怎样教小孩对学习有兴趣读绘本比较生动有趣,小孩有兴趣的

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[p=28, null, left]绘本中不乏经典可陈,在激发想象力方面,给孩子提供了充足的养分。还有一种绘本,它本身的内容就和孩子的想象力有关。比如日本之友的《小真的长头发》,小女孩小真想象着自己有一头长头发,那么究竟有多长?拥有这样的长头发可以做什么?小真展开了一趟奇异想象之旅,书中的童趣、幽默和出人意料的情节发展,对于满足和激发孩子的想象力都能起到一定的效果。
[p=28, null, left]1、
《小真的长头发》
[p=28, null, left]小女孩小真想象着自己有一头长头发,那么究竟有多长?拥有这样的长头发可以做什么?小真展开了一趟女孩子爱美的奇异想象之旅,书中的童趣、幽默和出人意料的情节发展,对于满足和激发孩子的想象力都能起到一定的效果。看过这本书的孩子,当他合上书,一定会说:“要是我也有一头长头发的话……”此时,孩子的想象力不是已经被激发出来了吗?
[p=28, null, left]2、《疯狂星期二》
[p=28, null, left]晚上八点多,很多人和动物都感觉不太一样:一群青蛙满天飞。天亮后,他们返回池塘,留下满街的荷叶让警察和侦探百思不得其解。下一个星期二,会发生什么?还是青蛙出来飞吗?不是了!天哪!怎么会这样?这么一个超级想象的世界,每一个读过它的孩子和大人都会忍俊不禁的。带给你想象冲击的同时,更多的则是快乐!
[p=28, null, left]3、
《大猩猩》[p=28, null, left]
[p=28, null, left]故事讲述了一个女孩,因为爸爸工作繁忙无暇顾及自己,所以想象着一个和父亲形象相似的大猩猩来陪伴自己玩的世界,呈现给我们一个丰富多彩的想象世界的同时,也给父母留下了诸多的思考。作者不仅在故事中反映小孩子的心情、困境与需求,也据实呈现大人的软弱、局限和。一如安娜父亲虽然有单亲家长教养儿女和工作难以兼顾的无力感,以及不擅表达的性格,却仍然以自己的方式默默关心和守候女儿。他的心被安娜的爱感动更新,最后终究跨越了椅背横隔拦阻,重新建立两人的亲密关系。这部伟大的作品,抚慰许多小孩子的心,也使大人反思觉醒,重新修补关系的缺口,获得圆满的幸福。
[p=28, null, left]4、《雪人》
[p=28, null, left]作为一部无字书的杰出代表,也深得孩子的喜爱。下雪了,小男孩在雪地里堆了一个大雪人。晚上,雪人走进小男孩家里做客,和他一起玩,并带着小男孩在原野上飞驰。孩子平时只能想象和渴望的场景在这场梦幻之旅中都一一实现。可第二天醒来,发现雪人在阳光下已经慢慢融化,孩子的心中仍被昨晚奇异的想象世界充盈着、幸福着、回味着。全书没有一个文字,由大大小小的画面为孩子呈现。可谁又敢肯定,看书的孩子的心中是否也早已有一个类似的梦想?而正是在阅读这部绘本的过程中,孩子们得到了莫大的共鸣和满足。
[p=28, null, left]5、
《在森林里》
