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问题：  &#xe6
[单选] 一个线性相位FIR滤波器的单位脉冲响应为偶对称、长度为偶数点，则该滤波器适宜作（）。
A . 低通B . 高通C . 点阻D . 带阻
将制作好的网页上传到Web服务器的过程中，使用不Internet所提供的（） A.FTP服务B.Email服务C.Telnet服务D.WWW服务。
线性相位FIR滤波器主要有以下四类 （Ⅰ）h（n）偶对称，长度N为奇数（Ⅱ）h（n）偶对称，长度N为偶数 （Ⅲ）h（n）奇对称，长度N为奇数（Ⅳ）h（n）奇对称，长度N为偶数 则其中不能用于设计高通滤波器的是（）。 Ⅰ、Ⅱ。
一个线性相位FIR滤波器的单位脉冲响应为奇对称、长度为偶数点，则该滤波器适宜作（）。 低通。
FIR滤波器主要采用（）型结构，其系统函数H（z）不存在（）。 非递归；因果性问题。
递归；因果性问题。
非递归；稳定性问题。
递归；稳定性问题。
一台计算机要能上网，必须在Windows系统中安装（）协议。 A.NetBeuiB.IPX/SPXC.TCP/IPD.FTP。
一个线性相位FIR滤波器的单位脉冲响应为偶对称、长度为偶数点，则该滤波器适宜作（）。
参考答案：A
●&&参考解析高考数学:函数的奇偶性
高考数学:函数的奇偶性
定义:如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数;如果都有f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数.
一、奇偶函数的前提条件
从定义中看到，我们总是要计算f(x)，f(-x).那么首先，x，-x都应该在定义域之内，也就是说，在定义域内有x就必然要有-x，所以函数的定义域必须关于原点对称.
如果函数的定义域不关于原点对称，就不要谈什么奇函数或者偶函数的问题.这是基本的资格问题.
二、由奇偶性解参数
如果由题目已知函数是奇函数或者偶函数，那么我们也能判定定义域是关于原点对称的.
三、函数奇偶性的判断方法
若定义域关于原点对称，如何判定奇偶性?
方法有2种:
1.验证f(x)=f(-x)，f(x)=-f(-x)哪个成立?
2.画函数图像，看是否关于原点或y轴对称?
1.先计算出定义域，只有对称才有资格谈奇偶性;
2.含绝对值函数最好先化简，不要急于下结论;
3.判断时有时采用f(x)+f(-x)=0，f(x)-f(-x)=0更加方便;
4.结论有四类:奇函数，偶函数，既是奇函数又是偶函数，非奇非偶函数.
OK，一起来做做变式训练吧:判断下面两个函数的奇偶性奇函数，偶函数关于什么对称啊？ 详细点！_百度知道
奇函数，偶函数关于什么对称啊？ 详细点！
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奇函数关于原点对称f(-x)=-f(x)偶函数关于y轴对称f(x)=f(-x)想要掌握奇偶函数可根据图来加深理解。拓展资料另外，奇函数在其对称区间[a,b]和[-b，-a]上具有相同的单调性，即已知是奇函数，它在区间[a,b]上是增函数（减函数），则在区间[-b，-a]上也是增函数（减函数）；偶函数在其对称区间[a,b]和[-b，-a]上具有相反的单调性，即已知是偶函数且在区间[a,b]上是增函数（减函数），则在区间[-b，-a]上是减函数（增函数）。但由单调性不能倒推其奇偶性。验证奇偶性的前提要求函数的定义域必须关于原点对称。偶函数：若对于定义域内的任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么f(x)称为偶函数。奇函数：若对于定义域内的任意一个x，都有f(-x)=-f(x)，那么f(x)称为奇函数。定理奇函数的图像关于原点成中心对称图表，偶函数的图象关于y轴成轴对称图形。f(x)为奇函数《==》f(x)的图像关于原点对称点（x，y）→（-x，-y）奇函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上也是单调递增。偶函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上单调递减。
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奇函数图象关于原点（0,0）对称，偶函数图象关于y轴对称。扩展资料奇函数是指对于一个定义域关于原点对称的函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（-x）= - f（x），那么函数f（x）就叫做奇函数（odd function）。一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意的一个x，都有f(x)=f(-x),那么函数f(x)就叫做偶函数(Even Function)。
