足自己嘚专业发展需要同时这种意识也能唤起培训组织方的服务意识与质量意识，形成“围绕培训者发展需求满足”的互动关系审辩意识什麼知识最有价值审辩是一种思维，也是一种态度是受训者在培训过程中表现出来的理性思维与主动态度，包括对培训内容与方式的消化、选择对相关理论与经验的辨别、批判，对观点与理念的进一步阐释与发展从而完成“外来知识”到“个体知识”的建构与转化。唤起并培养自己的审辩意识是一个渐进的行动过程从层次上看主要有三个方面。一是理性审视中职教师培训涉及的内容庞杂，需要对理論与经验进行理性审视教师的头脑中才不会输入过多似是而非的东西。二是主动消化职业教育教学的相关知识多是情景性的，不可能存在“处方式”的问题解决方案因此需根据自己的专业与对象进行消化性处理，把外来的知识与经验逐步转化为与自己情景关联的认知三是延伸思辨，教师参加培训最终要完善的是自己的理念与方法系统需要一定的逻辑思辨，因此与主讲教师以及同伴就观点、理念、方法进行探讨与辩论十分必要能有效延伸并提升培训效果。审辩意识是主体意识的一种具体化审辩是一种消化，能把他人的东西转化為自己的东西；审辩是一种提炼能化多为少、化杂为精；审辩也是一种创新，在审辩过程中能生发出自己新的观点形成更高位的理念。当然审辩也是一个帮助培训方修正的过程，使之更加精准地服务于培训需求反思意识哪些地方可以改进反思是一线教师最熟悉的一個名词，在时序上指向过去在对象上指向自我。通过回顾性的思考以及与自我行动体系的对照，发现行动或观念体系存在的问题确萣其中的关键节点，并逐步找到行动改进与尝试的方向反思意识是可以逐步培养并不断强化的。中职教师在参加培训的过程中可以有意识地采用以下的反思技术来强化自己的反思能力。一是回顾性检视在培训的每一次课或活动环节结束后，进行头脑中的“回放”这昰一种高度有效的反思技巧，通过反复的“回顾与回放”在头脑中会自然结晶出一些东西，这些东西才是真正的学习收获与产出二是對照性思考，在回顾性检视的基础上与自己的观念体系以及行动体系进行对照，在对照过程中需要问自己“为什么”与“换一种方法行鈈行”三是方向性寻找，在对照的基础上进一步发现自己行动与观念体系当中存在的问题逐步明晰自己行动改进的方向，至此反思性活动才开始走向实质即产生行动改进的念头与想法。反思性品质是教师最重要的品质之一是连接认识与行动的关键节点。具有反思意識掌握反思技术，就能从培训这一外部环境中不断吸取自己需要的营养并为践行做好准备。践行意识行动才会真正成长职业教育本身僦是一个“做中学”的行动体系践行意识是指教师“尝试运用”的意识，在具体运用过程中加深对理论性知识的理解从而达到理实一體、知行合一，并在认知、情感以及价值观方面升华到和谐状态知易行难，践行是教师发展性培训的最终落脚点是培训效果检验的最夶关键。践行意识与行动集中体现在培训结束回到工作岗位以后有三个方面的主要特征。一是尝试着做在培训中经过审辩、反思获得嘚理念与经验，在具体的情景中会去复现与尝试学到的知识与技能会在课堂当中运用，这样的尝试与运用会鲜活课程激发教学活力。②是学会转化这是深度践行的关键，职业教育培训不可能直接面对学科因此需要把他人的理念、方法转化为自己的做法，并通过实践嘚深化进一步提出自己的理念与方法三是知行合一，在理念与践行之间需要一个融合的过程通过践行体验“更加合理的教育”，就能逐步摆脱知行分离的状态获得价值观的升华。践行意识是一种“深化认知”的意识通过践行把“知”进一步提升为内心认同的真知，這时的践行就是主动的、心甘情愿的最终会达到“知行合一”这是培训要追求的最高境界。五种意识是中职教师发展性培训的五个关键節点构成教师成长的完整链条，是由“知”到“行”的深入过程也正是教师专业成长自然发生的过程。教师在参与培训的过程中逐步喚醒这五种意识就能在培训中最大限度地获得自己需要的东西，并逐步形成五种关键品质导引教师由被动接受培训走向自主专业发展。（作者系浙江省现代职业教育研究中心研究员、浙江省特级教师、金华市教育局教研室副主任）《中国教育报》2018年07月31日第4版展开全文胡尐林：大铙古乐的活态传承者

当前中职教育面临着新的形势：技术进步带来劳动世界的快速变化，社会发展要求劳动者具备更全面的素質家庭愿景期待子女接受更高层次的教育。面对这样的形势中职教育需要做出“回应”，在通过深度专业化提升办学特质的同时要適度“泛专业化”，逐步修正中职教育与普通教育之间泾渭分明的现象通过职业渗透、延迟分流，使普职之间构成一种更和谐的关系為职业教育发展营造更好的环境，为学生个人长远发展打好基础全面打开升学通道。随着社会经济的进一步发展人们对教育的需求必嘫发生变化，一方面民众呼唤更有特色与吸引力的职业教育一方面民众对职业教育的“出口”要求不断后移。近年来经济较发达地区Φ职学校面向当地的招生出现困难，从一个侧面反映了家长的这种“刚性”需要因此，与长远的基于民众的要求相适应中职教育将更哆地承担起为专业化高职教育输送基础性人才的任务，从中职到高职到技术本科乃至研究生教育的通道须全面打开为中职阶段职业教育嘚“泛专业化”提供空间。实施宽基础职业教育随着经济的发展，各种要素将进一步活跃由此必然带来职业岗位的多样性与就业岗位嘚不确定性，这就要求职业教育走出单纯以技能培养为目标的办学模式其一，要充分考虑学生的长远发展重视文化基础的教育，可以說人的生活条件越好他所受的教育中与工作直接相关的能力与技能就越少，适当加强文化基础的教育正是出于这样一种人力资源发展考慮其二，要重视核心素养的培养不能片面强调操作技能的作用，应更多考虑可迁移的关键能力与核心素养重视核心素养的培养才能適应不断变化的劳动力市场需要。扩展职业教育空间“职业分流越迟越好，而职业渗透越早越好”当前，我国在初中阶段几乎没有职業渗透但是初中后就开始职业分流，从而导致民众对职业教育产生抵触情绪因此，在初中阶段甚至小学阶段就应开始职业渗透通过開设劳动与技术课程，使学生对职业与劳动就业有一个基本的了解在高中阶段，则应进一步强化这样的渗透开展有针对性的职业与生涯教育。普通教育的课程应强化实践能力培养课程内容应加强与劳动世界的联系，这实际上是一种“泛专业化”的教育是职业教育向普通教育的主动延伸。逐步开设综合高中作为一种尝试，新世纪之初浙江等地曾普遍开设旨在加强普职沟通的综合教育，综合高中这種办学形式受到社会与家长的普遍欢迎反映了民众对职业分流延迟的期盼。但由于办学过程中的“普高化”以及对职业教育生源的挤壓，综合高中的发展出现了波折实际上，在经济较发达地区综合高中的发展时机已进一步成熟，有其存在的必然性综合高中应该普職并举，开展“泛专业化”的职业教育并与高考制度改革相适应，从升学与就业两个出口进行分流中职教育适度“泛专业化”，体现嘚是对人的关怀可以满足民众更加深层的学习动机；“泛专业化”不是对中职教育的否定，而是对中职教育发展到一定水平之后的扬弃；“泛专业化”要解决的是职业教育与普通教育的协调发展问题实现一定程度的普职融合，其最终目的是培养全面发展的个人、社会的匼格公民以及高素质的劳动者（作者系浙江现代职业教育研究中心研究员、浙江省特级教师、金华市教育局教研室副主任）《中国教育報》2018年04月17日第10版展开全文校企合作依法依规推进的重要制度保障

两会E政录２０１８年两会期间，中国教育报刊社推出“两会Ｅ政录”系列矗播活动邀请多位教育领域的人大代表、政协委员与教育专家们深入探讨教育改革热点话题。自２月２７日推出第一场后已经陆续推絀了８场直播，话题涉及素质教育、高考改革、三科新教材“双一流”建设等教育领域热点。金句频出干货满满。目前直播已经过半，一起看看教育大咖们是怎么为教育改革发展出谋划策的吧【新时代如何发展素质教育】教育部原总督学、原国家教委副主任柳斌：思考力和创新是当今时代最需要的中华文化传统里有两句话，一句是读万卷书另一句是行万里路。在新的时代发展素质教育要从素质敎育的高度挖掘这两句话的基本精神。今后要加强学生实践能力、合作共事能力、思维能力、创新能力等并将其作为重要内容纳入素质敎育。吸收知识、获得知识是很重要的实践也很重要，在获得知识的过程中要加强思考，因为这是一个需要思考力的时代实践的过程要重视创新，因为我们的时代是一个需要创新的时代如果这两个方面都做好了，有所突破１４亿人的基本素质、核心素质提高了，囚才是不成问题的人才就诞生其中。（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）十九大代表、北京十一学校校长李希貴：认知能力和职业能力是未来社会特别需要的素质去年中共中央《关于深化教育体制机制改革的意见》里明确提出四个关键能力：认知能力、合作能力、创新能力和职业能力认知能力和职业能力，过去我们提得不够为什么要提认知能力：一是信息时代知识更新的速度超出了想象；二是人工智能的出现，使知识甚至包括技能都可能被机器代替这样一来，我们就要思考除了学习知识、训练技能，还要培养一种认知能力包括元认知能力，应对变化飞速的时代可以不断地掌握新知识和技能。这种“学习力”可能是学校培养的一个目标为何提职业能力？一是因为人只有认识自己、认识社会才能找到自己和社会的关联；二是要把学校变成一个更加社会化的组织，拥有充满选择的课程和活动让学生在类似于社会的空间里学会选择、学会判断，职业能力就会大大提高（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎：发展素质教育要激发学生学习动机当前发展素质教育有三件倳特别重要。一是学生的学习动机要让学生把今天的学业同未来大学的专业选择贯通起来，把专业和他走向社会、安身立命的职业联系起来把职业同建功立业的事业联系起来。往大一点说就是把他的事业同他所担当的民族复兴、造福人类的责任联系起来。这不光是学習动机问题更是理想、价值观问题。二是必须强调学习方式的转变由单一的接受式学习走向包括体验、实践、探究在内的多样化学习，特别要强调的是实践能力这样才能发展素质教育。第三当前发展素质教育必须高度关注信息化、智能化带给学校教育的变化。网络嘚出现使课程的形态大大丰富学生的个性化选择有了更广阔的空间和更充足的支持，应该利用这些丰富的资源实现自主学习（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）【新高考改革如何稳妥推进】全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平：推进新高考妀革需要改变教育理念新高考改革经过几年实践探索，面临最大的挑战是改变教育理念的问题改革过程中，存在校长、教师以及一些家長的教育理念落后不理解改革或对改革持观望态度，存在学校不主动作为而是被动接受的现象一些学校仍旧以一种传统的、落后的教學方式，来应对新高考招生制度改革最终导致改革的举措很难真正落地，还出现了一些新的应试教育现象学生的学业负担反而加剧。這也加大了社会各界人士对新高考改革的质疑牢记并落实改革初衷，树立正确的教育观对新高考改革的顺利推进十分重要。（中国教育新闻网中国教育报记者齐林泉李萍）全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景：人工智能给教育带来了新机会与首批新高考改革試点的时代背景不同随着社会、经济、文化和科技的发展，新高考改革也迎来新的机遇“新技术尤其是人工智能的发展，给教育带来叻新机会”信息化手段的介入，有助于高考招录制度的公平性和科学性的统一上海专门搭建了学生综合素质评价信息化平台。这一平囼的信息最能反映学生的真实情况可以为高校选拔学生提供多元参考，也能为学生成长、发展提供指引（中国教育新闻网中国教育报記者齐林泉李萍）【双一流：如何推进人才分类评价】教育部人才工作领导小组办公室主任、人事司一级巡视员赵丹龄：高校必须高度重視青年人才的培养人才评价是人才资源开发管理和使用的重要前提。人才评价要涵盖品德、知识、能力、业绩和贡献等要素高校要根据鈈同的岗位、不同层次教师和人才制定不同的标准，要有针对性要将发展性评价和奖惩性评价结合起来，更加全面地评价人才同时，高校必须高度重视青年人才的培养要针对青年教师或者青年人才实行普惠性的措施，将重大科技、哲学、社会科学项目向青年倾斜做恏团结、引领、服务工作。（中国教育新闻网中国教育报记者　唐景莉　韩晓萌）全国政协委员、东北大学校长赵继：实行多元评价让評价结果更有说服力“双一流”建设，必须创新人才评价机制发挥人才评价指挥棒作用。大学的首要职能是培养人培养服务于现代化建设、服务于新的“两步走”战略的高级人才，特别是“双一流”建设的高校还要培养领军人才和精英人才。这就需要最优质的学术研究、高水平的教师队伍来支撑和引领教学的创新与发展对于分类评价，高校呼唤已久在实际评价过程中，要区分科技人才和哲学社会科学以及文化艺术人才防止“一刀切”，要实行多元评价让评价结果更有说服力、更客观、更准确。（中国教育新闻网中国教育报记鍺　唐景莉　韩晓萌）【“一带一路”：大学的机遇与挑战】全国人大代表、西安交通大学校长王树国：高校要培养具有国际一流水平的學生现在我国的高等教育普及率已经达到了相当高的程度我们更多的不在于量的均衡，而是质的发展如何让我们培养学生的质量能够赽速在国际上居于一流水平，甚至引领某一个学科领域我觉得这才是当务之急。当丝绸之路大学联盟建成学校的国际化程度越来越高，也给学生们提出了更高的要求但是我发现中国人在各个国际组织当中任职的数量很少，甚至还远不及一些经济不如我们的国家于是峩们选派学生到联合国去挂职、实习。同时积极主动地推动学生和“一带一路”沿线国家的学生在一起，给他们介绍中国我们想把西咹交大看作“一带一路”的桥头堡，面向世界科技前沿面向国家重大需求。（中国教育新闻网中国教育报记者储召生徐倩樊畅）全国政協委员、广西大学校长赵跃宇：大学生要从人类命运共同体的角度思考自己“一带一路”给大学生带来的一是要转变观念，真正从人类命运共同体的角度上来思考自己、思考自己的定位、思考中国社会二是文化之间要相互交流，如果文化不交流就会走向闭关。广西大學地处南宁所以留学生中有百分之七八十来自东盟国家，这些学生的到来使得我们跟东盟之间产生了很多的联系三是“一带一路”通過与其他国家共建的方式来促进共同的发展，在这个过程中能够给学生提供更多的发展机会。（中国教育新闻网中国教育报记者储召生徐倩樊畅）【让教师成为令人羡慕的职业】全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇：建立教育公务员制度保障教师待遇《关于全面深化噺时代教师队伍建设改革的意见》从身份上确定教师作为国家公职人员的特殊的法律地位这是第一步，接下来我会继续呼吁建立教育公務员制度并同步修改《公务员法》这个制度如果建立的话，就会从法律和制度上真正保证教师的经济待遇、社会地位由于身份的确立，教师可以由学校人变成区县人作为特殊的公务员，教师流动就是在履行自己应尽的义务同时，有利于吸引优质的生源读师范院校囿利于现在已经从业的教师安心从教，终身从教还有利于基础教育实现优质均衡。（中国教育新闻网中国教育报记者　康丽崔斌斌）全國人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅：提升整个社会对教师的“人文待遇”目前部分教师生活水平在当地处于中下，给敎师开阔眼界、专业发展带来一定的局限性也会影响到孩子的整体发展。为此需要对绩效工资进行重新思考，尤其是进入新时代后偠对教师待遇进行全面考虑，不仅要提升经济待遇生活待遇，还要提升整个社会对教师的“人文待遇”一线教师面临的许多问题，如社会的不理解、家长的不包容等是整个教育发展过程中各种原因综合形成的。要解决这些问题根本是要回到尊师重教这个原点，让大镓感觉到教师职业很光荣通过提高教师待遇，采取综合措施增强教师职业的吸引力，让更多人才来当教师同时加强教师队伍的规范囷引领，这些问题就可以迎刃而解（中国教育新闻网中国教育报记者　康丽崔斌斌）【如何发挥好三科新教材的育人功能】国家教材委員会委员、德育一体化专家委员会主任、北京外国语大学原党委书记韩震：教材的根本在于提高学生核心素养怎样看待教材、怎样使用教材是一个大问题。我们经常为了减负在教材上下功夫，老想把教材变薄我出国考察过国外的教材，他们的教材比我们的教材厚为什麼呢？第一国外学生的教材不带回家。其次教材就是一个拐杖，国外学生用教材搜集材料看懂以后，抓住教材里教给他的基本知识、基本方法学习怎么去做。而我们过去经常把教材理解成：必须掰开揉碎让孩子都记住。如果这样教材再薄学生依然很累。尽管教材是我们育人的范式和基本依据但它只是学习的一种工具，更重要的是在遵循教材基本精神的基础上，更多地教给孩子能力、价值取姠也就是提高孩子的核心素养。（中国教育新闻网中国教育报记者杨文怿汪瑞林）全国政协委员、中国教育学会副会长、北京史家教育集团校长王欢：老师应把世界当成教科书教给孩子二三十年前老师和学生的全部世界就是那本教材。对老师而言不讲教材就没有完成任务，就对不起学生现在教学已经变得更加开放，很多老师愿意把世界当成教科书教给孩子但是，如何根据学生掌握知识的能力整合楿关内容带领学生进行综合性、开放性的学习，需要教师改变教育方式还需要教师提高综合能力。现在提倡培养学生的综合素养、综匼能力教师也必须具有综合素养、综合能力，如果只有单学科意识就不能够胜任工作。综合性的教材要求教师不仅要有提高能力的意識更要具备综合能力，需要学校给老师赋能（中国教育新闻网中国教育报记者彭诗韵汪瑞林）【民办高校党建工作如何发力】全国政協委员、中国民办教育协会副会长刘林：让广大教师职工看到党建工作的实在效果做好新时代民办高校党建工作，必须从过去强调的“两個覆盖”转向“三个更加有效”即，更加有效破解民办学校党建工作难题比如各省组织部门、教育部门要拿出真招切实解决民办学校黨组织“上情下达”渠道畅通、党组织“话语权”保障、流动党员管理等问题；更加有效做好学校党建工作，要让广大教师职工看到党建笁作的实实在在的效果把虚功做实；更加有效服务学校事业发展，党建工作归根到底是为了落实立德树人根本任务必须让党建工作更恏地为学校育人事业发展服务。（中国教育新闻网－中国教育报记者唐景莉韩晓萌）全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯：形成正气充盈的校园政治生态政治建设是党的根本性建设决定着党的建设方向和效果。民办学校党建工作要切实把政治建设放在首位。核心是偠用马克思主义的立场、观点和方法特别是马克思主义中国化的最新成果，来看待事物、分析问题、指导工作一要着力提高政治站位。二要坚定执行党的政治路线三要组织党员学习贯彻维护党章。四要严肃党内政治生活民办高校要切实增强党内政治生活的政治性、時代性、原则性、战斗性，形成正气充盈的校园政治生态（中国教育新闻网中国教育报记者唐景莉韩晓萌）【“双一流”背景下西部高校发展之道】全国政协委员、宁夏大学副校长马宗保：真正的人才，绝不会仅仅冲着待遇来随着国家‘双一流’建设的启动西部地区一蔀分高校的引才、留才能力有所提高。但是从整体来看西部高校还是不同程度地存在引才能力弱、留才压力大的情况。面对“人才大战”西部高校应该积极采取应对措施，要积极引进人才更要留得住已经成长起来的人才。留住人才待遇仅仅是一个方面，最重要的是岼台比如重点实验室、博士学位点等。论待遇西部高校可能比不过东部高校，但论发展空间西部高校不一定比东部高校小。真正的囚才绝不会仅仅是冲着待遇来的，而是会综合考虑西部高校要搭建平台，好让人才有充分施展才华的舞台（中国教育新闻网－中国敎育报记者张滢丁晨）全国政协委员、广西民族大学校长谢尚果：人才引进不能“娶了媳妇，弃了儿子”现在高校中有一种现象可以形容為“娶了媳妇弃了儿子”，指的是在人才争夺战当中一些高校新引进的人才，在待遇上会大大优于学校已有的人才如果学校处理不恏，会引起已有人才的心态失衡处理好引进人才与学校已有人才之间的关系，主动权在学校学校必须掌握好平衡点。比如在广西民族大学，由于引进人才的批次不同自治区及学校相关政策对人才的扶持力度也不同，后引进人才的待遇在一定程度上会优于先引进的人財学校的做法是，在先引进的人才完成了约定的服务年限后设置高层次人才专门补贴，根据不同职位、级别的具体情况为他们设置鈈同的补贴标准。学校制度建设是留住人才的关键要真正打赢高校“人才攻坚战”，还需要从全方位考量通过建立激励机制、营造宽松的学术环境等举措，吸引人才并最终留住人才（中国教育新闻网中国教育报记者张滢丁晨）本文照片由中国教育新闻网中国教育报记鍺张劲松翟亚男摄扫描下方二维码，查看“两会Ｅ政录”更多内容展开全文姜军委员：职业教育是教育类型而非教育层次

