任意两个事物都可以创造新的事物或方法一定的条件建立起联系吗?

据魔方格专家权威分析,试题““城门失火,殃及池鱼”,说明了[]A.一切事物都处在相互联系之中B...”主要考查你对  联系的多样性(因果联系)  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

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  • 原理内容:联系具有多样性方法论:这一原理要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
    要求我们一切以时间、地点和条件为转移。

  • 引起某种现象产生的现象
    互相依赖,二者在一定条件下可以互相转化
    在这一关系中是结果在另一关系中是原因;在同一关系中,两种现象互为因果。
    世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的
    ①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的;
    ②世界是一个普遍联系的有机整体
    自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等
    要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
  • 联系的多样性原理:原理内容:联系具有多样性
    方法论:这一原理要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要求我们一切以时间、地点和条件为转移。

    因果联系(人无远虑必有近忧) ①含义:
    原因:引起某种现象产生的现象。
    结果:被某种现象引起的现象。
    ②特点:先行后续的关系;引起和被引起的关系(本质特征)
    ③方法论:承认因果联系的普遍性和客观性,是人们正确认识事物,进行科学研究的前提。正确把握事物的因果联系,才能提高人们活动的自觉性和预见性。

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习题题目 135位同学学习过此题,做题成功率68.8%

阅读《事物的正确答案不止一个》选段,完成下列各题。(9分)
“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。
【小题1】此选段主要写了哪两方面内容?请用简洁的语句加以概括。(2分)
【小题2】有人对文中的一句话作了修改,两句话的意思一样吗?为什么?(2分)
原 句:从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通各种知识。
【小题3】阅读下面的材料,用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。(3分)
有一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷,而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可人家问到他时,他总是七拉八扯说不清楚。
他活了66岁,可以说是读了一辈子书,却什么也没给人留下。
【小题4】根据你的生活和学习的经验,简要谈谈你对“事物的正确答案不止一个”这一观点的认识。(2分)

①我们不应满足于一个正确答案(或“不放弃探求第二种答案”、“事物的正确答案不止一个”)。②创造性思维应具有的要素。(2分。每个要点1分,意对即可) 

本题难度:一般 题型:解答题 | 来源:2011-江苏省苏州市吴中区七年级上学期期末教学质量调研测试语文卷

习题“阅读《事物的正确答案不止一个》选段,完成下列各题。(9分) “正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。【小题1】此选段主要写了哪两方面内容?请用简洁的语句加以概括。(2分)【小题2】有人对文中的一句话作了修改,两句话的意思一样吗?为什么?(2分)原句:从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通各种知识。【小题3】阅读下面的材料,用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。(3分)有一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷,而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可人家问到他时,他总是七拉八扯说不清楚。他活了66岁,可以说是读了一辈子书,却什么也没给人留下。【小题4】根据你的生活和学习的经验,简要谈谈你对“事物的正确答案不止一个”这一观点的认识。(2分)...”的分析与解答如下所示:

1、考查学生对文章的整体把握,仔细阅读文章不难发现文章主要是从两个方面来说明的。一个是我们不应该满足于一个正确答案,另一个是创造性思维需要哪些必须的要素。
2、考查学生对说明文语言准确性的掌握。原句是双重否定句,起到加强语气的作用,强调了精通各种知识的重要性,修改后语言表达上效果要弱些。
3、本题为开放性的题目,答题时要根据文章内容具体分析。亚克敦读了一辈子书,虽然拥有很多知识,但他缺乏创造性思维,没有活用知识,缺乏探求新事物的意识。

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阅读《事物的正确答案不止一个》选段,完成下列各题。(9分) “正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中...

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