孩子累到哭、家长集体焦虑，谁是学前教育“抢跑”的幕后推手?_凤凰资讯
孩子累到哭、家长集体焦虑，谁是学前教育“抢跑”的幕后推手?
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原标题：孩子累到哭、家长集体焦虑，谁是学前教育“抢跑”的幕后推手?
★ 很多孩子未上学却已经对一年级的课程烂熟于心：掌握个汉字，汉语拼音全会，掌握的英语单词在500个以上，熟悉100以内的加减法。长春市一位公办小学的班主任在统计班级入学新生的班会上发现，80%以上的孩子都已经达到了上述水平。
★ 去年现场报名时,家长半夜开始排队，从门口排出10多米远，但还有报不上名的。
★ 对于目前培训机构开展的超前教育培训，我国有必要通过法律法规进行明确禁止。不然，整个学前教育、义务教育的教学秩序，会被全部搞乱。
首发：9月1日《新华每日电讯》
作者：新华社记者李双溪
小学是义务教育的起点，但是，许多小学一年级的孩子尚未入学，就已掌握个汉字、100以内加减法、500个以上英文单词、可以简单读报……
记者调查发现，在整个学前教育特别是幼升小阶段，很多家长带着孩子，未到起点就已开始“抢跑”，一种“集体性焦虑”、“恐慌式抢跑”心态正在家长中间蔓延。
80%以上孩子“抢跑”，“超前教育”成常态
在长春市宽平小学，一年级新生的入学仪式上，小熠妈妈把一本新华字典送给儿子作为上学第一天的礼物，小熠接过字典一翻，发现很多字都已经学过。
像小熠一样，很多孩子未上学却已经对一年级的课程烂熟于心：掌握个汉字，汉语拼音全会，掌握的英语单词在500个以上，熟悉100以内的加减法。
长春市一位公办小学的班主任在统计班级入学新生的班会上发现，80%以上的孩子都已经达到了上述水平。一些孩子家长报到时，甚至还带着围棋、钢琴和英语等考级证书。
记者采访发现，这种情况在幼升小的学前班中比较普遍。北京市的新生家长董勤勤表示，超前学习在家长间成了一种集体焦虑，身边的家长都在让孩子学，很多原来公办幼儿园的孩子，都被送去了私立学前班，“学前班教得多，上学之后能够跟得上。”
记者走访了几家长春市的私立学前班，其中一家报名表已经排到了2021年。2018年的报名人数是录取人数的三倍。
负责招生的周老师表示，学前班使用的教材与学校不同，但教学目标是一年下来认识2000个汉字，毕业时可以阅读简单报纸，学会100以内加减法和进退位，这已相当于小学二三年级的教学目标。
记者在现场发现，位于市区内的这家学前班，没有操场，教室阴暗狭小。每个班30多名学生，一些班级已经达到了前后桌子“前胸贴后背”的程度。尽管条件如此，但报名的情况却异常火热。
“去年现场报名时，家长半夜开始排队，从门口排出10多米远，但还有报不上名的。”周老师说。
一位接孩子的家长说：“每天识字量太大，孩子累得哭，但怕被落下也不敢放松，一些孩子不适应又转回了公办幼儿园。”
谁是学前教育“抢跑”幕后推手?
很辛苦、压力大、不适应……很多家长都承认超前学习的弊端，但他们也普遍反映，大家都在提前学，部分小学教师教学进度又快，担心零基础的孩子跟不上，不得不提前学。
采访中，长春市一些小学强调第一周会不安排文化课学习，只带孩子熟悉校园、培养行为习惯。但也有部分教师反映，对班上大多数孩子已经学习过的课程，会加快进度。
“例如，原定一个半月的汉语拼音课程会压缩到两周讲完。对于零基础的孩子来说，刚开始确实存在一定压力。”一位曾任长春市第一实验小学的语文教师介绍，她自己的孩子就以零基础入学，结果第一学期显得非常吃力，到第二学期才逐渐跟上。
全国幼儿园阶段“去小学化”已经开展多年，但记者采访时发现，相对于管理严格的公办幼儿园，很多民办幼儿园仍在偷偷开展小学课程教学，导致一些公办园生源流失严重。
长春市一家公办幼儿园的园长曾在附近学区的小学做过调研，询问对幼儿园衔接内容的要求。结果发现，一些小学要求幼儿园不要涉及小学课程，担心误导孩子。“如果其他私立幼儿园都抢跑，公办园一点不教，家长就会不理解。”
“孩子刚上学就跟不上，会打击到孩子自信心。”苏州市家长胡艳杰说，她为孩子报名了一家年费10万多元的国际幼儿园。
教育学者熊丙奇对“超前”教育有个形象的比喻：在一家电影院里，大家本来坐着看电影，但第一排的人站了起来，没有人叫其坐下，为了看电影，第二排的人也站起来，后来整个电影院的人都站起来……看完电影，大家还庆幸自己站起来，否则根本看不到荧幕，却忘了电影院的基本规则。