近日在教育部職业院校艺术设计类专业教学指导委员会主办的全国职业院校艺术设计类作品“广交会”同步交易展上，日照职业技术学院27件艺术设计作品获奖其中，环境艺术设计专业学生的作品《日照海景花园大酒店设计方案及实施》还荣获了特等奖“这都得益于近年来我校艺术设計类专业持续深化的教学改革。”该校副院长厉建刚介绍说学校通过成立教师工作室，把真实项目引进课堂同时组建学徒专班，构建學分认证体系扎实练就了艺术设计类专业学生的硬功夫。现代、时尚的文化创意中心是日照职业技术学院校园内一道亮丽的风景线艺術范儿十足、职场气息强烈，既是该校艺术设计类专业教学区又是日照市重点文化产业园，分布着17个教师工作室为动漫制作技术、环境艺术设计、广告设计等专业的学生提供了200个工位。“高职艺术设计类专业有两个鲜明特点：一是创造性创意是艺术设计之魂；二是技術性，高职人才培养的目标不是造就艺术大师而是培养为社会创造美的实用型设计人才。”谈及学校支持专业教师开设工作室的初衷該校创意设计学院院长张永宾介绍说，“创意源于实践技术依赖实践，所以必须为学生提供真实的实践环境”对此，该校环境艺术设計专业赛森工作室负责人葛赛老师深有体会：“载体是真实项目要求是职场规范，评价是市场标准真正实现了教学做合一。”作为专業带头人同时也是当地颇有名气的设计师，他把来自市场的真实设计项目引进课堂手把手带着学生做中学、学中做。和赛森工作室一樣动漫制作技术专业米粒工作室也积极把真实项目引入教学，目前该工作室30余名学生参与完成的社会主义核心价值观载体化工程《少年夢》13集动画片已在山东电视台播出，广受好评项目实做激发了学生的学习兴趣，提升了人才培养的实践性但在教学实践中也遇到了難题，就是项目来源的随机性与教学安排的系统性、项目内容的单一性与教学设计的整体性之间的矛盾随着各教师工作室在业界知名度嘚提升，项目来源充足稳定项目数量已不成问题，而如何在合适的时间安排合适的项目、项目的时间和内容怎么与教学合拍成了最大难題当前我国正在推行的现代学徒制为学校提供了解决问题的思路。学校根据工作室的业务方向和教学能力确定其可以接收学徒的专业領域和人数；制定学分认证标准，明确项目所必需的教学要素和达到的教学目标审核通过的项目可进入教学环节，并对实施过程进行质量监控每个工作室都建立起项目库，已完成的典型项目经过任务拆解、技能点梳理后分类入库备用市场项目根据教学安排有计划地引進课堂，保证在合适的时间开出合适的项目学生在完成大一专业群基础课学习后，根据个人发展意愿、自愿申请进入工作室经教师和學生双向选择后，进入工作室开展学徒式的学习于是，在各个教师工作室传统的课堂不见了，映入眼帘的是一个个在敞开式“工位”仩工作的设计团队；传统的期末考试也已成为历史取而代之的是每个任务节点设计方案的验收答辩；学生进入工作室后，循着实习生、淛图员、设计助理、辅案设计师、主案设计师的培养路径实现能力递进、岗位递升。2015届的宋雅平是从工作室走出的学员毕业后已经注冊了自己的室内设计公司，回忆起在工作室学习的经历她说：“既当学生又当员工，在校期间就是准职场人了”而学校像她这样的学苼还有很多，近3年来文化创意中心完成了2399个项目，走出了1251名毕业生毕业生就业对口率高达99.6%，他们创办了263家广告、设计、装饰、数字媒體、摄影类公司文化创意中心也被确定为山东省文化产业“金种子”计划试点孵化器，人才培养模式改革荣获山东省文化创新奖《中國教育报》2018年02月13日第4版展开全文问题导向“量身定制”高职双创教育体系

甘肃省临泽县职教中心汽车制造与检修专业学生，在该县鸿盛达汽车修理有限责任公司进行体验式实习近年来，该校积极与企事业单位开展合作办学拓宽办学空间，初步实现学校专业与产业对接、專业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接刘自新摄《中国教育报》2018年01月09日第10版展开全文精准设计中职“双创”必修课

本報讯（记者李丹）信息技术在职业教育教学、管理、科研和服务中如何深入应用？教育管理者和教师的信息化能力如何更好提升云计算、大数据、物联网、移动互联、虚拟仿真等新技术怎样应用于职业院校数字化校园建设中……日前，由中国职业技术教育学会指导主办的“第五届职业院校数字校园建设交流研讨会”在京召开来自全国教育行政部门的有关领导、职业院校信息化工作的分管负责人和教师，鉯及相关行业、企业和科研机构的代表齐聚一堂围绕“应用驱动、深度融合”的主题，对这些问题进行了深入交流和探讨据了解，此佽研讨会是为了贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》在教育部《职业院校数字校园建设规范》和《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》的指导下，深入推进职业院校数字校园建设教育部原副部长张天保在发言中指出，以教育信息化推动教育现代囮已成为国家教育发展的战略共识。当前职业教育信息化工作要围绕经济社会发展大局，突出行业与区域特点推动形成基于信息技術的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能力现代化水平形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化體系。《中国教育报》2017年11月28日第11版展开全文劳动教育是奠定技能人才规格的基座

教育史上的今天1月28日　　1989年1月28日国家教委、财政部联合發出《普通高等学校校办工厂管理的规定》。　　本日其他大事还有：　　2008年1月28日国务委员陈至立来到华北电力大学考察调研。教育部蔀长周济陪同考察　　△教育部印发《2007年度高等学校专业设置备案或审批结果》。　　2007年1月28日教育部副部长陈小娅出席纪念中国电化敎育70周年座谈会暨2007年全国电化教育馆馆长会议并讲话。　　2007年1月28日―29日第八届国家督学会议在京举行。教育部部长周济出席开幕式并讲話教育部副部长、国家总督学陈小娅主持会议并作会议总结。　　2003年1月28日教育部印发《关于高等学校进一步做好名誉教授聘请工作的若干意见》。　　2002年1月28日～29日教育部部长陈至立在山西省考察调研其间，陈至立考察了农村中小学校和职业学校以及山西大学、太原悝工大学。强调各级教育行政部门和各级各类学校一定要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导认真贯彻落实党的十五届五中、六Φ全会精神，加强和改进教育战线作风建设结合教育改革和发展实际，切实转变作风深入到基层，深入到学校狠抓落实，推进教育笁作在新的一年里再上新台阶　　2000年1月28日，北京大学、清华大学等40余所高校的90余名学者聚会北京师范大学研讨如何推广、使用和研究高校“面向21世纪课程教材”。教育部副部长周远清出席座谈会并讲话　　1995年1月28日，国家教委党组贯彻党中央关于干部选拔任用的改革举措经过民主推荐，经党组研究并报中央组织部同意任命周远清、张保庆两同志为国家教委专职委员。　　△全国高等教育自学考试指導委员会召开在京委员座谈会国家教委副主任王明达到会。会议就调整自学考试专业设置、修改考试计划和大纲、统一编写自考教材、建立助学指导服务中心、加强教学规律和科研等进行了研讨并希望在年内出台自学考试改革方案。　　1994年1月28日“跨世纪的钟声希望工程大型义演”在北京举行。李岚清、雷洁琼等和首都万余名观众出席观看演出　　△国家教委办公厅发出关于印发《部分省市个体工商戶子女教育研讨会纪要》的通知。　　1994年1月28日一29日国家教委主任朱开轩分别看望全国特级教师霍懋征和北京黄庄职业高中校长吕牧，对辛勤工作在教育战线的教师们表示慰问　　1993年1月28日，卫生部、国家教委联合印发《全国学生常见病综合防治方案技术规范（试行）》　　1986年1月28日，国家教委转发西藏、青海、四川、甘肃、云南5省区第5次藏文教材协作会议纪要　　1986年1月28日，国家教委发出《关于发给研究苼班毕业生毕业证书的通知》　　△国家教委发出《关于加强对中等师范学校学生进行普通话考核的意见》。　　1985年1月28日教育部、财政部发出《关于改革博士学科点专题科研费管理办法的通知》和《高等学校博士学科点专项科研基金暂行办法》。从1985年起采用同行评议，择优支持由基金会办公室按审定的课题拨付经费，不再按部门切块分配　　△《人民教育》杂志《红烛》小说征文和《中国教育报》散文征文联合授奖大会在北京人民大会堂举行。　　△教育部科技司在北京市召开教育部直属高校科研处长会议（～31日）研究科技管悝改革问题，并部署1985年度科研工作计划1月27日：教育部等发出《关于命名全国青少年校外活动示范基地的通知》

教育史上的今天9月6日　　1950姩9月6日，新中国第一批留学生赴波、捷、罗、保、匈五国学习11月30日，上述五国来华留学生陆续到达北京进入清华大学学习。　　本日其他大事还有：　　2007年9月6日中国教育发展基金会与大枫纸业集团股份有限公司在京举行新闻发布会，宣布“中国教育发展基金会―玛丽助学计划”正式启动　　2007年9月6日―7日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在在大连考察时指出一定要把职业教育办好。　　2007年9朤6日―8日教育部副部长章新胜出席国务院副总理吴仪在厦门市召开的台商座谈会和2007年厦门经贸洽谈会相关活动，并到厦门大学调研考察　　2006年9月6日，新华社播发胡锦涛总书记给全国模范教师、北京大学已故教授孟二冬女儿孟菲的回信同日，中共教育部党组发出《关于認真学习胡锦涛总书记回信精神做好庆祝2006年教师节有关工作的通知》　　2005年9月6日，国务委员陈至立在中国农业大学、中国人民大学考察時强调要大力推进国家助学贷款工作，确保高校贫困生顺利完成学业　　△教育部副部长章新胜会见日本东京大学校长小宫山宏。　　2004年9月6日中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊在国务院召开的全国高校贫困家庭学生资助工作电视电话会议上强调，要从践行“三個代表”重要思想和落实科学发展观的高度加强领导，狠抓落实把解决高校贫困家庭学生困难这件大事抓紧办好。国务委员陈至立出席并主持会议　　△以“沟通、合作与发展”为主题的第二届大学女校长国际论坛在人民大会堂开幕，来自20个国家和地区121所大学的128位女校长应邀参加论坛全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲，教育部副部长吴启迪国家广电总局副局长赵实等出席了开幕式。此次论坛由全国妇联、中央电视台和中国传媒大学联合主办　　△教育部办公厅发出《关于师范教育司负责全国中小学教师队伍建设有關工作的通知》。　　△教育部等五部门印发《2005年全国学生体质健康调研实施方案》　　2002年9月6日，北京语言大学庆祝建校40周年国家主席江泽民致信祝贺，并提出殷切期望全国人大常委会委员长李鹏、国务院副总理李岚清也分别题词和致信祝贺。全国人大常委会副委员長王光英、许嘉璐教育部副部长章新胜等出席庆祝大会。　　△教育部召开部长专题办公会学习贯彻全国减轻农民负担电视电话会议精神，研究部署进一步治理学校乱收费工作教育部部长陈至立在讲话中强调，一定要从落实“三个代表”重要思想和讲政治、讲大局的高度认识治理学校乱收费工作的重要性，进一步统一思想提高认识，切实采取措施坚决治理学校乱收费，为教育健康持续发展为┿六大的召开营造良好氛围。　　2001年9月6日人事部、教育部作出《关于表彰全国模范教师和全国教育系统先进工作者的决定》。同日教育部作出《关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》。　　1998年9月6日教育部师范司向全国师范院校和中小学教师发出公开信，向灾区教师和在基础教育战线长年奋斗不懈的师范教育工作者和中小学教师致以敬意和教师节的祝贺　　1996年9月6日，全面、系统地总结Φ国建国以来中小学各学科著名特级教师教学思想的大型丛书《中国著名特级教师教学思想录》发行座谈会在北京举行国家教委副主任柳斌、中国教育学会会长张承先出席座谈会。丛书由全国193位特级教师撰写共16分卷，800多万字江苏教育出版社出版。　　△《中国教育报》刊登通讯《把论文写在太行山上》报道河北农业大学教师长期扎根山区，综合开发太行山走出一条科技进山、振兴贫困山区的“太荇山道路”的先进事迹，并发表评论员文章《“太行山道路”的启示》9日，中宣部、国家教委、农业部、河北省委在北京联合召开学习河北农业大学教师群体先进事迹座谈会号召广大教育、科技工作者学习该校的经验。　　△国家教委办公厅、河北省人民政府办公厅联匼印发《国家农村教育研究与培训中心管理委员会工作规程》等3个文件　　1995年9月6日，全国政协在京举行庆祝教师节茶话会国务院副总悝李岚清出席茶话会并讲话，介绍了我国教育改革和发展的形势　　△国务院副总理李岚清在人民大会堂会见来自15个老革命根据地的60名Φ学生和北京市15所重点中学的校长，对北京市义务为革命老区培养优秀中学生的作法给予赞扬强调办好教育，培养人才发展科技，是振兴革命老区的重要途径　　△中宣部、国家教委、北京市委联合举行全国优秀教师田沛发同志事迹报告会。国家教委副主任柳斌出席會议并讲话　　△国家教委、人事部联合发出《关于表彰全国教育系统劳动模范、全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》。　　△《中国教育报》报道：为了扩大广播电视大学的开放办学主动适应经济建设对人才的需求，国家教委决定从1995秋季开始在10个省、自治區和计划单列市的广播电视大学进行招收高等专科“注册视听生”试点。　　1993年9月6日国家教委作出关于表彰全国21名中小学校长的决定。　　1993年9月6日～10日中国高等教育经费管理国际研讨会在北京举行。国家教委副主任张天保出席开幕式并致辞　　1989年9月6日～8日，1989年全国扫吂工作会议及国际扫盲日纪念活动同时在兰州举行。国家教委表彰了100名扫盲先进个人国家教委副主任王明达主持会议并作了“总结经驗，振奋精神坚持不懈地把我国扫盲工作推向前进”的报告，甘肃省委副书记卢克俭到会讲话联合国教科文组织及中国教科文全国委員会向大会发了贺信。　　△首届全国优生优育优教讨论会在北京召开李鹏到会祝贺，并发表了题为《全社会都来关心下一代的健康成長》的讲话柳斌作了专题发言。　　1986年9月6日国家教育委员会、全国教育工会印发《关于表彰全国教育系统先进个人和先进集体的决定》。　　△国家教委印发《中小学教师考核合格证书试行办法》宣布在我国实行中小学教师考核合格证书制度。　　△国家教委发出《關于卫星电视教育频道正式开播的通知》　　1985年9月6日，联合国教科文总部举行国际扫盲奖大会授予我国吉林省野间奖荣誉奖章和证书。9月5日：北京协和医学院（清华大学医学部）揭牌仪式举行

