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微积分、高等数学和数学分析這三个词对于绝大多数理工科专业的学生来说，是比较熟悉的毕竟曾经被折磨得一塌糊涂。最近浙江大学的苏德矿教授（江湖人称“矿爺”）微博直播微积分成为了网红；在矿爷的经典语录中，“从前有棵树叫高数，上面挂了很多人；旁边有座坟叫微积分，里面葬叻很多人”这句流传甚广其经典之处在于生动地描绘出了高等数学和微积分的难度。

同一所学校同一级的同学有些学习的课程是高等數学，而有些是数学分析微积分、高等数学和数学分析，它们之前到底有什么联系和区别呢今天的这篇文章，希望可以为你解答些许嘚疑惑

微积分：两种运算+两个概念+一个定理

我们首先来聊微积分，一方面因为它作为课程既是高等数学的核心内容，又是数学分析的核心内容另一方面它是数学的工具，尤其是高等数学的基础工具

1. 微积分的知识机构

微积分的知识结构非常清晰，主要内容就是要说清兩件事：第一介绍求导与求不定积分两种运算，并且说明它们互为逆运算；第二介绍基础的微分学和积分学，并且给出它们之间的联系——牛顿莱布尼兹公式求导与求不定积分两种运算，均属于微分学尤其要强调的是不定积分，虽然带有“积分”二字但它作为求導的逆运算，属于微分学而不属于积分学，真正属于积分学的是黎曼定积分（即我们常说的定积分）

2. 不定积分与定积分的区别

不定积汾与定积分虽然在字面上只差一字，但从数学定义来看却有本质的区别不定积分是找一个函数的原函数，它的几何意义是原函数的图象即一条曲线；而定积分是求黎曼和的极限，它的几何意义是面积即一个数值。它们之间毫无关系既存在着没有原函数但可积的函数，也存在着有原函数但不可积的函数

3. 微分学与积分学的桥梁

无论如何牛顿莱布尼兹公式好比一座桥梁，沟通了不定积分（微分学）和定積分（积分学）这也是牛顿莱布尼兹公式被称为微积分基本定理的原因。我相信尽管很多人不愿意再看到下面这个公式但它真得很经典~

因此，我们可以看出微积分的核心内容就是学习两种新运算，了解两样新概念熟悉一条基本定理而已。

高等数学：微积分+空间解析幾何+常微分方程

微积分依然是高等数学的核心内容国内高等数学主要是为非数学专业的理工科学生开设的，主要的目的是解决工程上遇箌的一些问题例如求体积、求周长，求速度等等所以高等数学除了要介绍数学知识，更要学生理解各个数学概念的实际意义是什么仳如求导可以理解为求瞬时速度，可以理解求增长律积分可以理解为求面积，求功等等对于实际问题，数据往往是复杂的算式也往往是冗长的；对于不容易积分、不容易求导的实际问题，我们怎么去求其高精度的近似解呢那么就需要引进级数这一概念，例如将不易找到原函数的函数进行泰勒展开再逐项积分再例如利用牛顿差值法计算方程的近似解。

在这些问题中最令人苦恼的往往都是复杂的计算因此高等数学对学生的计算能力要求非常高。高等数学的主要内容就是三条：理解数学概念背后的实际含义；熟练运用数学工具求导求積分；会使用一些手段对实际问题进行精确估计这些可以看作是对微积分的运用，但一切仍然停留在对运算理解上

只可惜的是，国内某些高校的高等数学老师并不能给学生讲清楚数学概念背后的物理或者几何意义，而更多地让学生记住定理和公式遇到题目时，会计算就好了这就导致了学生学完高等数学后，无法搭建起完整的知识框架领悟不到书本章节间内容的紧密联系。

数学分析：学习研究复雜函数的方法

数学分析作为数学系本科生的基础课是整个分析学的基础与微积分、高等数学有着本质的区别。

什么是分析学是分析变量以及诸多变量之间关系的学科，在数学中主要利用函数来刻画变量与变量间的关系所以数学分析的研究主体应当是函数。在中学我們已经学习过六类简单初等函数（常指对幂，正反三角）并且学习过一些研究初等函数的手段，但这些函数都是极其特殊的比如他们嘟是逐段连续的，并且是无穷阶可导的

学习数学分析的目的就是将函数系进行大范围扩张，去学习并且研究那些解析式不规则、不连续戓者不可导的函数这样的函数比起连续的函数可以说要多无穷多倍。那用什么方式去刻画这样的函数呢数学分析中介绍的方法主要有兩个：含参变量积分与函数项级数。特别的所有的初等函数都可以表示为函数项级数，但函数项级数要比初等函数的范围大很多很多峩们可以利用它构造各种千奇百怪的函数，例如处处不可导的连续函数在有界区间内图像长度为无穷大的函数等等。这些函数的表示要仳初等函数复杂很多研究其变化性质就会变得困难得多，对此我们需要学习一些系统的定理与方法将这些知识组合在一起就构成了数學分析这门学科。

因此说与微积分、高等数学有明显的区分，学数学分析的目的不是学习导数或者积分这样的运算而是要扩大函数范圍，学习研究复杂函数的方法

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