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初三班主任工作反思
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初三班主任工作反思
反思一：初三班班主任工作反思
进入初三之之后，当我发现学生并不是我我想象中那样踏实自觉；班里里的学习气氛也不如我想象中中的那样浓厚；学习成绩非但但没有长进反而退步时，心里里着实着急。一走进班里脸上上就没了笑容，以往说问题都都是鼓励加希望，现在则成了了说教加批判。润滑剂少了，，运转也就越来越生涩。其实实静心想来，眼下压力最大、、生活最累的的确是眼前这些些十四、五岁的孩子。他们对对自己的学习成绩实际上比任任何人都在意，只是不愿意当当众表现出来。作为一名班主主任，首要任务应当是尽自己己最大的努力来调节他们的情情绪，缓解他们的烦躁，让他他们尽量以较轻松的心态来面面对一天的学习任务。心情好好了，工作效率才会高起来。。这本来就是适用于每一个人人的规律。在我焦躁不安，批批评他们的时候，实际上是在在把自己的急躁情绪转加给了了他们。时间长了，他们不仅仅听不进去，还会越来越憎恶恶说教，
因此在初三这个特特殊时期，作为班主任老师，，更应当保持平和、愉快的心心态，出现了问题，不问青红红皂白的批评起不到一点作用用。只有心平气和地与他们一一起分析问题、找出原因才能能找到解决问题的方法。这一一点在初二时把握得挺好，可可到了初三，却一下子先乱了了章法，归根到底是自己心态态不好，太过于急功近利了。。
我发现初三的孩子比以前前更加敏感，在他们烦躁不安安，特别是对自己的学习不满满意时，教师的一个微笑都会会带给他们一天的好心情。所所以面对他们控制好自己的情情绪得非常重要的。应当注意意随时提醒自己是五十多个孩孩子的主心骨，自己的情绪直直接影响他们。只有首先把握握好自己，才能掌握主动，引引导他们。
总之，初三是个个非常特殊的阶段，在这个时时期，不仅不能把班主任的工工作简单化，反而要根据他们们的心理特点更用心、更细致致、更耐心地引导他们，尽最最大的努力让他们逐渐把精力力集中到学习上。当然，学生生工作总是需要一个过程的，，而且我们面对的是有头脑有有思想的孩子，要求他们完全全按照自己的意志行动是不现现实的。这就更需要自己有良良好的心态和极大的耐心。此此时，我们与学生的愿望是一一致的，那就是尽最大的努力力使结果更圆满。
反思二：：初三班主任工作反思
随着着“中考”压力的临近，作为为老师，心中对学生成绩的要要求也日益迫切。这种迫切的的情绪使我把注意力集中在他他们的小测验、统一练习等各各种考试的成绩上。与学生之之间的谈话内容几乎都集中在在学习、中考这个话题上，初初二还不明显的青春期萌动在在这个紧要关头却要命地表现现了出来，同学们私下里都在在津津乐道于男女生之间的关关系，加上对学习的厌倦和惧惧怕，这一切都使他们处于极极度的浮躁之中。当然势必会会影响他们的学习。此时作为为班主任，单纯地强调学习、、强调中考显然是不对症下药药的。只有针对他们出现的思思想问题一一加以解决，收回回他们浮躁的情绪，才能在成成绩上有所提高。
在学生面面前，老师、特别是班主任老老师一定要对每一个现象都有有明确的态度，特别是因初三三阶段，绝不能任由一种不利利于学习的思想倾向在班中形形成气候。比如对于男生与女女生的关系，初二我采取都是是理解加规劝的方法，孩子毕毕竟是多变的，越不理解他们们，他们越觉得没劲，自然也也就散了。然而到了初三，时时间紧了，采用这种方法显然然不再合适了。此时就应当把把理解转入地下，底下与他们们谈心、交流，而在全班同学学面前一定要明确自己的态度度。让他们明白与中考相比，，这没有目的的所谓的感情是是多么地没有意义。而津津乐乐道于这方面事情的同学更是是无聊之极。
老师的态度明明确了，班里关于这方面的玩玩笑、谈论自然也就少。这个个思考使我懂得了在初三这个个时期，作为班主任老师绝不不能简单地把学习成绩作为一一个名词挂在嘴上，时时提、、反复提，这样只会适得其反反，让他们变得更加无所谓和和反感。而是要随时注意学生生的思想及心态，把工作做到到实处。对于每一个新出现的的问题都要明确自己的态度并并以此来规范学生。只有这样样，才能在整体上把握住全班班同学的思想倾向，将他们引引导到自己所希望的方向上去去。在初三这个阶段，思想工工作不仅不应当被忽视，反而而变得尤为重要，解决了思想想问题，学习才能有所保障。。
反思三：初三班主任工作作反思
初三的班主任工作已已做了两年，平时工作忙忙碌碌碌，几乎没有思考的时间，，闲暇之余，对班主任工作回回味和思考，也有几多收获，，几多感想.
