关于转发《关于印发〈天津市学前教育师资培训工程实施方案的通知
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津滨教发〔2011〕1号
师资培训的通知〉》的通知
塘沽、汉沽、大港教育局，开发区文教卫生局，保税区社发局：
现将教育委员会关于《天津市师资培训》的通知（津教委〔号）给你们，请遵照执行。
附件：关于印发《天津市学前教育师资培训工程实施方案》的通知
&&&&&&& 二一一年一月十日
津滨教发〔2011〕1号
关于印发《天津市学前教育师资培训
工程实施方案》的通知
各区县教育局：
为进一步贯彻落实《天津市学前教育三年行动计划（年）》（津政办发〔号）的目标任务，保证天津市学前教育师资队伍培训工程的顺利实施，现将天津市学前教育师资培训工程所包含的三个项目实施方案印发给你们，请认真执行。
附件：1.《天津市幼儿园园长培训项目实施方案》
2.《天津市幼儿园骨干教师培训项目实施方案》
3.《天津市农村幼儿园教师全员培训项目实施方案》
&&&&&&&& 二一年十二月二十二日
天津市幼儿园园长培训项目实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》（津党发〔2010〕17号）、《关于进一步加强学前教育改革与发展的意见》（津政发〔2010〕45号）和《天津市学前教育三年行动计划（年）》（津政办发〔2010〕123号）等文件精神，以科学发展观为指导，以全面提升园长的政治素养、知识素养、能力素养为根本，以进一步提升园长的创新能力和现代管理水平为重点，从年，面向全市16个区县的各类幼儿园园长实施培训项目，加快建设一支高素质、专家型的幼儿园园长队伍，为我市学前教育又好又快地发展提供人才保障。
二、培训目标
通过培训，使园长树立科学的发展观和动态的管理观，提高园长理解和把握国家法规、教育方针和政策的水平，提升园长的领导力、执行力和组织协调能力，拓展园长的办园思路，树立开拓创新意识，构建园所文化,逐步形成一支专家型的园长队伍，在全市学前教育改革发展中充分发挥示范和引领作用。培养一批在全市具有影响力，在全国知名的幼儿园园长。
三、培训内容
（一）理论模块
解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》（津党发〔2010〕17号）；学习国家关于教育发展的法律、法规和政策；领导科学及园长自身素养与人文修养；幼儿园特色建设与发展理论；中外学前教育比较。
（二）研究模块
1．当前学前教育的热点、难点、重点等突出问题的研究；
2．园所文化与特色建设；教师队伍的管理、教育、培训；课程开发与管理等规律性问题的研究；
3．促进幼儿的健康成长、良好环境创设和安全等专题性问题的研究；
4．幼儿园与社会、社区、家庭和谐共建。
（三）实践模块
1．园本自修实践。园长结合本园实际，研究解决管理与教学实践中的重点、难点问题；
2．园所交流研讨。参训园长组成若干研究团队,团队成员分别提供本幼儿园为研究团队的实践园所，按预定计划安排，参训园长进行挂职锻炼、顶岗或轮岗实践；
3．在幼儿园园长培训实践基地进行课题或项目实践研究。
4．组织园长分批赴学前教育发达的地区和国家进行考察、学访。
（四）深度培训模块
从参加培训的全体幼儿园园长中择优推选出50名整体素质高、学习成效显著的优秀园长，进行深度培训。
1．实施异地挂职顶岗锻炼，延伸学习三个月。
2．对幼儿园园长优秀研究成果，向全市及全国推广交流。
3．成果发表。帮助取得研究成果的园长，总结经验，在核心学术期刊发表学术论文及研究成果。
4．支持并资助国家级科研课题或研究项目的立项、申报、实施、结题和经验推广。
四、遴选条件和方法
（一）遴选条件
1．基本素质
