1个暑假，4个妙招，记完3年所有文言文！-名师指导-初中辅导-启达教育网
大家总说文言文学习困难重重，那么大家能够具体说一下难在哪吗？有人说是翻译、有人说是文言现象、也有人说是背诵，相信这些问题都是最常见的学习问题，那么既然我们已经找到了问题，那么还不赶紧有针对性的去解决？背诵、记忆是所有的基础，所以今天启达教育小编就为大家整理了文言文课文的背诵方法，还有文言文虚词的记忆顺口溜，相信对你的文言文学习很有帮助！
文言文背诵方法
抓住关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住&苦&、&劳&、&饿&、&空乏&、&拂乱&等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
例如《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟&船中&船头&船尾&船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
整分联背诵法
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
文言文虚词顺口溜
之字可代人事物，定名之间可译&的&；用作动词&去、往、到&，用作助词可不译。
1、用作代词
可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为&他&（他们）、&它&（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：&天下无马！&（《马说》）
2、用作助词
a、结构助词，定语的标志
用在定语和中心语（名词）之间，可译为&的&，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
b、结构助词，宾语前置的标志
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）
c、结构助词
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，&之&用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
d、音节助词
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
3、用作动词
可译为&去、往、到&。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）
其字可代我和他，远指近指&这&和&那&；后带数词译&其中&，表示反问译&难道&。
1、用作第三人称
相当于&他、她、它（们）。例：妻跪问其故。
2、活用为第一人称
相当于&我（的）&、&自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》）
3、在句中表示反问语气
相当于&难道&、&怎么&。例：其真无马邪？（《马说》）
4、指示代词
相当于&那&&这&之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）
5、指示代词
表示&其中的&，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
&以&作介词&把、拿、用&，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同&而&，偶尔通假要分清。
1、作为介词
表示凭借，译为&凭、靠&例：乃入见。问：&何以战？&（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为&用、拿、把、按照&。
例：贫者自南海还，以告富者。（&以&后省略介词宾语。）策之不以其道。
表示时间处所，译为&在、从&。
2、作为连词
表示目的译为&来、用来&。
表示动作、行为产生的原因，可译为&因&&由于&。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
表示范围，译为&到&。
&已&，已经。例：固以怪之矣。
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。
1、对，对于。例：贫者语于富者曰。
2、在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
3、与，跟。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
4、到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾
5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为&比&，有时可译为&胜过&。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）
6、被。例：受制于人。
而作连词要分清，并列承接与转折；承译&接着&转译&但&，状语后头表修饰
1、表示并列，相当于&而且&、&又&、&和&或不译。例：敏而好学，不耻下问。
2、表示承接关系，相当于&而且&、&并且&、&就&或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、表示转折关系，相当于&然而&、&可是&、&却&。例：人不知而不愠，不亦君子乎？
4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于&着&、&地&等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（《醉翁亭记》）。
微信朋友圈怎样学好文言文
我的图书馆
怎样学好文言文
3(120)(18)()
3shbfnpngfng
(1)[](2)[](3)[](4)[]
(1) (2),,,
1.&[][]2.&[][]3.&[][]4.&[][]5.&[][]6.&[][]7.[][]
()()()()()
推一荐：&&|&&
喜欢该文的人也喜欢如何学好初中语文文言文 学习文言文的小妙招_初三网当前位置： >全国中考 >
> 正文如何学好初中语文文言文 学习文言文的小妙招 16:56:14 文/赵妍妍　　语文的文言文一直都是学生们的一个比较薄弱的题型，而做题的时候我们只是通过自己对句意的理解来完成答题，其实光这样是不够的，下面小编为初中生们提供几个学好初中语文文言文的方法。1学习文言文的小妙招一　　1、首先，可以从考点入手，理清文言文考查哪些知识点。从近3年中考试题看，课内和课外文言文是一脉相承的，基本从三个方面考查：词语的解释;句子的理解和翻译;文段内容的理解和分析。　　2、课内文言文阅读是以选择题的形式出现，课外文言文阅读以主观题形式出现，其中词语解释主要考查书下注解或是书下注解的迁移。例如：2008年第17题“岂信然邪”中“信然”曾经在九年级上册《隆中对》中学过，2009年第14题“楚庄王欲伐陈”中“伐”曾经在九年级下册《曹刿论战》中学过。2010年第14题“伯牙善鼓琴”“善哉”中，第一个“善”在七年级下册《口技》，“京中有善口技者”，擅长;第二个“善”在九年级下册《公输》，书下注解为“好啊”。　　推荐阅读：1学习文言文的小妙招二　　1、文言文与白话文，根据新课标要求，学习初中文言文，主要从以下四点入手：①把握文言实词和重点虚词的意义;②理解、翻译文言语句;③整体感知文章的内在联系、内容、写作方法、技巧;④积累、背诵文中重点语句、段落，背诵80篇文言诗词。　　2、学习文言文时，是由“解词——串意——顺意”三步完成的。可以采用以下几种方法：(1)充分利用课本注释、工具书圈点勾画理解词义，翻译语句;(2)理解字词时用归纳法和比较法，即将一课中或每课中的某一多义词、古今异义词、活用词、通假字或虚词的不同用法加以归纳、比较，以增加记忆。1学习文言文的小妙招三　　读懂文言文　　口诀：务求甚解，又不求甚解　　1.先读最后一道文言文题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)　　2.然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。　　3.遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。　　以上是小编总结的学习文言文的小妙招，学习文言文并不是一个快速的过程，这个题型的学习是需要不断积累和总结的，所以初中生想要在文言文部分拿高分就一定要勤加背诵和练习。最新文章精品推荐}