避免“抢跑”需要裁判哨声
在欧美等西方国家幼儿园，5岁以下基本都是做游戏，并不涉及知识传授，在小学入学后有一年时间是用来做衔接，只是培养生活学习习惯。
“学前阶段并不是一点知识不学，而是应该用游戏的方式，潜移默化地教给孩子。”吉林大学附属第三幼儿园园长高宏伟说。
东北师范大学学前教育学学科负责人严仲连表示，超前学习的行为违背幼儿教育的规律，研究发现，很多零基础的孩子上学之后也完全能够跟上教学进度，不存在必须提前学习的情况。
针对超前学习的情况，很多专家将这一问题看作是同一起跑线上的“抢跑行为”。面对“抢跑”，却缺少裁判的“公正哨声”。
东北师范大学附属小学校长于伟表示，幼小衔接最重要的应该是良好习惯的养成，而不是单纯知识的传授，过早教育反而使孩子对学习产生厌倦情绪。
很多教育机构将衔接教育无限夸大，炒作造成了家长的恐慌心理。他建议，教育主管部门对于超前教育和教师私自加快教学进度的行为进行严格监管。
熊丙奇表示，对于培训机构的超前学习培训，家长和整个社会当前只有无奈地吐槽，以及焦虑情绪。他建议，对于目前培训机构开展的超前教育培训，我国有必要通过法律法规进行明确禁止。不然，整个学前教育、义务教育的教学秩序，会被全部搞乱。
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为什么上学前会感觉到焦虑
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放下焦虑 用心陪伴 -《直觉养育的力量》读后感
说起焦虑，妈妈们应该是很容易焦虑的一个群体。
看到别的孩子已经会走路、会说话、会上厕所、会数数、会识字……而自己的孩子总是落后于别人，内心焦虑，担心孩子是不是哪里出问题，要不要去看医生，是不是自己哪里做得还不够好。
看到别的妈妈从宝宝几个月大就开始英语启蒙，但自己却还没开始，内心焦虑，担心错过孩子的语言敏感期。
看到全职妈妈每天都带娃做各种手工、进行各种拓展，但自己作为一位上班族妈妈却没有时间和精力安排那么多活动，内心焦虑，觉得自己是个假妈妈。
看到别人家的孩子参加各种丰富的早教班、兴趣班，但自己却一直放养，内心焦虑，觉得自己耽误了孩子的兴趣发展。
如果你曾经都有过以上焦虑，那我非常推荐你看一下这本书《直觉养育的力量》。它应该能为你拨开迷雾，放下焦虑，重新思考自己的育儿之路。
1. 什么是“直觉养育的力量”
这本书的作者是世界知名儿童发展专家斯蒂芬&卡马拉塔所写的，他和妻子养育了七个孩子，他们很享受育儿带来的快乐，同时也积累了丰富的育儿经验。他进行和结合了很多科学研究，结果显示家长提前教育、加快教育的行为对孩子的成长是有害无益的，而且违背孩子自然发育的规律。以下是这本书中的一些摘录，更详尽的内容，建议大家去看一下这本书。
“父母只需关注孩子，凭着直觉，就可以支持孩子的大脑发育。婴幼儿有自己的发展节拍，一旦准备进入下一个步骤，他们天生会向父母示意。”
“塑造孩子的大脑，你有20年的时间。”
“大脑发育无须在关键期内完成，只要孩子接触过父母凭借直觉自然提供的学习机会，即便在关键期结束之后很久，他们都有相当的灵活性，接收更复杂、更深奥的输入。”
“训练孩子记住“事实”只能强化他们大脑中支持死记硬背式的区域与神经通路，而培养终身学习者则要采用直觉交互式的学习方法，才能加强大脑中支持推理能力的、更为广泛的区域与神经通路。”
“自信、韧性、毅力还有最终的自尊心，这些都是孩子自然发展过程中的“副产品”，这些品质不可能采用人为设计的教养方案综合产生。直觉式教育是帮助孩子形成这些品质的关键，具体做法是：知道什么不能做，积极鼓励孩子的努力，以及奖励孩子的学习过程而不是结果。”
看到以上这些摘要，大家应该对作者的观点有所了解。如果你细细品读，估计会有更多启发。
2. 放下焦虑 调整心态
现在回头看最初那些焦虑，我们可以发现有时候真的是我们想太多了。
宝宝一岁多还不会走路，两岁多还不会说话，还不会自己上厕所，那估计是没发育到那个阶段。当然假如过了年龄还是没学会，再去找医生看看是病理因素，还是别的原因导致。
宝宝小的时候没有给他听英文儿歌、进行英语绘本阅读，内心后悔不已。其实这不算什么，英语启蒙书作者盖兆泉不也是建议三岁才开始启蒙么？与其后悔，不如制定计划，立马行动。
