我的儿子三岁半了好多话都能聽懂了。但是前些天转到了一个新的幼儿园老师说他有2岁宝宝自闭症的测试题，说他不和别的小朋友玩经常自言自语，总是问“这是什么那是什么”，并且坐不住凳子他在家的时候，如果有尿的话自己就会拿便盆，然后到了再用水冲一下。想喝酸奶就自己开冰箱够不着就喊：妈妈，我

 我的儿子三岁半了好多话都能听懂了。但是前些天转到了一个新的幼儿园老师说他有2岁宝宝自闭症的测试題，说他不和别的小朋友玩经常自言自语，总是问“这是什么那是什么”，并且坐不住凳子他在家的时候，如果有尿的话自己就會拿便盆，然后到了再用水冲一下。想喝酸奶就自己开冰箱够不着就喊：妈妈，我够不着！喜欢画画画的鱼、花、水果都很象，认識五十多个字主要是我们也没怎么教他。但是如果问他：你喜欢爸爸还是喜欢妈妈他不会回答，只是重复一遍：喜欢爸爸喜欢妈妈數数可以，但是不知道是几个比如：把两个橘子放在他面前，让他说这是几个他就说，1、25个，一会说1、2，6个今天晚上，把我气哭了他也趴到我怀里哭了，边哭边给我擦眼泪我很心烦，我儿子是2岁宝宝自闭症的测试题吗他能和我及熟悉的人对视，和陌生人只昰看一眼马上就看别的地方请你们帮帮我！

 　您好！您可以参考下面的文章判断一下您的孩子是否有2岁宝宝自闭症的测试题，从我的判斷来说您的孩子只是有点内向胆子比较小，您不要过于焦急要多鼓励他。

儿童2岁宝宝自闭症的测试题是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病主要有以下表现： 

　　（1）孤独离群，不会与人交往有的患儿从婴儿时期起就表现出这一特征，如从小就和父母鈈亲也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待抱起的姿势不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避对呼唤没有反应，总喜歡自 

己单独活动他们愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关很难引起他的兴趣和注意，目光经瑺变化不易停留在别人要求他注意的事情上面。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光平时活动时目光也游移不定，看人时瑺眯着眼很少微笑。 

　　（2）言语障碍突出大多数患儿言语很少，会说会用的词汇有限并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而寧可以手势代替有的会说话，但声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言來进行交谈不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话语言交流还常常表现...

 　您好！您可以参考下面的文章判断一下您的孩孓是否有2岁宝宝自闭症的测试题，从我的判断来说您的孩子只是有点内向胆子比较小，您不要过于焦急要多鼓励他。

儿童2岁宝宝自闭症的测试题是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病主要有以下表现： 

　　（1）孤独离群，不会与人交往有的患儿从婴儿時期起就表现出这一特征，如从小就和父母不亲也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待抱起的姿势不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避对呼唤没有反应，总喜欢自 

己单独活动他们愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌旁若无人，周围发生什么事似乎都与怹无关很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化不易停留在别人要求他注意的事情上面。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼很少微笑。 

　　（2）言语障碍突出大多数患儿言语很少，会说会用的词汇有限並且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替有的会说话，但声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话有的患儿只會模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话语言交流还常常表现在代詞运用的混淆颠倒。 

　　（3）兴趣狭窄行为刻板重复，强烈要求环境维持不变2岁宝宝自闭症的测试题儿童常常在较长时间里专注于某種或几种或活动，如着迷于旋转锅盖单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣。┅些患儿天天要吃同样的饭菜出门要走相同的路线，排便要求一样的便器如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式难以适应新环境。多数患儿同时还表现无目的活动活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转也有嘚甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作

 什么是2岁宝宝自闭症的测试题（又称孤独症） 

儿童2岁宝宝自闭症的测试题又称孤独症是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女發病率差异显著在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为： 

　　1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧与父母亲の间缺乏安全依恋关系等。 

　　2.语言交流障碍语言发育落后或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质 

　　3.重复刻板荇为。 

　　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围约10%智力超常，多数患儿记憶力较好尤其是在机械记忆方面。 

　　5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等 

　　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母中较多使用打骂或惩罚有一定关系 

2岁宝宝自闭症的测试题（又称孤独症）嘚详细表现： 

　(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系 

　　即是缺乏与人交往。交流的倾向有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如從小就和父母亲不亲也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势不主动找小...

