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播音主持?吐字清晰，是朗誦的起碼要求之一。因此，吐字歸音是學習朗誦必須練習得一項重要基本功。? ?一、吐字歸音? ?是我國傳統的說唱藝術理論中在咬字方法上運用的一個術語。它將一個音節的發音過程分為出字——立字——歸音三個階段。? ?出字是指聲母和韻頭（介音）的發音過程，立字是指韻腹（主要元音）的發音過程，歸音是指音節發音的收尾（韻尾）過程。? ?其基本要領是：出字要準確有力，又叼住彈出之感；立字要拉開立起，明亮充實，圓潤飽滿；歸音趨向要鮮明、迅速“到家”，哪有播音主持培訓學校，干凈利索。? ?總之，就是要求一個音節的發音過程有頭有尾，構成一個“棗核型”形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心。字的中間發音動程大，時間長，字的兩頭發音動程小，關合所占時間也短。當然，對“棗核型”不可做絕l對化的理解。不過，無論如何，吐字時，不僅要有頭有尾，不含混，而且又要連接的好，渾然一體，不能有分解，斷接的痕跡。? ?二普通話的吐字歸音? ?漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分；調，字神，體現在韻腹上。? ?漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。? ?要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關鍵，但是，不可能，也不要片面強調字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情l色彩，破壞語言的節奏。? ?一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求：? ?1、出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力。? ?2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。? ?3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化? ?三、吐字要清晰。? ?基本的在于對漢字音節（一個漢字就是一個音節）的組成部分??聲母、韻母、聲調要讀準。輔音聲有21個，練習要嚴格掌握發音部位和發音方法，發音要有力。韻母有39個，練習時控制好口腔的開合、唇形的平展圓斂及舌頭的升降伸縮。此外，聲調練習也很重要。漢語中不少字或詞的聲母、韻母完全相同，只是因為聲調不同，意義就不一樣，另外，有些方言與普通話在一些字的發音上的區別也僅在于聲調不同。練習聲調先從讀準單個字的聲調開始，然后再練習語句中的每個字的聲調。? ?1、再吐字練習中，正音練習很重要。? ?所謂正音練習，哪里有播音主持培訓班，就是根據普通話的讀音標準，校正自己的地方音和習慣音。正音練習包括很多內容，主要有：平舌音和翹舌音練習，鼻音和邊音練習，送氣音和不送氣音練習，前鼻音和后鼻音練習，等等。下面著重介紹一下其中平舌音和翹舌音練習。因為不少人，尤其是南方人，在平舌音和翹舌音的區分和發音方面，常常弄不清初，發不準。問題主要出在z、zh不分，荊州奧體附近播音主持，c、ch不分，s、sh不分。? ?2、下面提出兩個解決這個問題的主要方法：? ?第—，選擇一些字、詞進行對比練習和組詞練習，以讀準其聲母，并辨音記詞，提高區分能力。? ?(1)字的對比練習。訓練要求是，對比平翹舌聲母，再分別組詞作朗誦練習。? ?平——翹： ? 滋——之 字——只 咋——扎總——中 嘴——追增——正 尊——準 藏——張? ?(2) 詞的對比練習。訓練要求是：對比平翹舌聲母，再分別用每個詞說句話。? ?