西班牙，马德里----巴塞罗纳市政厅通过一项决议，谴责斗牛活动，并宣布巴塞罗纳成为第一个反对这项有数百年历史古老运动的城市。

在这个西班牙第二大城市，决议不具有约束效力，也没有禁止斗牛活动。只有加泰罗尼亚地区议会有这个权力。

该决议在社会党领导的政府中以21对15获得通过。政府在收到一份来自于动物权利保护组织的请愿书，收集了30个国家共245,000个签名后，进行了辩论及投票表决。

决议写道：公牛在精神上和肉体上都是具有灵性的。

去年夏天，加泰罗尼亚地区议会作出了禁止14岁以下儿童参加斗牛活动的决定。

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迪斯凯瑞少儿英语致力于为3-12岁儿童英语启蒙和提高提供专业解决方案，逐步搭建母语式思维，恢复母语式规律，并不忘与中国儿童学英语特点加以融合，让孩子真正把英文作为认识世界的工具之一，从而为将来改变世界打下坚实的基础。

全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。教师创造有利条件，让学生有机会多听英语的同时，帮助学生明确学习英语的目的。从每个学生的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。

情境教学法符合语言发展和儿童心理发展规律，有助于达成教学目标，能激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。教师在课堂上模拟真实的语境，设计真实的言语交流，使学生在运用语言的过程中学习和掌握语言。情境教学法是通过引入或创设各种社会情境来引导孩子理解和掌握语言所含的意义，从而达到在真实生活环境中使用语言的目的。

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老实说交际法和重口语能力在国内环境真的是效率超低且得不偿失的办法

正面回答下你的问题和总结：

问题一：孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长不到位的责任？

答：我觉得主要是家庭环境问题

问题二：儿童时期的英语到底该不该学语法，如果不学，对学校里的英语成绩会不会有影响？因为现在孩子在培训班学了这么久，学校里的成绩基本都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。

答：学不学都无所谓，反正学校迟早要教，而且语法也很简单，比如赖世雄的整个语法课程可能10个小时就能听完，听完了就足够了，以后有问题多查查参考书印证下就好，我不知道国人把语法想的这么老大难干什么？

问题三：面对亲朋好友的英语提问，我到底该不该放在心上？

答：家庭教育重要的是小孩子的个人兴趣和孩子自身的感受，把亲朋好友的评价感受以及家长的面子放在小朋友至上，本来就是家庭教育的大忌

两个问题我连一块回答下

问题四：对于一周两小时学英语，我到底该报多大的期待？衡量的标准是什么？是学校的成绩，还是孩子交流的能力？

问题五：每周两小时的英语多久能够自如的与外国人对话才算正常？

根据题主在问题描述里面的引用，我们看看症结所在

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葡萄籽英语，以自然的、学习母语的方式学英语。

葡萄籽英语是一套针对4－12岁孩子，遵循儿童的身心发展规律，按照非英语国家儿童学习英语的特点，全球**、全面采用“功能─概念法”研究开发的儿童英语课程体系。

“功能─概念法”，是以培养学生对语言的理解、表达和交流能力为目标的语言教学理论，语言被有组织的划分为基本的、独立的功能以及用于实现该功能的语言成分。其教学方法非常接近孩子学习母语的过程，注重自然学习和语言运用。

2.用英语思考、用英语表达

葡萄籽英语让孩子学会“用英语思考（Think in English）”,避免出现“中式英语”的效果。孩子将通过聆听原汁原味的英语歌曲、诗歌和故事，在不借助母语的情况下理解其中出现的英语单词，并试着运用它们表达出自己的想法和情感。随着不断地学习，孩子将渐渐抛开母语、完全自如地用英语交流（Sepak in English）。

3.课堂互动交流＋课外持续接触

教师运用课堂教材与孩子进行互动和沟通，主要目标是帮助孩子理解和使用它们所学到的表达。

葡萄籽英语的学生教材，与课堂教材保持同步，通过CD、DVD、绘本故事、词典故事、歌本、书写练习册、阅读册等资料，让孩子们在课后进行练习，强化课堂所学内容。

4. “短时多次”上课模式

儿童的课堂学习有两个主要特点，首先是注意力保持时间有限，其次是“学得快，忘得快”。葡萄籽英语以“短时多次”方针设置课程。根据学生的身心特点，高效率利用学生40分钟的注意力保持时间，避免单次时间过长导致学习效率低下。结合“遗忘周期”理论，设置每周三次或以上的教学频次，使学生轻松有效的习得英语。

Phonics是通过开发学生的音素意识提高其阅读和书写能力的一种教学方法，目的是使学生掌握辨音能力，做到词汇的声音和拼写的一致性。Phonics方法在英语国家的教学中已经得到广泛的使用。

葡萄籽英语为孩子专门设计歌曲、绘本故事、韵律诗歌，使之不断接触并练习发音，使得孩子可以熟练掌握发音规则，在看到某个因素时能够自然地发音。

6. 重复、渐进式的教学

葡萄籽英语运用先进的计算机系统辅助课程设计，严格控制词汇量与语言功能在每个级别的涉入，确保新的词汇以及语言功能在不同的教学内容中有规律地重复出现，帮助孩子轻松运用英语表达。

7. 从表达能力到语言艺术的提升

不论是将英语作为第二语言来学习的学生还是以英语为母语的学生，他们在系统的开始学习英语之前都必须进行大量的语言接触。所以，正式开始学习语言艺术前，需要夯实口语表达与听力理解的基础。

目前，全球包括美国、日本、韩国在内的十六个国家的4万多名儿童已经通过学习葡萄籽英语受益。天津英树教育是葡萄籽英语在天津**家授权教育机构，也是天津地区目前**的授权培训中心。