[p=28, null, left]小男孩手拿新喇叭,头戴纸,走进森林散步。于是,他不断地与各种动物相遇。这些动物们要么身怀绝技,要么手持,都跟随着小男孩开始了一场梦幻扮演游戏。在这个梦幻的游戏世界里,小男孩带领着全世界的小读者和一些仍旧保留童真的大读者们,开始了一场兴奋异常的美妙奇幻旅程。[p=28, null, left]书中的父亲,和天下的父亲一样普通,但却在末尾说出了最伟大的一句话:“不过,我想他们会等你下次再来的。”作为一个大人,能对孩子说出这么一句话,实在是十分的难得。因为,从这句话中,我们可以断定父亲认同、领悟了孩子内心的幻想世界,父亲尊重孩子的想象,呵护孩子的想象。孩子的幻想世界没有遭到无情的否定和破坏。所以,小男孩很安心,也很幸福。也因为有了这句话的铺垫,才会有接下来艾斯女士的另一本佳作《森林大会》。
[p=28, null, left]6、《森林大会》
[p=28, null, left]在这本绘本中,当小男孩再次进入《森林大会》时,动物们都在等着他呢。于是,另一场森林狂欢开始上演了。看完了这两本有关孩子想象世界的绘本,不仅使人掩卷深思:在现实世界中,在我们身边,甚至包括我们自己的孩子,是否有书中的男孩那么幸运,是否有书中的男孩那么幸福?这个幸福和幸运不是在幻想世界的营造上,而是父母对沉醉于幻想世界中的孩子的认同和对待方式上。笔者认为,和《大猩猩》相似,这两本书在想象力展现之外更大的意义则在于引起父母们的思索,并提供一种可以参考的处理方式。若是有心的父母,若是真正尊重孩子的父母,都会从中得到一些思考和收获的。
[p=28, null, left]7、《野兽出没的地方》
[p=28, null, left]作者莫里斯·桑达克给我们呈现了一个名叫马克斯的小男孩的奇遇。目前由此改编的电影早已推出。马克斯在家里胡闹,妈妈说他是“野兽”,男孩由于接话说:“我要把你吃掉”而被罚不准吃晚饭去独自。没想到从踏入房间的那一刻开始,男孩马克斯的幻想之旅就开始了……[p=28, null, left]在这本充满想象世界的绘本中,作者从角色的、画面的伸缩、奇异的情节给我们展现了一个张力十足的幻想森林。同时,这还是一个小男孩生气发泄的故事,同样也给父母们在子女教育上提供了思考和启发。孩子的情绪发泄完毕,得到满足后便会自己重回现实。在此,幻想世界其实也提供了一个孩子不良情绪宣泄的平台和空间。不论年龄大小,都会有悲喜怨愁等情绪。理解孩子的不良情绪,尊重并疏导孩子的不良情绪,给孩子一个恰当的情绪发泄出口和机会,孩子才能没有负担和压力地快乐成长。
[p=28, null, left]8、《莎莉,离水远一点》
[p=28, null, left]故事中,孩子旁若无人地在自己的幻想世界自得其乐,而旁边的父母一直在不合时宜地喋喋不休,这真是一种莫大的讽刺。两代人在两个截然不同又永远无法理解和沟通的世界中,这不仅是孩子的不幸,更是深为父母的悲哀。这不仅是小女孩莎莉的现实生活,也是世上多沙类似生活经历的孩子的写照。而绘本最后一页小女孩莎莉被父母强行拉回家,女孩不情愿地挣着人大的拉扯,回头沙滩时那依依不舍的神态,更是给人以醒目的刺痛。
[p=28, null, left]9、《卡夫卡变虫记》
男孩卡夫卡,相比莎莉和原著的“卡夫卡”来说,还是幸运的。不管之前家人如何不理解,如何难以发现和认同孩子的变化,但最后家人的做法和“你即使变成了虫子,我们依然爱你”的表白,使男孩没有了心理压力。也许正因为此,第二天醒来的卡夫卡,突然发现自己又变回了原来的自己。由此,避免了原著中主人公的悲惨命运。看来,理解和爱,对孩子的成长,对孩子的想象力的滋养才是最难能可贵的。而这些优秀的绘本作者和呈现给孩子和父母们的经典之作,不都流淌着涓涓的爱和理解吗?
