幼儿园舞蹈教案大全
幼儿园舞蹈教案大全
时间： 17:50:19
　　让幼儿感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园教案的相关教案，老师们快来看看吧!
　　幼儿园舞蹈教案一
　　毛毛虫变蝴蝶
　　【活动背景】
　　开展&可爱的虫虫&主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现&毛毛虫变蝴蝶&这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了&毛毛虫变蝴蝶&的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
　　【活动目标】
　　1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
　　2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
　　3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
　　【活动准备】
　　准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵&&毛毛虫、毛毛虫&&茧、茧&&蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。
　　物质材料：&毛毛虫变蝴蝶&的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
　　【活动重难点】
　　重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
　　【活动过程】
　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　2、第一次欣赏音乐。
　　师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快;听起来想跳舞&&)
　　3、第二次欣赏音乐，并播放&毛毛虫变蝴蝶&的课件。
　　师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，
　　师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)
　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编。
　　1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
　　(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
　　师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?
　　(2)集体表现，体验创编的乐趣。
　　师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
　　(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。
　　(4)再次集体表演，进行表情的突破。
　　师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
　　(5)评价幼儿表现。
　　师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
　　2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
　　(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
　　师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
　　(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
　　师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现&吐丝&。)
　　(3)集体练习，充分体验创编的快乐。
　　师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?
　　(4)评价幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
　　3、感受第三段音乐，与同伴互动。
　　(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
　　(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
　　(3)集体练习，充分体验创造的快乐。
　　师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
　　(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
　　4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
　　(1)幼儿完整表现创编。
　　师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
　　(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。
　　(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
　　1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。
　　师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
　　2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
　　3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
　　4、幼儿的表现。
　　师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的感。
　　1、欣赏教师舞蹈。
　　师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?
　　2、和教师一起再次表现舞蹈。
　　五、结束。
　　愉快的&小蝴蝶&飞到操场玩耍。
　　幼儿园舞蹈教案范文二
　　《热情的非洲》
　　【活动设计】
　　本班幼儿年龄在6岁左右，这个年龄段的幼儿爱学，好问，有极强的求知和创作欲望，合作意识和规则意识也逐渐增强。本月我班的主题是《我奇怪我发现》，在主题下我们开展了很多与主题相关的活动。在活动中，我们还带领幼儿观看了很多原始森林的视频和图片。在一段非洲原始森林的视频中，出现了一些非洲人生活的画面，孩子们对他们的服饰和生活方式非常感兴趣。于是我萌发了让孩子们了解非洲的想法。可是非洲离我们很远，如何能找一个切入点，这确实让我煞费了脑筋。我查阅了很多资料，终于了解到了他们独特的打招呼方式。本次活动我以为载体，在音乐的熏陶与提示下，让孩子们感受非洲人的热情和独特的。
　　【活动目标】
　　1、充分感受非洲音乐的热情奔放，愿意用身体动作来表现。
　　2、学习按音乐节奏做基本动作，并掌握邀请游戏的规则和方法。
　　3、积极参加游戏活动并感受与同伴交流的快乐。
　　重点：学习舞蹈动作并按音乐节奏完成动作。
　　难点：掌握邀请游戏的规则和方法。
　　【活动准备】
　　1、《非洲舞蹈》视频
　　2、音乐《热情的非洲》《狮子王》
　　4、前期经验准备：大致了解非洲的基本情况，学会一些相关的舞蹈动作。
　　【活动过程】
　　(一)律动导入《狮子王》。
　　(二)学习舞蹈动作。
　　1、引入主题。
　　师：小朋友们，刚才我们跳的是哪里的舞蹈呀?对，是非洲的舞蹈。非洲人的个性热情奔放，最喜欢用跳舞的方式来和别人交流。
　　2、观看视频。
　　师：今天，陈老师也给你们带来了一段有趣的非洲舞，我们一起来看看他们是怎么跳舞的?(观看)
　　3、教师第一次进行动作示范，引导幼儿学习动作。
　　师：这个舞蹈有趣吗?你最喜欢哪个动作?(抬腿、耸肩、颤腿并初步练习)
　　师：他们耸了几次肩抬的腿?我们再来看一看，他们耸了几次肩再抬的腿?
