名著导读系列--《红星照耀中国》导读
《红星照耀中国》是新部编版八年级语文上册的第一篇必读名著，刚升入初二的学生开始接触纪实性文章，《红星照耀中国》作为一篇文笔优美纪实性很强的报道性作品给我们的学习提供很大的帮助。
“走进作者”
埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。父亲要他也从印刷业开始自己的职业生涯。但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
“写作经历”
作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。
斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，英文名《Red Star Over China》、中文译名为《西行漫记》或《红星照耀中国》的报告文学终于诞生。
“内容概要”
《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，共12篇，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书,它在英语世界获得了轰动性影响,是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品,被誉为研究中国革命的经典百科全书。
第一篇 探寻红色中国：
开始就提出了一些未获解答的问题，在去西安的慢车上与老人和青年探讨红军相关话题，在到达西安之后拜访了国民党的重要人物，交代了西安的局势，作者见到了鼎鼎大名的邓发，终于在黎明之前离开西安府。
第二篇 去红都的道路：
重点写了在去保安路上的见闻，通过普通农民的谈话写出“红匪”和“白匪”的区别，记叙了第一次遇见大名鼎鼎红军指挥员周恩来并与其交谈的经历，了解到周恩来一些生平经历，从李长林口中得知贺龙二三事，了解陕北当时的一些风貌。
第三篇 在保安：
记叙见到苏维埃掌权人物的毛泽东与其夫人的场景，对毛泽东的生平进行了一个了解介绍，并就“中国共产党人今天的基本政策是什么”与毛泽东以及共产党的其他领导人进行了十几次的谈话，见到了红军大学的校长林彪这个首级被悬赏二百万的人。
第四篇 一个共产党员的由来：
介绍了毛泽东的童年生活、在长沙的经历、在北京以及游历全国参加共产党的经历，介绍了共产党成立的过程和早期不同路线之间的斗争，以及国民革命及苏维埃运动时期毛泽东的经历，最后介绍了红军的成长过程和红军的相关政策。
第五篇 长征：
从毛泽东口中知道了长征的艰难及细节，首先介绍了长征的原因，第五次反围剿失败，然后重点介绍了长征的几个关键细节、强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山、大草地等，展现了红军战士在长征中乐观、勇敢、自信的一面。
第六篇 红星在西北
开头重点介绍了刘志丹的革命生涯及其开创陕西西区的经历，接着介绍了持续三年的西北大灾荒以及救灾的情况，然后重点介绍了苏维埃政府的土地、文化、货币政策，最后介绍了徐特立的经历和共产党的教育政策。
第七篇 去前线的路上：
开头写到同红色农民的谈话，从谈话中可以看出红军和白军的不同。接着介绍了苏区工业概况，以及吴起镇工厂里工人们的生活情况。并用这一句话概括了陕西苏区这个奇特的“工业中心”的年轻气氛：他们即使缺乏社会主义工业的物质，却有社会主义工业的精神！
第八篇 同红军在一起：
开头介绍了红军的来历、军饷、武器来源和婚姻状况以及军官的伤亡比例及原因。第二部分重点介绍了彭德怀，先介绍了彭德怀的性格，然后介绍了彭德怀的人生经历。第三部分重点介绍了红军的游击战术和红军战士的日常生活和红军上政治课的场景。
第九篇 同红军在一起（续）：
先写了攻克预旺县城的经过，接着介绍了徐海东参加革命的经历，然后通过徐海东的话语交代了国民党犯下的滔天罪行，强调了阶级斗争的尖锐性，接着介绍了青海、宁夏和甘肃北部的回族反动武装——四大马，最后介绍了共产党对回民的争取。
第十篇 战争与和平：
谈到了红军的好马、少年红军红小鬼，彭德怀实践中的统一战线和对朱德的介绍，并引用韦尔斯女士的话评价毛泽东、朱德：“中国共产主义运动的历史进程，如果没有它的两个孪生天才‘朱、毛’，是无法想象的。”
第十一篇 回到保安：
写在回保安路上的见闻，顺便介绍了共产党的宗教政策和对待俘虏的政策，接着写到了回到保安的生活，收集了足够的传记材料可以编写一本《红色中国名人录》，浅谈中国共产党与俄国共产党、或共产国际、或整个苏联之间的关系，与红色中国作别。
第十二篇 又是白色世界
从红色中国出来后，发现张学良少帅的东北军与蒋介石总司令之间的紧张关系越来越尖锐了，最终西安事变发生、总司令被逮，召开救国会议到国共合作，以及西安事变对共产党以及中国局势的影响。最后分析了帝国主义对中国革命的影响。
“作品影响”
《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