上班族麻麻白天不能亲自陪伴孩子，只能把孩子交给老人或者保姆照顾，不能像全职麻麻那样给孩子安排丰富的生活，觉得愧对孩子。其实不必自责。引用书里的一段话“不要让内疚感、不安全感扰乱你照顾孩子、同孩子互动的直觉和常识，尤其是在整日忙碌、陪伴孩子的时间非常有限的情况下”。麻麻上班的时候努力工作，下班后高质量陪伴孩子，孩子也能感受到我们对他的爱。
别人都去上早教班、兴趣班，学的一身本领，但我家孩子还没去上过，怎么办？这其实也不必太纠结，个人认为，家庭经济条件允许的，去上早教班确实无妨，有个合适的场所玩耍总好过让孩子待在家里看电视。但假如经济条件不允许，学龄前，我们就在家里自己教，只要肯用心，效果绝对比机构要好。关键还是要父母也要学习起来，去了解一些儿童发展规律，学习怎么引导孩子培养阅读学习、做手工、进行户外运动等。当然，我也必须承认现在孩子上学竞争激烈，等孩子再大一些，我也会在能力范围内给她报一些兴趣班或者学习班，但前提必须是我们在家也同时用心陪伴和指导。&
3. 不忘初心 用心陪伴
自从养成读书的习惯后，我从不同育儿书中汲取力量，再加上平常在妈妈群里跟很多有经验的妈妈讨教，他们给我很多指导和启发。现在，我不再那么容易焦虑，也比以前更从容，我清楚知道自己的目标是什么，而且要怎么做。
首先，我希望孩子身体健康，热爱运动。
没有一个健康的身体作基础，孩子上再多的兴趣班，学再多的知识，那多半也是徒劳。在工作日，外婆每天都会带宝宝出门玩三个小时。到了周末，我们夫妻两也会带宝宝出去远一点的地方玩，让宝宝多跑，多动，多远眺。等她再大一些，我们会给她选择一两个她感兴趣的，而且在我们经济能力范围内的运动类兴趣班，希望她能爱上运动，锻炼身体。
第二，我希望孩子能平平安安成长。
老人常说平安是福，真的，孩子平平安安成长，作为家长就会很满足了。现在的社会让人很没有安全感，各种虐童、拐卖、疫苗安全、食品安全等新闻层出不穷，让人愤怒之余又万分焦虑。除了理性发声之外，我们能做的就是联同自己的家里人，提高安全意识防范意识，不管是在家还是出门在外都要看好孩子。
另外很重要的是，我们也要给孩子灌输这些安全知识，进行性教育。宝宝再大一些，还要进行场景演练，加深孩子的印象，让他们更容易理解。防范于未然，希望这些应对的措施永远都用不上。孩子健康、一生平安。第三，我希望孩子能有好的性格和品质。乐观、自信、坚强、独立、有同理心、有毅力，学会与自己的情绪相处，有自己独立的思考，不会人云亦云，懂礼貌有修养。谁不希望自己的孩子是一个情商高、性格好的人。但罗马不是一天建成的，孩子的好性格和品质也不是突然就有的，需要父母付出很多的努力和心血，在每天的生活中灌输和培养。有时候更多的是需要家长自己先提高，以身作则，给孩子做出好的榜样。一个不懂控制自己情绪的家长，如何要求孩子遇到事情不要发脾气、冷静处理。一个不懂谦让不尊重别人的家长，如何让孩子懂得分享、礼貌待人。育儿先育己也就是这个道理。自己先做好了，然后才是在日常生活中去教导孩子。最后，我希望孩子能拥有解决问题的能力和推理能力，以及其他能帮助她成为终身学习者和创造型思想者的能力。这是书中的一段话，对我很有启发，我也希望孩子能拥有这样的能力。我们过去那一代人的学习方法，很多都是在死记硬背中度过，为了应付考试、大量刷题。但考完试之后呢，这些知识又有多少实现了内化，又或者我们再碰到类似情况后，能运用推理能力解决问题。多少孩子就这么的对学习失去了兴趣，更别谈创新、创造。现在科技日新月异，人工智能快速发展。假如孩子没有这些能力，那么将来他们还有可能会在工作岗位中被淘汰，不能适应社会的发展。所以，在日常陪伴孩子玩玩具、看绘本或者出去游玩中，我要鼓励孩子自由发挥、大胆创造，不懂就问，一直保持好奇心。等她入学，要学习知识，我也希望自己能培养她养成良好的学习习惯，指导她多动脑，学会解题思路，举一反三，而不是死记硬背。学习不应该是学生时代才要做的事，而应该是终身的。希望我的孩子能一直保持好奇心，对学习始终抱有热情。以上这些内容，是我在读完《直觉养育的力量》之后的一些思考和整理。敲字很容易，但在漫漫的育儿路上、孩子的成长路上，估计还会有新的焦虑出现。能不能完成以上目标，需要我和孩子爸保持良好的心态，用心陪伴，用心养育，跟孩子一同成长。加油，共勉。
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