求八年级上学期物理课时作业本答案？（苏科版）
求八年级上学期物理课时作业本答案？（苏科版）
09-06-30 &
1． 物体带电：物体有能够吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 2． 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 3． 自然界存在正、负两种电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 4． 正电荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷。 5． 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。 （ 玻正橡负 ） 6． 电量(Q)：电荷的多少叫电量。（单位：库仑）。 7． 1个电子所带的电量是：1.6×10 -19库仑。 8． 中和：等量的异种电荷放在一起互相抵消的现象叫做中和。（中和后物体不带电）。 9． 验电器：是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷互相排斥的原理制成的。 10． 检验物体是否带电的方法：法一、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；法二、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。 11． 判断物体带电性质(带什么电)的方法：把物体靠近(不要接触)已知带正电的轻质小球或验电器金属球，如果排斥(张开)则带正电，如果吸引(张角减小)则带负电。（如果靠近带负电物体时，情况恰好相反） 12． 物体由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核又由中子和质子组成。质子带正电，电子带负电，通常情况下质子和电子带有等量的异种电荷，则原子对外不显电性（中性）。 13． 摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。 14． 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。(任何电荷的定向移动都会形成电流)。 15． 电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（而负电荷定向移动的方向和正电荷移动的方向相反，即与电流方向相反）。 16． 电源：能提供持续电流（或电压）的装置。 17． 电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。 18． 有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。 19． 导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液等。 20． 绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。 21． 导体和绝缘体的主要区别是：导体内有大量自由移动的电荷，而绝缘体内几乎没有自由移动的电荷，但导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以互相转化。 22． 金属导电靠的是自由电子，它移动的方向与金属导体中的电流方向相反。 23． 电路组成：由电源、导线、开关和用电器组成。 24． 电路有三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路；(2)开路：断开的电路叫开路；(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。 25． 电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。 26． 串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联。（电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过） 27． 并联：把元件并列地连接起来，叫并联。（并联电路中各个支路是互不影响的） 第五章 电流强度 1． 电流的大小用电流强度(简称电流)表示。电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量。 2． 定义式： ，（ ），式中I是电流、单位是：安；Q是电量、单位：库仑；t是通电时间、单位是：秒。 3． 电流I的单位是：国际单位是：安培(A)；常用单位是：毫安(mA)、微安(uA)。1安培=103毫安=106微安。 4． 测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：①电流表要串联在电路中；②接线柱的接法要正确，使电流从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。 5． 实验室中常用的电流表有两个量程：①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。 第六章 电压 1． 电压(U):电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 2． 电压U的单位是：国际单位是：伏特(V)；常用单位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(uV)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。 3． 测量电压的仪表是：电压表，它的使用规则是：①电压表要并联在电路中；②接线柱的接法要正确，使电流从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；③被测电压不要超过电压表的量程； 4． 实验室中常用的电压表有两个量程：①0～3伏，每小格表示的电压值是0.1伏；②0～15伏，每小格表示的电压值是0.5伏。 5． 熟记的电压值： ① 1节干电池的电压1.5伏；②1节铅蓄电池电压是2伏；③家庭照明电压为220伏； ④安全电压是：不高于36伏；⑤工业电压380伏。 第七章 电阻 1． 电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。 2． 电阻(R)的单位：国际单位：欧姆(Ω)；常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。 1兆欧=103千欧； 1千欧=103欧。 3． 决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的：材料、长度、横截面积和温度。（电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关） 4． 变阻器：(滑动变阻器和变阻箱) (1)滑动变阻器： ① 原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。 ② 作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。 ③ 铭牌：如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是：最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A。 ④ 正确使用：A应串联在电路中使用；B接线要“一上一下”；C通电前应把阻值调至最大的地方。 (2)变阻箱：是能够表示出电阻值的变阻器。 第八章 欧姆定律 1． 欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2． 公式： （ ） 式中单位：I→安(A)；U→伏(V)；R→欧(Ω)。1安=1伏/欧。 3． 公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。 4． 欧姆定律的应用： ① 同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。（R=U/I） ② 当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。（I=U/R） ③ 当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。（U=IR） 5． 电阻的串联有以下几个特点：（指R1，R2串联） ①电流：I=I1=I2（串联电路中各处的电流相等） ②电压：U=U1+U2（总电压等于各处电压之和） ④ 电阻：R=R1+R2（总电阻等于各电阻之和）如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR ⑤ 分压作用： = ；计算U1、U2，可用： ； ⑥ 比例关系：电流：I1∶I2=1∶1 （Q是热量） 6． 电阻的并联有以下几个特点：（指R1，R2并联） ①电流：I=I1+I2（干路电流等于各支路电流之和） ②电压：U=U1=U2（干路电压等于各支路电压） ③电阻： （总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和）或 。 如果n个阻值相同的电阻并联，则有R总= R ④分流作用： ；计算I1、I2可用： ； ⑤比例关系：电压：U1∶U2=1∶1 （Q是热量） 第九章 电功和电功率 1． 电功（W）：电流所做的功叫电功， 2． 电功的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度（千瓦时），1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。 3． 测量电功的工具：电能表（电度表） 4． 电功计算公式：W=UIt（式中单位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。 5． 利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路；②计算时单位要统一；③已知任意的三个量都可以求出第四个量。 6． 计算电功还可用以下公式：W=I2Rt ；W=Pt；W=UQ（Q是电量）； 7． 电功率（P）：电流在单位时间内做的功。单位有：瓦特(国际)；常用单位有：千瓦 8． 计算电功率公式： （式中单位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）； I→安（A） 9． 利用 计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦；②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。 10．计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R 11．额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。 12．额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。 13．实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。 14．实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。 当U & U0时，则P & P0 ；灯很亮，易烧坏。 当U & U0时，则P & P0 ；灯很暗， 当U = U0时，则P = P0 ；正常发光。 （同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有 ；如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4。例“220V100W”是表示额定电压是220伏，额定功率是100瓦的灯泡如果接在110伏的电路中，则实际功率是25瓦。） 15．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。 16．焦耳定律公式：Q=I2Rt ，（式中单位Q→焦； I→安(A)；R→欧(Ω)；t→秒。） 17．当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。 （如电热器，电阻就是这样的。） 第十章 生活用电 1． 家庭电路由：进户线→电能表→总开关→保险盒→用电器。 2． 两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏，可用测电笔来判别。如果测电笔中氖管发光，则所测的是火线，不发光的是零线。 3． 所有家用电器和插座都是并联的。而开关则要与它所控制的用电器串联。 4． 保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时，保险产生较多的热量，使它的温度达到熔点，从而熔断，自动切断电路，起到保险的作用。 5． 引起电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大。 6． 安全用电的原则是：①不接触低压带电体；②不靠近高压带电体。 7． 在安装电路时，要把电能表接在干路上，保险丝应接在火线上（一根已足够）；控制开关也要装在火线上，螺丝口灯座的螺旋套也要接在火线上。 第十一章 电和磁（一） 1． 磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2． 磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。 3． 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①． 任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极） ②． 磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4． 磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。 5． 磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6． 磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。 