1937年10 月，《红星照耀中国》首先在英国出版，一问世便轰动世界，在伦敦出版的头几个星期就连续再版七次，销售10万册以上。世界舆论普遍认为这是一个杰作，标志着西方对中国的了解进入一个新时代。美国历史学家哈罗德·伊萨克斯的调查说明，作为美国人对中国人印象的主要来源，《红星照耀中国》仅次于赛珍珠的《大地》。《大地》使美国人第一次真正了解中国老百姓，而《红星照耀中国》则使西方人了解中国共产党人的真实生活。从某种意义上说，一代美国人对中国共产党人的知识都是从斯诺那里得来的。
在《红星照耀中国》中，斯诺探求了中国革命发生的背景、发展的原因。他判断由于中国共产党的宣传和具体行动，使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念，有了必须行动起来的新的信念。由于有了一种思想武装，有一批坚决的青年，所以能够对国民党的统治进行群众性的斗争长达十年之久。他对长征表达了钦佩之情，断言长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
《红星照耀中国》的另一魅力，在于描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。他面对面采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等中国共产党的领导人和红军将领，结下了或浅或深的交情。其中最重要的无疑是毛泽东。斯诺准确地把握到毛泽东同以农民为主体的中国民众的精神纽带。没有人比毛泽东更了解他们，更擅长综合、表达和了解他们的意愿。这将深刻地制约着以后数十年中国现代化的进程，包括其成功和曲折。
这样，斯诺对中国的认识达到了一个前所未有的高度。他发现了一个"活的中国"，对普通中国百姓尤其是农民即将在历史创造中发挥的重要作用作出了正确的预言，他发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量，并断言中国的未来就掌握在他们手中。
“读书方法指导”
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，而在今天读者看起来则是已经成为过去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳转正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录新闻见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？《红星照耀中国》实际写了两个层面的事实：一是作者月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。与此相关的内容重点有两个：一是共产党及红军是如何绝地求生的，其生存、发展的是什么；二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。阅读这部作品，要理清这两个不同层面的事实，可以边读边做摘记，写提要。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。作品所记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。作者往往会在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。斯诺出发前“注射了凡是能弄到的一切预防针”，他是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后，他形成了自己的观点，语言“红色中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他。
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气，再次要善于参考相关资料（如历史课本及其他记录中国共产党、中国工农红军历史的纪实作品），并联系当今的社会实际进行分析和思考。
“知识积累”
1.《红星照耀中国》一书的原名是《西行漫记》，这是美国的著名记者（埃德加·斯诺）的著作，可以说，他是第一个采访中国共产党的领导人（毛泽东）、第一个采访红区的西方记者。
2.在陕北，埃德加·斯诺采访的共产党领袖和红军将领除毛泽东外，还有（朱德）、（周恩来）、（彭德怀）、（贺龙）、（刘志丹）、（徐海东）等。他描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和少年时代，试图从中找寻他们成为共产党人的原因。
3.毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本军队的三个条件：一是中国结成（抗日民族统一战线），二是全世界结成反日统一战线，三是目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民（采取革命行动）。