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与想象力有关的有趣绘本
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如何培养幼儿的阅读兴趣
  听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天,孩子会捧起以前一直由家长捧着的书,也不用大人在一边陪伴了。这一天该何时到来呢?“世界阅读日”前夕,幼儿阅读的话题再次引起众多家长的关注。《申》报记者为此采访了有关专家
  阅读有多重要?影响一生的素养
  阅读的重要性,家长基本都知道。但阅读已经被认定为人一生最重要的素养,可能很多家长都没想到。
  曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说,世界经济合作发展组织(OECD)每年都会在世界范围内抽取若干样本,对15岁的少年作多项“素养测试”,其中位列第一项的便是“阅读素养”。而阅读素养中最重要的一项指标是,对阅读的投入程度,阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。
  如同OECD,越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。“阅读素养高的人,不仅求职的能力、转换行业的能力强,而且从心理学角度讲,也更容易拥有快乐、充实的人生,发生心理抑郁的几率较小。”简健萍说。
  阅读素养的培养,正是要从早期、也就是0-6岁开始。
  兴趣怎样培植?在环境中潜移默化
  阅读的兴趣要从小培养,环境熏陶最为重要。
  家庭环境中,起决定性作用的当然是家长。很难想像,如果父母一点儿都不喜欢看书,只顾看电视,那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢?“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字,然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书,也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读,父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是:充满书香的家,书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。”简健萍告诉记者。
  甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。一些西方学者认为,吃正餐时大人小孩一定要坐在一起,让孩子也参与大人之间的话题,因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。
  幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造,来激发小朋友们对阅读的热爱。上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说,幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来,向其他小朋友作介绍,类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。
  读物如何挑选?既要精又要杂
  乌南幼儿园副园长龚敏对记者说,目前“绘本教学”正在越来越多的幼儿园中流行,各种各样的绘本也充斥着幼儿读物的书架。
  龚敏认为,从国外传来、以图为主的绘本固然比较符合低龄段幼儿的阅读习惯,不过,家长在选择绘本时也要合理分析,不是每一种绘本都适合中国的孩子。比如有一本英国的绘本里说“彼得的爸爸很帅”,但这一典型的西方人物画像,在大多中国孩子眼里都显得“很丑”、“很可怕”。当这种比较严重的文化冲突发生时,家长一定要有合理的选择。
  “也有一些中国传统儿童故事,也许画得不怎么样,但文字的确很优美,这类很适合‘听’的读物也不该放弃啊!”龚敏说。
  简健萍则认为,家长给孩子挑书首先要挑高品质的读物,也就是中西方经典的优秀读物。此外一定要顾及“多样性”。故事、童话、唐诗、科普,要尽可能把孩子培养成“杂家”,而不要在阅读上“挑食”。
  专家们都认为,幼儿读物的“厚度”应该随着年龄逐渐递进。3岁以下的孩子一本书20页足够多了,中大班开始看多幅连环画,再大一点,就可以尝试有章回的长篇故事了。
  陪读用何方式?用心朗读+互动游戏
  早期阅读启蒙,亲子阅读是必不可少的方式。如何把陪读进行得生动有趣,不至于让孩子觉得枯燥呢?专家们给出如下建议:
  阅读前先让孩子自己取书,让他在自己的小书架(最好要有)里挑一本想看的书。或者先给一些提示,比如“今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”,再让孩子去找书。
  家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍,理解故事的进程、高潮,这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读,孩子们越是提得起兴趣。
  朗读完一遍后,或者读到一半时,可以根据故事内容提一些开放式的问题,比如“猜猜看,接下来会有什么可怕的事发生”,或者“如果你是图画书里的这只小兔,你会怎么办呢”。
  识字重要与否?不做“识字机器”
  阅读必然伴随着识字,但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢?
  龚敏认为,家长在进行亲子阅读时,千万不要过早逼着孩子学字。“学龄前的孩子,肯定还是从图画中理解故事更多。文字在他眼里也不过是一个个图形,如果只是机械地记忆,认识再多字的孩子,也不过是台‘识字机器’,只认得一个个单独的字,却不理解文字的真正含义和用法。”
  简健萍则指出一个耐人寻味的现象,如今中国的成年读物也越来越讲求“读图”,这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。因此对于学龄前的孩子,应给予他们足够多的图画阅读,以帮助他们更好地理解文字,但随着年龄的增长,应逐步由图向文字过渡,到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。
  但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。“对于处在语言敏感期的3-6岁孩子,也不必扼杀他们主动学字的欲望。当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时,家长便应趁机引导他们学字。”
  亲子阅读的常见误区
  误区一:孩子大了,就该让他自己去读书,培养独立能力嘛。
  点评:亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读,更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。
  误区二:时间一到,就把孩子拉过来看书,不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。阅读是每天必须完成的功课。
  点评:粗暴打断孩子的兴趣点,把阅读当作一项任务强压给孩子,势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。
  误区三:给孩子念完故事,总是叫他复述这一页讲了什么。最好能把整篇故事都背出来。每天给孩子反复念一首唐诗,直到他背出来为止。
  点评:很多家长总是太功利,过分强调孩子的“输出”,却不重视自己的“输入”。其实,只有足够多的输入,才会有让人惊喜的“输出”。就好比写文章,要是没有充足的文学养料,哪能随心所欲地遣词造句呢?
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