具有较高的思想政治素质，事业心强，有奉献精神，勇于开拓，在教育管理或在教育教学实践中有创新精神；专业理论基础较扎实，重视理论学习和科学研究，积极开展现代园所教育管理和教育研究；积极参与课程改革，推动教学创新；重视园所文化建设，善于团结协作，能在同类园所中起示范引领作用。身心健康，能坚持正常的教育管理或教育教学工作。
&2．基本范围
（1）公办幼儿园中有两年以上任职经历的正副园长。
（2）民办园中具备独立法人资质，办园在三年以上，6个班以上规模，具有三年以上园长任职经历的正园长。
（3）农村乡镇中心幼儿园和村办幼儿园在三年以上，具有两年以上园长任职经历的正园长。
（4）参加培训的园长年龄应在45周岁以下，其中有多年园长任职经历，且获得显著成绩的，年龄可延长到50周岁。
(二)遴选办法
1.各区县每年按照各类幼儿园园长总数的一定比例推荐。
2.幼儿园园长个人申报，区县教育局审核、推荐，市培训工程领导小组批准。
2010年底进行首批幼儿园园长的报名遴选和培训启动工作。
五、培训方式
（一）培训方式
天津市幼儿园园长培训项目从2010年至2015年，分五年完成，每年两期，每期培训期50人培训时间6个月，总共10期。在各类型幼儿园园长中遴选500人。本培训项目采取集中学习和分散研究相结合的培训方式，按照总体安排、分步推进、分类培训、分段考评、以学为主、工学兼顾的原则进行，具体方式为：
1．专家报告。聘请国内知名学前教育及相关专业的专家，通过讲学、点评、导读和案例分析等方式，使学员了解学前教育的前沿动态和最新研究成果，拓展教育管理思路，把握幼儿身心发展规律和幼儿园教育教学特点，增强教育与管理的岗位能力。
2．进行专题研究。聘请导师全程指导，园长各自选择研究课题，组成研究团队，制定研究方案。研究贯穿培训全过程，形成最终研究成果。
3．开展实践观摩。组织园长到实践基地及国内知名学前教育机构进行观摩学习，学习运用先进的教育理念、寻求学前教育科学发展新策略。
4．组织多种考察。组织园长赴国内、境外进行多种类型的学习考察。
（二）考核评价
组织专家组对园长的管理、教学、科学研究新水平以及改革创新成果进行全面考量，分阶段考评与总体评价相结合，同时评选优秀参训园长，对考核合格的园长颁发结业证书。
六、经费拨付与管理
（一）经费拨付
幼儿园园长培训项目经费由市财政按照每人5万元拨付，共500人，总计资金2500万元。
（二）经费管理
1．编制具体计划。按照实施方案和经费预算，培训工程办公室每年度编制具体实施计划和预算细目，报领导小组审批后实施。
2．落实健全制度。落实会计责任制，健全经办人、使用人、审核人、签批人和监督人层层经管制度，保证国家培训经费的使用合理，透明度高，节俭运行。认真做好年度经费决算，接受审计和检查。
3．加强经费管理。市教委、市财政局将对投入的专项资金实行项目管理、检查与监督。按照“统一规划、专款专用、分项列支、分期管理、注重实效”的原则，结合培训工程实施过程和阶段，严格做好事前、事中、事后的审核工作。
七、保障措施
(一）加强领导。成立“天津市幼儿园园长培训项目”领导小组。领导小组负责幼儿园园长培训项目的规划、推动项目的实施和监督管理。天津师大学前教育学院全面负责培训工作，并设立“天津市幼儿园园长培训项目”办公室。培训办公室要根据领导小组的要求，负责制定培训计划、统筹协调项目管理、选聘专家、制定课程计划、外出考察方案、经费使用等各项工作。
（二）科学管理。建立健全各项管理制度，制定培训工程管理办法，严格要求，细化管理，建立激励与竞争机制，实现科学管理。对专家、受训园长及各类管理人员明确要求，保证园长和导师按规定完成培训任务。以创新为主线，以改革为动力，把培训工程作为深化教学改革的试验田。以培养教育家式的园长为目标，采取参与式、研究式教学方法，提高教学质量。
（三）强化队伍。要精心选择高效优质的管理队伍，选聘国内资深优秀的专家队伍，组建育人有方、科研优长的培训团队。&