一、对工作要要有热情和激情
实话说，教教师工作的单一性使自己有时时觉得很乏味也很无聊，十几几年如一日，每年上的是同样样的科目，每年做的几乎是同同样的事情.单一乏味的工作作有时也会消磨人的意志，淡淡化人的热情，几乎使人精疲疲力尽.
.用自己的热情点燃学学生的热情，用自己的激情创创建充满激情的班集体.初三三的学生其实也和我们有些相相似，每
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199页178页181页180页178页178页179页180页178页178页为什么有些学生到初三就跟不上了？毕业班老师送你6条忠告！
每年初三开学后就会有许多家长来问：为什么我家的孩子初一初二成绩也还不错，一到初三成绩就不好了？他也很努力啊！该怎么办呢？这些问题并不是存在于一两个孩子之中，而是普遍存在的。
为什么一到初三成绩就落后了？想要补救，那就要先找到原因，从源头上解决。学习哥帮大家请教了一些毕业班老师和班主任，他们根据自己的经验谈了一些看法，学习哥梳理出其中一些要点，分享给大家，一定要看看!
初一遗留一点问题，后果不明显，还能考个90分。到了初二，因为遗留问题已经有了一个长期的累积，所以初二再能考个90分那就难了。到了初三，遗留问题会有一个大的质变，因为遗留问题有了三年的积累。
遗留问题多，做起作业磕磕绊绊，思路也不顺畅。反映到作业和考试上，就是作业完成差、考试不理想。
要想根治，通过各种途径固强补弱都是办法，但都不如找个好老师直接点拨的好。学生自己也要敢于晒问题，把问题找准了，找老师辅导可以最快速度地提升。
会听课的孩子，听的是思路，瞄准的是问题，敲定的是重点，在课堂上已经从老师那里拿到了差不多95分，在考场上发挥正常一般都会取得不错的成绩。
而不会听课的孩子表现是注意力不集中、喜欢搞一些小动作，比如乱图乱画，乱传纸条，这和孩子的自我管理能力有关。
这个问题每个人情况也不一样。有发挥失常说，有重视不说，也有考试进入状态差等等说法。其实，这都不是根本的原因。
学习类型、学习品质、学习特性，决定了考试结果。
许多家长都说：老师，孩子从回家就开始学习，一直到深夜，成绩为什么还是差？！
那是因为很多孩子看似在那里学习，其实心里根本不在学习状态。有的孩子可以在一个人的时候学习的更好，而有的孩子一旦一个人学习就会开始神游四方。
据老师们多年的经验，这是大部分学生都存在的问题。
有的学生没有完整的复习计划，对于复习轻描淡写、蜻蜓点水，重点难点复习不到位，对老师讲的考点熟视无睹。打了无准备之仗，其结果可想而知。
复习既要全面又要抓住重点，这相当考验孩子的总结能力和记忆力！
到了初三，学习和生活就不会像之前那么轻松了，需做到这几点：
初三与初一初二的学习和生活截然不同，虽然在同一所学校，同样是在教室，但是初三依靠的是自己的自主学习和悟性。
初三的学习应该是这样的：每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯，要重视细节，最忌眼高手低。
俗话说：熟能生巧。想要考得好，就得多做题。想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。
有一个法国谜语，也是一道的数学推理题，叫“荷花塘之谜”。
是这样说的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面积扩大两倍，30天后就会占满整个荷塘，那么第28天的时候荷塘里会有多少面积的荷花？
我们可以算出来：从四分之一面积扩大到整个面积需要两天，也即第28天，荷塘里会有四分之一面积的荷花。
题目很简单，但它背后蕴含的道理却不简单。对每一朵荷花而言，它们的变化速度是一样的，在第29天到来之前，它们费心尽力，也只完成目标的四分之一；而最后的两天却如有神助，拓展了绝大多数。
量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。而这个量变的积累过程是艰苦的缓慢的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，要远离浅尝辄止，千万别奢望一步登天！
越是到了初三，学习就越不容易。也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候。我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造中考的辉煌。
这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。
到了初三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。
面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。
成功是蕴含在失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前要学会坚强，要有斗志和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。我们要与自己的胆怯与懦弱、虚荣与懒惰战斗。
用最短的时间做最多的事，并把它做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。
学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。
掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。这是学习的最高境界。
