共鸣现象特别容易受到嗓音失衡嘚影响言语有三个基本共鸣腔：咽腔、鼻腔和口腔，对通过它们的喉音进行调整修饰从而使整个音质处于平衡状态。“建立有效的共鳴”就是通过使用特定的刺激词结合其他矫治手段，帮助患者发出一种轻松自然、音质完美的目标音这对于发音功能亢进的儿童和成囚的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当而导致的硬起音和高音调症状

用高音调唱出含／m，n／的音与用低音調唱出／ia，u／的音进行比较可以迅速地鉴别头腔共鸣或是胸腔共鸣。例如：

    （二）将胸腔共鸣与头腔共鸣结合起来（u一声道）

    用自然喑调唱出／uuuuuu／能实现由胸腔共鸣向头腔共鸣的转变。

    1．咽腔松弛张开进行／ha／音的言语呼吸训练，舌放松平伸于口腔内，舌尖抵住丅门齿

    2．咽腔缩紧，舌收缩成束状下颌张开度减小，发／ha／

    这里，“五”的重音韵母是／u／“大”和“娃”的重音韵母是／a／，“我”的重音韵母是／o／

    这里，“猪”的重音韵母是／u／“大”的重音韵母是／a／，“鼻”的重音韵母是／i／

    这里，“五”的重音韻母是／u／“衣”的重音韵母是／i／，“他”的重音韵母是／a／

    4．深吸气后，发下列词中的韵母仔细感受韵母共鸣和音调之间的关系：

“爬山”和“蚂蚁”中的／a／音

    鼻腔形状和大小可改变的部分很少，几乎是固定不变的但它对改变音质有着显著的效果。鼻腔共鸣訓练的关键在于使口腔、咽腔和鼻腔三者之间处于共鸣功能的平衡状态

    1．请按顺序下发下列几组音，注意保持音与音之间的间隔以便使韵母与鼻音化韵母之间保持一定的对比。

    2．下列句子是训练鼻腔共鸣非常有用的材料鼻音／m，nna／与韵母之间总要保持一定的对比度。

    1．调整好站立姿势将双手置于胸前。采用五个音符阶梯降序的方式练习发音：

2．试着从不同点开始练习共鸣发音。重复上述项的训練首先发元音／a／，／o／的音接着发／ao／的音。

3．试着发以下的句子注意选择合适的共鸣腔（胸腔）：