7． 磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 8． 磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交） 9． 磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的 南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极 与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏 角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。） 11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。 12．安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线 管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。 13．安培定则的易记易用：入线见，手正握；入线不见，手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。 （注意：入的电流方向应由下至上放置）如 14．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。 17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 18．电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动。 第十二章 电和磁（二） 1． 电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 2． 产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。 3． 感生电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。（右手定则） 4． 电磁感应现象中是机械能转化为电能。 5． 发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子。 6． 高压输电的原理：保持输出功率不变，提高输电电压，同时减小电流，从而减小电能的损失。 7． 磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。 8． 通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。（左手定则） 9． 直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。 10．交流电：周期性改变电流方向的电流。 11．直流电：电流方向不改变的电流。
请登录后再发表评论!对不起，您要访问的页面暂时没有找到，您可以：作业本“展览会”作文 400字-500字--记事作文
>> 作业本“展览会”作文 400字-500字
作文作业本“展览会” 500字
今天，我们参观了一个很奇特的&展览会&&&欣赏一、二、三年级同学们的优秀作业本。我们先去看三年级的作业本。紫色的课堂作业本里写着工工整整的字，里面的字像印起来的一样，我的眼睛都看花了。我羡慕得不得了。我看到三年级写话本比我们一年级的大得多，我也好想尝试这种写话本，写这么长的作文。二年级的作业本是黄色的，字仍然写得很漂亮，给我留下了很深刻的印象。我想向大哥哥、大姐姐学习，字也要写得这么漂亮！我期待我的作业本也要有很多的印章，&进步的章&，&字写得漂亮的章&，&很棒的章&。我数数自己这个学期的数学课堂作业本，只有15个印章，而我的同桌有25个，我要向同桌学习！我的印章都被我的口算给扣光了，黄老师，你要帮帮我！我再说说我们班的作业本的表现。陈温璐的字还像以前那么好，但是有很多同学进步了，有谷子懿等等。我也要进步。陈老师说我这几天的字有进步，耶！虽然我没选上，但是我很羡慕那18位同学，下次还有机会的。我要每天进步一点点。
作业本“展览会” 400字-500字
小学生作文
今天，郭老师说今天没有作业，同学们都欢呼起来，我也非常高兴！平常作业多得写不完，可今天，没有作业！我觉得同学们更可爱、太阳更红、天气更好，总而言之，看什么都高兴。我回家快速完成其它作业，就向电脑冲去。我上网玩赛尔号，看精灵要不要升级。再弄点钱，买些衣服，就去和其它野生精灵战斗了。我一般都找五到八级之间的精灵战斗，很有意…
小学生作文
第十一周数学作业期中考试反思:这一次期中考试我不敢看着老师你的眼睛，我害怕面对老师你，我知道这次自己这次考的成绩实在太差了，我知道自己根本没有发挥自己最好发挥水平我知道老师你对我失望了，可是我辜负了你的期望，对不起老师我怎么道歉也没有用，一切已成事实。我对不起爸爸妈妈的期望，也觉得自己真的很没有用，但是我希望自己在下半个…
小学生作文
今天，老师发下一些特好同学的作业本让我们看，我真是受益匪浅。我看的是六（3）班的作业本，他们的作业本页面整洁、字迹工整、内容丰富。比如金成阳的日记书写工整，内容真实有趣。刘敏的作文有血有肉，情真意切。当然还有许许多多的日记和作文也值得我们学习。看到他们的作业，我自愧不如。想想平时我的作业总是虎头蛇尾，不能至始至终做到工工…
五一放假回来，老师留了一点作业，但一检查三分之一同学没写完。原因是：大部分同学懒，不愿写作业。一开始，能控制自己，可是时间很快过去了。原本想写完的作业又没完成，或者是第二天早上补，没补完。有的人把关于那一项作业有关的作业忘记在学校或忘记在家里。其实他们就是不想写作业，故意忘在家里。最严重的是一些同学明知作业没写完也不愿…
小学生作文
一份有趣的作业星期三，班主任张老师除了留正常的作业之外，还布置了一份有趣的作业------制作班徽。我把其它作业写完整理好，在书桌上摆放好一叠洁白的a4纸，开始构思我们“追梦”班的班徽。画什么才好呢？有“六（4）”就不能有“追梦”，有“追梦”就不能有“六（4）”，唉！老师的要求太难为人了！“六（4）、六（4），追梦、追梦，liusi、l…
小学生作文
今天，我和班上的一位同学打架了。朱老师把我们叫到办公室，给我们俩布置了一次特殊的作业――写一份检讨书，规定我们放学前一定要交给她。回到教室，我坐在座位上绞尽脑汁的想，可是脑袋里一片空白。之后，我向同学请教了一下才知道：要先写打架的原因，然后写打架的过程，最后承诺一番。按照这个格式，我五分钟就搞定了。马上拿给朱老师看，朱…
小学生作文
一份特殊的作业桃溪小学六（1）吴越昕记得五年级的时候，综合实践老师给同学们布置了一份特殊的作业――回家自己洗衣服。我一下子就六神无主了，但为了不丢人现眼，我就装出一副胸有成竹的样子，其实我心里没底呀！回到家，我“伏案疾书”，比平时提前半小时完成了作业。我先找来刷子，再往盆里倒入一些洗衣粉，然后倒入温水，最后在水里面放入我…
小学生作文
一个周末，老师布置一道特殊的作业――“自己去市场买菜，比进行讨价还价的口语交际训练。”可我从没独自去买过菜，心里总有些害怕，于是我边请教妈妈。妈妈给我讲了很多买菜的经验。我边走边背诵着妈妈教给我的买菜经验，不知不觉来到东门市场，场内的叫卖声、讨价声此起彼伏，使我好奇万分。市场里各式各样的菜、肉、鱼、腊味、冷藏品，琳琅满…