天津市幼儿园骨干教师培训项目实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》（津党发〔2010〕17号）、《关于进一步加快学前教育改革与发展的意见》（津政发〔2010〕45号）和《天津市学前教育三年行动计划（年）》（津政办发〔2010〕123号）等文件精神，不断适应我市学前教育快速发展的新形势，加快提高学前教育工作质量和水平，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以培养优秀人才创设优质的学前教育为宗旨，从理论、技能、实践、研究等方面入手，培养出一批具有较高综合素质与能力的幼儿园优秀骨干教师，在全市幼儿园中起到示范引领作用，进一步提升幼儿园的教育教学质量。
二、培养目标
培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、创新意识较强、专业技能突出，在本市乃至全国有一定影响、起到示范引领作用的幼儿园骨干教师。
（一）能够深刻理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》的精神，全面把握《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所倡导的理念、目标、内容、方法等，并能够将新的教育理念落实到教学实践中去。
（二）全面提升教师的综合素质，掌握比较全面的幼教专业领域知识和丰富的相关背景文化知识。
（三）准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能设计组织符合儿童发展水平和学习方式的课程与活动，具有较高水平的幼教专业技能并能在教学实践中运用。
（四）具有较强的学习、观察、反思能力以及教学研究能力、创新能力。
三、培训内容
（一）解读国家教育政策、法规。结合实例解读有关教育法规、教育政策的内涵及要求，深入理解和推进幼儿园教育改革的意义，实施素质教育，探索解决学前教育实际问题的策略。
（二）培养和提升幼儿园教师专业素质。学习先进地区学前教育发展的经验，了解国家学前教育改革发展动态与研究成果，掌握学前教育规律、幼儿发展特点和水平，了解学前教育的专业知识与背景文化，制定教师自我专业发展规划。
（三）教育研究及创新能力的培养。帮助学员掌握学前教育科研方法，熟悉研究报告及论文的撰写范式等；指导教师针对教学实践，学会分析问题、解决问题的方法，提高教师教科研的能力。
四、遴选条件与方法
（一）遴选条件
1．各类型幼儿园遴选的教师需具有6年以上工作经验，年龄在45周岁以下，具有幼儿园高级以上教师职称；
2．各类型幼儿园遴选的教师需具有良好的师德修养，较强的专业能力，在本区县幼儿教师中能起到示范引领作用；
3．各类型幼儿园遴选的教师需具有强烈的自我发展需求和较好的学习研究能力，并在教学实践中取得一定研究成果。
（二）遴选方法
1.各区县每年按照专任教师总数3%的比例推荐。
2.严格按照个人申报、幼儿园推荐、区县教育局审核、市培训工程领导小组批准的程序进行遴选。
五、培训方式
幼儿园骨干教师培训项目计划从2010年至2015年，分五年完成。每年选拔300名骨干教师参加培训，分两期进行，每期培训6个月，共计培训1500人。培训采取集中培训与分散研究相结合的方式进行。
（一）启动与集中学习阶段
&&&&&&& 主要采用专家授课的形式，组织骨干教师进行集中封闭式学习。根据培训目标和教师的需求科学设置学习内容，聘请国内知名学前教育专家、优秀教研员、资深教师组成的培训团队进行培训讲座，以帮助学员掌握骨干教师专业发展的必备知识和技能。
&&&&& （二）自主研修与参与式培训阶段