4.彭德怀给斯诺的印象是乐观、（豁达）、勇敢、（率真）、大公无私。
5.第一次国共合作的基础，就共产党人而论，可以归结为孙逸仙博士和国民党接受两大革命原则。第一个原则承认有必要采取反帝政策，第二个原则要求在国内实行反封建反军阀政策。
6.斯诺所说的“总司令被逮这一惊人事件”实际上就是说的历史上有名的西安事变，是当时任职西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和当时任职国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城于日，在西安发动的直接军事监禁事件，扣留了当时任职国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋中正，目的是“停止剿共，改组政府，出兵抗日”，导致了第二次国共合作而和平解决。
7.在斯诺的笔下，毛泽东主席是个非常精明而又（博学多才）的知识分子，是个天才的_军事家和政治战略家，代表了中国人民大众的迫切要求，是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人，生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
8.在当时的苏维埃社会当中，中国共产党在教育方面采取的政策有：解放思想，消除愚昧无知;培训教师，组建学校，实施大众化的教育;建立专业的学校;编著字典成效，使苏区的文盲大幅地降低;使苏区人民的思想有很大的转变、提高，为社会培养了不同方面、不同层次的人才。
9.在井冈山时期，红军给战士规定的三条简明的纪律：一是行动听指挥;二是不拿贫农一点东西;三是打土豪要归公。
10.《红星照耀中国》的意义之一在于，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。其意义还在于深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
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5、人生五十始！更新时间：
我叫他老徐，因为苏区人人都是这样叫他&&教书先生老徐&&因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本。象他的六十老翁的同辈谢觉哉（你可以常常看到这一对白发土匪在携手同行，好象中学生一样）一样，他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。
徐特立原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭，四个儿女，长沙一所师范校长的职位，投身到共产党中来。他于一八七六年生于长沙附近一个贫农家庭，与彭德怀诞生的地方相去不远。他是第四个儿子。他的父母省吃俭用，供他上了六年学，完了以后在清朝当个塾师，一直到二十九岁那一年上长沙师范，毕业后留校教数学。
毛泽东是他在长沙的学生（徐特立说他数学很糟！），他的学生中还有许多青年后来成了共产党。徐特立本人在毛泽东能分辨共和派和保皇派之前很早就参与了政治。他身上仍留着帝制时代与封建政治作斗争的标志，那是他为了要表示他上书请愿实行宪政的诚意割去的小指尖。在第一次革命后，湖南一度有个省议会，老徐是议员之一。
战后他随湖南省的勤工俭学学生去法国，在里昂学习一年，在一家铁工厂打杂做工维持生活。后来他在巴黎大学当了三年学生，靠为中国学生补习数学筹措自己学费。一九二三年回湖南后，协助在长沙办了两个新式的师范学校，境况顺遂，有四年之久。他到一九二七年才成了共产党员，资产阶级社会的判逆。
在国民革命期间，徐特立在国民党省党部很活跃，但是他同情共产党。他向学生公开宣传马克思主义。&清洗&期间，他遭到追捕，不得不销声匿迹。由于与共产党没有关系，他不得不自找避难的地方。&我早想当共产党，&他怀念地告诉我，&但是没有人要求我参加。我年已五十，我想共产党大概认为我太老了。&但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。这个老家伙高兴之极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了。
党把他派去俄国，他在那里学习了两年。回国后，他闯破封锁，到了江西，不久就在翟秋白下面但任副教育人民委员，翟秋白遭难后，执行委员会任命徐特立继任。从此以后，他就以教书先生老徐着称。没有疑问，他的丰富多样的经验&&在帝制、资本主义、共产主义形式的社会中的生活和教书的经验&&使他能够胜任他所面临的任务。他当然需要所有这些经验，而且还需要更多的经验，因为这些任务十分艰巨，要是西方的教育家，谁都会感到气馁的。但是老徐正当壮年，是不会感到气馁的。
