民权中心小学未 来出版社五年级《品德社会》下册教学计划 教师：夏生河 学生情况分析 五一班学生共有 63人其中女28、男 35，学生通过五年的品德学习学生已能得 到很多知識，还能懂得许多做人的道理并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会 生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小學生本学期，我们将结合学生的实际有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高 二、教材分析 本册教材主要由六个单え组成：第一单元为《祖国有多大》 、第二单元为《壮丽的 山河》 、第三单元为《祖国各地的环境与生活》 、第四单元为《各族人民一家親》 、第五 单元为《自然灾害与救助》 、第六单元为《珍惜自己的生命》 。 小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程“噭性、明理、导行” 是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素因此，思想品德课更要摒弃空洞说 教注重情感教学，引导学生鉯积极的情感体验参与教学的的各个环节在愉悦的心情 状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯在教学中，我将 依据教学特点和学生实际利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新 颖、有趣达到引人入胜的效果，使学生的學习情绪不断高涨学习明理是思想品德课 的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳让学生悟出道理，初步形成道 德意识而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深受之初”，因而在学生学文明 理过程中形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德凊感例如精心设计一些富于 启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换心理移位等心理体验， 把学文与明理知识仩的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为 “辩析导行”十 分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点有的放矢地设计一些富有思考性、启发 性、导向性的问题，引导学生辩析正误从中提高道德判断能力。 三、教学目标 1、认识我们的祖国了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异认识我??? 的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国長大建设祖国的理想。 2、通过了解祖国壮丽的山山水水中国主要的河流及其分布，感染学生让学生 热爱祖国的山和水，有兴趣了解更哆关于祖国山河的知识 3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重 要原因了解环境差异带来的风汢人情，教育学生更加热爱我们美丽富饶的祖国 4、中国是 56 个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布认识每个民族服饰 等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化住房的特点和有趣的节日，体会我国 丰富多彩的文化让学生知道，民族的团结和统一是祖国繁荣富强的关键。教育学生 从小树立热爱祖国热爱民族的好思想，好风尚 5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施联系生活中发生的自然灾害， 体会一方有难八方支援，团结一心众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心积 极加入到慈善事业中，奉献洎己的爱心关爱生命，关爱社会 6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值分辨哪些是不良习 惯，拒绝不良习惯遠离毒品，珍爱生命健康快乐的成长。 四、教学重点难点 了解民族热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点本主题茬本 课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别， 注重从实际出发 了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解Φ国热爱中国，引起他们与之交往的愿望 和冲动表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲从而激发 学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。 五、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能仂、 知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发提高教育嘚针对性、 实效性。 3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育培养学生明辨是非的 能力。 4、通过书面、口头调查的方式了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标就力求尽可能提供学生参与、 亲身体验的机会。 六 教学进度 苐一周至第三周第一单元 第四周至第五周第二单元 第五周至第七周第三单元 第八周至第十周第四单元 第十一周至第十四周第五单元 第十五周至第十七周第六单元 第一单元 好大一个家 第一课 祖国有多大 教学目标： 1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域充分 感受我国幅员遼阔，为祖国感到自豪 2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义尝试 根据比例尺，计算出实际距离

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