是可怜天下父母心还是恨铁不成钢？【高密吧】_百度贴吧
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是可怜天下父母心还是恨铁不成钢？收藏
邻居大姨被儿子逼的在门口哭了一下午了，一打听是因为儿子处了女朋友，如果不给买房女方就不结婚。儿子回家就逼父母给买房，可是父母就是普通劳动人民，连固定工作都没有，就高密这房价根本买不起房子。女方又坚决不和公婆住一起，大姨本打算老两口出去租房住，把老房子给儿子，可儿子还是不答应，一定要在市里买新楼。顺便说一句，大姨的儿子26岁，独生子，在企业上班也好多年了，平时看着挺板正，没想到还有这么一出。这儿子养的，比遇到碰瓷儿的还气人！
山老鸹，尾巴长，娶了媳妇儿忘了娘。这样的孩真不如生下来掐死！纯垃圾！
一股强烈的悲伤！
这就是中国人的老观念，孩子结婚买房，父母负责这不是天经地义的吗？至于负得负不得，没人管，至少儿媳妇不管
巨婴 爹妈在你没有能力赚钱的时候，养育了你，在你有能力赚钱的时候，还趴在爸妈身上吮吸？什么时候才算长大？
我举个例子说说身边朋友经历的，我一哥们，前几年在高密上班，没买房子，相亲或自己谈的一谈到结婚因为没房立马分手，最后在城郊买了个小产权房子，又相亲了个对象没几个月就结婚了，大环境就是这样，大家别批判那儿子了。
仗义每多屠狗辈，薄情最是读书人！
狗屁大环境，当初我女友就是要买房，我家穷，买不起，分了呗。后来找了现在的老婆当初也没和我要房子，就说以后有了钱再买，现在不也买上房子了，没花老的一分钱。这个过程还好，感觉和让父母掏钱买的不一样
去找个不要房子的不就没事了，
大姨不要哭，你会碰到一个通情达理的儿媳妇，旧的不去新的不来，塞翁失马焉知非福，命里有时终须有，命里无时莫强求
社会就这样子
这不是父母的错，能力就那样了，也不是儿子和他对象的错，结婚确实需要个房子，归根结底，就是房价高的没谱。让底层普通老百性负担不起。
死孩子打轻了
一声叹息！
为什么不能先考虑租个房子，坚持几年等有能力了再买房，光看着人家卖大房子了，也要衡量一下自己家庭的实际情况吧，青年啊，逼死爹娘有什么用啊
亏的我媳妇不稀罕楼房
其实大家就跟针对假疫苗是的，举国上下抵制高房价，老大就会考虑考虑怎么给处理一下
当儿子的做事不考虑后果，跟谁翻脸都可以不能跟父母翻脸，要钱买房子不是这么要法的，做事不讲究方法到头来吃亏的是自己
这种事怎么说呢，全款买不了 独生子 老两口 加上儿子
10多万首付钱都没攒下嘛？
都26了，怎么不去大街上躺着放赖呢
大叔身体不好，常年吃药，不能干重活，只能在小区看个大门，大姨在超市干个保洁。平时看老两口很少买菜，非常节省。大姨说她们最多就能拿出五六万块钱来，但儿子媳妇不想打贷款，媳妇还要车。
碰上不逼买房车的很幸运，如今社会没房没车谁跟啊，没车还可以，没房算是瞎一半了。
这样的事怎么没有要求男女平等了呢？
这样的孩子不要也罢，个人观点
没法说，我干活那厂子2000男人，得1500是男光棍子.实话实说，都是因为家里太穷，买不起房子车子才找不到媳妇的，车间活很累，赚钱也不多，一般女孩子不会跟他们谈恋爱的
有钱自己买 父母有条件的情况下可以买 没条件的情况下自己买不上也别逼父母 标准的娶了媳妇忘了爹娘 这亏着还没娶回去 娶回去事还多 女孩子务实就晚点结 汉子点 真是的了 我看着这回些青年找个媳妇都快了叫大曼逼使了
登录百度帐号2018中考成绩不好？90%的原因是初一初二时学生和家长没注意这些问题！
来源：初中生学习
很多学生和家长觉得，中考没考好，是因为初三冲刺阶段没复习好。
其实不然，初一初二是基础，初三是综合运用，如果基础没打好，初三怎么可能会得心应手呢？
所以初一初二的同学可以根据这篇文章对照一下自己那个部分还没有学好，趁着现在赶快补！
中考很难吗？
根据往年的中考情况分析可知，中考各类题型按照难度比大概是3:5:2（易、中、难）。也就是说，80%的题目属于简单题和中等题，真正的难题只有20%左右。
因此，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，是完全可以拿下基础分和中等分的。
在众多考生当中，尖子生所占的比例毕竟还是比较小的，绝大多数学生的分数是从基础分和中等分中来的。
那么中考时基础分抓不到，是因为你在初一初二时忽视了哪些问题呢？概括来说，初一主要在适应和转变，初二主要注意分化问题。
初一要注意适应和转变
初一要注意的6个问题：
把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道着急。
六年级到初一的差距超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现，可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿，多少孩子因为这个在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。
不得不承认，现在中考考察更多的是细心，而不是难题的能力。要调整学习方向，平时练习的思路也要转变。
真正优秀的享有优质高中资源的前20%的学生中的绝大多数，根本就没盯着中考，人家盯着的是“签约”，是不是你连签约是啥都不知道？做家长的还不赶紧去了解了解！提前规划！
初一的所有课程都不难，初一的各种统考也都不难，数学随随便便就可以拿个90多分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。