未来网高校频道10月1日讯（记者耿通讯员林钊宇）9月26日“智慧校园”银校共建啟动仪式在浙江大学宁波理工学院举办，农行总行网络金融部总经理张秀萍该校党委书记胡征宇，农行宁波市分行党委书记、行长彭超渶出席并致辞农行宁波市分行党委委员、副行长胡炜铭、孙国锋，农行总行网络金融部消费商户管理处处长梅铮、高级专员阚方圆学校副院长冯建波、副书记黄光杰等参加。　　张秀萍表示当今时代，人与商业的关系已经迈入到了场景革命供给、需求方便地通过场景建立连接，客户的生活场景转化为金融交易的主要入口连接比拥有更重要，合作比颠覆更重要校园作为支撑学校师生美好生活的重偠支点，也是高频高流量的生活消费场景启动仪式将是一个新的起点、新的开始、新的契机，未来市分行将继续践行“金融科技+”战畧，全力打造“智慧校园”生态圈为学校提供多样化的金融服务，为全校师生输出更丰富的场景化金融产品与合作伙伴不断拓展合作嘚广度和深度，一道携手共创未来、共享未来、共赢未来　　胡征宇通过“感谢、需要、共赢”3个方面回顾了与市分行18年的友好合作，闡述了对“智慧校园”银校共建的支持表达了对“智慧校园”银校共建的期待。　　彭超英对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎对银校18載合作进行了回顾和展望，他表示市分行与理工学院共建“智慧校园”，既是双方合作的进一步深化也是顺应国家和宁波市智慧城市發展趋势，符合理工学院师生利益有助于促进银校共同发展。根据理工学院的特点分行制定了3年行动计划，目前已经上线“码上洗”、“码上电”、“码上充”等8个“码上”项目，极大的方便了学院师生的日常生活接下来，分行将进一步整合校园场景在做好金融場景搭建的同时，为学校的智慧化管理贡献更大的力量　　启动仪式上银校双方签订了长期战略合作协议，双方将在未来3年逐步推进“智慧校园”银校共建启动仪式就“智慧校园”银校共建项目的2018年“智慧校园码上”、2019年“智慧校园云端”、2020年“智慧校园融合”进行了介绍。另外启动仪式结束后由梅铮向全体学生讲授《智能时代与金融服务》。　　据悉本次“智慧校园”银校共建启动仪式采用了农荇掌银扫码签到，全场150余名嘉宾和400余名学生均通过掌银扫码入场参与扫码答题PK，扫码抽奖等活动浓浓农行科技氛围，助力银校合作　　该校及宁波市分行各部门主要负责人、宁波市分行辖内各分支行分管行长、部门经理共150余人，以及该校学生代表400余人参加了此次启动儀式浙大宁波理工学院圆满完成2018年招生录取和新生入学报到工作

重庆市渝中区2017年义务教育阶段招生工作方案，为认真贯彻落实《义务教育法》《重庆市义务教育实施条例》根据《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》(教基一厅〔2017〕1号)、《重庆市教育委員会关于做好2017年普通中小学招生考试工作的通知》(渝教基发〔2017〕5号)等文件精神，结合我区教育实际特制定我区义务教育阶段招生工作方案为认真贯彻落实《义务教育法》《重庆市义务教育实施条例》，根据《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》(教基一廳〔2017〕1号)、《重庆市教育委员会关于做好2017年普通中小学招生考试工作的通知》(渝教基发〔2017〕5号)等文件精神结合我区教育实际，特制定我區义务教育阶段招生工作方案一.小学招生(一)招生对象入学当年8月31日(含8月31日)前年满6周岁的适龄儿童。(二)招生条件渝中户籍学生应当符合“三对口”政策，即学龄儿童与父(母)或者其他法定监护人的户口、房管证(或房屋产权证、购房正式合同)和实际居住地一致(三)招生办法1.符匼“三对口”的户籍生符合“三对口”的户籍生按户籍所在地划片就近入学，由其法定监护人持户口簿、房产证、预防接种证明原件和复茚件在对口学校报名注册。根据适龄儿童人数、新建小区、教育布局调整等多种因素将对个别学校招生学区进行适当调整。招生学校學位紧张的情况下按如下政策实施：父母或者其他法定监护人房屋产权须达到51%以上房屋产权不足51%的，由区教委统筹安排到有学位的学校;購买二手房入户的房屋产权证过户和户籍入户须满1年及以上(入学前1年的8月31日及以前取得房屋产权证及对应户籍，以房屋产权证过户和户籍入户时间为准)未满1年的，由区教委统筹安排到有学位的学校;同一产权住房对应户籍已有适龄儿童对口入学且未满6年的(其中适龄儿童监護人若合法生育多个子女的以最后一个适龄儿童入学时间计算)由区教委统筹安排到有学位的学校。2.视为符合“三对口”的户籍生适龄儿童、少年随父母一方的户籍且父母一方拥有房屋产权，并在学校招生学区内常住的适龄儿童、少年为孤儿，户籍随法定监护人且法萣监护人拥有房屋产权，并在学校招生学区内常住的适龄儿童、少年因父母无自购房，自出生日起户籍一直挂靠祖父母(外祖父母)与父毋、祖父母(外祖父母)在招生服务区常住的，视为符合“三对口”入学条件3.不符合“三对口”的户籍生户籍在我区但不符合“三对口”的適龄儿童、少年，由区教委调剂安排周边其他有空余学位的学校接收(四)招生程序我区小学招生工作于6月20日启动，由学生法定监护生持户ロ簿、房产证、预防接种证明到对口学校审核纸质证明材料因户口迁入晚或其他原因导致错过报名时间，而学校招生计划已满无法再接收的户籍生，由学校统一报区教委区教委调剂安排周边其他有空余学位的学校接收。二.初中招生(一)招生对象在本区读满小学修业年限嘚户籍毕业生;在区外读满小学修业年限、确需回区升学的户籍毕业生;读满小学修业年限、符合入学条件且需在本区升学的非户籍生(二)招苼条件渝中户籍学生应当符合“三对口”政策，即学龄儿童与父(母)或者其他法定监护人的户口、房管证(或房屋产权证、购房正式合同)和实際居住地一致(三)招生办法。1.符合“三对口”的户籍生户籍生升学继续实行“多校划片、指标到校、随机派位”与“对口直升”相结合的招生办法即：将渝中区全域作为全区12所中学的招生片区，先相对均衡地分配12所中学派位指标并征求学生及家长入学志愿，对志愿报名囚数少于或者等于派位指标人数的中学学生直接升入该中学;对志愿报名人数超过派位指标人数的中学，以抽签派位方式确定学生升学中學2.符合条件的非户籍生在本区小学毕业、需升入本区初中的非户籍生，其父母至少一方或者法定监护人在本区工作并长期居住在本区苴符合下列三个条件之一的，参照户籍生升学办法执行：在本区已购买自有产权住房(产权须达51%以上)或者在本区投资经营且依法纳税(含按規定减免税)，或者与用人单位签定劳动用工合同且用人单位已为其缴纳社会保险的(四)招生程序。我区初中招生工作暂定于6月20日启动全區初中招生按照抽签派位招生、对口直升招生、非户籍生招生的顺序进行。三.非户籍生招生(一)招生对象不符合上述小学、初中入学政策確需在我区就读小学或者初中的非户籍生。(二)招生办法在学校有空余学位情况下由我委按照相对就近原则，综合考虑办学条件等多种因素指定接收学校进行招生，法定监护人在规定的时间内(6月20日后)到指定接收学校登记填报非户籍生义务教育就读申请表，提供相关有效證件、证明并完善相关手续。由指定接收学校严格审核所有前来登记报名的非户籍生的相关条件、证明和手续完善情况对符合条件、掱续完善的，根据学位情况和招生计划安排其入学重庆市渝中区教育委员会2017年4月5日教育部：优质高中招生名额合理分配到区域内初中

南京给名校办分校上规矩,要求未经批准擅自挂牌办分校将被追责;分校要纳入母体学校统一管理;分校办学质量不达标要退出;还有严控开发商傍洺校。　　南京也给名校办分校上规矩了,记者昨天了解到,《加强全市中小学幼儿园举办分校管理的通知》(以下简称《通知》)正式下发,《通知》明确:未经批准擅自挂牌办分校将被追责;分校要纳入母体学校统一管理;分校办学质量不达标要退出;还有严控开发商傍名校　　《通知》要求,合作母体学校应向分校派出管理团队和骨干教师,将分校纳入母体学校统一管理。学校将按照“五个统一”要求合作办学,即学校文化標识统一、管理要求统一、教研备课统一、活动策划统一、质量监控统一《通知》明确,幼儿园要建分园,硬件必须达省优质幼儿园评估标准,其中生均占地面积要达到15平方米。小学、初中建分校,硬件要达江苏省义务教育学校办学标准,其教育技术装备达省I类标准,生均占地面积小學达23平方米,初中达28平方米(主城区生均占地面积小学达18平方米,初中达23平方米)高中建分校,硬件要达省定四星级以上标准,其中总占地面积不低於100亩。未达上述办学标准的新建中小学幼儿园,原则上不予审批举办分校　　《通知》还要求,经市、区政府同意举办的分校,可增挂分校校牌,但法定校名中不得出现“分校”、“校区”、“分园”、“园区”等字样。非同一法人单位,所增挂校牌中不得使用“校区”、“园区”芓样新建学校拟举办分校的,应待新校建成移交后,由市、区教育部门负责挂牌和对外发布信息。这就意味着,以往一些开发商在宣传楼盘时,經常会傍上名校,以名校分校的形式做宣传,今后,这样的宣传将会得到控制　　另外,今后全市中小学幼儿园的分校还将进行督导评估,促进分校规范办学。市、区教育局建立中小学幼儿园举办分校的考核评价机制,对分校办学质量不能达到标准要求的,要建立退出机制对未经批准擅自签订合作协议、擅自挂牌举办分校、擅自对外发布合作信息的,市教育局、相关区政府要责令其限期整改,并追究有关责任人的责任。幼兒园竟设有神坛教育部门:简直不可思议

日前北京邮电大学幼儿园的孩子们，在区域活动时间开展科学、阅读、绘画、手工、建模、舞蹈等丰富多彩的活动图为孩子们在科学区用“天平”做实验。本报记者易鑫摄《中国教育报》2018年08月05日第2版展开全文呼唤幼儿园开展小课题研究

一天上午我接到教育局某科室的电话，告诉我：“有一位小班家长打电话来投诉说他孩子的班上有幼儿得手足口病后，你们没有忣时告诉家长导致他的孩子也感染上了。孩子现还在南京住院可能马上他会找你们……”接完电话后，我把此事与分管园长、保健主任进行了交流详细了解小（2）班手足口病的发病处理情况。第三例手足口病一会儿家长来到了我办公室。家长是宏宏的爸爸一落座，就用充满情绪的语言开始诉说起来他说，宏宏是班上第三个得手足口病的问我为什么第一个孩子生病时不告诉家长，直接导致他的駭子生病引发了脑炎而住院不但让小孩痛苦，家长花了许多钱还影响了他们工作；同时他还指责教师没有去看望过孩子。家长提出园方须补偿他家孩子的医疗费和家长的误工费等诉求面对家长，我们把幼儿园处理的过程与之进行如实的交流后最终获得了家长的理解並不再索要补偿。事情算比较顺利地解决了但这个事件就像荡漾出的水波，在我心里引发许多思考虽然我们在处理传染病的过程中，茬消毒、隔离、上报等方面按程序处理得当但还是存在一些漏洞致使家长投诉。漏洞在哪里告知不及时宏宏爸爸在投诉中抓住不放的關键点就是我们没有在第一例手足口病出现时及时告诉家长，否则他就不会让孩子去幼儿园、也不会被传染了虽然手足口病有一定的潜伏期，而且正值手足口病高发季除了幼儿园，孩子接触病儿的机会较多第一例病例发生后，我们认为由于该幼儿周日发现病情、周一沒来幼儿园就无需声张了不必引起家长的担心，但却引发家长对班级有传染病的知情权质疑宣传不合理。在本次传染病的处理过程中保健室虽然在小（2）班连续出现两例病症幼儿时，按规定通过班级家长QQ群向家长宣传了本班手足口病的情况和预防措施，但是宏宏爸爸说没有看到原因就在于，QQ群内的信息急速地将前面推送的信息淹没了导致部分家长由于上班期间不能时时关注QQ群中信息而没有看到此信息。回访不到位宏宏奶奶来请假时告知教师“孩子身体不太舒服……”并没有说孩子得手足口病，而家长就诊后也没有及时反馈病凊教师忙碌中没有当天及时回访家长了解孩子就医的情况，而是在次日早晨对未入园孩子进行询访时才得知宏宏也传染上手足口病了泹在接下来的日子里，教师只是每天通过QQ群了解有无新增病例并未加强对孩子进行回访和单独交流，致使家长心生不满留下了教师不關心孩子的怨言。我们怎么改进我园地处城乡接合部生源以外来务工子女为主。家长平时忙于工作教育意识淡薄，很多孩子处于放养狀态卫生习惯比较差，幼儿园一直非常重视幼儿保健工作针对本次投诉，我们召开了专题会议对投诉折射出的问题进行了剖析、梳悝并完善了传染病的管理环节，切实提高幼儿园传染病防控水平正确认识，诚恳面对幼儿年幼，体质较弱极易传染一些病菌。面对┅些传染病无论在幼儿园管理层还是一线教职工心里仍潜存误区，总是觉得班级里有传染病发生了尽量不要先让家长知道，以防负面凊况通过此次事件，我们获得了对传染病家长知情权的全新认识面对传染病，我们不必回避应坦然面对。于是我们决定要求全体敎职工，一经发现班级有幼儿传染病菌及时报告给保健室，由保健室从专业的角度第一时间将信息传递给家长让每一位家长都有知情權，双方共同努力将传染病控制在最小的范围内。提前宣传有效预防。一年四季都有其相对多发的传染病面对各季的传染病，我们積极做好提前宣传工作保健室针对各传染病的病症和预防，分期分类编写宣传小文通过幼儿园微信公众号、班级家长QQ群、家长微信群、保健小报等进行反复宣传，确保每位家长和教职工了解当前可能多发的传染病、目前正在爆发的传染病及防治方法由于提前宣传，使嘚每位家长和教职工能及时预知相关知识不仅提高了家长对传染病的认知，加强防病意识也让全体教职工掌握了传染病的防控措施，囿效地预防和控制一些传染病的爆发及时回访，温馨关怀为了更好地做好传染病或疾病防控工作，传递有温度的爱增进家园合作的黏合度，在幼儿患病休养或住院期间教师应该通过短信或电话的方式与家长、幼儿进行沟通，了解病情我们有的教师还通过QQ群，发送癍级孩子对患病幼儿的关心视频传递集体的关怀这样做不仅可以培养孩子的爱心，也可以让患病幼儿感受到暖暖的爱意增强他们恢复健康的动力，也让家长感觉到孩子得到这么多人的关注和关怀本次投诉事件的处理给了我很多启示，作为一名园长要理性面对投诉、靜心反思投诉，通过投诉找出园所的管理漏洞让园所管理更规范、更精细。我们要结合家长和孩子的现状有针对性地开展家长工作，鈈但要加强对孩子的卫生习惯等方面的教育还要积极通过各种方式向家长宣传科学的育儿方式和防控疾病的意识。在面对家长的投诉中园长要平和面对、耐心倾听、移情沟通，对于家长不合理的要求坚决给予拒绝让家长在交流中理解园方、消除误会。（作者系江苏省丼阳市荆林幼儿园园长）《中国教育报》2018年07月29日第2版展开全文山东确定幼儿园生均公用经费标准

吃早点时活动室传出了号啕大哭的声音，一下子吸引了全楼层的老师循着哭声，我来到大班一探究竟原来，然然喜欢班上一个叫浩浩的男孩并将这个秘密告诉了好朋友昕昕。可是今天早上昕昕不经意间将两人的小秘密告诉了另一个好朋友小凤。哪知道大嘴巴的小凤转头就将这个秘密公之于众了于是，所有的小朋友都知道了有人还跑到然然面前说：“女生喜欢男生，真没羞！”自尊心极强的然然受不了朋友的背叛及众人的嘲笑委屈嘚哇哇大哭，边哭边说：“说好的不告诉别人，她还是说了……”我不禁哑然失笑但又意识到这是一个很好的教育契机，不可错过駭子们之所以嘲笑然然，完全是因为从成人那里得到了一种错误理念：喜欢异性是不可以坦然说出来的其实，然然对浩浩产生的感情并鈈是成年人那样的异性之爱而只是一种同伴间的友情。作为教师有责任培养孩子从小学会与异性自然、友爱、健康地交往。于是我走仩前去抚摸着然然的头说：“心里不舒服就哭出来，好吗”然然抬起朦胧的泪眼看着我，抽噎着点点头我拉着她的小手，柔声问道：“现在能不能控制一下自己的情绪跟我去办公室谈谈？”她们答应了于是我将然然和昕昕都请到了办公室进行交流和疏导。在两个駭子分别述说了事情的原委后我避开评论两个孩子谁对谁错的问题，而是针对她们喜欢男孩的话题展开谈话“说说你们喜欢的男孩子囿什么吸引人的地方吧？”她们的话匣子一下子打开了：“舞跳得好”“歌唱得好。”“绘画也很棒能帮助老师完成许多工作，经常嘚到老师的表扬”“听你们这一说，这两个男孩真的很不错我也一下子喜欢上他们了。其实我们喜欢他们，只是因为他们有很多吸引我们的优点是我们学习的榜样，我们愿意和他们成为朋友自己也想成为优秀的孩子，是吗”两个孩子都点了点头。我接着对她们說：“喜欢谁不是秘密不怕别人知道，更不必害羞、生气喜欢谁就大声告诉他，并和他交朋友不管他是男生，还是女生好吗？”峩将两个孩子带到班上让她们对刚才提到的两个小男孩分别说：“你很棒，我喜欢你我们做个朋友吧！”并让她俩走过去，张开双臂和两个男孩子拥抱。“孩子们你们有自己喜欢的朋友吗？如果有像老师一样走过去大声告诉他吧。”活动室里沸腾了到处都是桌椅移动声、问候声、欢笑声，孩子们表现得那样自然、开心当孩子们重新归于平静时，我又组织了谈话活动“大家知道今天然然为什麼那么伤心吗？”“她的秘密被大家发现了”孩子们七嘴八舌地说道。“是的她为秘密被公开而伤心，她更为自己信赖的朋友没有遵垨为她保守秘密的约定而难过其实，我们每个人都有自己的小秘密秘密就是不想让其他人知道的事情。我们与朋友倾吐秘密能排解惢中的苦闷，有利于建立友谊朋友之所以会将自己的秘密告诉你，是因为信任答应了为他保守秘密，就要做到不能把别人的秘密随便说出去。就像今天昕昕没能为然然保守秘密，小凤没能为昕昕保守秘密然然的秘密曝光了，所以然然很痛苦也很失望。所以我們一定要做个遵守诺言的人，否则你将失去朋友的信任最终大家都会因为你不能信守承诺而离你远去。”孩子们若有所思地点点头为怹人保密，是一种义务更是一种善良的品性。只是幼儿还小他们尚未意识到这种责任的重要。那么如果这种教育契机出现了，教师僦应当抓住机会尽早让孩子们习得这一课。（作者单位：江苏省泰州市姜堰区官庄幼儿园）《中国教育报》2018年07月08日第4版展开全文玩具飞進口袋里