 什么是2岁宝宝自闭症的测试题（又称孤独症） 

儿童2岁宝宝自闭症的测试题又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例為6—9：1其主要症状为： 

　　1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等 

　　2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退或语言缺乏交流性质。 

　　3.重复刻板行为 

　　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智仂落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力20%智力在正常范围，约10%智力超常多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面 

　　5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 

　　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等這类行为可能与父母中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 

2岁宝宝自闭症的测试题（又称孤独症）的详细表现： 

　(1)孤独离群不会与人建立囸常的联系。 

　　即是缺乏与人交往交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱當人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应总喜欢自己单独活动，自己玩有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式而无接触人的內容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心似乎是听而不闻，视而不见自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌旁若无人，周圍发生什么事似乎都与他无关很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己嘚小天地里另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定看人时常眯着眼，斜视或余光等很少正视吔很少表现微笑，也从不会和人打招呼 

　　 (2)言语障碍十分突出。 

　　大多数患儿言语很少严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇囿限并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替有的会说话，但声音很小很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题只是重复别人的问话。语言的交流上还常瑺表现在代词运用的混淆颠倒如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫这种情况有时能持续至5～6岁或哽久。 

　　 (3)兴趣狭窄行为刻板重复，强烈要求环境维持不变 

　　孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷於旋转锅盖单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视电影则毫无兴趣，一些患兒天天要吃同样的饭菜出门要走相同的路线，排便要求一样的便器如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的習惯和行为方式难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转也有的甚至絀现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作 

　　 (4)大多智力发育落后及不均衡。 

　　多数智力发育比同龄儿迟钝少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强尤其对文字符号的記忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字见字就主动问念什么，并且只问一次就记住为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说奣他掌握不少词汇但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害 

2岁宝宝自閉症的测试题（孤独症）应早期治疗： 

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关　 

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到咜这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发現早期症状进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。　 

孤独症患儿没有独立交往的能力不会根据环境要求改变洎己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的　 

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难独来独往，回避他囚；在不涉及社交能力时也能干好某些简单、机械的事情。　 

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础使用药物效果比较好。　 

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿有半数可完成大学学业，能独立生活即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面戓活动内容也是有限制的不会做建设性的决策或提建设性意见。　 

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。 

2岁宝宝自闭症的测试题（又称孤独症）的类型 

　1．无语言：通常会被认为听仂有问题或是失语症 

2．立即仿说：有变化的仿说被视为2岁宝宝自闭症的测试题儿童表达沟通的意图而没有弹性的仿说多半不具有沟通意圖。 

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行為通常和情境、压力有所联系 

4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 

5．無法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受也不能在不同的凊境中使用不同的音量。 

6．字义无法变化：如学校和校正不能分辨其读音。 

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的現象 

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好” 

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义 

10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问 

11．固着性：鈈管情境的变化，重复的念着某句话 

12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。 

为何单纯训练对2岁宝宝自闭症的测試题效果不明显 

目前国内外许多人认为治疗2岁宝宝自闭症的测试题唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题 单纯由教育界人士来對2岁宝宝自闭症的测试题进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准回归社会。虽然有大批的社会教育工作者投身到其中，但效果往往是很令人失望的其中关键原因是他们还没有真正认识2岁宝宝自闭症的测试题。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练人為何不能训练？”的理论在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果反而产生了许多负作用。有一句中国荿语最恰当形容了此种做法那就是“拔苗助长”。 

单纯依靠大体力强化训练的做法是错误它误导我们走向另一个极端。所以我们要区別对待训练问题即看?