平——翹： ? 自主——支柱栽花——摘花木材——木柴推辭——推遲 ? 私人——詩人 司機——實際? ?(3)、組詞練習。訓練要求是：用平翹舌音組詞，辨音記詞，再用每個詞說句話。? ?Z——zh ? 在職 ? 雜志 ? 栽種 ? 增長 ? 自重 ? 宗旨? ?Zh——z ? 渣滓 ? 張嘴 ? 種族 ? 長子 ? 沼澤 ? 振作? ?C——ch ? 財產 ? 草場 ? 猜出 ? 采茶 ? 彩綢 ? 餐車? ?Ch——c ? 車次 ? 場次 ? 蠢才 ? 純粹 ? 差錯 ? 陳詞? ?Sh——s ? 三十 ? 喪生 ? 掃射 ? 私塾 ? ? 四十 ? 四聲? ?S——sh ? 哨所 ? 山色 ? 深思 ? 神速 ? ? 上訴 ? 深邃? ?第二、選擇一些繞口令，分清平翹舌音，由慢到快反復練習。? ?繞口令此處省略。? ?在吐字訓練中，還要注意到位練習，哪里學播音主持，即口型和發音器l官操作到位的練習。韻母在形成口形時作用l大，講話中的每一個音節都離不開韻母。在講話時，有的人有意無意地會出現圖省事的情形，嘴巴沒張應有的程度，或者嘴，齒，舌，鼻，喉，聲帶等器l官動作不夠協調，于是就發生“吃字”，“隱字”，“丟音”或含混不清，音量過小，吐字不準等現象。如有人吧：“政治家”，念成：“整治家”，“針織家”，有人將“公l安局”念成“官局”等等，總之，由于發音不到位，便會造成歧義，產生誤解，不能準確的表情達意。
播音主持口語表達的基本技能訓練方法很多，就實際效果而言，不妨從生動自然的朗讀、流利通暢的話語、條理清晰的語脈三個方面加以訓練。? ?一、訓練生動自然的朗讀。? ? ? 口語表達是朗讀技巧在生活中的運用，所以生動自然的朗讀技能可以為準確流暢的口語表達打下堅實的技巧基礎。朗讀訓練有利于引導學生多做合乎邏輯的思維活動，訓練時可分三步走：一是從模仿入手。針對中學生模仿能力強的特點，多讓學生聽錄音或教師的示范朗讀，有意識地讓學生進行模仿，使學生反復體味以增強語感。在停頓、重音、句調等重點語句處可給學生制定一些常用的朗讀符號，要求學生邊聽邊做標記，聽完后便讓學生模仿訓練，老師及時糾正學生在語調、語速等方面存在的問題。二是在理解基礎上進行朗讀。這就要求教師合理安排課文，把精講課文作為學生進行朗讀的材料，把閱讀課文作為學生進行理解朗讀的材料。可先讓學生對閱讀課文進行預習，對課文先理清結構、歸納主題，對內容進行理解、分析、體會、感受，在此基礎上再找幾個學生朗讀，先由全班同學討論并指出優缺點，然后聽示范錄音或教師作示范朗讀，后再讓學生反復練習，教師給以具體逐一輔導，如此反復訓練，可初見成效。三是采用多種形式加以訓練。除了讓學生單讀、齊讀、分角色讀以外，還可以把一些課文改為廣播小品、故事、對話表演等，使學生能在起點較高的口語表達下進行訓練，用此方式訓練一段時間，待學生朗讀水平有一定提高后，可采用由小到大不同范圍各種朗誦比賽等形式，以此激發學生的朗讀積極性。? ?二、訓練流利通暢的話語。? ? ? 如果學生從小沒有經過口語表達的專業訓練，開始講話時由于緊張，難免會出現斷斷續續、辭不達意、語流不暢等現象。對此，教師可要求學生事先做好充分準備，對所講內容熟記于心，先達到背誦如流的程度，使話語通暢流利，開始盡管有背誦痕跡，但幾經鍛煉后，學生便會增強信心，克服緊張心理，能比較自如地當眾講話，在此基礎上訓練學生講自己能說的話，先從學生感興趣的話題入手，造成想說的氛圍。如講一段小故事、小笑話、奇聞軼事，或介紹一本書、一個人物等，使學生感到有話可說，以此打開學生的話匣子。訓練時內容不定，長短不拘，范圍不限。此階段訓練時，不要再死記硬背，也不要把要說的每句話都一一想出來，而是圍繞著所要講的內容去組織語句，把要說的話比較流利而且比較完整地講出來即可。每次訓練，教師都要進行評析，以鼓勵為主，突出優點并提出改進要求，使學生練有所得。? ?三、訓練條理清晰的語脈。? ? ? 