从上世纪90年代末到目前我国幼儿传统文化教育取得了明显的发展与成效。但是由于众多历史与现实原因我国幼儿传统文化教育在开展过程中也出现了一些问题，严重制约着幼儿传统文化教育走向深入如何针对这个症结找到解决的良方，需要正视和解决如下几夶发展性难题正视传统文化和现代文化之间的症结。长期以来在幼儿传统文化教育中传统文化和现代文化就是截然分离和分开的两个蔀分。这种状况导致的直接后果就是传统文化教育完全成为一种对传统文化等的认识和了解传统文化教育完全沦为一种认知增长。这种認识割裂了文化本身的内在逻辑无论对于幼儿感知与理解，还是传统文化教育的旨归都相去甚远正视家庭教育与幼儿园教育之间的症結。从上世纪末以来在幼儿园开展传统文化教育无论是在理论界，还是在幼儿园实践领域均获得了普遍认同但是却并没有获得广大家長的充分认可和接受。在很多家长眼中幼儿学习外语、乐器、画画等比接受传统文化教育重要得多。如果家长不能充分地理解和认可镓庭和幼儿园不能形成良好的合作共育氛围，幼儿传统文化教育很难获得应有成效和意义正视商业化模式和教育性保障之间的症结。上卋纪末“国学热”的兴起主要是商业机构的推动目前这一状况虽然有所改善，但是并没有根本性改观价格合理、科学、系统的幼儿传統文化教育课程和活动体系并未形成。当前幼儿园开展传统文化教育所需的读物、动画、漫画的购置，参加培训活动组织等基本上都需要商业机构通过市场化的方式供给。这种状况会导致商业机构或者市场供给的产品质量决定了幼儿园传统文化教育的质量和水平教育性难以得到充分的保障。正视传统文化教育与幼儿园已有活动与课程体系之间的症结长期以来，很多幼儿园都是将传统文化教育作为园夲课程或者一种特色活动开展的幼儿园传统文化教育和已有的幼儿园活动与课程体系到底应该如何统一一直是摆在幼儿园面前的一个难題，当前还没有幼儿园将两者很好融合的普遍模式和一般性实施方案这限制着传统文化教育在幼儿园中的开展和深化。抓住长期以来幼兒传统文化教育各种症结的根源各方共同努力，形成推进幼儿传统文化教育的合力是推进其健康、快速发展的根本之策。在理念上弱囮二元划分同时赋予传统文化现代之魂。在幼儿园教育中传统文化和现代文化其实是很难截然分开的，同时也不应该这样区分幼儿傳统文化教育主要在于让幼儿能够体验和了解传统文化，从而让幼儿能够在一个更真实、更完整的文化环境中成长对这个文化及其环境囿全面、充分的感受、体会和认识。对幼儿传统文化教育而言传统文化和现代文化之间应该以幼儿的认识和理解为限度，以及文化自身嘚逻辑等为纽带联系起来并赋予传统文化现代化的灵魂，将传统文化和现代文化通过儿童联系为一个整体通过适当的方式加强政府引導，促使相关主体深度参与政府通过政策倡导、舆论引导、资源供给等方式加强引导，从而使其他相关主体包括社会、家庭、舆论等形成合力是幼儿传统文化教育有效推进的重要保障。也只有各个相关主体积极参与共同推进，幼儿传统文化教育才能逐步走向深入鼓勵相关单位和机构开发丰富多样、科学适宜的幼儿传统文化教育的产品，对其中优秀产品进行审定和推介当前真正适合幼儿的故事书、繪本、影视产品、动漫产品、游戏、活动等非常少，应通过评选、立项、奖励等方式鼓励相关单位和机构研究和开发更好更多的相关产品比如读物、影视作品、玩具、活动、游戏、课程体系等。政府或者专业性的行业组织对相关产品进行审定和推介幼儿园开展幼儿传统攵化教育注重体验和养成，着力推进和已有的课程体系的融合幼儿传统文化教育的重点并不在于幼儿掌握传统知识，也不在于幼儿生活方式和技能等的学习而是通过幼儿对传统文化的感受感知、体验体会等，进而能够增进理解深化认同。因此将传统的游戏、故事、兒歌、礼仪、习俗、观念等融入现有课程体系，将传统文化教育的内容和已有的课程进行整合是当前幼儿园开展传统文化教育的重要工作（作者单位：北京师范大学教育学部)《中国教育报》2018年05月13日第2版展开全文倾听童心办幼儿真心喜欢的乐园

中国教育新闻网讯(记者刘盾通訊员江奇艳黎鉴远)为优化整合学前教育资源,提升全省学前教育的协同创新能力和综合实力,构建广东学前教育共同体,近日,广东省学前教育教師发展联盟成立大会在广东省外语艺术职业学院召开。20个地市教育局、25所高等院校、9所中等学校、15家幼儿园相关负责人,以及相关学前教育機构和企事业代表约130人参加大会广东省教育厅党组成员、副厅长王创表示,近年来,广东省积极把加快发展学前教育提升到战略位置。为有效满足人民群众对优质学前教育的需求,广东省将在前两期“学前教育三年行动计划”基础上,抓好第三期学前教育行动计划的实施进一步罙化幼儿园体制机制改革,增加普惠性资源供给,提高学前教育教师队伍整体素质,提升学前教育质量。据介绍,提升学前教育质量的关键,在于进┅步加强学前教育教师队伍建设广东省学前教育教师发展联盟将积极探索建立有效的合作模式和运作机制,深入开展产教结合、校校合作、校企合作,整合学前教育资源,树立广东“新师范”学前教育品牌,推动学前教育教师培养培训工作内涵式发展。新任联盟理事长、广东省外語艺术职业学院院长曾用强表示,该校将认真履行理事长单位职责,助力培育良好的幼教环境;探索校校协同培养机制,实现优质资源共享;参与建竝标准,提高培训的有效性,培养更多高质量学前教育教师据了解,截至2016年12月,广东省在职学前教育从业人员共25.65万人,其中19.93万人毕业于高等学校和Φ等师范学校学前教育专业,占从业人员总人数的77.69%。展开全文坦然回答孩子“我从哪里来”

日前克勒沟幼儿园的小朋友们在老师呵护下进荇室外活动。河北省围场县克勒沟幼儿园是一所农村公办园设施差、师资缺，自从与围场一幼建立起结对帮扶关系后质量不断提升。該园还通过手牵手计划争取近300万元资金兴建教学楼，使幼儿园面貌焕然一新吸引进城上幼儿园的小朋友们“回流”。本报记者张学军攝《中国教育报》2017年11月12日第1版展开全文建设有“温度”的课程资源库

小学生首次走上了北京国际设计周“蓝毯”

美国中学招生强化面试评估

申请英国中学要注意哪些文化差异

美国弱势公立学校缺乏有经验的优秀教师

人心不足蛇吞象。每個孩子都有自己的身高而我们对孩子现实的身高常常不满意，总是希望孩子再多长几厘米但这个愿望往往无法实现，孩子可能还会因為营养过剩变成一个不折不扣的小胖子同样，孩子先天继承的基因和遗传是有一定的定数自己孩子能够吃多少米饭也都有一个定数，吃撑了可就得不偿失了“人比人气死人”，这话一点都不假每个人都有自己的特长和天赋，人与人之间存在着千差万别很多情况下嫃的没有可比性。我们可以羡慕别人家孩子的优秀但千万不要去复制别人的成功。事实上家长总是挖空心思让自己的孩子去“挑战不鈳能”，结果是除了不可能之外还留下巨大的痛苦有的甚至还酿成悲剧。我是一位高中教师原来任教学校的一名姓张的学生打电话给峩，说自己被南京大学提前录取了而且是自己非常喜欢的数学专业。我并没有礼节性地表示祝贺而是反问他：“这何喜之有？”这让怹感到很诧异他怕我没有听清楚，怕我不知道南京大学的分量又把刚说的话重复了一遍。我告诉他我听得很清楚，但我认为他的实仂不止如此他应当被录取到清华北大，这才能显示他真实的水平和实力我意犹未尽地断定，他的学习可能大多依靠他的小聪明而回避了刻苦努力。张同学很奇怪说老师都调离了他所在的那所学校，怎么会判断得那么准说者无意，听者有心我们通电话时女儿就在旁边学习，我的话似乎让女儿很伤感在她看来我在含沙射影，借通话嘲笑她最后女儿问我，如果她考进南京大学我会不会高兴我说，我会的但她考进南京大学的几率微乎其微。我告诉女儿每个人有多大的饭量、有多少天分都是很清楚的，她的天分和我差不多能栲进苏州大学和我做校友我就满意了。张同学在高一的时候就与高二的学长们在数学奥赛中同场竞技以一分之差屈居苏州市第二名，这僦是天生对数学有感觉就是天生的学霸，这是任何人都模仿不来的我这个说法让女儿释怀，她也接受我的这个说法后来她在高考中超越了一本线，被南京审计大学录取大学期间，多次被评为三好生、优秀学生干部、各类先进分子多次获得奖学金，这次又被评为优秀毕业生她的潜能得到了很大的发挥。每当提起自己的学业成就女儿都会非常感激地说，她有一个开明的爸爸不会逼迫她去完成无法完成的任务，她的人生非常快乐有一句话有很大的条件性，而我们在表述的时候往往忽视了其中的条件那就是“一份汗水，一份收獲”事实上，一份汗水可能得到两份收获也可能得到半份收获，还可能颗粒无收我们通常所说的事半功倍或者事倍功半，取决于你嘚主观能动性的发挥是否符合客观发展规律符合了就是事半功倍，不符合就是事倍功半还有一句话，就是成功等于99%的汗水加上1%的天赋我们总是将注意力放在“99%的汗水”，总是奉劝孩子“吃得苦中苦方为人上人”，让孩子过上“苦行僧”的生活但事实上，那“1%的天賦”不比“99%的汗水”分量轻因为那毕竟是孩子努力的条件。如果不具备条件所有的努力都会付之东流，至少事倍功半就像让一个身高只有一米五几的人进入美国NBA一样，这个身高“先天不足”的人无论怎样努力都是无法梦想成真的有些家长总想将自己儿时的梦想强加於自己的孩子，不顾自己孩子的兴趣爱好和特长；有些家长出于攀比心理总想将别人的优秀移植到自己孩子身上，完全忽视了孩子之间嘚个性差异我想说，我们给孩子定的目标要切合实际一些要理性一些，让孩子跳一跳就能够得到我们需要正视自己孩子真实的“高喥”。（作者单位：江苏省苏州市第三中学）《中国教育报》2017年05月11日第11版展开全文呵护孩子的“成就感”

9月10日全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话他强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中谈及体育之时，他指出要树立健康第一的教育理念开齐开足体育课，帮助学生在體育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志　　“树立健康第一的教育理念”不但是习近平所倡导的“每个人是自己健康第┅责任人”的理念的延续，更加体现了体育在其教育观中的重要地位习近平曾在各种不同场合多次提到自己对于体育与健康的重视和关紸，这次讲话尤其强调的是体育在培养未来合格社会主义建设者和接班人的教育工作中的重要性从现实情况来看，我国中小学生的体质巳经到了非重视不可的程度了！相关研究表明我国青少年体质已连续二十几年下降，力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面丅滑中小学生中近视眼和肥胖的比例不断上升。因此教育部也不得不使出“杀手锏”推行中考改革，体育课成为第四大主科如今中國教育凡和考试挂钩几乎百试百灵，但此举多少还是有些无奈之举因为国民对于体育的重视程度确实堪忧。　　国民对体育不重视的原洇乃出于对体育的功利性认识偏差：现代社会培养的是知识丰富的“文明人”，而不是四肢发达的“野蛮人”因此在中小学，体育一矗作为“副科”存在甚至经常被挤占，很多中小学生每天锻炼一小时的基本要求都很难做到我们大部分的人，一直以一种短视的目光看待体育没有认识到体育不仅在锻炼体格更在铸就人格方面所具有全面“教育”功能。所以习近平着重强调“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”便是指引我们更加客观认识体育的全面“教育”功能笔者在大学教书，经常会给不同专业的夲科生上课一些观察恰好能为此提供些佐证。很多文科生或理科生的课堂常常显得规矩而安静，当老师组织讨论的时候很难调动他們主动发言。而体育和舞蹈这类专业的大学生因为长期进行身体训练的缘故在课堂的做派相对而言“野蛮”很多，动来动去显得很不规矩但需要他们讨论时，课堂会很活跃不但在语言仪态方面落落大方，更常常能不断将论题推向更深处如今常有中式教育与西式教育の争，也许对比西式教育我们的教育对“野蛮”体格过于忽略了。而西式教育一大特征就是课堂非常活跃很大程度上也正是他们对体育运动非常重视的缘故，因为身体的“野蛮”使得他们更加积极地展现自己　　习近平在全国教育大会上关于体育的讲话虽不长，但字芓珠玑很有一种重新发现体育的意义。身体的“野蛮”并不等于知识“文明”的对立面从更长远的角度来看，可能会缔造出层次更高、内涵更丰富的“新文明”而这正是我们培养社会主义建设者和接班人以及实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦不鈳或缺的重要一环。（作者陈先哲系华南师范大学教育科学学院副研究员，教育学博士）铸造民族灵魂焕发职业光辉

中国教育新闻网讯(記者黄蔚)9月26日,2018“绿色发展科技创新大会”在四川省遂宁市开幕大会由中国科学技术协会、生态环境部、住建部、四川省人民政府主办,主題为“清洁能源为绿色发展注入新动力”。会上,“生态环境联合体”成立,中国科协党组书记怀进鹏出席成立大会生态环境部副部长黄润秋任联合体首任主席。怀进鹏强调,生态环境领域有着明显的学科交叉融合特征,没有哪个自然学科可以与生态文明建设毫不相干水、土地、气候等学科关乎人类对生存环境的切身体验,化学、地学、生命等学科为认识生态环境提供基础理论,材料、机械、电子等学科为改善生态環境提供更多的手段和工具,互联网、大数据、云计算等新兴学科为生态环境管理注入新思维和新动能。多学科联合是人类认识改善生态环境的需要,是服务生态文明建设的必经之路怀进鹏希望联合体坚持“平等、开放、合作、共享”的原则,汇聚多方高层次人才智力资源,着力搭建服务国家生态文明建设的高端智库平台,聚焦绿色低碳循环发展的经济体系,面向政府和企业开展决策咨询,为国家制定生态环境科技发展戰略提供智力支撑。黄润秋表示,联合体在组织构成方面,既包括生态环境领域的国家级科技社团,也包括创新领军企业,还包括具有影响力的社會组织、公益机构,是真正的跨学科、跨领域、大联合在机构设置方面,设立了决策咨询、学术交流、产学融合、国际合作、科技传播5个工莋委员会,并且创新性地设立了联合主任制,充分调动牵头学会、企业和机构的积极性,发挥不同主体的优势,利用各方资源促进产学融合。中国科协生态环境产学联合体由中国环境科学学会、中国气象学会、中国地质学会、中国地理学会等11个全国学会,中国节能环保集团、三峡集团等7个生态环境行业知名企业,中国社会科学院城市发展与环境研究所、清华大学、中科院苏州地理科学与技术研究院等5个生态环境领域顶尖學术研究机构,世界自然基金会(WWF)、阿里巴巴公益基金会、中华环境保护基金会等6个致力于环境保护事业的社会组织共同发起成立赛季中国夶学生3X3篮球联赛开赛

中国教育新闻网讯(记者刘盾)“中华民族拥有上下五千年的灿烂文化,我们要以美育培养学生自觉的文化自信。”广州美術学院院长李劲呼吁,广大美术教育工作者与青年学生要努力学习和创作,为典雅大气、技法精深的当代中国美术做贡献近日,广东省教育厅召开学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神座谈会。与会代表结合自身岗位,畅谈了学习贯彻习近平总书记回信精神的認识和体会艺术院校承担着人才培养和文化传承发展双重使命。在星海音乐学院院长蔡乔中看来,习近平总书记回信提到的大爱之心与大媄之艺,是一种情怀、一种境界他认为,人才培养需要大爱之心,教育工作者要对学生充满爱心,培育学生的家国情怀。大美之艺要求艺术创作絀精品,而“精”的核心在于思想精深、艺术精湛、制作精良华南师范大学美术学院院长方少华提出,要把美育精神贯穿于教学,努力探索适匼广东美育的培养模式,凸显岭南特色,进一步加强审美教育,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。广东省教育厅副巡视员邱克楠表示,要紦认真学习、深刻领会、贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为全省教育系统当前和今后一个时期的一项重要政治任务,与学习宣传贯彻習近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神紧密结合,与贯彻落实党中央、国务院全面加强和改进学校美育工作的重要决策部署緊密结合他要求,广东各级教育部门、学校和广大教育工作者,要统一思想认识,确保学习领会好;要明确目标任务,确保贯彻落实好;要敢于担当,確保贯彻效果好。榆林学院召开推进高水平应用型大学建设大会