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叫那个不知道
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叫那个不知道
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奇函数偶函数定义域必须是关于原点对称定义域和y无关 只和自变量x有关 而判断一个函数是否为偶函数和奇函数的前提条件就是定义域需要关于原点对称，这个大前提没有了就不能说函数的奇偶性扩展资料奇函数性质：1、图象关于原点对称 2、满足f(-x) = - f(x) 3、关于原点对称的区间上单调性一致 4、如果奇函数在x=0上有定义，那么有f(0)=0 5、定义域关于原点对称（奇偶函数共有的） 偶函数性质：1、图象关于y轴对称 2、满足f(-x) = f(x) 3、关于原点对称的区间上单调性相反 4、如果一个函数既是奇函数有是偶函数，那么有f(x)=05、定义域关于原点对称（奇偶函数共有的）
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勤奋的黑痴
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奇函数关于原点对称f(-x)=-f(x)偶函数关于y轴对称f(x)=f(-x)
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奇函数是关于原点中心对称的，偶函数是关于y轴轴对称的
皮皮鬼0001
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皮皮鬼0001
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奇函数图像关于原点对称，偶函数图像关于y轴对称。
前者原点中心对称后者y轴轴对称
七个核桃kyj
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七个核桃kyj
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奇函数性质：1、图象关于原点对称 2、满足f(-x) = - f(x) 3、关于原点对称的区间上单调性一致 4、如果奇函数在x=0上有定义，那么有f(0)=0 5、定义域关于原点对称（奇偶函数共有的） 偶函数性质：1、图象关于y轴对称 2、满足f(-x) = f(x) 3、关于原点对称的区间上单调性相反 4、如果一个函数既是奇函数有是偶函数，那么有f(x)=05、定义域关于原点对称（奇偶函数共有的）
无边的等待时代
无边的等待时代
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奇函数关于。。。。忘了
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任何一个定义域对称的函数，都可以写成一个奇函数和一个偶函数…收藏
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可以解出来设f(x)=g(x)+h(x)
其中g(x)是奇函数，h(x)是偶函数。则
f(-x)=g(-x)+h(-x)=-g(x)+h(x)有两式解得楼上的答案
登录百度帐号2017年成人高考语文、数学、英语考试重点
语文考试重点知识
一、考试命题特点及考点
高起点语文考试是全面考核语文能力的一种考试，它主要分为语言基础知识和运用、现代文阅读、古诗文阅读和鉴赏、写作几个方面。一般由一卷、二卷组成，一卷是机读，是单选题。二卷是笔答。在测试中占的比例最大的是现代文阅读和作文两项。
语文考试没有指定教材，所以也就没有固定课本，没有规定基本篇目，考试只是遵纲不循本，主要是考察能力的掌握：
一方面是基础知识的掌握，包括：
1.识记现代汉语普通话的读音。这里重点考查的是字音。考生在复习时，要注意复习三方面的知识：
首先，要注意拼音规则。
其次，要注意同音字和多音字，例如：
下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）
A.苗圃逮捕哺育铺面相辅相成
B.侥幸皎洁缴纳蹊跷矫枉过正
C.仿效旋转旖旎旅行防微杜渐
D.机械告诫押解拮据心存芥蒂
这道题考的是读音不相同，考生就应该利用同音字进行排除。也就是说，如果发现选项中有同音字，就应该淘汰。本题答案是C，五个加点字的读音分别是fǎngxuányǐlǚfáng。做这种题时，可以直接选取答案，如果不认识答案中的字，也可以从其他选项中采用同音字排除法。