&1．自主研修。根据教师工作实际、发展需求确定研究方向和研究课题，鼓励其进行自主学习，在发现问题、研究问题、解决问题的过程中内化知识、提升能力；引导教师结合教育实践中的难点、热点、焦点问题开展行动研究，在课题研究中理解教育理论、探索教育规律、总结教育经验。要求教师每月撰写1篇有质量的教育随笔。
2．参与式研讨及现场研修。根据教师的实际需求和教育实践中的难点、热点问题开展参与式研讨，以研究小组为单位每月组织一次专题研讨活动；组织现场研修，通过观摩教学活动，分析教学思路，掌握教学方法和策略，切实提高教师的教育智慧和能力。
（三）阶段总结及集中学习交流阶段
&1.阶段总结：每个学员根据学习实践的表现进行总结与反思。
&2．集中学习交流：组织学员集中交流学习经验和体会、聘请有关专家做专题辅导报告。
（四）实践考察与总结阶段
&&&&&&& &1.开展教学观摩展示活动：每个学员要在本区县和本园所做观摩展示活动，使学员在实践中锻炼和提高；组织学员到农村“送教下乡”，指导组到偏远地区指导农村幼儿园教学工作。
&&&&&&& &2.学访考察：分批组织学员到外省市学前教育发达的地区进行考察学习，促进教育思想的转变，教育观念的更新，拓宽教育思路。
&3.考核评定：以论文及专家评定等方式对教师的学习情况进行考核评估。
六、经费拨付及管理
（一）经费拨付
幼儿园骨干教师培训项目经费由市财政按照每人5000元培训费拨付，共1500人，总计资金750万元。
（二）经费管理
市教委、市财政局将对投入的专项资金实施项目管理。按照“统一规划、专款专用、分项列支、分期管理、注重实效”的原则，做出明细的支出预算，结合项目实施过程和阶段，严格做好事前、事中、事后的审核工作。
七、保障措施
（一）加强组织领导。建立天津市幼儿园骨干教师培训项目领导小组，负责本项目的组织实施、审核培训课程、聘请专家、经费管理。
（二）组建专家团队。聘请全国知名学前教育专家和优秀教师、本市高校从事学前教育研究和教学工作的专家、市级教研员、未来教育家学员、特级教师，区县教研员和优秀教师等人员组成专家团队。
（三）建立教学实践基地。由市级示范幼儿园自荐、区县教育局推荐，经有关专家论证，推选10所市级示范幼儿园作为培训基地。
（四）建立激励竞争机制。实行学分制管理，根据学员参加活动和自主学习的情况，对表现突出的学员实行奖励及反馈；每期学习结束时，按总人数五分之一的比例评选优秀学员，给予奖励并进行后续培养。
（五）建立信息交流网。利用幼儿教研网等网络进行信息交流，经验推广。
天津市农村幼儿园教师全员培训项目
一、指导思想
为贯彻落实《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》（津党发〔2010〕17号）、《关于进一步加快学前教育改革与发展的意见》（津政发〔2010〕45号）和《天津市学前教育三年行动计划（年）》（津政办发〔2010〕123号）等文件精神，加强农村教师队伍建设，从年，面向10个有农业的区县，对农村幼儿园教师实施全员培训。着力建设一支专业能力强、整体素质高的农村幼儿园教师队伍，全面提高农村学前教育质量。
二、培训目标
培养一支具有良好教师职业素质、先进教育理念、科学教育方法、基本专业知识和技能，能科学合理地组织实施教育教学工作的农村幼儿园教师队伍。
（一）全面理解和把握相关的学前教育法规和政策，树立正确的教育观和儿童观。
（二）提高教师政治思想素养和职业道德素质。
（三）提高教师专业能力，能够按照幼儿教育规律和幼儿年龄特点，实施教育方法和策略、学会反思教育行为、总结教育经验，具备较强的教育教学能力和一定的研究能力。
三、培训原则
农村幼儿园教师全员培训项目遵循以教师发展为本，立足实际需求，注重理论与实践结合，强化教育行为的改善，提升自主学习与实践能力，全面提升农村幼儿教师队伍专业素质。
四、培训内容