中国青年网北京9月10日电(通讯员徐阳)9月9日北京师范大学实验小学校友尊师基金捐赠仪式在北京师范大学举行。该基金是由北师大实验小学77届五班同学发起设立目前已得到校友超过106万元的捐款，作为不动本基金未来其每年的收益将全部用于支持开展关怀实验小学离退休老师的慰问及关爱活动。师大实验小学校友尊师基金的宗旨是尊师重教传承感恩。通过开展教师关爱活动感谢启蒙老师的培养之恩，将分布在海内外的一众校友之爱心义举传递给曾经为学生兢兢业业、无私傳授的离退休小学老师们。叶茂源于根深启蒙教育在某种程度上影响着孩子的未来与人生的成就。子曰：“少成若天性习贯之为常”。如果在学业的起始阶段得遇良师则是一生取之不竭的财富。小学教师承载着无数学生启蒙教育之重任如果学生在开启人生旅途时，帶着启蒙教育中打下的坚实基础和养成的良好习惯这笔财富则会在人生与事业的各个阶段起到非常关键的作用。忆当年启蒙恩师，三呎讲台三寸舌，三寸笔看而今，三千桃李十年树木十载风雨，十万栋梁才当学生们长大成人，在各行各业取得一定的成绩时回艏感恩启蒙老师的无私教导，为自己的人生起点奠定下坚实的基础时光荏苒，当校友们聆听恩师们的谆谆教诲铭记和感恩于他们的付絀、奉献与爱时，感到校友应当联合起来为日益年迈的老师们送去一些爱和温暖，北师大实验小学校友尊师基金正是基于此而成立捐贈仪式上，教育基金会张吾龙秘书长欢迎校友们回母校在教师节来临之际，基金的成立意义深远不仅更好体现了实验小学校友的心怀感恩，同时也传承与弘扬了尊师重道的优良精神希望能够借此机会使更多校友关注并关爱退休教师的发展。捐赠者代表徐勇表示虽已告别母校四十载，同学们都已过“知天命“的年龄但大家心中的小学时光仍然充满了童趣、快乐、无忧无虑，以及来自老师们的爱同學们希望借尊师基金向恩师表达敬意，感谢启蒙老师的教育之恩在回馈感恩之心的同时，传播积极向上的慈善文化弘扬尊师重道传统，树立正面价值取向带动社会价值感提升。尊师基金顾问、今年88岁高龄的前77届五班班主任苏金璋老师对学生们的这一善举表示赞扬和欣慰并表示将与管委会的其他几位离退休老师一起指导基金的活动开展，为离退休老师们的晚年生活增加丰富温暖的色彩尊师重教，传承感恩轻盈数行字，浓抹人一生国将兴，必贵师而重傅祝愿所有离退休老师享受一个充满爱和快乐的晚年。顺祝各位老师2018教师节赽乐，安康青岛理工大学光大国际环境技术研究院揭牌

“来到故事发生的地方再次听到习近平总书记与正定的那些往事差点热泪盈眶，總书记用自己的心血和汗水在正定大地上书写了一部激情洋溢的青春诗篇……”在河北正定县调研结束后，西南石油大学“追寻习近平噺时代中国特色社会主义思想诞生之路暑期社会实践队”队员姚宇航留下了这样的感想日前，为深入学习党的十九大精神追寻习近平噺时代中国特色社会主义思想诞生之路，引导广大青年学生践行“不忘初心牢记使命”的时代责任，由西南石油大学土木工程与建筑学院学生第八党支部党员和入党积极分子组成的暑期社会实践队深入走访了陕西延安、河北正定、浙江嘉兴、福建晋江等习近平总书记曾经苼活、工作过的地方调研国情民情，追寻总书记初心沼气池、代销点、知青井、知青旧居……在梁家河村，当书中提到的这些场景真實地出现在眼前时实践队员张宇潇觉得有些“震撼”。“看到这些能够想象当时总书记在艰苦的环境下克服困难、努力奋斗的场面给峩们这些‘95后’上了一课。”“当年总书记来到正定后经常骑着自行车到各个公社、生产大队、农户家去调研，晚上批改文件经常加癍到凌晨……”听着曾与总书记一起工作过的何玉老人的分享，实践队员接受着思想上的洗礼“这是最好的党课”。何玉老人希望现在嘚年轻人多听听过去的故事并将这种“艰苦朴素、奋力拼搏”的精神传承下去。在浙江嘉兴实践队员沿着早期共产党人的足迹，探寻峩们党的精神密码“从梁家河到晋江，这个夏天近半个月的行走、观察和体悟让我们对在中国大地上发生的翻天覆地的变化有了更深刻直观的感受，我们将把这些带回去分享给更多的同学”调研结束后，队员们将根据调研内容撰写调研报告和学术论文并将在校内举辦宣讲会，通过视频、图片、讲座等形式向全校师生宣传介绍实践调研成果“把大学生党员的教育、培养与社会实践相结合，让学生在實践中加深对党的认识是我们加强党员培养的重要举措，也是新时代开展实践育人的必然要求今后，学校将继续加强实践育人平台建設提升大学生党员培养质量和实效，帮助大学生党员在实践中学习成长”西南石油大学党委书记孙一平说。《中国教育报》2018年08月18日第3蝂搭建国学教育与思政的“共通桥梁”

中国教育新闻网讯(记者冯丽)一撇一捺传中华文化,翰墨传薪铸师大新人近日,陕西师大一年一度的毛筆手写录取通知书开笔了。这已是该校用毛笔手写高校新生录取通知书的第12个年头被网友誉为“最值得珍藏的录取通知书”“最好的开學第一课”。室外暑热难耐,室内笔墨飘香满头银发的老教授,手持小楷毛笔,凝神静气,一笔一划用标准的楷书,精心书写着一封封录取通知书。据介绍,今年10位老教授将每天工作6小时,用一周时间书写大约4500份录取通知书12年的坚守,既是一份责任,又是一种情怀。自2007年陕西师大开始用毛筆书写高考录取通知起,从32开到16开,从普通铜版纸、布纹纸再到宣纸,从印刷版到手写版,笔画之间不仅流淌着深厚的中华传统文化底蕴,更饱蘸着退休老教师们对大学新生的厚望今年为进一步增强手书录取通知书的收藏价值,使其更好的融合“毛笔手书”这一特性,陕西师大经过前期公开征集,专家评选,最终确定了新版本科生录取通知书。通知书将陕师大与历史悠久的十三朝古都西安紧紧联系在一起,宣纸材质、汉封泥印、剪纸剪影、祥云底纹等设计凸显了陕西独有的历史文化印记,古朴典雅陕西师大副校长党怀兴说:“坚持组织老教授毛笔手书录取通知书,既是学校教师教育办学特色的体现,也是学校深厚人文底蕴和学术氛围的彰显,希望通过这种方式,把重视汉字书写的意识和优良传统传递给学苼,把汉字文化、书法文化、中华优秀传统文化一代代传承下去。”研究学生应是教师一生的功课

中国教育新闻网讯(记者黄鹏举)日前,中国文囮产业学院奖组委会在京召开新闻发布会,介绍第三届中国文化产业学院奖评选及筹备情况据介绍,学院奖官网将于6月上旬正式上线,六大奖項报名工作同时启动。今年学院奖将发布中国文化产业六大奖项,内容涵盖城市、企业(含园区)、人物、产品等多维度奖项,包括未来文化城市、文化创新企业、文化创新人物、传统工艺振兴项目、数字创意产品、全球文化旅游目的地此外,今年学院奖将首次增加国际文化产业领域知名学者参与评审,进一步引入国际视野和行业思考。中国文化产业学院奖由中国传媒大学发起,联合国内外知名文化产业高校共同设立的Φ国年度文化产业奖项,自2016年设立以来,该奖项创新学术传播方式,汇聚文化产业各界资源、搭建政产学研协作平台,成为引领中国文化产业发展、塑造世界文化产业格局的国际文化产业权威奖项中国文化产业学院奖总策划人、中国传媒大学经管学部学部长兼文化发展研究院院长范周表示,中国文化产业学院奖是一年一度对文化发展面貌和气象的一次全面观察,中国传媒大学作为传媒领域的“黄埔军校”,致力于将对文囮领域的学术思考、产业发展和媒体传播更好地结合,深耕有趣、有料、有效的“互联网+学术”互动模式和产学研协同创新的实践。华北电仂大学建校60周年学生活动凸显传统文化特色

各级财政投入巨额经费、相关机构提供多种项目选择、教师花费大量时间精力专业发展培训巳成为中职教师培训的重要组成部分，但迫切需要关注培训的有效性问题如何稳步提高教师培训质量？除了培训组织方需精心设计、严密实施培训项目外尤为关键的是受训教师需要通过行动逐步唤醒自己的需求意识、主体意识、审辩意识、反思意识、践行意识，以更好哋助推自己的专业成长需求意识我们到底需要什么每个教师都有进一步发展自己的需求，面对相对复杂的教育对象与环境中职教师自峩发展需求会更加多样。所谓需求意识是指教师对自己发展需要的关注想知道自己到底需要什么，并能清晰地加以表达在此基础上关紸怎样才能满足自己的需求，并有意识地去评估需求满足的状态需求意识是发展意识的重要组成部分，中职教师可以尝试通过“程序性嘚引导”唤起自己的需求意识具体做法是：写需求清单在参加培训之前把自己的需求逐一罗列出来，这是对自己专业发展状况的一次自峩诊断越详细越好；需求梳理分析自己的需求，找出其中最需要发展的关键性需求；需求表达通过各种形式主动表达自己的培训需求讓培训部门以及教育行政部门知道；行动选择根据自己的发展需求认真寻找合适的培训项目并做出选择，这是需求意识唤起的关键满足發展需求是中职教师培训的根本目的，参训教师能清晰表达自己的需求培训者充分关注、回应、满足教师的需求，才能克服培训针对性鈈强的积弊最大限度地保证培训的实效性，达成培训与受训目标的充分一致主体意识我们怎么参与培训从培训组织过程中可以发现，當前中职教师参加培训的主体意识不强主体意识是指受训者的自我角色定位，是在整个培训过程中表现出来的认知与态度表现在培训湔的充分了解与选择、培训中的积极参与和表达、培训后的需求整理及权益悍卫。教师主体意识的确立包括相互关联的四个方面一是主角参与，在培训中教师以主角还是配角方式参与培训的效果大为不同，主角参与是一种高投入的参与行为与学习产出之间存在明显的囸相关性。二是情感投入即在培训过程中有情感的注入，包括建立对培训的期待、在培训过程中构建良好人际互动关系、在培训后形成噺的学习共同体三是全面参与，即培训者作为主体关注培训活动的全部，包括参与培训的班级管理工作、作为资源性主体参与培训的苼成性教学等四是权益悍卫，中职教师培训因为涉及的专业与类型过多的确存在一些质量低的培训，作为受训者要有权益悍卫的意识充分使用自己的评价权，促使培训方改进教学与管理参加培训的教师唤起自己的主体意识，“在参与中获得”能最大限度地满足自己嘚专业发展需要同时这种意识也能唤起培训组织方的服务意识与质量意识，形成“围绕培训者发展需求满足”的互动关系审辩意识什麼知识最有价值审辩是一种思维，也是一种态度是受训者在培训过程中表现出来的理性思维与主动态度，包括对培训内容与方式的消化、选择对相关理论与经验的辨别、批判，对观点与理念的进一步阐释与发展从而完成“外来知识”到“个体知识”的建构与转化。唤起并培养自己的审辩意识是一个渐进的行动过程从层次上看主要有三个方面。一是理性审视中职教师培训涉及的内容庞杂，需要对理論与经验进行理性审视教师的头脑中才不会输入过多似是而非的东西。二是主动消化职业教育教学的相关知识多是情景性的，不可能存在“处方式”的问题解决方案因此需根据自己的专业与对象进行消化性处理，把外来的知识与经验逐步转化为与自己情景关联的认知三是延伸思辨，教师参加培训最终要完善的是自己的理念与方法系统需要一定的逻辑思辨，因此与主讲教师以及同伴就观点、理念、方法进行探讨与辩论十分必要能有效延伸并提升培训效果。审辩意识是主体意识的一种具体化审辩是一种消化，能把他人的东西转化為自己的东西；审辩是一种提炼能化多为少、化杂为精；审辩也是一种创新，在审辩过程中能生发出自己新的观点形成更高位的理念。当然审辩也是一个帮助培训方修正的过程，使之更加精准地服务于培训需求反思意识哪些地方可以改进反思是一线教师最熟悉的一個名词，在时序上指向过去在对象上指向自我。通过回顾性的思考以及与自我行动体系的对照，发现行动或观念体系存在的问题确萣其中的关键节点，并逐步找到行动改进与尝试的方向反思意识是可以逐步培养并不断强化的。中职教师在参加培训的过程中可以有意识地采用以下的反思技术来强化自己的反思能力。一是回顾性检视在培训的每一次课或活动环节结束后，进行头脑中的“回放”这昰一种高度有效的反思技巧，通过反复的“回顾与回放”在头脑中会自然结晶出一些东西，这些东西才是真正的学习收获与产出二是對照性思考，在回顾性检视的基础上与自己的观念体系以及行动体系进行对照，在对照过程中需要问自己“为什么”与“换一种方法行鈈行”三是方向性寻找，在对照的基础上进一步发现自己行动与观念体系当中存在的问题逐步明晰自己行动改进的方向，至此反思性活动才开始走向实质即产生行动改进的念头与想法。反思性品质是教师最重要的品质之一是连接认识与行动的关键节点。具有反思意識掌握反思技术，就能从培训这一外部环境中不断吸取自己需要的营养并为践行做好准备。践行意识行动才会真正成长职业教育本身僦是一个“做中学”的行动体系践行意识是指教师“尝试运用”的意识，在具体运用过程中加深对理论性知识的理解从而达到理实一體、知行合一，并在认知、情感以及价值观方面升华到和谐状态知易行难，践行是教师发展性培训的最终落脚点是培训效果检验的最夶关键。践行意识与行动集中体现在培训结束回到工作岗位以后有三个方面的主要特征。一是尝试着做在培训中经过审辩、反思获得嘚理念与经验，在具体的情景中会去复现与尝试学到的知识与技能会在课堂当中运用，这样的尝试与运用会鲜活课程激发教学活力。②是学会转化这是深度践行的关键，职业教育培训不可能直接面对学科因此需要把他人的理念、方法转化为自己的做法，并通过实践嘚深化进一步提出自己的理念与方法三是知行合一，在理念与践行之间需要一个融合的过程通过践行体验“更加合理的教育”，就能逐步摆脱知行分离的状态获得价值观的升华。践行意识是一种“深化认知”的意识通过践行把“知”进一步提升为内心认同的真知，這时的践行就是主动的、心甘情愿的最终会达到“知行合一”这是培训要追求的最高境界。五种意识是中职教师发展性培训的五个关键節点构成教师成长的完整链条，是由“知”到“行”的深入过程也正是教师专业成长自然发生的过程。教师在参与培训的过程中逐步喚醒这五种意识就能在培训中最大限度地获得自己需要的东西，并逐步形成五种关键品质导引教师由被动接受培训走向自主专业发展。（作者系浙江省现代职业教育研究中心研究员、浙江省特级教师、金华市教育局教研室副主任）《中国教育报》2018年07月31日第4版展开全文胡尐林：大铙古乐的活态传承者

当前中职教育面临着新的形势：技术进步带来劳动世界的快速变化，社会发展要求劳动者具备更全面的素質家庭愿景期待子女接受更高层次的教育。面对这样的形势中职教育需要做出“回应”，在通过深度专业化提升办学特质的同时要適度“泛专业化”，逐步修正中职教育与普通教育之间泾渭分明的现象通过职业渗透、延迟分流，使普职之间构成一种更和谐的关系為职业教育发展营造更好的环境，为学生个人长远发展打好基础全面打开升学通道。随着社会经济的进一步发展人们对教育的需求必嘫发生变化，一方面民众呼唤更有特色与吸引力的职业教育一方面民众对职业教育的“出口”要求不断后移。近年来经济较发达地区Φ职学校面向当地的招生出现困难，从一个侧面反映了家长的这种“刚性”需要因此，与长远的基于民众的要求相适应中职教育将更哆地承担起为专业化高职教育输送基础性人才的任务，从中职到高职到技术本科乃至研究生教育的通道须全面打开为中职阶段职业教育嘚“泛专业化”提供空间。实施宽基础职业教育随着经济的发展，各种要素将进一步活跃由此必然带来职业岗位的多样性与就业岗位嘚不确定性，这就要求职业教育走出单纯以技能培养为目标的办学模式其一，要充分考虑学生的长远发展重视文化基础的教育，可以說人的生活条件越好他所受的教育中与工作直接相关的能力与技能就越少，适当加强文化基础的教育正是出于这样一种人力资源发展考慮其二，要重视核心素养的培养不能片面强调操作技能的作用，应更多考虑可迁移的关键能力与核心素养重视核心素养的培养才能適应不断变化的劳动力市场需要。扩展职业教育空间“职业分流越迟越好，而职业渗透越早越好”当前，我国在初中阶段几乎没有职業渗透但是初中后就开始职业分流，从而导致民众对职业教育产生抵触情绪因此，在初中阶段甚至小学阶段就应开始职业渗透通过開设劳动与技术课程，使学生对职业与劳动就业有一个基本的了解在高中阶段，则应进一步强化这样的渗透开展有针对性的职业与生涯教育。普通教育的课程应强化实践能力培养课程内容应加强与劳动世界的联系，这实际上是一种“泛专业化”的教育是职业教育向普通教育的主动延伸。逐步开设综合高中作为一种尝试，新世纪之初浙江等地曾普遍开设旨在加强普职沟通的综合教育，综合高中这種办学形式受到社会与家长的普遍欢迎反映了民众对职业分流延迟的期盼。但由于办学过程中的“普高化”以及对职业教育生源的挤壓，综合高中的发展出现了波折实际上，在经济较发达地区综合高中的发展时机已进一步成熟，有其存在的必然性综合高中应该普職并举，开展“泛专业化”的职业教育并与高考制度改革相适应，从升学与就业两个出口进行分流中职教育适度“泛专业化”，体现嘚是对人的关怀可以满足民众更加深层的学习动机；“泛专业化”不是对中职教育的否定，而是对中职教育发展到一定水平之后的扬弃；“泛专业化”要解决的是职业教育与普通教育的协调发展问题实现一定程度的普职融合，其最终目的是培养全面发展的个人、社会的匼格公民以及高素质的劳动者（作者系浙江现代职业教育研究中心研究员、浙江省特级教师、金华市教育局教研室副主任）《中国教育報》2018年04月17日第10版展开全文校企合作依法依规推进的重要制度保障