再次，要注意辨识错音字，也就是我们生活中读错音的字。要注意纠正错音字，特别要小心那些已经习惯读错的字，避免犯读半边、混读形似字、误读声调的错误。
2.辨识现代汉语常见的错别字。我们在日常生活中出现错别字的主要原因：一是同音字代替。也就是我们在书写时使用了一些音同而字形、字义皆不同的字代替，造成错别字的现象。例如：“威胁”一词经常有人把它写成“危胁”。二是形似字混用。在书写时误将一些形体相似而音、义绝无关系的词混用。例如：将“明星”写成“名星”。三是乱用简化字。日常生活中有不少人只图一时省事，将一些笔画多的汉字随便简化，造成错别字。例如：把“舞会”写成“午会”，把“零件”写成“另件”。在语文考试中，不仅在Ⅰ卷的选择题中有错别字试题，而且在Ⅱ卷的问答题和作文中出现错别字同样会被扣分。
3.同义词、多义词和常见的成语。在复习同义词时，要注意区分其细微的差别。如“截止”和“截至”，前一个词的意思是一件事情的时间到了最后的时候，后面不会再有机会；后一个词的意思是一件事情在某一时间段上，后面还会有继续，使用时要注意使用的对象。多义词的使用，要注意它在不同语境中所表达的准确意思。比如：“风骚”一词，在“独领风骚”和“卖弄风骚”中意思绝不一样。另外，复习成语时，要掌握成语本身真正的意义。例如：“不以为然”这一成语，不少人将其用成了“满不在乎”的意思，其实，它的意思是“不以为是这样”。成语复习最好将范围圈定在常见的成语上，要把握成语的准确意思，不要含含糊糊。此外，考生还要注意词语在不同语境中的感情色彩，特别要注意那些原本有感情色彩的词在使用时的变色情况。
4.辨识和修改病句。在语言知识及其运用中，新的成人高考大纲在病句一项的要求并没有变化，考生仍要能够分辨7种病句。
7种病句是：(1)语序混乱。语序混乱是指语言表述不符合语言的语法顺序。这可以细分为多项定语的混乱、多项状语的混乱、语意轻重的颠倒、逻辑顺序的混乱以及修饰语没有靠近被修饰语等。(2)不搭配。不搭配包括主谓不搭配、谓宾不搭配和修饰语与被修饰语不搭配。(3)成分残缺。在辨识成分残缺的病句时，要将重点放在句子主要的成分上。具体说，就是要盯住句子的主、谓、宾三大成分，特别要注意那些看上去好像是有主语和宾语的句子，而其中的主语却是用一些介宾短语或动宾短语充当，但这些短语又不能做主语和宾语。比如：“在老师和同学的帮助下，使我进步很快。”在这句话中，“在老师和同学的帮助下”是一个介宾短语，“使我”又是一个动宾短语，这两种短语都不能做主语，因此这句话就是一句缺主语的病句。(4)成分赘余。成分赘余指的是成分多余。一个句子，缺成分不行，多成分也不行。(5)结构混乱。这种病句是指将两句话的句子结构混在了一起。(6)表意不明。表意不明的病句，看上去没有语法错误，但是，句子的意思不单一，也就是人们常说的歧义句，这种句子容易让人产生误解。(7)逻辑混乱。逻辑混乱的病句，一般包括不符合生活逻辑和自相矛盾两种。
5.辨识常见的修辞格。新的大纲要求成人要掌握8种修辞格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比拟(包括拟人、拟物)、夸张、对偶、排比、设问、反问。
在现代文阅读上：
考生在复习时，首先要注意字、词、句的阅读，要能够理解词义、句意和段意。其次，要注意各种文体的阅读方法，掌握各种文体知识。
1.说明文阅读。要复习常见的说明方法。常见的说明方法有：诠释、定义、举例、比较、比喻、引用、图表、数字等。还要复习常见说明文的结构和说明顺序，说明文常见的结构有总—分—总、分—总、总—分、并列式等;常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
说明文则要筛选信息、理清层次，理解文中重要词语和句子含义，归纳内容重点或中心思想。教材中所选的8篇说明文，考生要先从容易篇目入手，如《眼睛和仿生学》；或从课文中选些语段做重点分析，如《现代自然科学的基础学科》一文中“天文也是物理”这段，要看明白这个语段说明的是什么事理，怎么说明的，用了什么说明方法；要把这个语段划分一下层次，并用自己的语言概括内容要点。
2.记叙文阅读。复习记叙文时，要注意其记叙顺序、记叙线索、表达方式和描写手法。记叙顺序一般有顺叙、倒叙、插叙等；记叙线索常见的有以人、以事、以物、以景、以情为线索等；表达方式一般有记叙、议论、写景和抒情；写人的描写手法有肖像、语言、行动、心理描写；写景的描写手法有自然景物描写和场面描写，与写人、写景描写有关的还有细节描写。
3、散文复习要从形象、语言和表现手法入手，领会作品的思想内容。以《荷塘月色》一文举例，细读课文，我们会感受到月光下的荷塘，荷塘上的月色，景物清静、幽暗朦胧，流露出作者孤独苦闷的心境。这篇抒情散文情景交融。文章构思精巧、前后照应，描写景物条理清晰，运用了通感和大量叠词，贴切而巧妙的比喻，形象地再现了当年作者月夜漫步荷塘、观赏荷塘月夜的情景。能从形象、语言、表现手法和思想内容去阅读文学作品，这不正是大纲对考生的具体要求吗?