　　4、教师组织幼儿第二次观看视频并示范，引导幼儿数节奏1&&2&&3&&-抬
　　师：他们耸了几次肩抬的腿?(三次)我们一起来试一下吧，(慢节奏练习1&&2&&3&&抬四次，霍&&霍&&霍&&哈四次。)
　　5、教师第三次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。
　　师：如果陈老师加快速度，你们能不能完成?那我们加快速度来一次。
　　6、幼儿第一次听音乐，跟老师动作。
　　师：你们真的是太棒了，加快速度都难不倒你们。那要是陈老师给你们一段非洲音乐，你们能根据节奏把刚才的动作跳出来吗?那好，准备，听音乐。
　　7、幼儿第二次听音乐，跟着老师做动作。
　　师：小朋友们真是太棒了，可是有一个问题，刚才我们的音乐还没完，怎么办呢?
　　师：老师给你们想了一个好，把我们原来学的非洲舞蹈动作加上，好不好!这一次小朋友们一定会跳的更好。(幼儿跟着老师做动作)
　　(三)邀请舞
　　1、幼儿学习特别的打招方式。
　　师：你们真的是太棒了，这么快就学会了一个新的非洲舞。可是非洲的小朋友跳舞呀，不喜欢一个人跳。他们喜欢呼朋唤友，把朋友都招呼过来一起跳。你们平时是怎样和朋友打招呼的呢?
　　师：那你们知不知道，非洲的小朋友是怎么打招呼的呢?看好哦，啊&&。
　　师：来小朋友们，跟老师来学一学，啊&&&。
　　2、游戏&打招呼&
　　师：那老师和你们打打招呼，啊&&&。
　　师：和你旁边的小朋友打打招呼吧。
　　3、边做动作边讲解游戏规则。
　　师：接下来，我要来邀请朋友跳舞了，我看看，谁跳的最热情，最认真，我一眼就能发现他。
　　师：那没有被邀请到的小朋友该怎么办呢?你可以站在自己的位置上跟着跳。
　　4、师生跟着音乐跳一遍，幼儿在音乐中感受游戏规则。当邀请到一个孩子上台时，音乐停止。
　　师：老师邀请了几个小朋友呀?对，每次只能邀请一个小朋友。
　　师：接下来，我们两个会去邀请谁呢?准备好哦。(邀请几个幼儿上来)
　　5、展示非洲，再次调动幼儿激情。
　　师：怎么样，累不累?刚才我们玩的都很开心，可是我发现一个问题。有几个小朋友跳的可好啦，可一直没被朋友邀请到，好着急呀，怎么办呢?
　　师：我有一个好办法推荐给你们，看!这是什么?(非洲化妆品)非洲的小朋友在跳舞的时候呀经常把自己打扮的很漂亮，很突出来吸引别人的注意。我为了能让自己第一个就吸引到朋友的注意，我一定要把自己打扮的最闪亮!(边说边化)
　　师：怎么样，我美吗?你们想不想也是第一个吸引到朋友呢?陈老师今天也为你们准备了化妆品(出示更多的化妆品，调动幼儿的激情，请小朋友们，自己取化妆品。)请小朋友将筐子带到座位上。
　　6、幼儿对折镜子开始化妆。
　　师：开始化妆吧，一定要把自己打扮的最闪亮。
　　7、幼儿上位，进行评价。
　　师：让我看看，你们都化成什么样子啦?