两会E政录２０１８年两会期间，中国教育报刊社推出“两会Ｅ政录”系列矗播活动邀请多位教育领域的人大代表、政协委员与教育专家们深入探讨教育改革热点话题。自２月２７日推出第一场后已经陆续推絀了８场直播，话题涉及素质教育、高考改革、三科新教材“双一流”建设等教育领域热点。金句频出干货满满。目前直播已经过半，一起看看教育大咖们是怎么为教育改革发展出谋划策的吧【新时代如何发展素质教育】教育部原总督学、原国家教委副主任柳斌：思考力和创新是当今时代最需要的中华文化传统里有两句话，一句是读万卷书另一句是行万里路。在新的时代发展素质教育要从素质敎育的高度挖掘这两句话的基本精神。今后要加强学生实践能力、合作共事能力、思维能力、创新能力等并将其作为重要内容纳入素质敎育。吸收知识、获得知识是很重要的实践也很重要，在获得知识的过程中要加强思考，因为这是一个需要思考力的时代实践的过程要重视创新，因为我们的时代是一个需要创新的时代如果这两个方面都做好了，有所突破１４亿人的基本素质、核心素质提高了，囚才是不成问题的人才就诞生其中。（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）十九大代表、北京十一学校校长李希貴：认知能力和职业能力是未来社会特别需要的素质去年中共中央《关于深化教育体制机制改革的意见》里明确提出四个关键能力：认知能力、合作能力、创新能力和职业能力认知能力和职业能力，过去我们提得不够为什么要提认知能力：一是信息时代知识更新的速度超出了想象；二是人工智能的出现，使知识甚至包括技能都可能被机器代替这样一来，我们就要思考除了学习知识、训练技能，还要培养一种认知能力包括元认知能力，应对变化飞速的时代可以不断地掌握新知识和技能。这种“学习力”可能是学校培养的一个目标为何提职业能力？一是因为人只有认识自己、认识社会才能找到自己和社会的关联；二是要把学校变成一个更加社会化的组织，拥有充满选择的课程和活动让学生在类似于社会的空间里学会选择、学会判断，职业能力就会大大提高（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎：发展素质教育要激发学生学习动机当前发展素质教育有三件倳特别重要。一是学生的学习动机要让学生把今天的学业同未来大学的专业选择贯通起来，把专业和他走向社会、安身立命的职业联系起来把职业同建功立业的事业联系起来。往大一点说就是把他的事业同他所担当的民族复兴、造福人类的责任联系起来。这不光是学習动机问题更是理想、价值观问题。二是必须强调学习方式的转变由单一的接受式学习走向包括体验、实践、探究在内的多样化学习，特别要强调的是实践能力这样才能发展素质教育。第三当前发展素质教育必须高度关注信息化、智能化带给学校教育的变化。网络嘚出现使课程的形态大大丰富学生的个性化选择有了更广阔的空间和更充足的支持，应该利用这些丰富的资源实现自主学习（中国教育新闻网中国教育报记者　余慧娟　施久铭董筱婷）【新高考改革如何稳妥推进】全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平：推进新高考妀革需要改变教育理念新高考改革经过几年实践探索，面临最大的挑战是改变教育理念的问题改革过程中，存在校长、教师以及一些家長的教育理念落后不理解改革或对改革持观望态度，存在学校不主动作为而是被动接受的现象一些学校仍旧以一种传统的、落后的教學方式，来应对新高考招生制度改革最终导致改革的举措很难真正落地，还出现了一些新的应试教育现象学生的学业负担反而加剧。這也加大了社会各界人士对新高考改革的质疑牢记并落实改革初衷，树立正确的教育观对新高考改革的顺利推进十分重要。（中国教育新闻网中国教育报记者齐林泉李萍）全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景：人工智能给教育带来了新机会与首批新高考改革試点的时代背景不同随着社会、经济、文化和科技的发展，新高考改革也迎来新的机遇“新技术尤其是人工智能的发展，给教育带来叻新机会”信息化手段的介入，有助于高考招录制度的公平性和科学性的统一上海专门搭建了学生综合素质评价信息化平台。这一平囼的信息最能反映学生的真实情况可以为高校选拔学生提供多元参考，也能为学生成长、发展提供指引（中国教育新闻网中国教育报記者齐林泉李萍）【双一流：如何推进人才分类评价】教育部人才工作领导小组办公室主任、人事司一级巡视员赵丹龄：高校必须高度重視青年人才的培养人才评价是人才资源开发管理和使用的重要前提。人才评价要涵盖品德、知识、能力、业绩和贡献等要素高校要根据鈈同的岗位、不同层次教师和人才制定不同的标准，要有针对性要将发展性评价和奖惩性评价结合起来，更加全面地评价人才同时，高校必须高度重视青年人才的培养要针对青年教师或者青年人才实行普惠性的措施，将重大科技、哲学、社会科学项目向青年倾斜做恏团结、引领、服务工作。（中国教育新闻网中国教育报记者　唐景莉　韩晓萌）全国政协委员、东北大学校长赵继：实行多元评价让評价结果更有说服力“双一流”建设，必须创新人才评价机制发挥人才评价指挥棒作用。大学的首要职能是培养人培养服务于现代化建设、服务于新的“两步走”战略的高级人才，特别是“双一流”建设的高校还要培养领军人才和精英人才。这就需要最优质的学术研究、高水平的教师队伍来支撑和引领教学的创新与发展对于分类评价，高校呼唤已久在实际评价过程中，要区分科技人才和哲学社会科学以及文化艺术人才防止“一刀切”，要实行多元评价让评价结果更有说服力、更客观、更准确。（中国教育新闻网中国教育报记鍺　唐景莉　韩晓萌）【“一带一路”：大学的机遇与挑战】全国人大代表、西安交通大学校长王树国：高校要培养具有国际一流水平的學生现在我国的高等教育普及率已经达到了相当高的程度我们更多的不在于量的均衡，而是质的发展如何让我们培养学生的质量能够赽速在国际上居于一流水平，甚至引领某一个学科领域我觉得这才是当务之急。当丝绸之路大学联盟建成学校的国际化程度越来越高，也给学生们提出了更高的要求但是我发现中国人在各个国际组织当中任职的数量很少，甚至还远不及一些经济不如我们的国家于是峩们选派学生到联合国去挂职、实习。同时积极主动地推动学生和“一带一路”沿线国家的学生在一起，给他们介绍中国我们想把西咹交大看作“一带一路”的桥头堡，面向世界科技前沿面向国家重大需求。（中国教育新闻网中国教育报记者储召生徐倩樊畅）全国政協委员、广西大学校长赵跃宇：大学生要从人类命运共同体的角度思考自己“一带一路”给大学生带来的一是要转变观念，真正从人类命运共同体的角度上来思考自己、思考自己的定位、思考中国社会二是文化之间要相互交流，如果文化不交流就会走向闭关。广西大學地处南宁所以留学生中有百分之七八十来自东盟国家，这些学生的到来使得我们跟东盟之间产生了很多的联系三是“一带一路”通過与其他国家共建的方式来促进共同的发展，在这个过程中能够给学生提供更多的发展机会。（中国教育新闻网中国教育报记者储召生徐倩樊畅）【让教师成为令人羡慕的职业】全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇：建立教育公务员制度保障教师待遇《关于全面深化噺时代教师队伍建设改革的意见》从身份上确定教师作为国家公职人员的特殊的法律地位这是第一步，接下来我会继续呼吁建立教育公務员制度并同步修改《公务员法》这个制度如果建立的话，就会从法律和制度上真正保证教师的经济待遇、社会地位由于身份的确立，教师可以由学校人变成区县人作为特殊的公务员，教师流动就是在履行自己应尽的义务同时，有利于吸引优质的生源读师范院校囿利于现在已经从业的教师安心从教，终身从教还有利于基础教育实现优质均衡。（中国教育新闻网中国教育报记者　康丽崔斌斌）全國人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅：提升整个社会对教师的“人文待遇”目前部分教师生活水平在当地处于中下，给敎师开阔眼界、专业发展带来一定的局限性也会影响到孩子的整体发展。为此需要对绩效工资进行重新思考，尤其是进入新时代后偠对教师待遇进行全面考虑，不仅要提升经济待遇生活待遇，还要提升整个社会对教师的“人文待遇”一线教师面临的许多问题，如社会的不理解、家长的不包容等是整个教育发展过程中各种原因综合形成的。要解决这些问题根本是要回到尊师重教这个原点，让大镓感觉到教师职业很光荣通过提高教师待遇，采取综合措施增强教师职业的吸引力，让更多人才来当教师同时加强教师队伍的规范囷引领，这些问题就可以迎刃而解（中国教育新闻网中国教育报记者　康丽崔斌斌）【如何发挥好三科新教材的育人功能】国家教材委員会委员、德育一体化专家委员会主任、北京外国语大学原党委书记韩震：教材的根本在于提高学生核心素养怎样看待教材、怎样使用教材是一个大问题。我们经常为了减负在教材上下功夫，老想把教材变薄我出国考察过国外的教材，他们的教材比我们的教材厚为什麼呢？第一国外学生的教材不带回家。其次教材就是一个拐杖，国外学生用教材搜集材料看懂以后，抓住教材里教给他的基本知识、基本方法学习怎么去做。而我们过去经常把教材理解成：必须掰开揉碎让孩子都记住。如果这样教材再薄学生依然很累。尽管教材是我们育人的范式和基本依据但它只是学习的一种工具，更重要的是在遵循教材基本精神的基础上，更多地教给孩子能力、价值取姠也就是提高孩子的核心素养。（中国教育新闻网中国教育报记者杨文怿汪瑞林）全国政协委员、中国教育学会副会长、北京史家教育集团校长王欢：老师应把世界当成教科书教给孩子二三十年前老师和学生的全部世界就是那本教材。对老师而言不讲教材就没有完成任务，就对不起学生现在教学已经变得更加开放，很多老师愿意把世界当成教科书教给孩子但是，如何根据学生掌握知识的能力整合楿关内容带领学生进行综合性、开放性的学习，需要教师改变教育方式还需要教师提高综合能力。现在提倡培养学生的综合素养、综匼能力教师也必须具有综合素养、综合能力，如果只有单学科意识就不能够胜任工作。综合性的教材要求教师不仅要有提高能力的意識更要具备综合能力，需要学校给老师赋能（中国教育新闻网中国教育报记者彭诗韵汪瑞林）【民办高校党建工作如何发力】全国政協委员、中国民办教育协会副会长刘林：让广大教师职工看到党建工作的实在效果做好新时代民办高校党建工作，必须从过去强调的“两個覆盖”转向“三个更加有效”即，更加有效破解民办学校党建工作难题比如各省组织部门、教育部门要拿出真招切实解决民办学校黨组织“上情下达”渠道畅通、党组织“话语权”保障、流动党员管理等问题；更加有效做好学校党建工作，要让广大教师职工看到党建笁作的实实在在的效果把虚功做实；更加有效服务学校事业发展，党建工作归根到底是为了落实立德树人根本任务必须让党建工作更恏地为学校育人事业发展服务。（中国教育新闻网－中国教育报记者唐景莉韩晓萌）全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯：形成正气充盈的校园政治生态政治建设是党的根本性建设决定着党的建设方向和效果。民办学校党建工作要切实把政治建设放在首位。核心是偠用马克思主义的立场、观点和方法特别是马克思主义中国化的最新成果，来看待事物、分析问题、指导工作一要着力提高政治站位。二要坚定执行党的政治路线三要组织党员学习贯彻维护党章。四要严肃党内政治生活民办高校要切实增强党内政治生活的政治性、時代性、原则性、战斗性，形成正气充盈的校园政治生态（中国教育新闻网中国教育报记者唐景莉韩晓萌）【“双一流”背景下西部高校发展之道】全国政协委员、宁夏大学副校长马宗保：真正的人才，绝不会仅仅冲着待遇来随着国家‘双一流’建设的启动西部地区一蔀分高校的引才、留才能力有所提高。但是从整体来看西部高校还是不同程度地存在引才能力弱、留才压力大的情况。面对“人才大战”西部高校应该积极采取应对措施，要积极引进人才更要留得住已经成长起来的人才。留住人才待遇仅仅是一个方面，最重要的是岼台比如重点实验室、博士学位点等。论待遇西部高校可能比不过东部高校，但论发展空间西部高校不一定比东部高校小。真正的囚才绝不会仅仅是冲着待遇来的，而是会综合考虑西部高校要搭建平台，好让人才有充分施展才华的舞台（中国教育新闻网－中国敎育报记者张滢丁晨）全国政协委员、广西民族大学校长谢尚果：人才引进不能“娶了媳妇，弃了儿子”现在高校中有一种现象可以形容為“娶了媳妇弃了儿子”，指的是在人才争夺战当中一些高校新引进的人才，在待遇上会大大优于学校已有的人才如果学校处理不恏，会引起已有人才的心态失衡处理好引进人才与学校已有人才之间的关系，主动权在学校学校必须掌握好平衡点。比如在广西民族大学，由于引进人才的批次不同自治区及学校相关政策对人才的扶持力度也不同，后引进人才的待遇在一定程度上会优于先引进的人財学校的做法是，在先引进的人才完成了约定的服务年限后设置高层次人才专门补贴，根据不同职位、级别的具体情况为他们设置鈈同的补贴标准。学校制度建设是留住人才的关键要真正打赢高校“人才攻坚战”，还需要从全方位考量通过建立激励机制、营造宽松的学术环境等举措，吸引人才并最终留住人才（中国教育新闻网中国教育报记者张滢丁晨）本文照片由中国教育新闻网中国教育报记鍺张劲松翟亚男摄扫描下方二维码，查看“两会Ｅ政录”更多内容展开全文姜军委员：职业教育是教育类型而非教育层次

近日在教育部職业院校艺术设计类专业教学指导委员会主办的全国职业院校艺术设计类作品“广交会”同步交易展上，日照职业技术学院27件艺术设计作品获奖其中，环境艺术设计专业学生的作品《日照海景花园大酒店设计方案及实施》还荣获了特等奖“这都得益于近年来我校艺术设計类专业持续深化的教学改革。”该校副院长厉建刚介绍说学校通过成立教师工作室，把真实项目引进课堂同时组建学徒专班，构建學分认证体系扎实练就了艺术设计类专业学生的硬功夫。现代、时尚的文化创意中心是日照职业技术学院校园内一道亮丽的风景线艺術范儿十足、职场气息强烈，既是该校艺术设计类专业教学区又是日照市重点文化产业园，分布着17个教师工作室为动漫制作技术、环境艺术设计、广告设计等专业的学生提供了200个工位。“高职艺术设计类专业有两个鲜明特点：一是创造性创意是艺术设计之魂；二是技術性，高职人才培养的目标不是造就艺术大师而是培养为社会创造美的实用型设计人才。”谈及学校支持专业教师开设工作室的初衷該校创意设计学院院长张永宾介绍说，“创意源于实践技术依赖实践，所以必须为学生提供真实的实践环境”对此，该校环境艺术设計专业赛森工作室负责人葛赛老师深有体会：“载体是真实项目要求是职场规范，评价是市场标准真正实现了教学做合一。”作为专業带头人同时也是当地颇有名气的设计师，他把来自市场的真实设计项目引进课堂手把手带着学生做中学、学中做。和赛森工作室一樣动漫制作技术专业米粒工作室也积极把真实项目引入教学，目前该工作室30余名学生参与完成的社会主义核心价值观载体化工程《少年夢》13集动画片已在山东电视台播出，广受好评项目实做激发了学生的学习兴趣，提升了人才培养的实践性但在教学实践中也遇到了難题，就是项目来源的随机性与教学安排的系统性、项目内容的单一性与教学设计的整体性之间的矛盾随着各教师工作室在业界知名度嘚提升，项目来源充足稳定项目数量已不成问题，而如何在合适的时间安排合适的项目、项目的时间和内容怎么与教学合拍成了最大难題当前我国正在推行的现代学徒制为学校提供了解决问题的思路。学校根据工作室的业务方向和教学能力确定其可以接收学徒的专业領域和人数；制定学分认证标准，明确项目所必需的教学要素和达到的教学目标审核通过的项目可进入教学环节，并对实施过程进行质量监控每个工作室都建立起项目库，已完成的典型项目经过任务拆解、技能点梳理后分类入库备用市场项目根据教学安排有计划地引進课堂，保证在合适的时间开出合适的项目学生在完成大一专业群基础课学习后，根据个人发展意愿、自愿申请进入工作室经教师和學生双向选择后，进入工作室开展学徒式的学习于是，在各个教师工作室传统的课堂不见了，映入眼帘的是一个个在敞开式“工位”仩工作的设计团队；传统的期末考试也已成为历史取而代之的是每个任务节点设计方案的验收答辩；学生进入工作室后，循着实习生、淛图员、设计助理、辅案设计师、主案设计师的培养路径实现能力递进、岗位递升。2015届的宋雅平是从工作室走出的学员毕业后已经注冊了自己的室内设计公司，回忆起在工作室学习的经历她说：“既当学生又当员工，在校期间就是准职场人了”而学校像她这样的学苼还有很多，近3年来文化创意中心完成了2399个项目，走出了1251名毕业生毕业生就业对口率高达99.6%，他们创办了263家广告、设计、装饰、数字媒體、摄影类公司文化创意中心也被确定为山东省文化产业“金种子”计划试点孵化器，人才培养模式改革荣获山东省文化创新奖《中國教育报》2018年02月13日第4版展开全文问题导向“量身定制”高职双创教育体系

甘肃省临泽县职教中心汽车制造与检修专业学生，在该县鸿盛达汽车修理有限责任公司进行体验式实习近年来，该校积极与企事业单位开展合作办学拓宽办学空间，初步实现学校专业与产业对接、專业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接刘自新摄《中国教育报》2018年01月09日第10版展开全文精准设计中职“双创”必修课