4.议论文阅读。议论文要复习三要素中含有的知识点，要能够分辨立论和驳论，辨析文章使用的是什么论据。论据一般分为两大类，即：事实论据(包括列举的具体事实和概括事实，具体数字和作者亲身经历);道理论据(包括引用经典著作和名人名言，科学定理、定律和民间的俗语等)。另外，还要判断使用了什么样的论证方法，重点复习对比法。
论说文阅读就要在把握全文并理解文中重要词语和句子的基础上筛选信息。如《敬业和乐业》，这篇演讲的中心论点是“人生在世要敬业乐业”，其中，有事实论据(举大总统和拉黄包车的人物为例)，理论论据(引孔子、朱子的话)。行文上，作者用总分、并列、对照、层进等多种结构方式，并用举例、引证、对比等论证方法有力地论证了中心论点。
在古诗文阅读和鉴赏方面：
1.文言文阅读
根据近几年考试题型的变化，复习时应将重点调整到成段阅读上来，在虚词、文言语法上不要花太多的时间。这里所说的“不要花太多的时间”，并不是说不要复习虚词、语法。事实上，如果不复习虚词、语法，而常用虚词、常见句式又不过关的话，就会看不懂文言文。“不用花太多的时间”是说只要在阅读时加以注意就够了。阅读文言文时需注意几点：首先，要能够读懂段落的意思，能够概括事情的梗概、因果，能够分析人物性格；其次，能够把握作者的态度，分析作者的观点；再次，能够结合生活实际鉴赏其社会意义。对于成人来说，文言文阅读是个难点，考生应多投入一些精力。
文言文阅读在成人高考里面不考语法，不考字词，但是有一道划线部分的句子翻译，这道翻译题也只是要求学生能够说出大概意思就可以。
考生在做这道题的时候注意：按照划线部分的标点符号逐一大致译成白话文，不要求字词的完全准确，但是也不可以把它们合并成一个大概意思，用一句话概括，这个占6分。其余两道题主要有：作品里边反映的思想内容和作者的主观评价。
2.古诗词鉴赏
在复习时，考生可以将重点主要放在唐诗、宋词上。
阅读古代诗词的第一步是读懂。写景的，要能够看出它写出了哪些景物；咏事的，要明白它咏的是什么事；抒情的，要体会出作者抒发的是什么感情。
第二步是要鉴赏出诗歌蕴含的深刻意思。比如写景的，作者在平常的“云”、“雾”、“风”、“雨”中到底表达了什么意思，像“总使浮云能蔽日”中的“云”和“日”含有什么意思。在整首诗中，特别要注意诗人使用的间接抒情手法，要能够在景、物、事、理中分析出作者寓的是何种情怀。
古代诗文阅读与鉴赏考的文言文在大纲里边没有规定基本篇目，从以往的命题上来看多半是课外读物，考生没必要按照固定版本的篇目去复习，主要掌握文言文和古诗歌阅读的知识和技巧。书里的文言文和古诗，也不需要背诵。
二、应试策略
A、阅读题应试策略（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
B、阅读题答题模式
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。◆请概括叙述“我的奇特经历”。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题
1、归纳中心意思的方法
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4、问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
三、理解、品味句段题
1、理解语句、语段的作用：
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
◆①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
◆3问记叙文的表达方式和作用
◆记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
◆②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
◆1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
◆2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨
◆3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
◆4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
C、作文应试策略