赞助商链接
赞助商链接
Copyright &
www.govyi.com
All Rights Reserved有哪个地方的小学生课外作业的时间不超过半小时的吗,我总记得自己读小学时一个学期课外作业本不超过两本,_百度知道
有哪个地方的小学生课外作业的时间不超过半小时的吗,我总记得自己读小学时一个学期课外作业本不超过两本,
我有更好的答案
我们老师特狠毒，每天都布置好多作业，害得我们从5点跌倒8点或者9点。有的时候甚至从4：30写到9：30！现在没哪个地方学校的学生写课外作业时间不超过半小时的。（除一、二年级或者一、二、三年级的学生，这些低年级的学生一般不太可能）我们小学生现在写的作业每一个学期一个科目大约要用6、7本甚至8本作业本，你想啊，一个科目都要用这么多了，何况还有那么多科目呢！
参考资料：
从我的大脑中参考；从我们小学生的实际中参考！
采纳率：13%
大家都好长时间哪楼主以前一定是不咋地或太好了的学校羡慕哇o(≥v≤)o
我的小学老师好像都不会留课外作业哦，我很自由！
其他2条回答
为您推荐：
其他类似问题
课外作业的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。小学作业本格式
如何进行小学语文作业布置与批改
小学教师语文作业布置与批改要点一、作业批改 1、要认真及时地批改学生的作业，做到当天或隔天反馈。 2、对于较差学生的作业应尽可能地给予面批或面检。 3、应做好学生作业中错误的统计和分析工作，提倡做好作业批改记录，以此作为课堂讲评和改进教学的依据。 4、要求学生订正作业中的错误，并给予复批，标明复批日期。对共同性问题要进行全班性分析订正。 5、要标明批改作业的日期，对于较好的或较差的学生作业要写些描述性评语。 6、作文批改要统一，要有眉批和总评，评语要注意调动积极性，不讽刺挖苦学生。批改方式可以多样交替使用。 二、作业本要求1、作业本封面要有四章。（即学校、班级、学生、教师）2、作业本保持整洁，不乱写乱画。3、作业本上字要写得规范、清楚、端正。低年级作业用铅笔书写，中、高年级用钢笔书写。 4、作业格式要符合规定。作业书写如有错误，进行修改。不用修正液和修正纸，要用统一规定的修改符号。 5、作业本应分为预习本、测验本、抄写本、练习本、练习册，作业本两侧要留出一公分余地，作业要标明课题。 6、作文簿第一页写目录，每篇作文换新页，题目前空四格，每段开头空二格、三、作业布置 1、要精心安排每教时的学生作业。 2、设计作业既要有口头的，也要有笔头的，力求口头作业和笔头作业相结合。 3、作业题目要精选。 4、严格控制作业量，课内作业以一般学生能在5~10分钟内完成为宜。课外作业，一、二年级不布置回家作业，三、四年级每天一般不超过20分钟。五、六年级不超过30分钟。 5、大作文要努力在课内完成。
小学语文作业按“无家可归、无计可施”这个格式,找出类似结构的...
关于小学近视问题的研究报告看下面： 一、课题的提出： 我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。 二.调查方法： 1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。 2.调查询问同学，了解他们是怎么近视的。 3.通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。 4. 通过班级博客发表问卷。 三、调查情况和资料整理： 我班共有11个人近视。 我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。 近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。 现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。 四、结论 通过对调查问卷的分析，我发现： 1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。 2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。 3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。 4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！ 5.其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；…… 我提出了以下几点建议： 1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。 2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。 3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。 4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。 5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。 要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。 五.附表： 关于小学生近视问题研究（请在评论上写序号） 1、每天作业做多长时间？ A. 2小时以内 B. 2—4小时 C .4小时以上 2、中间是否休息眼睛？ A. 是 B. 否 3、每天上网、看电视多长时间？ A. 2小时以内 B. 2—4小时 C. 4小时以上 4、在校休息时间是否休息眼睛？ A. 是 B. 否 5、是否滴抗疲劳眼药水？ A. 是 B. 否 6、是否认真做眼保健操？ A. 是 B. 否 7、是否近视？ A. 是 B.否 （请近视的同学回答以下问题） 8、从什么阶段开始近视？ A.小学低年级 B. 小学高年级 C.初中 9、近视后是否配戴眼镜？ A. 是 B.否
一年级小学生日记格式
小学生日记的格式：在第一行先写上日期和星期几，正文的格式和作文一样。例：
6月26日星期五晴今天（当然，不一定开头就写今天）………………………………你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：*月*日星期*滴答滴答下雨啦*月*日星期*太阳公公笑眯眯*月*日星期*
已经深夜3点多了，我还在孜孜不倦的坐在电脑旁打着文章。外面早已是漆黑一片，我不由的感慨：“何夜无事？何夜无文章？但只少精神人如吾耳。”
现在感觉好精神啊！真不想睡觉，作业也刚刚写过，只有过来打打文章吧。只可惜像我这样的人又有多少呢？看着窗外感觉很空洞，世界是那么的安静，安静得叫人不自在。我又好像听到了叫虫的叫声，不过这是不可能的，但是我确实听到了啊。想来想去我倒可以用书上那句话来解释：“耳朵里有不可捉摸的声响，及远的又是及近的……”
夜，坐在椅子上，只有身旁的台灯在陪伴我，看似好像挺寂寞的，但是客厅“滴滴答答”的钟声也让我听起来感觉是美妙的旋律。真是寂静啊，爸爸不时的翻翻身打破了这种寂静……
如果要是有杯咖啡该多好啊，只可惜没有。不过，深夜的宁静也是很宝贵的。受够了城市喧哗与吵闹，现在再听听深夜的宁静，让人有种不可言语的感觉，忽悠忽悠……...