如果你孩子并不是特别牛，并且你现在的想法是“万一我孩子不行初三补课”。那我建议，你还是把钱花到初一吧。有这种想法的多半初三钱也花了，但成绩还那样！
初中和小学，有哪些不同呢？
1、课程设置和要求不同
在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加的课程会更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。
如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。
? 应对策略
初中课程增多，难度加大，所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。
2、课时安排不同
初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中更多地需要学生课后不断思考总结与提高。
小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了。
而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当他课程的巩固或第二天的预习，但是中学知识的综合性，要求初中孩子们必须不断扩大自己的知识面，才能跟上步伐。
? 应对策略
要学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合；课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。
3、老师讲课方式不同
小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。孩子们只要跟着老师走，掌握知识完全没有问题。
可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡，并且更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。
? 应对策略
在日常中多提问，不断地提出质疑与困惑，只有这样，才能发现问题，并学会独立思考，适应更具挑战的学习。
4、学生学习方式不同
初中更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。
? 应对策略
学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习，能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。
会听课，能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。会复习，课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。
5、学校作息安排不同
初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活。
? 应对策略
必要的时候，家长与孩子该一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：一是根据用脑规律，科学安排时间。
比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行；二是要安排一定的自由活动时间，让孩子做喜欢做的事；三是安排一定的家务劳动时间，培养孩子的自理能力；四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。
6、得满分或高分的次数变少
小学的时候，孩子们可能会非常容易得高分甚至满分，初中如果还没适应好，很容易不及格。你和孩子是否能够接受这样的落差？
? 应对策略
这不仅仅是孩子该调整心态，家长更该理性看待成绩，注重过程。重要的是，在每一次测试后，学会总结薄弱项，再针对性地弥补弱势。毕竟，测试是为了查漏补缺，而不是用分数给孩子打上标签。
初二要注意成绩的分化
初二要注意的3个问题：
大部分人都把新初二的难关当成了物理，其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去？初二最大的问题在于数学，语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升，但数学截然不同，初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒的过来。
初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期，这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要细致的关怀，这时候的孩子的内心其实是最脆弱了，所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。
如果初一过的紧张，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。
有句话大家可能都听说过：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