成考写作备考的总体方向
打动阅卷老师的关键是——自主。所谓“自主”，就是写“自己”。和一般写作一样，成考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是“一枝一叶”，也需要鲜活的绿色，而这“鲜活的绿色”，只有成长在自己熟悉生活的“一盆土”中。作文备考的主要方向是认识、感悟熟悉的生活。比喻为“一枝一叶一盆土”。这需要改变传统的“就题选材”的被动做法；坚决把作文题放入熟悉的生活中表现。
*一个“细节”，一个“感悟”，是作文成功的两大柱石。*
写作成功的必由之路是写熟悉的生活，表达真情实感
最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来。——老舍——*
面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。*——老舍《想北平》——
㈠写熟悉的生活是完全可能的
高考作文题目必然具有开阔性、普适性和贯通性，因此其实质是没有命题，或者说，历年高考作文实质是同一道题目。*
㈡写熟悉的生活要求思维突破
思维定式，广泛地存在于各个领域，思维定式，说到根本就是一种蒙昧；突破思维定式，便是一片崭新天地，突破思维定式，便是人类一次飞跃。
各类作文题目，从来允许多向思维，但是同学们的某种思维定式，往往封闭着写作的另一扇门。或者我们可以这样认识，任何作文题目，都不足以限制思想解放的头脑。同学写作的思维定式，主要存在于选材和立意两个方面。突破了单向思维的定式，开启思维的两扇大门，就可以写熟悉的生活，表达真情实感。
（三）自我充分有效的准备
用“感悟生活法”取代“死背素材法”
对题目有了充分的认识，我们就有了写熟悉的生活的信心。什么叫熟悉的生活？什么叫充分有效的准备？两个标准：一有细节、二有感悟。需要用“感悟生活法”取代“死背素材法”。
例如2009年作文考题
22.某个经历战火毁坏的国家，其博物馆的大门上高悬着这样一条横幅：“只要一个国家的文华和历史活着，这个国家就活着。”请以“国家.历史.文化”为题，写一篇不少于600字的文章。（问题不限，诗歌除外）（50分）
多数考生认为，作文内容要求涉及国家历史文化方面的内容，觉得太宏观比较难把握。有的考生则反映很少看这方面的书籍，太有深度了。
对此我们的策略就是首先把国家具体化为某一个国家，考生最熟悉的就是我们的祖国了，在联系平时积累的对自己祖国的某一段相对比较熟悉的历史和该阶段的文化展开论述，论述的过程中要紧紧围绕国家、历史和文化三者的内在关系展开，比如选唐代，就可以论述国家的强盛、文化的繁荣和历史地位及影响来论说。
受到临场应试的影响，很多考生会感到历史材料贫乏，无法展开论述，或者担心说错话，对此，我们建议大家从自己熟悉的某一方面下笔，使用真实材料佐证观点，做到自圆其说就可以。
例如2008年真题：
21．一位慈善家好不容易帮助某个青年治好了腿疾，没想到这个青年后来成了抢劫犯。这位慈善家深有感慨地说：我只想让他尽快走起来，却没有教他应该往哪里走。请以此事为话题，写一篇200字的议论短文。
【点评】就这篇小作文来说，可以从一个侧面写起，比如教育的问题，针对现在不少家长，为了追求孩子的成绩，不注意对孩子思想品德的教育，一些学校为了追求升学率，也不注意培养孩子们的健康思想品德，结果教出的孩子，成才不成人；当然也可以从社会多方面入手，重点强调无论我们做什么事情，都不能只追求表面形式上的成功，要注意最根本的问题，不要做本末倒置的蠢事。小作文，一般对全文的要求不高，只要小作文观点明确，言之有理，文从字顺就可以了。
数学考试重点知识
1、集合的分类
空集中不含有任何元素，非空集中至少含有一个元素。
2、常见的几种数集
（1）空集（2）自然数集注意（3）整数集（4）有理集（5）实数集（6）复数集（理科专用）
3、区间的分类
4、集合的表示法
（1）列举法（2）描述法
5、集合与集合的关系
（1）子集（2）交集（3）并集（4）补集
上式中，、、、分别表示集合。为的补集，为全集。
二、简易逻辑
1、充分条件2、必要条件3、充分必要条件4、不充分也不必要条件
上式中，、分别表示两个命题。
1、函数的概念
（1）函数的定义
函数有五个因素：自变量、定义域、对应法则、因变量、值域。
其中，定义域与对应法则称为函数的两个要素。
一个函数的两个要素如果分别被确定了，那么这个函数也就被确定了。
（2）函数的表示法 解析法 列表法 图像法
函数的三种不同的表示法从不同的角度揭示了自变量与因变量之间的对应关系。