（一）幼教法规、政策的解读。结合实例，系统解读学前教育有关法律、法规和各项政策，提高教师把握政策的能力和水平。
（二）幼儿教师职业道德规范与教育。学习教师职业道德、教师礼仪规范,提高职业素养。
（三）新时期学前教育发展改革动态与趋势。了解学前教育改革前沿信息和发展趋势，树立科学、先进的教育理念。
（四）学前教育专业知识和教学能力的实践与应用。结合实例，开展多样化的教育实践与应用研究，提高教师观察研究幼儿的能力、组织教育活动的能力和服务家长的能力。
五、培训方式
农村幼儿园教师全员培训项目面向10个有农业的区县，从年，计划3年完成，共培训5000余名教师。每半年为一期，每期1000人，以区县为单位组织。采取集中学习与分散研究相结合的培训方式，培训分为四个阶段：
（一）集中封闭学习阶段。利用寒暑假期，集中封闭学习，主要包括专题讲座、交流研讨、参与式学习及书面考核。
（二）观摩学习阶段。利用平时教学时间，开展教学观摩、教学实践研讨、案例分析点评等活动。
（三）自学与实践阶段。主要包括自主学习、撰写学习笔记、开展教学实践与教学展示活动等。
（四）参观学访与总结阶段。主要包括参观学访、交流总结等。
六、经费拨付及管理
（一）经费拨付。农村幼儿园教师全员培训项目经费由市财政按照每人3000元培训经费拨付，三年培训5000人，总计资金1500万元。
（二）项目经费管理。市教委、市财政局将对投入的专项资金实施项目管理。按照“统一规划、专款专用、分项列支、分期管理、注重实效”的原则，做出明细的支出预算，结合项目实施过程和阶段，严格做好事前、事中、事后的审核工作。
七、保障措施
（一）加强组织领导。天津市农村幼儿园教师培训项目成立三个组织机构，即：市、区（县）两级成立天津市农村幼儿园教师全员培训项目领导小组，下设办公室，市级设在天津市幼儿教研室。区级设在各区县教育局。各级领导小组负责对培训项目进行部署和组织，保障培训项目的顺利实施。强化分层管理，加强区县幼教行政、教研部门的配合，在培训项目不同实施阶段对本区县乡镇中心幼儿园进行针对性的管理和指导。
（二）加强专家团队建设。组建由市、区级教研员和骨干教师组成的培训团队，发挥团队成员在专业引领和实践指导方面的优势，针对工作任务开展不同方式的培训，保障培训项目的实效性。
（三）建立教学实践基地。利用幼儿园优质资源，在市级示范园、市一级园所中推选20所幼儿园作为培训项目实践基地，发挥其示范作用。
（四）建立激励机制。根据学员参加培训、自主学习与教学实践的情况，按照一定比例推选出优秀学员，组织赴外省市幼教先进地区进行学访考察。
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&&&&&正文看了00后的开学装备，二十年前的天津学生上学是什么样子的？ 18:52
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又是一年开学季，当年的90后上学要带手机，平板电脑，相机，如今的00后已经变成了平衡车，“爱豆”的照片，这不禁让我想起了在物资并不发达的20年前，那个属于90年代大学生校园生活，那个年代的他们开学时候都会带些什么呢？我们来用一张张的老照片，回忆一下属于他们的，少年时代。90年代的南开大学校门那个时候信息不发达，别说手机，就是“大哥大”走遍学校都不一定看见一个，刚入学的学生，第一件事就是买好多的盆。原天津理工学院95级毕业生：郑晴“我们那个时候最需要带的就是盆，我上学的时候有好多盆，大大小小的，和现在的塑料脸盆不一样，我们那时候都是铁的，红白相间，盆地还印着花的那种，还别说，一到夏天，在这种铁盆里倒满凉水，感觉特别清凉，和现在的塑料盆感觉不一样。”老式铁质脸盆
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