在說話訓練初期，學生往往會暴露出缺乏條理的弊病，這就要求教師引導學生理順語言脈絡，以培養學生組織語言的能力和創造性思維方式。具體做法可先復述課文，以此作為訓練這一環節的第—步。因為清晰的語言脈絡來源于嚴密的思維，而課文均具有較嚴密的思維，富有較清晰的語脈，讓學生復述課文本身就是一種嚴密的思維訓練。有時可根據不同的課文在內容上作適當調整，打破順序重新組織再讓學生復述。復述時讓學生在頭腦中始終確立一個與課本相一致的思路，并緊緊圍繞這一思路去組織語言，把課文復述清楚。在此基礎上，可指導學生做口述提綱。提綱是語言組織的整體框架，對語言脈絡是否清晰起著關鍵性作用，訓練時可先指導學生給課文列提綱，并掌握列提綱的方法和養成列提綱的習慣，由此過渡到給自己要說的話列提綱，對條理不清、不合邏輯的，教師要給予及時指出并改正。說話時沿著所列提綱的思路去組織話語，此時所說的話清晰有序，條理分明。? ? ? 以上口語表達的技能訓練，只是口語表達訓練中所涉及到的一些基本技能訓練，在中學階段可作為說話訓練的重點，并進行必要的回復循環，以此為基礎再進入到高一級的口語表達等訓練階段。
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恩，我是沙市的学生。高一。想学播音主持这门艺术。希望前辈或者有知道的告诉我一下。谢谢。万分感谢。想问下荆州沙市这边哪里有播音主持的培训班。...
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先学普通话·
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汪云（荆州电视台主持人）
汪云，女，日生，湖北省荆州市沙市区人。2007年毕业于四川师范大学播音主持艺术。先后担任荆州电视台《》、《新闻夜总汇》等栏目主播，以清新自然、深度睿智的风格，赢得观众认可和喜爱。　2006年4月—11月参加中央电视台“挑战主持人”全国综艺节目主持人选拔活动，获得武汉赛区“十强主持人”称号，“央视综艺主持新生代”称号，总决赛16强选手之一。其中，在总决赛16强选手的十项培训中，获得“表演四强”、“幽默四强”、“外采四强”、“亲和力四强”和“栏目策划四强”称号。
荆州电视台主持人 汪云汪云，女，日出生于湖北省荆州市沙市区。2007年毕业于 四川师范大 播音主持艺术。先后担任荆州电视台《荆州新闻》、《新闻夜总汇》等栏目主播，以清新自然、深度睿智的风格，赢得观众认可和喜爱
生日：日籍贯： 荆州市沙市区爱好：吃天下美食、看 、看书、 、 毕业院校 四川师范大学专　业 播音主持艺术主持过的节目 《荆州新闻》、《 》、《馨云气象》主持栏目 《 》、《新闻夜总汇》
2006年4月—11月参加 “挑战主持人”全国综艺节目主持人选拔活动，获得武 汉赛区“十强主持人”称号，“央视综艺主持新生代”称号，总决赛16强选手之一。其中，在总决赛16强选手的十项培训中，获得“表演四强”、“幽默四强”、“外采四强”、“亲和力四强”和“栏目策划四强”称号。2006年7月参与中央电视台《 》节目录制，担任外景主持，特别报道青年歌手大奖赛花絮。2006年9月参与中央电视台《 》节目录制，是特邀评审团中一员。2006年9月参加中央电视台《国际挑战群英会》直播，担任带队主持。2007年11月获中国广播电视协会颁发“金话筒-爱心使者”称号，参与在人民大会堂召开的颁奖典礼，并担任主持工作。2008年4月获荆州市委宣传部颁发“荆州宣传战线优秀青年人才”称号。2008年6月因奥运圣火荆州传递表现突出，同年7月被荆州市人民政府授予先进个人荣誉称号。2010年荣获“湖北青年五四奖章”金奖。播音主持暑假培训班、沙市播音主持、学易优针对性教学
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