（3）函数的性质 函数的单调性 奇偶性
函数单调性的判别有两种方法：一是利用单调性的定义，“同向增，异向减，角标一致”，借助于代数式
来判定；二是利用“导数”来判定（参见后面“导数”部分）。
奇函数图像关于坐标原点对称，偶函数图像关于轴对称。非奇非偶函数图像既不关于坐标
原点对称，也不关于轴对称。
判定函数的奇偶性，先要确定函数的定义域，若不关于坐标原点对称，必定为
非奇非偶函数。若关于坐标原点对称，则有以下三种可能性：
1），则为奇函数；
2），则为偶函数；
3）且，则为非奇非偶函数。
（4）反函数
2、正比例函数、一次函数、反比例函数
（1）正比例函数
函数称为正比例函数。
（2）一次函数
函数称为一次函数。
（3）反比例函数
函数称为反比例函数。
注意：这是三类常见函数的大家族。请大家对照PPT课件中相关的动态图形来理解这“三大家族”
3、二次函数
函数称为二次函数。
一般地，二次函数的图像和性质如下：
关于直线对称
当时，是减函数；当时，是增函数。
当时，是增函数；当时，是减函数。
最大值与最小值
注意：请大家对照PPT课件中相关的动态图形来理解二次函数的性质。
二、指数函数与对数函数
指数函数和对数函数的函数式、定义域、图象与性质如下表所示：
时，是增函数；时，是减函数。
时，是增函数；时，是减函数。
注意：请大家对照PPT课件中相关的动态图形来理解指数函数与对数函数的性质。
不 等 式 与 不等 式 组
一、不等式及其有关概念
1、不等式的概念
2、不等式的性质
3、不等式的解集
4、同解不等式
5、不等式的同解原理
二、不等式的证明
三个重要的不等式
2、如果那么（当且仅当时，有）
3、如果那么
三、一元一次不等式
一元一次不等式的解集情况可以归结为以下两种类型：
四、一元一次不等式组
两个一元一次不等式所组成的一元一次不等式组的解集情况，可以归结为以下四种基本类型：
五、一元二次不等式
一元二次不等式的解法见下表：
六、绝对值不等式
1、绝对值不等式的性质
（1）（2）（3）
2、绝对值不等式的解法
绝对值不等式的解集情况可以归结为以下两种类型：
一、数列的概念
1、数列的定义
2、数列的通项公式
3、等差数列与等比数列
等差数列与等比数列是两种常见类型数列，它们与一般数列之间存在以下关系：
复 数（理 科 专 用）
一、复数的概念
1、虚数单位
2、复数的定义
3、复数的相等
4、共轭复数
二、复数的表示法
1、复数的代数形式
2、复数的坐标表示
三、复数的运算
1、复数的加法、减法法则
2、复数的乘法
3、复数的除法
4、共轭复数的性质
1、函数极限的概念
（1）当时函数的极限
（2）当时函数的极限
2、函数的连续性
（1）函数在点连续的定义
（2）函数在内任意一点都连续的定义
1、导数的概念及其几何意义
2、基本导数公式
（1）（2）
（3）（4）
3、两个函数和、差、积、商的求导法则
（1）和的导数
和的导数等于导数的和，即
（2）差的导数
差的导数等于导数的差，即
（3）积的导数
积的导数等于左导右不导加上右导左不导，即
（4）商的导数
商的导数等于母方分之子导母不导，减去母导子不导，即
三、函数的单调性与极值
1、函数的单调性
一阶导（数）管增减：一阶导（数）大于0，函数曲线单调增；一阶导（数）小于0，函数曲线
确定极值的三个步骤：
（1）确定函数的定义域；
（2）求导数，求方程的根；设为方程的根。
3、最大值与最小值
设是定义在上的函数，在内存在导数，
（1）求在内的，求方程的根，设为方程的根。
（2）将所有的与比较，其中最大的一个为最大值，最小的一个为最小值。
三 角 函 数 及 其 有 关 概 念
一、角的有关概念
（1）正角（2）负角（3）零角
逆“正”，顺“负”，不转为“零”。
2、轴线角与象限角
（1）轴线角
终边落在坐标轴上的角称为轴线角，它不属于任何象限。我们用轴线角来届定象限角的上限与下限。
（2）象限角
第一象限的角满足：
第二象限的角满足：
第三象限的角满足：
第四象限的角满足：
3、终边相同的角
与角终边相同的角的集合可以表示为
4、角的度量
（1）角度制
周角的叫做1度的角，用“度”做量角的单位，记作1度
（2）弧度制
等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，用“弧度”做量角的单位。
“弧度”的英文缩写为“”，在特殊情况下，还可以不写出量角的单位——“弧度”，
故有，1弧度1
设为已知角的弧度数，为角作为圆心角所对的圆弧长，为圆的半径。
我们可以得到两个公式：