给校长的一封信（建议书） 要有格式,500字以上！！ 这是作业紧急！...
尊敬的校长：您好！我是一名即将毕业的小学生。在母校的这六年间，我增长了许多知识，素质也得到了提高。在此，首先感谢您多年来对我的耐心教育，辛勤栽培，使我受益匪浅。为了让学校越办越好，让学弟学妹们有个更好的学习环境，我想向您提出几点建议。第一，我觉得学校的阅览室应该发挥它的作用。图书阅览室是同学们在学校学习知识的好地方。阅览室建成后，给每位同学都制发一张借书卡，上面有姓名和班级。同学们凭着借书卡就可以借到他喜欢的图书，并做好详细的登记。倘若有损坏图书的，就给予相应处罚。这样，同学们既能在读书中学到知识，又能养成爱护书本的好习惯。第二个建议就是希望学校能够再多种些花草，使我们的校园更加漂亮。春天，我们可以与美丽的鲜花共舞；夏天，我们可以在大树的怀抱下看书；秋天，我们与刚刚脱离的树叶一起玩耍；冬天，我们与它一起穿上的棉衣。下课了，同学们还可以眺望远方，看着有许多花草的校园，一定可以解除上课时的疲倦，使我们的精神更加饱满。第三不要过分强调学校的特色，基础教育要服务于学生的全面成长，学校是否达到了一定的水准和具有了一定的品位，比具有某种特色更重要。以上就是我的建议，望校长能够睬纳。祝您身体健康，万事如意！您的学生 某某某XXXX年X月XX日
特色作业有些什么？？？？？？？？？求解小学特色作业有些什么？？...
周记的固定格式：开头写日期（年、月、周次）、天气情况，然后是所记内容，周记大部分都添加了标题 范文：第一周 7月7日 星期四 晴我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周，我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习，我不但可以学到好多知识，还可以和我奥数班的同学在一起玩。今天是开学的第一天，校长对我们发表了重要讲话。校长说：“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学，如西工大附中、交大附中等，都要来我们这里选拔学生。如果你考好了，就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中，将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中，你将来才有可能考上重点大学。所以说，这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说：“我们这次是奥语和奥数捆绑教学，每天老师都要给大家布置好多的作业，这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力，有压力才有动力，有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。”听了校长的话，我就暗暗下定决心：一定要不怕吃苦，好好学习，争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”，“一炮打响”！第二周 7月14日 星期四 晴今天放学回来，妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前，拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻，一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。原来这个故事讲的是：信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨，上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学，尽管身材瘦小，工作却十分认真。他每天来得很早，不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去，像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来，然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区，他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”想来想去，他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员，“现在爸爸用车接送我上学，如果爸爸不带我，我就走路来。”看完这个故事，我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子，做事如此认真，决心如此坚定，则天下无不可为之事。我想到，在许多伟大或杰出的人物身上，总有许多优于或异于常人的地方，这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前，这些可能被人忽视，成名之后，人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录，无疑都是留给人类的一份精品。第三周 7月21日 星期四 雨在这周，最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解，而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语，要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩，我每天晚上都在背诵、默写和复习，加上还有奥数、阅读和作文，我每天都睡得很晚很晚。考试了。当我走进考场，拿到试卷时，我悬着的心总算落了地。题目并不难，不到半个小时我就做完了。检查了几遍，发现和改正了几个错误，就交卷了。我告诉妈妈，这次应该考得还可以。我对自己很有信心。第四周 7月28日 星期四 晴在这周里，我看了许多文章，其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。