1、思维未能及时转换
小学和初一一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是 “智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
? 应对策略
改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
2、缺乏意志力
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，之前学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。
这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
? 应对策略
首先，要正确认识“会玩才会学习”“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的学生才会有真正的、长久的快乐。
其次，要忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。
对于刚进初二的学生，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
第三，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。
3、学习习惯不好
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。
学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。
? 应对策略
要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。
培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。
4、青春期烦恼
初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。
? 应对策略
加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
5、处理不好人际关系
性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
? 应对策略
正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。
要多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。
6、家庭因素
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间出现大的生活变故，对孩子的影响都非常大。
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
? 应对策略
尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。
7、社会的影响
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。
? 应对策略
这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。
要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。
最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
给初一初二学生的建议
首先，不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。
在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。
其次，有个远大的目标，有个合适的计划--严格管理时间，科学安排时间。
大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有半个学期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。
最后，要有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：
1.学会处理审题与做题的关系
很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。
所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。
2.学会处理“会做”与“得分”的关系
要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
而这一过程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
3.要注意区分主次轻重
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上，不管有多忙，适当做一些练习题还是必要的。
4.要合理安排学习时间
早晨，人的记性最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。
其他的时间就要留给语文了，你可以多读些课外书，积累作文素材，谁都知道，考好语文，作文是关键。
5.“瘸腿”科目要尽快补齐
偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”，那就没有想象中的那么轻松了。
另外，还要养成良好的学习习惯。平时多准备几个笔记本。遇到好问题及容易出错的问题就及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊，不慌不忙了。
中考表面上没有高考那么严重，但从长远上来讲，他的意义要比高考重要百倍！ 想要相对轻松地完成初中阶段的学习任务，就应该按照上述步骤去操作。
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对孩子“恨铁不成钢”的父母，请看看老舍的教子艺术
现在很多父母都希望自己的孩子能够在同龄人中学习更优异，表现更突出，能考上清华、北大等名牌大学。为此，利用周末给孩子报了多个补习班，让孩子难得的周末过得苦不堪言，压力山大。作为父母，望子成龙，无可厚非。但这样对孩子真的好吗？
著名作家老舍有一套与众不同的教子“章程”：一是不必非考100分不可；二是不必非上大学不可；三是要多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有健壮的体魄。他认为，孩子将来做一个“诚实的车夫”，或者凭手艺吃饭的工人比做贪官污吏强得多。
孩子毕竟是孩子，老舍教子深得顺其自然、因势利导之妙。他注重的是小主人的自我发展，自我发挥，不去给孩子规定条条框框，不强求，特别是不必让孩子去奉行一个成才模式更不要硬逼着孩子按照这个“模式”去规范自己，结果做出适得其反的事来。当然，老舍也不是主张一味娇纵孩子。他明确要求孩子不可有虚荣心，不可贪得，诚实虚己，自劳自力。这种朴朴实实的道德品质教育，对孩子的一生成长来说，十分必要。
现在我们有些家长则不然，平时不抓思想品德教育，孩子一有小错就疾言厉色，甚至以大棒和拳脚相加，效果如何也就不问可知了。
从心理上理解孩子，方法上适应孩子，是家庭教育的一门学问。老舍先生颇得其中三味，十分值得今天为人父母者借鉴。
——迈拓维矩
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&&&&&&&&&正文
家长不要过早的“恨铁不成钢”
　　现在的每一个孩子身上都是满载着家长的期望，过早地开始沉重而无尽头的学习竞争。这样真的能让孩子百炼成钢吗？一起来看一下家长不要过早的“恨铁不成钢”！
　　拼爹不成拼孩子，有木有？
　　阿桃：做不成官二代、富二代了，怎么办呢？很多家长不甘心，决定“拼孩子”，指使孩子拼命学习，自己去做官二代、富二代的老子！
　　让宝宝开心：培养学习兴趣、求知欲、探索精神更重要。
　　听荷：郑渊洁的文章《请让孩子输在起跑线上》提出不同的观点，起跑线的输赢适合短程竞赛，对于像人生这样的马拉松赛，不注意保存体力，往往会起大早，赶晚集。
　　珩珩：虽没那么疯狂，还是给孩子报一堆课外补习班。
　　：有过，可渐渐地孩子大了，感觉不一样了。
　　让宝宝开心：我没有。
　　生活在社会底层：教育焦虑在社会各个阶层蔓延，一方面是拥有较多社会资源的家长生怕孩子“往下掉”。另一方面，生活在社会底层的家长更害怕“长大后，你就成了我”。
　　：每次考试前，爸妈总会说考好了，买这买那地奖励；考不好就要吃“竹板炒肉丝”、“麻辣五指”。爸爸、妈妈，你们一天到晚都是分数、考试、考试、分数，难道这些比我这个儿子还重要吗？
　　：还是攀比心理在作怪，抑或是比惯了。
　　：拼爹没望只好拼孩子，孩子要是拼爹咋办呢？
　　学不学都要报班，有木有？
　　：要尊重孩子的想法和意愿。
　　：报不报班无可厚非，关键是要尊重孩子的意愿。
　　：是的，有时候课外补习班的作用也挺大的，孩子通过学习非常喜欢绘画、英语。
　　：很赞成郑渊洁说的话，笑到最后才是赢家。
　　：孩子尽了力，就可以了。
　　让宝宝开心：培养孩子的兴趣，自我学习能力更重要。
　　：我是比较注意孩子自然成长，喜欢经常带孩子户外玩耍，以至于好多人还劝我别把孩子带野了。
　　让宝宝开心：孩子自己喜欢的课外班，要报。
　　：随着孩子慢慢地长大，我越来越意识到做人比学习重要。学习是为了以后做事，先学会做人才能做成事。
　　让宝宝开心：帮孩子养成读书习惯，博览群书，不停地从书中汲取营养，会让孩子受益一生。
　　：做人都做不好，就是个博士后有什么用？
　　：关键是家长的态度。我孩子学奥数六年，没有参加一次竞赛，因为我们学奥数的目的只有一个，开拓思路。
　　让宝宝开心：家长的理念决定孩子成长的方向。报班可以，但要给孩子留出吸收和消化的时间。
　　：我孩子告诉我，并不是因为你们是家长，你们说得就对，孩子就一定都得听。给孩子无私的爱，孩子才愿意和父母走近。
　　：孩子大了，有自己的观点了，有时候跟家长的观点不那么合拍，于是家长变得挑剔了。
　　：当一个孩子知道无论自己的行为如何、学习如何、成绩如何……都被父母无怨无悔地爱着时，慢慢就会开窍，就会明白好好学习是自己的责任。一个自愿学习的孩子，断没有学不好的。跟报不报课外辅导班没有直接关系。家长要做的就是耐心等待。
　　：尊重的同时，也得智慧地让孩子知道错和对。