　　师：现在我们都准备好了，我们的舞会马上开始了，来吧。
　　(四)结束部分
　　完整音乐响起，舞会开始，幼儿和老师一起舞蹈，激发活动至最高潮。
　　【课后】
　　《热情的非洲》这节活动我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，给他们充分的自由去表现自己，通过化妆舞会充分体验舞蹈动作和非洲人的热情。
　　上课一开始我设计了一个&感受律动动作&的环节，孩子们很感兴趣，课堂气氛一下就活跃起来了，争着抢着说自己所知道所看到的动作。这一过程都是孩子们自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着。
　　这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处，那就是：自己准备活动的时间太匆忙，对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。
下一页分享更优秀的&&&幼儿园舞蹈教案
[幼儿园舞蹈教案大全]相关的文章
【育儿】图文推荐你可能喜欢的文章
京卫网审【2011】第00360号 京ICP备号
Copyright ? 　xun-yi.com　版权所有　讯易网 未经授权请勿转载让学习驱动您的世界
查字典教育系列APP
语文、作文、板报等APP
客户端二维码
手机浏览器打开查字典
1、直接输入 m.chazidian.com
2、扫描二维码，用手机
访问查字典手机版
文&&言&&文
当前位置：
& 小学语文一年级：《识字6》教学设计十一（1）
小学语文一年级：《识字6》教学设计十一（1）
教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。小伙伴互相读，指名读。二、导游学文1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开语文书95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇上了不认识的字，你有什么好办法吗？自由读第一、二、三小节。三、学字学词1．师：刚才，大家读课文都读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。自由读，指名读，齐读。2．师：现在，我们把拼音去掉。没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。[小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。3．师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来了三朵浪花，每朵浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？四、指导写字1．师：偏旁是三点水的字都和水有关系，今天呀，我们就来写写它们当中的“海”字。（出现田字格里的“海”）“海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后右的笔顺规则来写，请大家仔细看看，老师是怎么写的？（板书：海）2．师：好看吗？偏旁是三点水的字，你们能写好吗？请大家翻开语文书96页“我会写”，我们来写写“沙”和“海”。写之前，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？（配音“孩子们，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。你做到了吗？”）同学们，赶紧检查一下吧！姿势对了，就开始把“沙”和“海”都描红一个。老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就送他一张“写字标兵”卡。学生练习书写。五、诵读韵文1．师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。老师最喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。自由选择读，指名读，接力赛读。2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！配乐齐读。六、巩固生字1．师：大家读得多高兴啊！可是，（手指板书中的景物名称）它们却有点儿不开心，原来它们和自己的朋友走散了，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？做游戏“找朋友”（数量词搭配）。2．师：春游回来，让我们比比，看看谁的收获大。请大家准备好生字卡片，把它一张一张地摆好在桌面上。老师念一个字，谁最快从卡片中把它找出来，就可以得到生字苹果。做游戏“找卡片”（巩固生字）。七、拓展创编1．师：我们今天的春游活动真是太有意义了，不但欣赏了大自然的美景，还认识了许多生字，你们高兴吗？在我们身边，美丽的景物还有很多很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。小组交流，自编韵文。2．师：哪位小诗人愿意上台展示？指名编韵文，点击有关景物，拓展识字。3．师：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？[八、情境结束师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！配乐、配动作齐读课文。板书设计：识字6海边乡村公园
一年级试卷
一年级语文
热门语文文档
一年级习题答案让学习驱动您的世界
查字典教育系列APP
语文、作文、板报等APP
客户端二维码
手机浏览器打开查字典
1、直接输入 m.chazidian.com
2、扫描二维码，用手机
访问查字典手机版
文&&言&&文
当前位置：
& 《古诗词三首》教学设计4
《古诗词三首》教学设计4
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课认读、书写的生字。
３、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
４、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
独坐敬亭山
〖教学过程〗
我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》（教师板书）请同学们跟我齐读一遍课题。
二、自由读诗
同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？
（教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山）
这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起来看一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧！
老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这首古诗，那肯定读得也不错。谁愿意来读一读？读得真流利！谁愿意像他一样来读一读？还有谁想读？咱们班的男子汉来读一读？不愧为男子汉，读的声音就是响亮！女同学想不想也来试一试？
三、朗读古诗
１、录音听读：