有一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，其中有这样一道题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢那一幅？结果在报社收到的成千上万人的回答中，贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。”我想，贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是：“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。这个故事告诉我们：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。第五周 8月4日 星期四 晴这一周，3A学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天，老师要发第一期的考卷，公布考试成绩。上课了，老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸，等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的，60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸，猜想着自己的分数。教室外面的走廊上，站了许多家长，他们纷纷涌向教室门口，不时地朝教室里面张望，生怕露听了自己孩子的考试成绩。老师说话了：“同学们，我们上次考试的题目比较难，全部用的是各个重点中学去年在我们学校选拔学生的考题。根据去年的录取情况，这次奥数考试凡能考到50分以上的，就有可能被录取。40分以上的同学占到全班人数的70%以上。现在，我先宣布一下考分在85分以上的同学名单，然后把考卷发给大家。”“张永宣，数学100分，语文88分；王佳乐，数学95分，语文90分；李斌，数学90分，语文92分……”当我听到老师念到我的名字和分数时，心情十分激动，心里就想吃了蜜一样的甜。我抬头朝教室门口望去，站在人群中的妈妈，脸上也露出了满意的笑容……第六周 8月11日 星期四 雨今天，...
如何评价小学数学课外作业
评价是数学教育过程中一个不可缺少的重要阶段，它引导着数学教育的趋向，调节着教师的教学行为，改变着课堂学习的环境，对学生的发展有着直接而深远的影响。而数学作业的评价，作为数学学科的一部分，对小学生的影响也不容忽视。小学生身心发展尚未成熟，在评价中受到积极的鼓励与肯定，就会心情开朗，充满阳光；受到批评、惩罚，就会意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。小学数学作业评价既要科学评价学生的认知能力、态度和情感，同时也要尊重学生的个体差异，不搞一刀切，力争评出进步，评出成绩，评出创新，评出快乐，评出更加美好的明天。“√”、“*”、“优”、“良”、“合格”这种“泰山不移，百年不变”的老一套批改方法，学生们已经不屑一顾，对错误的原因不加追究，对成功的经验不予总结。所以我们在学生的数学作业评价中要亮新招，让他们在新奇中勉励自己，积极向上。一、作业评价出现的问题 1.传统作业评价，没有考虑学生的个体差异 我们不要求不同的学生的学习结果完全相同，只要其是在原有的基础上取得了进步就应当受到表扬，以实现其更大的提高。因此在作业评价过程中，要激励不同层次的学生学习数学，尤其对于个别数学素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。因为这些学生往往对数学怀有强烈的渴望，但在数学教学活动中并非主动参与。所以，教师在评价作业过程中，不要忽视学生在数学表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。 2.传统作业评价方式单一，没有互动的过程 新课标下的小学数学教学，无论学习内容有多么新，学习方法有多么先进，如果在评价上采取老一套，新内容和新方式的价值就根本体现不了，对学生作业来说也是如此。因此，改变作业的评价方式十分重要。 传统作业评价，采取同一个标准来衡量新课程标准下小学数学教学体现出了作业内容的开放性、学生作业选择的自主性、操作的动态性和答案的探究性等特点，因此，作业的评价也应有相应的标准和不同的方式，更要体现个性和人文性。在布置一些有针对性作业的同时，采取与其作业形式相适应的评价方式，评价才能做到个性化，教育才能个性化。二、探索评价的方式 1.作业评价方式要体现人文性（1）评语式评价。对学生的作业进行评语式的批评和表扬，其原则是：第一，诱导学生思考，自我改错；第二，肯定学生的独特见解，激活创新意识；第三，关注非智力因素，培养良好的学习习惯。（2）激励式评价。我们将建立的激励措施有以下几点：第一，善于发现优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，都不吝啬表扬；第二，口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我们就常常画一些小图片，制作些头饰、胸饰，以表达对他们学习的肯定；第三，将个人荣誉和集体荣誉挂钩，培养学生的罢休协作精神。每个小组都有一架模拟的“梯子”，“梯子”的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印，哪组最先攀上梯子，他们就获得胜利。 2. 改变作业评价的角度 “新课程标准”要求教师“在设计评定作业时，应强调揭示学生在作业过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不应局限在对学生所得出的结论的评价，同时应鼓励创新，允许失误”“教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价”。因此在评价中，教师要注意对学生作业进行全面的、科学的评价。