　　上学就要学习好的功利心，有木有？
　　：我让孩子上课外补习班，不是为功利，是为了发现孩子的特长，让孩子体验学习的快乐。很多家长开始还管孩子兴趣，很快就不是了。
　　：报班刚开始可能都觉得为了孩子兴趣或者是有个业余爱好，很快就被环境裹挟了。
　　：孩子有兴趣我支持，他不愿意学了，我也不勉强。孩子现在除了学习优秀，基本没什么可以炫耀的特长。
　　：说到底还是家长的功利心理，觉得自己的孩子就是得比别的孩子强。
　　：不要跟风，要结合孩子的实际情况。
　　让宝宝开心：不能因为家长的攀比心理去要求孩子。但事实上，很多家长无意中在攀比。
　　：拼孩子的家长，怎么会在意孩子的意愿。事实上，不关注孩子的心理，也很难拼得赢。
　　：现在孩子上高中很忙，我就告诉他，上了大学如果真的喜欢可以再好好学。
　　：孩子一上中学，就会很反感家长，表现为不听话、叛逆、不爱学习……
　　：现在孩子上高中报的学习班都是他自己选的很想学的。
　　：家长要和孩子多沟通交流。
　　要想孩子好家长要学习，有木有？
　　：孩子成长中，家长要学习，家长不学习，如何去教育孩子，与孩子一起成长？
　　：小学时都是孩子听家长的，到了初中，家长要多听孩子的。从孩子小时，就养成尊重孩子的习惯，这对家长很重要。
　　：和孩子平等对话。
　　：有好的沟通平台，双方才能共同成长。
　　让宝宝开心：家长要真的跟孩子做朋友。
　　：教育好孩子父母的责任很大哦！
　　：但愿各位能结合自己的家庭教育实际情况，有所感悟，并能有所反思和总结。
　　：尊重孩子是从哪几个方面着手？
　　：说个台湾龙应台的例子。一次，她跟儿子一起在海滩，儿子跷起二郎腿，点了一支烟。龙当时很恼火，她想把烟夺过来，扔了，并拧烂。但她想，“因为他是我的儿子我就有权这样对待他吗？如果他是我的同事，我有权这样吗？如果他是我的领导，我敢这样做吗？”所以，思想斗争的结果，她尊重了儿
　　子的选择。
　　：我遇到困难或者说要解决的问题，就说，孩子你来出出主意吧，孩子就十分高兴。
　　：我女儿早上说，要穿凉鞋，我说穿凉鞋冷，孩子很不快乐。
　　：穿不穿凉鞋，家长可以提建议，但尊重孩子的选择，孩子觉得按自己的想法做吃了亏，以后就知道家长建议的正确性了，给孩子自主选择的权利，允许孩子犯错误，这样孩子才能成长。
　　一事一议
　　怎样看待孩子撒谎
　　：孩子学会撒谎了。偷偷买辣条吃，别的小朋友告诉我后，她坚决不承认。
　　：如果揭穿了，孩子才承认；如果家长没有看出来谎言，孩子就蒙混过关了。
　　：每个人都说谎，比如见面说“你好”，或者“我正在开会”之类，所以对孩子的谎言不必惊讶。
　　：有一次，我回家晚了，问孩子练琴了吗？孩子说练了。我就信了。听老公说孩子根本没练。
　　：咱们小时候，骗过家长吗？
　　：孩子又说谎，被当面揭穿，孩子马上改口。
　　：长大了，咱们成了骗子吗？
　　：要看情节严重不严重。
　　：撒谎成了习惯，孩子的品德会打折扣。
　　：孩子说谎得分情况，有些是孩子描述上和事实不符，并不是孩子有意骗人。
　　：重了要惩罚，轻了加以引导。
　　：我女儿常买小零食，不问不主动汇报，一问就会老实交代。对此我没法批评，反倒说：你很诚实，我很高兴；但下次不能再吃“垃圾”了，否则不给钱了。
　　：孩子撒谎一般都是为了逃避练琴。郁闷！
　　：你回家晚了，您有回家晚了的原因，对吧？
　　：这种情况在我女儿身上也出现过。
　　：我觉得，即使你发现孩子说谎了，也不要当面揭穿，就当相信孩子的话。
　　：孩子如果不练琴，肯定也有他的原因。
　　：大家有什么好的方法让孩子主动练琴？
　　：光说原因能解决问题吗？
　　：不能，我也天天都为孩子不想练琴生气。
　　：听到孩子弹琴，表达你的如痴如醉。
　　：或者，你要求跟着孩子学学弹琴。
　　：人的本性是，逃避痛苦，追求快乐。
　　：我孩子每次练琴都要我提醒，非常郁闷！
　　：刚学琴那会，孩子兴趣很高。
　　：家长放下身段，就当自己是孩子的学生。
　　：其实练琴是很辛苦的，有时候孩子心情不好了，就不想练，但也怕挨吵，就说谎敷衍。
　　：讨厌练琴，一定是他在练琴中找到了痛苦。
　　：现在有点厌烦了。
　　：但是我通过私下问她爸爸，如果说没练，我就会心平气和地再问一遍。她就会不好意思地说，没练。我就说，没练补上就行了。
　　：想让孩子爱上练琴也不难，家长只要想办法让孩子在弹琴中找到快乐就行了。
　　：孩子练琴时，我都是当听众的。
　　：当他感觉到枯燥、乏味时，就要想法逃避。
　　：每天练得不多，20分钟左右，但是很高兴。
　　：家长要给予发自内心的表扬、鼓励。孩子练琴时或练琴后，家长应表达对孩子的欣赏，甚至崇拜。
　　：练琴太枯燥了，应该偶尔让孩子放松一下。
　　：学习新东西，会了原来不会的，多好的事。家长请不要把学习痛苦、练琴枯燥的感觉传给孩子。
　　：难度越来越大，孩子遇到困难就想逃避。
　　：假如每次练琴，都招来家长的挑剔、数落、埋怨，孩子从练琴中找到痛苦，就一定会想法逃避。
　　：孩子练琴第一次遇到困难想逃避时，一定想办法和孩子一起度过平台期。
　　：如果形成这样的神经链接，想练好琴，就难；学习也一样。家长一定要传达给孩子快乐的情绪。
　　：练琴是很枯燥，我孩子比较喜欢声乐，钢琴老师教的她倒不怎么练，就爱自己边弹边唱。
　　：面对孩子说谎，家长先不要急，孩子说个小谎天塌不下来，家长要先和他聊聊，让孩子充分说出自己的想法，找准“症”，才能对症下药，去除病根。
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