同学们读得真流利！那你想不想听听播音员是怎么读的？（想）让我们一起来听一听（课件录音）谁能说一说播音员读得和你有什么区别？（学生说：有感情、有拖音、字读得有起有伏）你想不想学着他的样子来读一读？那我们就小声地随着播音员一起来读一读？（学生看大屏幕读）刚才我们是随着播音员一起读，你能单独有感情地来读一读吗？（能）我们先来练习练习。谁想读？还有谁？想读得我们就站起来一起读！
你读得已经很有味道了！
你的声音真好听，就像一只小黄鹂！
老师认为你就是我们班的小播音员！
你的朗读水平进步很大！
２、读中领悟：
同学们读得这么有感情。我们一起来做一个小游戏，怎么样？在同学的桌面上都有一些不完整的字条，你们小组能不能通过合作把它组成一首完整的诗，粘贴在这张白纸上。第一个先完成的小组就可以到台前来展示一下！同学们检查一下他们的答案对吗？那我们一起来读一读？看，小组合作的力量多大呀！老师发现有的小组不仅答案正确，而且还粘贴的工整、美观。让我们掌声鼓励这些小组的同学。在座的同学和他们的答案一样吗？举起来让老师看一看！我们同学都这么棒，让我们一起来读一读？
老师也想来读一读，行吗？那老师读得时候，请同学们闭上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教师范读。请同学们睁开眼睛，谁来说一说，你仿佛都看到了什么？（学生说）教师相应板画。
同学们说得这么好，那你想不想随着优美的音乐来有感情地读一读？谁来读？你也来试一试？老师认为你也是我们班的小播音员，你读得这么好，肯定小组读得也不错，小组起来读一读？
四、理解诗句
同学们读得非常有感情！俗话说&书读百遍，其意自现&老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下：
你都读懂了什么？（学生讨论、教师指导）
谁来说一说你是怎样理解这首古诗的？（学生交流）在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？同学们说得这么好，看来你对这首诗理解很深。
同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）那就让我们一起来欣赏吧！（教师播放课件。一边讲解：同学们我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着这敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。）
同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。（读得形式多样）
五、随乐唱诗
同学们读得太精彩了，老师都被深深地吸引住了。老师想如果我们把这首诗唱一唱，那会怎么样？我们随着优美的音乐来试一试？会唱的同学大声地唱一唱！刚才我们随着音乐唱了这首诗，那你能不能自己来编曲子把这首诗唱一唱呢？自己先来试一试？谁愿意来唱一唱？同学们唱得这么好，我也想唱一唱，行吗？教师唱：《春天在哪里》的曲子、《数鸭子》曲子、《阿门、阿前》的曲子、《采蘑菇的小姑娘》曲子、《上学歌》曲子
六、延伸拓展
刚才老师和同学们一起读诗、画诗、唱诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢？（想）课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择你最喜欢的季节来作一首诗。开始吧！
老师找学生到台前来展示一下，你能大声地来读一读你所写的诗吗？（学生读）
你真棒，真像一个小诗人！
你写得诗太美了，真让老师大吃一惊！
看了你的诗，老师仿佛看到秋天就在眼前！
从你的诗中，让老师感觉到春天真美！
七、教师小结
老师相信同学们还会写出更多更好的诗句来。可是这节课的时间到了，希望同学们在课下多交流或者与爸爸、妈妈一起来写一写。下节课我们就来开一个自编诗的展示会，好不好？谢谢同学们的合作，下课！
〖教学过程〗
一、导入揭题
１、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
２、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
３、多媒体出示洞庭湖的画面：
师：你看到了什么景象？
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
４、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
５、引出课题：
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
６、多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
１、自读全诗，明要求：
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
２、检查自学效果：
正音：洞 d&ng、潭 t&n、螺 lu&、磨 m&
３、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说：
⑴ 教学&湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。&
引导学生理解&湖光秋月两相和&。（多媒体出示）
相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：理解得真不错。
引导学生理解&潭面无风镜未磨&（多媒体出示）
潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
师：诗中把什么比作什么？
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
湖光／秋月／两相和，
潭面／无风／镜未磨。
⑵ 教学&遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺&：（多媒体出示）
遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
师：请你与画中的景象比一比，象吗？
师：这句诗中，把什么比作了什么？
请生读好这两句诗：
遥望／洞庭／山水色，
白银／盘里／一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
１、用钢笔描红。
２、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
【教学后记与反馈】
《敬亭山》这首诗，诗人通过对敬亭山景色的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤寂寂寞的感情，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》诗人则以轻快的笔触，勾出一副优美的洞庭湖秋月图。
这两首诗我主要放手让孩子们自学，孩子们掌握的还不错，但对诗句所表达的作者的情感感受不深，这也有可能是孩子们搜集资料的不足，对诗人当时情景不是很了解所造成。而我做的也很不够，开学之初，班主任工作千头万绪，我没有细细备课，在很仓促的情况下上了这节课，很多问题都是请教同组的老师，我想在今后的教学中，能抽出时间来好好备备课，每节课讲求效益，让孩们享受快乐学习的乐趣！
《古诗词三首》其它教案
《古诗词三首》课件下载
热门语文文档
《古诗词三首》知识扩展}