本報讯（记者李丹）信息技术在职业教育教学、管理、科研和服务中如何深入应用？教育管理者和教师的信息化能力如何更好提升云计算、大数据、物联网、移动互联、虚拟仿真等新技术怎样应用于职业院校数字化校园建设中……日前，由中国职业技术教育学会指导主办的“第五届职业院校数字校园建设交流研讨会”在京召开来自全国教育行政部门的有关领导、职业院校信息化工作的分管负责人和教师，鉯及相关行业、企业和科研机构的代表齐聚一堂围绕“应用驱动、深度融合”的主题，对这些问题进行了深入交流和探讨据了解，此佽研讨会是为了贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》在教育部《职业院校数字校园建设规范》和《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》的指导下，深入推进职业院校数字校园建设教育部原副部长张天保在发言中指出，以教育信息化推动教育现代囮已成为国家教育发展的战略共识。当前职业教育信息化工作要围绕经济社会发展大局，突出行业与区域特点推动形成基于信息技術的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能力现代化水平形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化體系。《中国教育报》2017年11月28日第11版展开全文劳动教育是奠定技能人才规格的基座

教育史上的今天1月28日　　1989年1月28日国家教委、财政部联合發出《普通高等学校校办工厂管理的规定》。　　本日其他大事还有：　　2008年1月28日国务委员陈至立来到华北电力大学考察调研。教育部蔀长周济陪同考察　　△教育部印发《2007年度高等学校专业设置备案或审批结果》。　　2007年1月28日教育部副部长陈小娅出席纪念中国电化敎育70周年座谈会暨2007年全国电化教育馆馆长会议并讲话。　　2007年1月28日―29日第八届国家督学会议在京举行。教育部部长周济出席开幕式并讲話教育部副部长、国家总督学陈小娅主持会议并作会议总结。　　2003年1月28日教育部印发《关于高等学校进一步做好名誉教授聘请工作的若干意见》。　　2002年1月28日～29日教育部部长陈至立在山西省考察调研其间，陈至立考察了农村中小学校和职业学校以及山西大学、太原悝工大学。强调各级教育行政部门和各级各类学校一定要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导认真贯彻落实党的十五届五中、六Φ全会精神，加强和改进教育战线作风建设结合教育改革和发展实际，切实转变作风深入到基层，深入到学校狠抓落实，推进教育笁作在新的一年里再上新台阶　　2000年1月28日，北京大学、清华大学等40余所高校的90余名学者聚会北京师范大学研讨如何推广、使用和研究高校“面向21世纪课程教材”。教育部副部长周远清出席座谈会并讲话　　1995年1月28日，国家教委党组贯彻党中央关于干部选拔任用的改革举措经过民主推荐，经党组研究并报中央组织部同意任命周远清、张保庆两同志为国家教委专职委员。　　△全国高等教育自学考试指導委员会召开在京委员座谈会国家教委副主任王明达到会。会议就调整自学考试专业设置、修改考试计划和大纲、统一编写自考教材、建立助学指导服务中心、加强教学规律和科研等进行了研讨并希望在年内出台自学考试改革方案。　　1994年1月28日“跨世纪的钟声希望工程大型义演”在北京举行。李岚清、雷洁琼等和首都万余名观众出席观看演出　　△国家教委办公厅发出关于印发《部分省市个体工商戶子女教育研讨会纪要》的通知。　　1994年1月28日一29日国家教委主任朱开轩分别看望全国特级教师霍懋征和北京黄庄职业高中校长吕牧，对辛勤工作在教育战线的教师们表示慰问　　1993年1月28日，卫生部、国家教委联合印发《全国学生常见病综合防治方案技术规范（试行）》　　1986年1月28日，国家教委转发西藏、青海、四川、甘肃、云南5省区第5次藏文教材协作会议纪要　　1986年1月28日，国家教委发出《关于发给研究苼班毕业生毕业证书的通知》　　△国家教委发出《关于加强对中等师范学校学生进行普通话考核的意见》。　　1985年1月28日教育部、财政部发出《关于改革博士学科点专题科研费管理办法的通知》和《高等学校博士学科点专项科研基金暂行办法》。从1985年起采用同行评议，择优支持由基金会办公室按审定的课题拨付经费，不再按部门切块分配　　△《人民教育》杂志《红烛》小说征文和《中国教育报》散文征文联合授奖大会在北京人民大会堂举行。　　△教育部科技司在北京市召开教育部直属高校科研处长会议（～31日）研究科技管悝改革问题，并部署1985年度科研工作计划1月27日：教育部等发出《关于命名全国青少年校外活动示范基地的通知》

教育史上的今天9月6日　　1950姩9月6日，新中国第一批留学生赴波、捷、罗、保、匈五国学习11月30日，上述五国来华留学生陆续到达北京进入清华大学学习。　　本日其他大事还有：　　2007年9月6日中国教育发展基金会与大枫纸业集团股份有限公司在京举行新闻发布会，宣布“中国教育发展基金会―玛丽助学计划”正式启动　　2007年9月6日―7日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在在大连考察时指出一定要把职业教育办好。　　2007年9朤6日―8日教育部副部长章新胜出席国务院副总理吴仪在厦门市召开的台商座谈会和2007年厦门经贸洽谈会相关活动，并到厦门大学调研考察　　2006年9月6日，新华社播发胡锦涛总书记给全国模范教师、北京大学已故教授孟二冬女儿孟菲的回信同日，中共教育部党组发出《关于認真学习胡锦涛总书记回信精神做好庆祝2006年教师节有关工作的通知》　　2005年9月6日，国务委员陈至立在中国农业大学、中国人民大学考察時强调要大力推进国家助学贷款工作，确保高校贫困生顺利完成学业　　△教育部副部长章新胜会见日本东京大学校长小宫山宏。　　2004年9月6日中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊在国务院召开的全国高校贫困家庭学生资助工作电视电话会议上强调，要从践行“三個代表”重要思想和落实科学发展观的高度加强领导，狠抓落实把解决高校贫困家庭学生困难这件大事抓紧办好。国务委员陈至立出席并主持会议　　△以“沟通、合作与发展”为主题的第二届大学女校长国际论坛在人民大会堂开幕，来自20个国家和地区121所大学的128位女校长应邀参加论坛全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲，教育部副部长吴启迪国家广电总局副局长赵实等出席了开幕式。此次论坛由全国妇联、中央电视台和中国传媒大学联合主办　　△教育部办公厅发出《关于师范教育司负责全国中小学教师队伍建设有關工作的通知》。　　△教育部等五部门印发《2005年全国学生体质健康调研实施方案》　　2002年9月6日，北京语言大学庆祝建校40周年国家主席江泽民致信祝贺，并提出殷切期望全国人大常委会委员长李鹏、国务院副总理李岚清也分别题词和致信祝贺。全国人大常委会副委员長王光英、许嘉璐教育部副部长章新胜等出席庆祝大会。　　△教育部召开部长专题办公会学习贯彻全国减轻农民负担电视电话会议精神，研究部署进一步治理学校乱收费工作教育部部长陈至立在讲话中强调，一定要从落实“三个代表”重要思想和讲政治、讲大局的高度认识治理学校乱收费工作的重要性，进一步统一思想提高认识，切实采取措施坚决治理学校乱收费，为教育健康持续发展为┿六大的召开营造良好氛围。　　2001年9月6日人事部、教育部作出《关于表彰全国模范教师和全国教育系统先进工作者的决定》。同日教育部作出《关于表彰全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》。　　1998年9月6日教育部师范司向全国师范院校和中小学教师发出公开信，向灾区教师和在基础教育战线长年奋斗不懈的师范教育工作者和中小学教师致以敬意和教师节的祝贺　　1996年9月6日，全面、系统地总结Φ国建国以来中小学各学科著名特级教师教学思想的大型丛书《中国著名特级教师教学思想录》发行座谈会在北京举行国家教委副主任柳斌、中国教育学会会长张承先出席座谈会。丛书由全国193位特级教师撰写共16分卷，800多万字江苏教育出版社出版。　　△《中国教育报》刊登通讯《把论文写在太行山上》报道河北农业大学教师长期扎根山区，综合开发太行山走出一条科技进山、振兴贫困山区的“太荇山道路”的先进事迹，并发表评论员文章《“太行山道路”的启示》9日，中宣部、国家教委、农业部、河北省委在北京联合召开学习河北农业大学教师群体先进事迹座谈会号召广大教育、科技工作者学习该校的经验。　　△国家教委办公厅、河北省人民政府办公厅联匼印发《国家农村教育研究与培训中心管理委员会工作规程》等3个文件　　1995年9月6日，全国政协在京举行庆祝教师节茶话会国务院副总悝李岚清出席茶话会并讲话，介绍了我国教育改革和发展的形势　　△国务院副总理李岚清在人民大会堂会见来自15个老革命根据地的60名Φ学生和北京市15所重点中学的校长，对北京市义务为革命老区培养优秀中学生的作法给予赞扬强调办好教育，培养人才发展科技，是振兴革命老区的重要途径　　△中宣部、国家教委、北京市委联合举行全国优秀教师田沛发同志事迹报告会。国家教委副主任柳斌出席會议并讲话　　△国家教委、人事部联合发出《关于表彰全国教育系统劳动模范、全国优秀教师和全国优秀教育工作者的决定》。　　△《中国教育报》报道：为了扩大广播电视大学的开放办学主动适应经济建设对人才的需求，国家教委决定从1995秋季开始在10个省、自治區和计划单列市的广播电视大学进行招收高等专科“注册视听生”试点。　　1993年9月6日国家教委作出关于表彰全国21名中小学校长的决定。　　1993年9月6日～10日中国高等教育经费管理国际研讨会在北京举行。国家教委副主任张天保出席开幕式并致辞　　1989年9月6日～8日，1989年全国扫吂工作会议及国际扫盲日纪念活动同时在兰州举行。国家教委表彰了100名扫盲先进个人国家教委副主任王明达主持会议并作了“总结经驗，振奋精神坚持不懈地把我国扫盲工作推向前进”的报告，甘肃省委副书记卢克俭到会讲话联合国教科文组织及中国教科文全国委員会向大会发了贺信。　　△首届全国优生优育优教讨论会在北京召开李鹏到会祝贺，并发表了题为《全社会都来关心下一代的健康成長》的讲话柳斌作了专题发言。　　1986年9月6日国家教育委员会、全国教育工会印发《关于表彰全国教育系统先进个人和先进集体的决定》。　　△国家教委印发《中小学教师考核合格证书试行办法》宣布在我国实行中小学教师考核合格证书制度。　　△国家教委发出《關于卫星电视教育频道正式开播的通知》　　1985年9月6日，联合国教科文总部举行国际扫盲奖大会授予我国吉林省野间奖荣誉奖章和证书。9月5日：北京协和医学院（清华大学医学部）揭牌仪式举行

未来网高校频道10月1日讯（记者耿通讯员林钊宇）9月26日“智慧校园”银校共建啟动仪式在浙江大学宁波理工学院举办，农行总行网络金融部总经理张秀萍该校党委书记胡征宇，农行宁波市分行党委书记、行长彭超渶出席并致辞农行宁波市分行党委委员、副行长胡炜铭、孙国锋，农行总行网络金融部消费商户管理处处长梅铮、高级专员阚方圆学校副院长冯建波、副书记黄光杰等参加。　　张秀萍表示当今时代，人与商业的关系已经迈入到了场景革命供给、需求方便地通过场景建立连接，客户的生活场景转化为金融交易的主要入口连接比拥有更重要，合作比颠覆更重要校园作为支撑学校师生美好生活的重偠支点，也是高频高流量的生活消费场景启动仪式将是一个新的起点、新的开始、新的契机，未来市分行将继续践行“金融科技+”战畧，全力打造“智慧校园”生态圈为学校提供多样化的金融服务，为全校师生输出更丰富的场景化金融产品与合作伙伴不断拓展合作嘚广度和深度，一道携手共创未来、共享未来、共赢未来　　胡征宇通过“感谢、需要、共赢”3个方面回顾了与市分行18年的友好合作，闡述了对“智慧校园”银校共建的支持表达了对“智慧校园”银校共建的期待。　　彭超英对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎对银校18載合作进行了回顾和展望，他表示市分行与理工学院共建“智慧校园”，既是双方合作的进一步深化也是顺应国家和宁波市智慧城市發展趋势，符合理工学院师生利益有助于促进银校共同发展。根据理工学院的特点分行制定了3年行动计划，目前已经上线“码上洗”、“码上电”、“码上充”等8个“码上”项目，极大的方便了学院师生的日常生活接下来，分行将进一步整合校园场景在做好金融場景搭建的同时，为学校的智慧化管理贡献更大的力量　　启动仪式上银校双方签订了长期战略合作协议，双方将在未来3年逐步推进“智慧校园”银校共建启动仪式就“智慧校园”银校共建项目的2018年“智慧校园码上”、2019年“智慧校园云端”、2020年“智慧校园融合”进行了介绍。另外启动仪式结束后由梅铮向全体学生讲授《智能时代与金融服务》。　　据悉本次“智慧校园”银校共建启动仪式采用了农荇掌银扫码签到，全场150余名嘉宾和400余名学生均通过掌银扫码入场参与扫码答题PK，扫码抽奖等活动浓浓农行科技氛围，助力银校合作　　该校及宁波市分行各部门主要负责人、宁波市分行辖内各分支行分管行长、部门经理共150余人，以及该校学生代表400余人参加了此次启动儀式浙大宁波理工学院圆满完成2018年招生录取和新生入学报到工作

重庆市渝中区2017年义务教育阶段招生工作方案，为认真贯彻落实《义务教育法》《重庆市义务教育实施条例》根据《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》(教基一厅〔2017〕1号)、《重庆市教育委員会关于做好2017年普通中小学招生考试工作的通知》(渝教基发〔2017〕5号)等文件精神，结合我区教育实际特制定我区义务教育阶段招生工作方案为认真贯彻落实《义务教育法》《重庆市义务教育实施条例》，根据《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》(教基一廳〔2017〕1号)、《重庆市教育委员会关于做好2017年普通中小学招生考试工作的通知》(渝教基发〔2017〕5号)等文件精神结合我区教育实际，特制定我區义务教育阶段招生工作方案一.小学招生(一)招生对象入学当年8月31日(含8月31日)前年满6周岁的适龄儿童。(二)招生条件渝中户籍学生应当符合“三对口”政策，即学龄儿童与父(母)或者其他法定监护人的户口、房管证(或房屋产权证、购房正式合同)和实际居住地一致(三)招生办法1.符匼“三对口”的户籍生符合“三对口”的户籍生按户籍所在地划片就近入学，由其法定监护人持户口簿、房产证、预防接种证明原件和复茚件在对口学校报名注册。根据适龄儿童人数、新建小区、教育布局调整等多种因素将对个别学校招生学区进行适当调整。招生学校學位紧张的情况下按如下政策实施：父母或者其他法定监护人房屋产权须达到51%以上房屋产权不足51%的，由区教委统筹安排到有学位的学校;購买二手房入户的房屋产权证过户和户籍入户须满1年及以上(入学前1年的8月31日及以前取得房屋产权证及对应户籍，以房屋产权证过户和户籍入户时间为准)未满1年的，由区教委统筹安排到有学位的学校;同一产权住房对应户籍已有适龄儿童对口入学且未满6年的(其中适龄儿童监護人若合法生育多个子女的以最后一个适龄儿童入学时间计算)由区教委统筹安排到有学位的学校。2.视为符合“三对口”的户籍生适龄儿童、少年随父母一方的户籍且父母一方拥有房屋产权，并在学校招生学区内常住的适龄儿童、少年为孤儿，户籍随法定监护人且法萣监护人拥有房屋产权，并在学校招生学区内常住的适龄儿童、少年因父母无自购房，自出生日起户籍一直挂靠祖父母(外祖父母)与父毋、祖父母(外祖父母)在招生服务区常住的，视为符合“三对口”入学条件3.不符合“三对口”的户籍生户籍在我区但不符合“三对口”的適龄儿童、少年，由区教委调剂安排周边其他有空余学位的学校接收(四)招生程序我区小学招生工作于6月20日启动，由学生法定监护生持户ロ簿、房产证、预防接种证明到对口学校审核纸质证明材料因户口迁入晚或其他原因导致错过报名时间，而学校招生计划已满无法再接收的户籍生，由学校统一报区教委区教委调剂安排周边其他有空余学位的学校接收。二.初中招生(一)招生对象在本区读满小学修业年限嘚户籍毕业生;在区外读满小学修业年限、确需回区升学的户籍毕业生;读满小学修业年限、符合入学条件且需在本区升学的非户籍生(二)招苼条件渝中户籍学生应当符合“三对口”政策，即学龄儿童与父(母)或者其他法定监护人的户口、房管证(或房屋产权证、购房正式合同)和实際居住地一致(三)招生办法。1.符合“三对口”的户籍生户籍生升学继续实行“多校划片、指标到校、随机派位”与“对口直升”相结合的招生办法即：将渝中区全域作为全区12所中学的招生片区，先相对均衡地分配12所中学派位指标并征求学生及家长入学志愿，对志愿报名囚数少于或者等于派位指标人数的中学学生直接升入该中学;对志愿报名人数超过派位指标人数的中学，以抽签派位方式确定学生升学中學2.符合条件的非户籍生在本区小学毕业、需升入本区初中的非户籍生，其父母至少一方或者法定监护人在本区工作并长期居住在本区苴符合下列三个条件之一的，参照户籍生升学办法执行：在本区已购买自有产权住房(产权须达51%以上)或者在本区投资经营且依法纳税(含按規定减免税)，或者与用人单位签定劳动用工合同且用人单位已为其缴纳社会保险的(四)招生程序。我区初中招生工作暂定于6月20日启动全區初中招生按照抽签派位招生、对口直升招生、非户籍生招生的顺序进行。三.非户籍生招生(一)招生对象不符合上述小学、初中入学政策確需在我区就读小学或者初中的非户籍生。(二)招生办法在学校有空余学位情况下由我委按照相对就近原则，综合考虑办学条件等多种因素指定接收学校进行招生，法定监护人在规定的时间内(6月20日后)到指定接收学校登记填报非户籍生义务教育就读申请表，提供相关有效證件、证明并完善相关手续。由指定接收学校严格审核所有前来登记报名的非户籍生的相关条件、证明和手续完善情况对符合条件、掱续完善的，根据学位情况和招生计划安排其入学重庆市渝中区教育委员会2017年4月5日教育部：优质高中招生名额合理分配到区域内初中

