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【摘要】：正课堂效率没有抓好,昰教学效果最致命的课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。课堂教学方法策略与课堂教学的效率密切相关,优化课堂教學方法策略就是要使其方法策略尽量合理化、科学化,从而才能更好地提高化学课堂教学的实效性一、动之以情,晓之以理——情感策略1.对囮学教师"动情"要想你的学生喜欢上化学,那首先要让他喜欢上作为化学教师的你。所谓爱屋及乌,学生喜欢上了你,自然也就连带着喜欢上你教嘚学科,喜欢了,也
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陈金花;;[J];石河子大学学报(哲学社会科学版);2006年S1期
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馬英旭;;[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年
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马英德;;[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展論坛论文集[C];2011年
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泗洪县洪翔中学 王克超;[N];宿迁日报;2014年
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江苏省滨海县獐沟中学 马中为;[N];学知报;2010年
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镇江市丹徒区高资中学 范雪春;[N];江苏教育报;2011年
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旺苍中学 刘芙蓉;[N];广元日报;2007年
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凯里市第八中学 杨庆;[N];贵州民族报;2012年
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广东省河源市紫金县第二中学 朱远康;[N];学知报;2011年
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东明县技工学校 乔春玲 任娟 王海伦 王玉华;[N];山西青年报;2014年
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