长期以来，评价作业，评定成绩呈现的评价方式，是单一的“优、良、中、差”等级，这样单一的等级评定，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师大量时间评价后的作业，只看成绩，并不加反思。因此，小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，促进学生全面、持续、和谐的发展。例如，可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：“A”主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；“B”主要看所用文字、符号是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“C”主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。这种评价方式给了学生充分的尊重和赏识，从点滴中寻找闪光点，使学生受到激励，有了自信，从情感、态度上争取自主学习，从而成为学生发展的“催化剂”。 3.改变传统作业评价符号 每位学生做完作业后，都迫切希望知道哪些做对了，哪些做错了，哪些题做的有创新。而传统的评价作业只打“*”“√”，不能认真分析学生的错误，找出学生发生错误的原因。在实际作业评价中我们可以另外设计几个符号，这些符号能使学生清楚地看出，错在什么地方，属于哪一类错误，这样便于学生订正，节省改错时间，也便于老师分析，找出错误规律，为今后教学作指导。比如：“√”完全正确但无创意；“*”全错；“ ”部分错，这种往往在应用题列式正确、计算错误，或几个判断题中有错误时用；“！”粗心大意造成的错误，这个符号常与“√”一起用，意图是指错的同时告诉...
如何培养小学生的作业书写习惯
内容提要：
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。并且使学生的身心得到健康发展，有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。
培养学生良好的书写习惯可以从两方面入手：
一、正确、有效的方法和策略。1.规范习惯法。2.营造环境法。其中包括活动教育法和.榜样激励法。3、个案分析法。
二、优化学生作业的评价体系。首先要转换角色，改作业评判是老师的事为学生、老师、家长的事。其次，要更新观念，视作业评判为学生自身发展的需要，而不单纯是考试的需要。第三，要提高效率，使作业评判具有实用性和可操作性。
具体的操作方法是：（一）、改过去单一的“优、良”档次或者分数评判法为分数加奖励的复合评判法。（二）、在作业本的扉页上设计一张作业评价表，让学生进行自我评价。（三）、一个月让家长检查、评价孩子作业一次。
良好的习惯并不是一蹴而就的，一天两天就能形成的。为了使学生养成良好的书写习惯还需要我们坚持不懈，不怕反弹，长期努力。
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。但是，由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学和作业书写，有的写字教学只重形式，而忽视了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于计算机的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影响。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。所以《新课标》也明确：写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好写字习惯。可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。
据平时学生的写字和上交的作业书写情况来看，发现学生普遍存在的不良书写习惯有：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。 那么，如何培养学生良好的书写习惯呢？我认为可以从两方面入手：
一、正确、有效的方法和策略。
1.规范习惯法：也就是规范学生的握笔、坐姿习惯和作业的标准。教学中，我们不难发现不良的书写姿势是影响学生书写质量的重要原因之一，于是我从规范训练学生的正确坐姿和握笔姿势做起。为了避免空洞枯燥的说教，我将正确的坐姿和握笔姿势编成儿歌，“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。身离课桌约一拳，手离笔尖约一寸。三个一若做到，字写工整视力好。”并且设计“木头人”等游戏，使学生在兴趣盎然的游戏中自觉调整写字姿势。
在规范作业的标准方面，我特别注意新学期开学第一次的作业。我和学生一起商讨确定每一类型题的格式，并且在黑板上进行示范，要求具体规范，要求学生放慢速度认真书写，不仅提高了学生的审美观，而且为以后作业的规范、整洁打好了基础。
2.营造环境法：小学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么小学生极有可能受他们的影响形成不良的行为习惯。书写习惯也是这样，所以我们必须给儿童创造良好的学习环境，免得受他人影响，而导致形成不良书写习惯，甚至是行为习惯。营造良好的书写环境除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中学习、进步。
（1）活动教育法。举行丰富多彩的写字活动是营造良好书写环境的最好办法。活动能让学生参与体验，获取经验。丰富多彩的活动还能激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。所以，我们举行 “书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”，进行“作业展评”等，培养学生写字的兴趣，让学生在活动中掌握方法，形成能力。
（2）.榜样激励法：榜样的力...}