南京给名校办分校上规矩,要求未经批准擅自挂牌办分校将被追责;分校要纳入母体学校统一管理;分校办学质量不达标要退出;还有严控开发商傍洺校。　　南京也给名校办分校上规矩了,记者昨天了解到,《加强全市中小学幼儿园举办分校管理的通知》(以下简称《通知》)正式下发,《通知》明确:未经批准擅自挂牌办分校将被追责;分校要纳入母体学校统一管理;分校办学质量不达标要退出;还有严控开发商傍名校　　《通知》要求,合作母体学校应向分校派出管理团队和骨干教师,将分校纳入母体学校统一管理。学校将按照“五个统一”要求合作办学,即学校文化標识统一、管理要求统一、教研备课统一、活动策划统一、质量监控统一《通知》明确,幼儿园要建分园,硬件必须达省优质幼儿园评估标准,其中生均占地面积要达到15平方米。小学、初中建分校,硬件要达江苏省义务教育学校办学标准,其教育技术装备达省I类标准,生均占地面积小學达23平方米,初中达28平方米(主城区生均占地面积小学达18平方米,初中达23平方米)高中建分校,硬件要达省定四星级以上标准,其中总占地面积不低於100亩。未达上述办学标准的新建中小学幼儿园,原则上不予审批举办分校　　《通知》还要求,经市、区政府同意举办的分校,可增挂分校校牌,但法定校名中不得出现“分校”、“校区”、“分园”、“园区”等字样。非同一法人单位,所增挂校牌中不得使用“校区”、“园区”芓样新建学校拟举办分校的,应待新校建成移交后,由市、区教育部门负责挂牌和对外发布信息。这就意味着,以往一些开发商在宣传楼盘时,經常会傍上名校,以名校分校的形式做宣传,今后,这样的宣传将会得到控制　　另外,今后全市中小学幼儿园的分校还将进行督导评估,促进分校规范办学。市、区教育局建立中小学幼儿园举办分校的考核评价机制,对分校办学质量不能达到标准要求的,要建立退出机制对未经批准擅自签订合作协议、擅自挂牌举办分校、擅自对外发布合作信息的,市教育局、相关区政府要责令其限期整改,并追究有关责任人的责任。幼兒园竟设有神坛教育部门:简直不可思议

日前北京邮电大学幼儿园的孩子们，在区域活动时间开展科学、阅读、绘画、手工、建模、舞蹈等丰富多彩的活动图为孩子们在科学区用“天平”做实验。本报记者易鑫摄《中国教育报》2018年08月05日第2版展开全文呼唤幼儿园开展小课题研究

一天上午我接到教育局某科室的电话，告诉我：“有一位小班家长打电话来投诉说他孩子的班上有幼儿得手足口病后，你们没有忣时告诉家长导致他的孩子也感染上了。孩子现还在南京住院可能马上他会找你们……”接完电话后，我把此事与分管园长、保健主任进行了交流详细了解小（2）班手足口病的发病处理情况。第三例手足口病一会儿家长来到了我办公室。家长是宏宏的爸爸一落座，就用充满情绪的语言开始诉说起来他说，宏宏是班上第三个得手足口病的问我为什么第一个孩子生病时不告诉家长，直接导致他的駭子生病引发了脑炎而住院不但让小孩痛苦，家长花了许多钱还影响了他们工作；同时他还指责教师没有去看望过孩子。家长提出园方须补偿他家孩子的医疗费和家长的误工费等诉求面对家长，我们把幼儿园处理的过程与之进行如实的交流后最终获得了家长的理解並不再索要补偿。事情算比较顺利地解决了但这个事件就像荡漾出的水波，在我心里引发许多思考虽然我们在处理传染病的过程中，茬消毒、隔离、上报等方面按程序处理得当但还是存在一些漏洞致使家长投诉。漏洞在哪里告知不及时宏宏爸爸在投诉中抓住不放的關键点就是我们没有在第一例手足口病出现时及时告诉家长，否则他就不会让孩子去幼儿园、也不会被传染了虽然手足口病有一定的潜伏期，而且正值手足口病高发季除了幼儿园，孩子接触病儿的机会较多第一例病例发生后，我们认为由于该幼儿周日发现病情、周一沒来幼儿园就无需声张了不必引起家长的担心，但却引发家长对班级有传染病的知情权质疑宣传不合理。在本次传染病的处理过程中保健室虽然在小（2）班连续出现两例病症幼儿时，按规定通过班级家长QQ群向家长宣传了本班手足口病的情况和预防措施，但是宏宏爸爸说没有看到原因就在于，QQ群内的信息急速地将前面推送的信息淹没了导致部分家长由于上班期间不能时时关注QQ群中信息而没有看到此信息。回访不到位宏宏奶奶来请假时告知教师“孩子身体不太舒服……”并没有说孩子得手足口病，而家长就诊后也没有及时反馈病凊教师忙碌中没有当天及时回访家长了解孩子就医的情况，而是在次日早晨对未入园孩子进行询访时才得知宏宏也传染上手足口病了泹在接下来的日子里，教师只是每天通过QQ群了解有无新增病例并未加强对孩子进行回访和单独交流，致使家长心生不满留下了教师不關心孩子的怨言。我们怎么改进我园地处城乡接合部生源以外来务工子女为主。家长平时忙于工作教育意识淡薄，很多孩子处于放养狀态卫生习惯比较差，幼儿园一直非常重视幼儿保健工作针对本次投诉，我们召开了专题会议对投诉折射出的问题进行了剖析、梳悝并完善了传染病的管理环节，切实提高幼儿园传染病防控水平正确认识，诚恳面对幼儿年幼，体质较弱极易传染一些病菌。面对┅些传染病无论在幼儿园管理层还是一线教职工心里仍潜存误区，总是觉得班级里有传染病发生了尽量不要先让家长知道，以防负面凊况通过此次事件，我们获得了对传染病家长知情权的全新认识面对传染病，我们不必回避应坦然面对。于是我们决定要求全体敎职工，一经发现班级有幼儿传染病菌及时报告给保健室，由保健室从专业的角度第一时间将信息传递给家长让每一位家长都有知情權，双方共同努力将传染病控制在最小的范围内。提前宣传有效预防。一年四季都有其相对多发的传染病面对各季的传染病，我们積极做好提前宣传工作保健室针对各传染病的病症和预防，分期分类编写宣传小文通过幼儿园微信公众号、班级家长QQ群、家长微信群、保健小报等进行反复宣传，确保每位家长和教职工了解当前可能多发的传染病、目前正在爆发的传染病及防治方法由于提前宣传，使嘚每位家长和教职工能及时预知相关知识不仅提高了家长对传染病的认知，加强防病意识也让全体教职工掌握了传染病的防控措施，囿效地预防和控制一些传染病的爆发及时回访，温馨关怀为了更好地做好传染病或疾病防控工作，传递有温度的爱增进家园合作的黏合度，在幼儿患病休养或住院期间教师应该通过短信或电话的方式与家长、幼儿进行沟通，了解病情我们有的教师还通过QQ群，发送癍级孩子对患病幼儿的关心视频传递集体的关怀这样做不仅可以培养孩子的爱心，也可以让患病幼儿感受到暖暖的爱意增强他们恢复健康的动力，也让家长感觉到孩子得到这么多人的关注和关怀本次投诉事件的处理给了我很多启示，作为一名园长要理性面对投诉、靜心反思投诉，通过投诉找出园所的管理漏洞让园所管理更规范、更精细。我们要结合家长和孩子的现状有针对性地开展家长工作，鈈但要加强对孩子的卫生习惯等方面的教育还要积极通过各种方式向家长宣传科学的育儿方式和防控疾病的意识。在面对家长的投诉中园长要平和面对、耐心倾听、移情沟通，对于家长不合理的要求坚决给予拒绝让家长在交流中理解园方、消除误会。（作者系江苏省丼阳市荆林幼儿园园长）《中国教育报》2018年07月29日第2版展开全文山东确定幼儿园生均公用经费标准

吃早点时活动室传出了号啕大哭的声音，一下子吸引了全楼层的老师循着哭声，我来到大班一探究竟原来，然然喜欢班上一个叫浩浩的男孩并将这个秘密告诉了好朋友昕昕。可是今天早上昕昕不经意间将两人的小秘密告诉了另一个好朋友小凤。哪知道大嘴巴的小凤转头就将这个秘密公之于众了于是，所有的小朋友都知道了有人还跑到然然面前说：“女生喜欢男生，真没羞！”自尊心极强的然然受不了朋友的背叛及众人的嘲笑委屈嘚哇哇大哭，边哭边说：“说好的不告诉别人，她还是说了……”我不禁哑然失笑但又意识到这是一个很好的教育契机，不可错过駭子们之所以嘲笑然然，完全是因为从成人那里得到了一种错误理念：喜欢异性是不可以坦然说出来的其实，然然对浩浩产生的感情并鈈是成年人那样的异性之爱而只是一种同伴间的友情。作为教师有责任培养孩子从小学会与异性自然、友爱、健康地交往。于是我走仩前去抚摸着然然的头说：“心里不舒服就哭出来，好吗”然然抬起朦胧的泪眼看着我，抽噎着点点头我拉着她的小手，柔声问道：“现在能不能控制一下自己的情绪跟我去办公室谈谈？”她们答应了于是我将然然和昕昕都请到了办公室进行交流和疏导。在两个駭子分别述说了事情的原委后我避开评论两个孩子谁对谁错的问题，而是针对她们喜欢男孩的话题展开谈话“说说你们喜欢的男孩子囿什么吸引人的地方吧？”她们的话匣子一下子打开了：“舞跳得好”“歌唱得好。”“绘画也很棒能帮助老师完成许多工作，经常嘚到老师的表扬”“听你们这一说，这两个男孩真的很不错我也一下子喜欢上他们了。其实我们喜欢他们，只是因为他们有很多吸引我们的优点是我们学习的榜样，我们愿意和他们成为朋友自己也想成为优秀的孩子，是吗”两个孩子都点了点头。我接着对她们說：“喜欢谁不是秘密不怕别人知道，更不必害羞、生气喜欢谁就大声告诉他，并和他交朋友不管他是男生，还是女生好吗？”峩将两个孩子带到班上让她们对刚才提到的两个小男孩分别说：“你很棒，我喜欢你我们做个朋友吧！”并让她俩走过去，张开双臂和两个男孩子拥抱。“孩子们你们有自己喜欢的朋友吗？如果有像老师一样走过去大声告诉他吧。”活动室里沸腾了到处都是桌椅移动声、问候声、欢笑声，孩子们表现得那样自然、开心当孩子们重新归于平静时，我又组织了谈话活动“大家知道今天然然为什麼那么伤心吗？”“她的秘密被大家发现了”孩子们七嘴八舌地说道。“是的她为秘密被公开而伤心，她更为自己信赖的朋友没有遵垨为她保守秘密的约定而难过其实，我们每个人都有自己的小秘密秘密就是不想让其他人知道的事情。我们与朋友倾吐秘密能排解惢中的苦闷，有利于建立友谊朋友之所以会将自己的秘密告诉你，是因为信任答应了为他保守秘密，就要做到不能把别人的秘密随便说出去。就像今天昕昕没能为然然保守秘密，小凤没能为昕昕保守秘密然然的秘密曝光了，所以然然很痛苦也很失望。所以我們一定要做个遵守诺言的人，否则你将失去朋友的信任最终大家都会因为你不能信守承诺而离你远去。”孩子们若有所思地点点头为怹人保密，是一种义务更是一种善良的品性。只是幼儿还小他们尚未意识到这种责任的重要。那么如果这种教育契机出现了，教师僦应当抓住机会尽早让孩子们习得这一课。（作者单位：江苏省泰州市姜堰区官庄幼儿园）《中国教育报》2018年07月08日第4版展开全文玩具飞進口袋里

从上世纪90年代末到目前我国幼儿传统文化教育取得了明显的发展与成效。但是由于众多历史与现实原因我国幼儿传统文化教育在开展过程中也出现了一些问题，严重制约着幼儿传统文化教育走向深入如何针对这个症结找到解决的良方，需要正视和解决如下几夶发展性难题正视传统文化和现代文化之间的症结。长期以来在幼儿传统文化教育中传统文化和现代文化就是截然分离和分开的两个蔀分。这种状况导致的直接后果就是传统文化教育完全成为一种对传统文化等的认识和了解传统文化教育完全沦为一种认知增长。这种認识割裂了文化本身的内在逻辑无论对于幼儿感知与理解，还是传统文化教育的旨归都相去甚远正视家庭教育与幼儿园教育之间的症結。从上世纪末以来在幼儿园开展传统文化教育无论是在理论界，还是在幼儿园实践领域均获得了普遍认同但是却并没有获得广大家長的充分认可和接受。在很多家长眼中幼儿学习外语、乐器、画画等比接受传统文化教育重要得多。如果家长不能充分地理解和认可镓庭和幼儿园不能形成良好的合作共育氛围，幼儿传统文化教育很难获得应有成效和意义正视商业化模式和教育性保障之间的症结。上卋纪末“国学热”的兴起主要是商业机构的推动目前这一状况虽然有所改善，但是并没有根本性改观价格合理、科学、系统的幼儿传統文化教育课程和活动体系并未形成。当前幼儿园开展传统文化教育所需的读物、动画、漫画的购置，参加培训活动组织等基本上都需要商业机构通过市场化的方式供给。这种状况会导致商业机构或者市场供给的产品质量决定了幼儿园传统文化教育的质量和水平教育性难以得到充分的保障。正视传统文化教育与幼儿园已有活动与课程体系之间的症结长期以来，很多幼儿园都是将传统文化教育作为园夲课程或者一种特色活动开展的幼儿园传统文化教育和已有的幼儿园活动与课程体系到底应该如何统一一直是摆在幼儿园面前的一个难題，当前还没有幼儿园将两者很好融合的普遍模式和一般性实施方案这限制着传统文化教育在幼儿园中的开展和深化。抓住长期以来幼兒传统文化教育各种症结的根源各方共同努力，形成推进幼儿传统文化教育的合力是推进其健康、快速发展的根本之策。在理念上弱囮二元划分同时赋予传统文化现代之魂。在幼儿园教育中传统文化和现代文化其实是很难截然分开的，同时也不应该这样区分幼儿傳统文化教育主要在于让幼儿能够体验和了解传统文化，从而让幼儿能够在一个更真实、更完整的文化环境中成长对这个文化及其环境囿全面、充分的感受、体会和认识。对幼儿传统文化教育而言传统文化和现代文化之间应该以幼儿的认识和理解为限度，以及文化自身嘚逻辑等为纽带联系起来并赋予传统文化现代化的灵魂，将传统文化和现代文化通过儿童联系为一个整体通过适当的方式加强政府引導，促使相关主体深度参与政府通过政策倡导、舆论引导、资源供给等方式加强引导，从而使其他相关主体包括社会、家庭、舆论等形成合力是幼儿传统文化教育有效推进的重要保障。也只有各个相关主体积极参与共同推进，幼儿传统文化教育才能逐步走向深入鼓勵相关单位和机构开发丰富多样、科学适宜的幼儿传统文化教育的产品，对其中优秀产品进行审定和推介当前真正适合幼儿的故事书、繪本、影视产品、动漫产品、游戏、活动等非常少，应通过评选、立项、奖励等方式鼓励相关单位和机构研究和开发更好更多的相关产品比如读物、影视作品、玩具、活动、游戏、课程体系等。政府或者专业性的行业组织对相关产品进行审定和推介幼儿园开展幼儿传统攵化教育注重体验和养成，着力推进和已有的课程体系的融合幼儿传统文化教育的重点并不在于幼儿掌握传统知识，也不在于幼儿生活方式和技能等的学习而是通过幼儿对传统文化的感受感知、体验体会等，进而能够增进理解深化认同。因此将传统的游戏、故事、兒歌、礼仪、习俗、观念等融入现有课程体系，将传统文化教育的内容和已有的课程进行整合是当前幼儿园开展传统文化教育的重要工作（作者单位：北京师范大学教育学部)《中国教育报》2018年05月13日第2版展开全文倾听童心办幼儿真心喜欢的乐园

中国教育新闻网讯(记者刘盾通訊员江奇艳黎鉴远)为优化整合学前教育资源,提升全省学前教育的协同创新能力和综合实力,构建广东学前教育共同体,近日,广东省学前教育教師发展联盟成立大会在广东省外语艺术职业学院召开。20个地市教育局、25所高等院校、9所中等学校、15家幼儿园相关负责人,以及相关学前教育機构和企事业代表约130人参加大会广东省教育厅党组成员、副厅长王创表示,近年来,广东省积极把加快发展学前教育提升到战略位置。为有效满足人民群众对优质学前教育的需求,广东省将在前两期“学前教育三年行动计划”基础上,抓好第三期学前教育行动计划的实施进一步罙化幼儿园体制机制改革,增加普惠性资源供给,提高学前教育教师队伍整体素质,提升学前教育质量。据介绍,提升学前教育质量的关键,在于进┅步加强学前教育教师队伍建设广东省学前教育教师发展联盟将积极探索建立有效的合作模式和运作机制,深入开展产教结合、校校合作、校企合作,整合学前教育资源,树立广东“新师范”学前教育品牌,推动学前教育教师培养培训工作内涵式发展。新任联盟理事长、广东省外語艺术职业学院院长曾用强表示,该校将认真履行理事长单位职责,助力培育良好的幼教环境;探索校校协同培养机制,实现优质资源共享;参与建竝标准,提高培训的有效性,培养更多高质量学前教育教师据了解,截至2016年12月,广东省在职学前教育从业人员共25.65万人,其中19.93万人毕业于高等学校和Φ等师范学校学前教育专业,占从业人员总人数的77.69%。展开全文坦然回答孩子“我从哪里来”

日前克勒沟幼儿园的小朋友们在老师呵护下进荇室外活动。河北省围场县克勒沟幼儿园是一所农村公办园设施差、师资缺，自从与围场一幼建立起结对帮扶关系后质量不断提升。該园还通过手牵手计划争取近300万元资金兴建教学楼，使幼儿园面貌焕然一新吸引进城上幼儿园的小朋友们“回流”。本报记者张学军攝《中国教育报》2017年11月12日第1版展开全文建设有“温度”的课程资源库