（3）角度与弧度的换算关系
注意，a) 以上两个换算公式中的“弧度”绝对不能“不”写！！
b) 是十进位制的角度表示；
c) 是六十进位制的角度表示，且有如下换算关系：
1度60分，1分60秒。
此处的“分”与“秒”都是角度制的度量单位，而不是“时间”的度量单位！
（4）某些特殊的角度与弧度之间的对应关系
注意 表示弧度，在上表中，“弧度”都允许省略不写。
二、任意角的三角函数
2、三角函数值的符号
三、特殊角的三角函数值
注意 本表的记忆可以借助于如下两个直角三角形：
三 角 函 数 式 的 变 换
一、同角三角函数的基本关系式
二、三角函数的诱导公式
奇变偶不变，符号看象限。利用下面的诱导公式，可以把任意角的三角函数转化为之间角的三角函数，然后查表求值。
三、两角和与两角差的三角函数
1、两角和与差公式
5、倍角公式
三 角 函 数 的图 像 和 性 质
一、正弦函数、余弦函数、正切函数的图像
二、正弦函数和余弦函数图像的画法
参见PPT课件中的相关动态图
三、正弦函数、余弦函数、正切函数的性质
四、反三角函数
解 三 角 形
一、解直角三角形
二、解斜三角形
平 面 向 量
一、向量的概念
1、有向线段
3、向量的长度
4、零向量和单位向量
5、相反向量
6、平行（共线）向量
二、向量的加、减运算和数乘运算
1、加法运算
（1）三角形法则
（2）平行四边形法则
2、减法运算
3、数乘向量运算
4、向量运算法则
5、向量平行的条件
6、平面向量基本定理
7、直线的向量参数方程
三、向量的数量积
1、轴与两向量的夹角
2、向量在轴上的投影
3、向量的数量积
4、向量数量积的性质
四、向量的直角坐标运算
1、向量的直角坐标
2、向量的直角坐标运算
3、基本公式
（1）中点公式
（2）向量长度及两点间距离公式
（3）两个非零向量的夹角公式
（4）平移公式
4、两向量平行和垂直的条件
一、直线的倾斜角和斜率
2、直线的斜率
二、直线方程的各种形式
6、几种特殊的直线方程
三、两条直线的位置关系
四、点到直线的距离
五、两条直线所成的角
圆 锥 曲 线
一、曲线和方程
2、由方程讨论曲线和性质与图像
3、曲线的交点
此图为静态图形，请参见PPT“圆的形成”动态课件。
参见PPT中“椭圆的形成”动态图形。
四、双曲线
参见PPT中“双曲线的形成”动态图形。
五、抛物线
参见PPT中“抛物线的形成”动态图形。
立 体 几 何（理科 专 用）
一、直线和平面
1、平面的基本性质
（1）平面的三条基本性质
（2）平面基本性质的推论
（3）平面表示法与符号的应用
2、空间的平行关系
（1）直线与直线平行
（2）直线与平面平行
判定定理 性质定理
（3）平面与平面平行
3、垂直、夹角和距离
（1）异面直线和两条异面直线所成的角
不在同一个平面内的两条直线，叫做异面直线。
异面直线所成的角
异面直线的判定方法
（2）直线和平面垂直
判定定理 性质定理
射影长定理
（3）直线与平面所成的角
（4）二面角
点到平面的距离
直线与平面的距离
二、空间向量
1、空间向量
2、空间向量的线性运算
3、空间向量分解定理
4、向量的数量积与度量
三、多面体和旋转体
（1）棱柱和特殊棱柱
（2）棱柱的性质
（1）棱锥和正棱锥
（2）正棱锥的性质
（3）棱柱和棱锥的体积
排 列、组 合 与二 项 式 定 理
一、分类计数原理与分步计数原理
1、分类计数原理
2、分步计数原理
1、排列的有关定义
（2）排列数
2、排列数公式
（2）排列数公式
1、组合的有关定义
（2）组合数
2、组合数公式
3、组合数的性质
四、排列、组合的简单应用题
五、二项式定理（理科专用）
1、二项式定理
2、展开式的通项公式
3、二项式系数的性质
概 率 与 统 计初 步 、随机事件及其概率
1、随机事件
2、事件的概率
二、等可能性事件的概率
三、互斥事件中至少有一个发生的概率
四、相互独立事件同时发生的概率乘法公式
五、独立重复试验
六、离散型随机变量及其期望
七、总体、样本、样本平均数、样本方差
英语考试重点知识
一、语音知识(共5小题；每题1．5分，共7．5分。)
一）近五年试题内容对比：
二）试题分析：
由以上考试内容对比可以看出，每年语音部分考三个元音及字母组合，两个辅音及字母组合，并且考点会有重复。
三）2013年试题预测：
今年语音部分应该还会延续往年的模式，不排除考和往年相同考点的可能性，从上面的表可以分析a,b,o，th,tion的概率会大些，但是所给例词会不相同。
四）复习重点：