一天，我们正在谈话的时候，他开始幽默地一一列举他的一些困难。&同我们所估计的几乎一样，&他说，&在西北，在我们到达以前，除了少数地主、官吏、商人以外几乎没有人识字。文盲几乎达到百分之九十五左右。在文化上，这是地球上最黑暗的一个角落。你知道吗，陕北和甘肃的人竟相信水对他们是有害的！这里的人平均一生只洗两次澡&&一次在出生的时候，一次在结婚的时候。他们不愿洗脚，洗手，洗脸，不愿剪指甲，剃头发。这里留辫子的人比中国任何其他地方都多。
&但是所有这一切，还有许多其他偏见，都是由于无知愚味所造成的，我的任务就是改变他们的这种思想状态。这样的人民，同江西相比，的确非常落后。江西的文盲占百分之九十，但是文化水平高得多，我们在那里工作的物质条件也较好，合格教师也多得多。在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师&&这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分这二十以下！
&这里的工作的进展慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。
&而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。&
应该说明：在紧急状态下，苏区教育制度分三个部分：学校、军队、社会。第一部分多少都是苏维埃办的，第二部分是红军办的，第三部分是共产党各组织办的。重点都主要在政治方面&&甚至最小的儿童初识字时也是通过简单的革命口号来学的。接着读红军和国民党、地主和农民、资本家和工人等等冲突的故事，尽是共青团和红军战士的英勇事迹和将来苏维埃政权下人间乐园的描绘。
在学校教育方面，共产党自称已经办了约二百所小学，为小学教师办了一所师范，还办了一所农业学校、一所纺织学校、一所五个年级的工会学校、一所有四百学员的党校。所有技术学校的课程为期都只有六个月。
重点当然放在军事教育上面，两年来在这方面取得了很大成就，尽管这个遭到四面包围的小国有种种困难。有红军大学、骑兵学校、步兵学校，上文已提到。还有一所无线电学校、一所医科学校，后者实际上只训练护士。有一所工程学校，学员所受的实际上是当学徒工的基本训练。象整个苏维埃组织一样，一切都是十分临时性的，主要是当作一种加强红军后方的活动，为红军供应干部。许多教员连中学毕业生都不是，令人感到有趣的是，他们把什么知识都共同分享。这些学校是地地道道共产主义的，不仅在意识形态方面是如此，而且在利用他们所能搜刮的技术知识，&提高文化水平&方面也是如此。
甚至在社会教育方面，苏区的目标也主要是政治方面的。根本没有时间或者机会教授农民欣赏文学或者花卉布置。共产党是讲实际的人。他们向列宁俱乐部、共青团、游击队、村苏维埃送插图简单粗糙的识字课本，帮助群众团体组织自学小组，以一个共产党员或者识字的人担任组长。年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一天始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如，你一进到山区这种小&社会教育站&，你就会听到这些人在这样高声问答：
&这是什么？&
&这是红旗。&
&这是谁？&
&这是一个穷人。&
&什么是红旗？&
&红旗是红军的旗。&
&什么是红军？&
&红军是穷人的军队！&
如此等等，一直到如果这个青年走在别人前面，第一个学会五、六百字，就可以拿奖，不是红旗，就是铅笔，或者别的奖品。当然，这是粗糙的宣传。但是农民和他们的子女读完这本书以后，他们不但有生以来第一次能读书识字，而且知道是谁教给他们的和为什么教他们。他们掌握了中国共产主义的基本战斗思想。
而且，反正，我认为这比教人们用学&这是一只猫，那是一只老鼠，猫在干什么，猫在捉老鼠&来识字的方法有趣。为什么要教现实主义者学寓言呢？
为了要有一个更快地在群众中间扫除文盲的手段，共产党开始在有限范围内使用汉语拉丁化拼音。他们用二十八个字母，据说可以发出几乎所有的汉语语音，并且编了一本袖珍小字典，把最常见的汉语辞句译成多音节的容易认读的辞汇。《红色中华》有一部分篇幅是用拉丁化拼音出版的，老徐在保安挑选了一个班学生在进行试验。他相信繁复的汉字将来在大规模教育中终究要放弃不用，他对他的这个方法已做了多年工作，提出许多赞成的理由。
迄今为止，他还没有吹嘘他的拉丁化或其他教育工作上的成绩，他说：&这里的文化水平实在低得不能再低，所以我们自然获得了一些好成绩。&至于将来，他只需要时间。同时他要求我把重点放在研究红军中的教育方法，他认为在那方面可以看到真正的革命化的教学。这听来有些奇怪。&一边战斗一边学习&，这对任何军队来说都是一句新鲜的口号，但是在中国，它有点使你难以相信。共产党向我保证，如果我到前线去，我可以看到这是怎样做到的。不久之后，他们真的劝我上了马，送我上路&&但是主要不是去考察教育。
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