初三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。
环境的安静是我们读书所需，心灵的安静更是读书所需。更何况这种寂寞与安宁又是相对而言的。
每天中午要睡一个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要，初三生不是超人，应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。
英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。
问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。”
他说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。劳逸结合是保持健康的身体和良好精神状态的良药。
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& & & & & & & & & 记住！教师，你不是一个人在战斗！& & & && &&长按二维码 关注我们初三是人生搏击阶段。初三年级特点多多，科目繁杂，内容之深，速度之快到达了顶峰；初三是九年制义务教育的产出年，初三是人生之转折年，初三是关键之拼搏年，“天下初三一般黑”，你不努力，等于把机会让给人家，这个努力包括教师、学生，还有每位家长。写给家长：孩子的未来在你手中对家长们要说声：“人生能有几回搏，现在不搏，更待何时。”现在肯吃苦，多吃苦，今后选择多，高选择，一切主动。我们还要说：学生大多都是独生子女，别无其它选择，今后要取出一部分时间来和老师一起关心子女的思想、行为、习惯、交往、学习。让孩子们从被动学变成主动学，促他们想学、要学、学会到能学、会学。绝不能有一切随其自然的思想。更何况家长们努力关注也只是不到半年的时间，明年六月就见分晓。如果放松或错失现在的机会，结果难以估量。世上没有后悔药，长江没有回头浪。时间不能也不可能倒流。学生的进步是家长及教师的欣慰，学生的成绩是家校的荣光。为你们的孩子学习有最大的提高，我们提出如下要求共勉：1、抽出时间关心孩子的各方面情况，并定期与孩子进行沟通。2、家长成为子女各方面的表率，确立父母的地位。3、关注子女的交友、生活追求等，把握好方向。4、不给子女手机等通信工具，以免节外生枝。5、关心子女的身体健康，照顾好子女的生活。6、教育子女不懂勤问，明晰学问学问，学学问问之道理。尊敬的各位家长，劳烦大家的事很多，很多的观点不一定正确，但出发点只有一个：让我们用一颗真诚之心为孩子的进步、提高合作努力。各位家长，抛开所有的心中不平，静下心来关注自己孩子的教育。多与班主任沟通，你的真诚肯定能换来意想不到的结果。你敬班主任一尺，班主任敬你一丈，合理的安排你的交流环境。归根结底，孩子是你的，他的未来决定你奋斗的质量。不要说老师不尽责，能把你的孩子安全的送到初三已经是一种最大的恩报。对老师要求低点，对自己要求高点，自古尊师重教没有后悔的。你的态度决定班主任们的成长。家长与班主任是互相学习的过程，举案齐眉的结果是---你的孩子是最美的花朵。写给孩子：请真正的行动起来马上你们就要面临自己初三阶段的第一次大检阅——一模考试，而从现在的你们行动中，我看不到整装待发的状态，我感受不到你们踏实努力的拼搏劲头。其实，你累，我知道，我知道你也为了作业写到深夜，每天早晨伴随着星星而来到学校，晚上星星照亮了你回家的路。可是，现在所有的初三学生都是这样度过的，不只有你一个人。孩子们，距离中考就剩150天了，没有多少时间可以去挥霍了，没有多少玩乐的时间了。请真正的行动起来，努力拼搏起来，在初三的冲刺路上，有你，有老师，我们一起努力！不要拿“学不进”、“没天赋”当借口，如果你们没有试过放弃周末看电视、打球、玩手机游戏、聊微信的时间来做一套数学试卷；如果你们没有试过要求自己在周末的早上六点起床，六点半到公园或学校背英语单词、古诗文。如果你们没有试过在算了五遍的二次函数或是解析几何仍然算不出来的情况下，逼着自己在一张新的草稿纸上继续工工整整地写上第六遍的解题步骤。如果你们没有试过，那就没有资格说“学不进去”，因为你们连想学的欲望都没有。如果你们的化学次次不及格，却没有试过把书认认真真看一遍又一遍，把不懂的，哪怕是一丁点的问题写在本子上，一个一个找老师解决；如果你们的物理每次都拖班级后腿，却没有把不会的题罗列出来，给自己找到十个类似的题，反复练习；如果你们的作文总是拿到很低的分数，却不会认真的练练自己写的字，不想去书店找一本书静静的坐在一旁阅读。& &&&如果你们没有试过，那请你不要用“没有天赋”当做逃避的理由。我知道，你们迷茫！你们浮躁！我知道你们很想找个理由，逃离作业、逃离教室、逃离这个令人窒息的初三生活。那么，你们逃离的不仅仅是这些，你们有一天也会长大，也要肩负起自己的人生，这个世界上有多少人每天埋头苦干却只能勉强维持温饱，有多少人风餐露宿却只能领着微薄的薪水，我不希望你们成为这样的人。& &&我们也曾有过你们的年华，那时的同学，现在总习惯去假设，如果当初可以克制一下自己的懒惰，如果当初可以少打一场篮球多看一本教材，如果当初可以静下心来整理一下笔记，或许就不是现在这样的结局，他们那时总会说：“没事！中考还早”，在无数“还早”声中，他们错过了一分又一分，最后他们顺利的完成了初中学业，踏入了我们身边的小城，他们成了保安、环卫工、菜市场的大妈、有的还围在了垃圾桶边。所以，孩子们，加油吧！让自己的“假如初三......”变成“既然如此......”和“那么以后......”文章来源：网络。本文版权归原创作者所有。
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