指定教材中关于语音规则讲解的部分以及习题，重点关注表格中在语音规则中例外的例词，同时关注往年考题中出现的考点的读音规则,将教材中出现的a,b,c,e,o,u,s,y这几个字母的例词记熟，字母组合主要记ai,ou,ea,th,tion(就一个例外词question),最好在考试前自己抄一遍加深印象。
二、词汇与语法知识（共15小题，每题1.5分，共22.5分）
一）近五年试题分析：
根据对过去五年的试题分析对比，考点基本一致，各占1-2题的考点有：名词或动词词义辨析、介词、代词、连词用法辨析以及倒装句、祈使句、反意疑问句会有零星考到。占分比例最高的部分是在动词各种时态、语态、非谓语形式、情态动词的辨析上，2008年有7道；2009年有6道；2010年有6道，2011年有5道，2012年有7道。其次占分比例较高的部分是从句引导词辨析,2008年有2道；2009年有3道；2010年有2道，2011年有4道，2012年有2道。
二）2013年试题预测：
各语法词汇的考点的比例不会有太大波动，基本还会以动词的各种语法规则和从句关联词为主要考点，同时兼顾其他各项考点。名词或动词词义辨析以及固定搭配考试范围太大，无法预测，占分比例不会超过3—4.5分，不做重点复习。
三）复习重点：（按重要程度依次排序）
1.动词：指定教材中关于动词讲解的部分以及习题（仅限单选题）。
注：其他地方的单选练习就不要做了，仔细记住动词各种语法规则，以不变应万变。答疑中不少学员提出的问题找不到出处，问题本身就有问题，会浪费宝贵的时间。
2.复合句：指定教材中关于复合句讲解的部分以及习题（仅限单选题）。
3.代词：指定教材中关于代词讲解的部分以及习题（仅限单选题）。
4.连词：指定教材中关于连词讲解的部分以及习题（仅限单选题）。
5.重做历年真题单选的部分并熟知答案（网站有提供）
三．完形填空(共15小题；每题2分，共30分)
一）近五年试题分析：
考试的内容主要是名词、动词、形容词、副词和介词的辨析，但是这部分的辨析又不同于上一题单项选择，答案主要取决于段落上下文的逻辑和语意关系，而不是所给单词本身，其中一部分是固定搭配。
二）2013年试题预测：
完形填空考点的构成不会有太大变化，但是段落的内容决定了词汇和篇章理解的难易度很难做到和往年考题一致，动词和介词的固定搭配的占分比例会有浮动。
三）复习重点：
1.考前半月每日应过目指定教材后附录的单词表，不要求全拼，但求眼熟。
2.指定教材中关于完形填空解题指导的讲解以及习题，熟悉答题步骤，解剖解题过程。（教材里的解题方式和讲座里的解题方式哪个更有效更适合自己就用哪个）
四．阅读理解（共15小题：每题3分，共45分）
一）近五年试题分析：
这部分主要考四种题型，细节题的比例最大，2008年11道，2009年6道，2010年9道，2011年9道，2012年6道；其次是推理判断题，2008年3道，2009年8道，2010年3道，2011年4道，2012年8道；主旨大意和词汇题的比例最小，基本上是每年各1-2道。
二）2013年试题预测：
这部分考题的难易度时常处于动态，受所给阅读篇章的题材和内容影响，考题的类型浮动也较大，没有定式，随机性强，但总体来说细节题的比例依然会在一半左右。
三）复习重点：
1.考前半月每日应过目指定教材后附录的单词表，不要求全拼，但求眼熟。
2.每天保证做一至两篇阅读练习，熟悉答题步骤，解剖解题过程。
3.培养正确的解题习惯，先判断问题题型再答题，对于细节题一定要划出出处。
五．补全对话（共5句：每句满分为3分，共15分）
一）近五年试题内容对比：
到图书馆借书
到商店买西装
预约会面时间
二）试题分析：
都是日常生活会话，没有难度。
三）2013年试题预测：
延续往年考题形式，不会有太大变化。
四）复习重点：
1.指定教材中关于补全对话解题指导的讲解。
2.熟记教材中的15段补全对话。
六．书面表达（满分30分）
一）近五年试题内容对比：
教材207页第7段
写电子邮件
教材208页第9段
给朋友写信
教材209页第14段
二）试题分析：
都是以写信为主，信体格式和开头已经给出，降低了写作的难度。
考题都出自指定教材中或与教材内容大致相同，主题重复率较高。
三）2013年试题预测：
延续往年考题形式，不会有太大变化。不出意外的话考题还是写信。
四）复习重点：
1.指定教材中关于书面表达解题指导的讲解；
2.熟记教材中的书面表达练习的答案，包括被考过的；
3.仿写历年真题（网站有提供）
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