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大学生“回炉”读职校渐多，高等教育该反思些什么？《t望》新闻周刊：24岁的王磊在大学毕业工作三年后，选择再度回到校园“深造”。不过他并非攻读研究生，而是选择一所职业技校学汽修。近年来，类似大学生到职校“回炉”现象逐年增多。
记者采访了解到，一些偏重于实操的专业，类似数控加工技术、电气自动化、汽车维修保养、机械工程等，成为“回炉”大学生青睐的方向。对于选择技校的缘由，尝试新的职业发展或人生规划，成为众多大学生“回炉”的主因。
由用户醒狮1阿德提供的知识：在这个问题上，我也是有点发言权。因为我在职校教书已有十年了，大学生回炉到技校学习，不是没有但是极少，就我们学校而言，我以知就一个。在很多人看来，技校很垃圾、管理很散。可以负责告诉大家技校管理，有很多地方管理超过普通高中及一些民办院校。(学习氛围确实不浓，这一点我承认。)有一点我告诉大家，在我们学校中，不存在歧视学生或者不管学生，只有不服管理的学生。我们把每一个学生当人看，每一个。我们的要求不高，只要你不打架斗殴、不旷课逃学，能认真上课。我们尽可能教育他们，让他们成人，能成才不敢说。但是很多时候，他们不会听，反复强调后能有所改观。在我们学校中分数真的能分出，一个人素质。七百多分的总分，500分以上的一般都学习比较认真刻苦，几乎不打架，因为他们有自己的目标就是考对口高考。450分以上是高职班的，基本素质还是比较好的，极少打架。400以下是会有一部分孩子不懂规矩，整天混吃等死。当然觉大部分孩子还是可以教育好的，只是在基础教育上出现一些问题。考200多分的，真心没法教，真的没办法啊。你能想象自己写的作业，自己都不认识读不出来的吗。你见过当着老师的面，辱骂父母及老师的吗。还有就是，100减去-0.1，不会算的吗。很多时候不是技校的老师不想管，真是无能为力。其实大学的教育模式真的要做些改变了，我们学校也和一所大学合作，每年他们都会让一批大学生到我们学校实习钳工两个星期。其实在我看来，两个星期学生的东西都是非常简单的，为什么大学里面不能设置。我们国家大学扩招了非常离谱，录入率基本到百分之八十以上。而社会上却少的是，一线高技术技术人员，而很多大学生不想到一线上工作。而技校的学生，他想学高技术的东西，然而他们的接受能力，确实比不上哪些大学生。现在社会出现两个极端化，就是大学生就业难，而企业招不到技术工人。当然技校里的学生也有拔尖的，就我们学校而言，出了一个世界技能比赛，一个第二名、两个世界第7名，几十个全国技能比赛冠军，这些学生所付出努力是普通学生付出几十倍甚至几百倍，这些学生出去工资都非常高。还是那句话，没有一流的技工，就没有一流的产品，没有一流的产品，我们的国家难以站到世界之巅。由用户高考专家梁挺福提供的知识：根据调查，大学生“回炉”读职校多集中于一些偏重于实践操作的专业，比如数控加工技术、电气自动化、汽车维修保养、机械工程等专业。回炉的社会背景，与当下的“本科生满街跑，技术工无处找”的社会现状不谋而合。对于高等教育而言，面对这种“回炉”无疑是很尴尬的。本科毕业之后，还要再去技校回炉一下才好就业，对于高校无疑是一记耳光。在一年又一年的就业难之中，就业也成为高校、社会、毕业生，甚至是未进入大学的高中生最为关心的事情。为解决就业难，央视都开始在每年的毕业季打广告，解决一些就业求职问题。高校也开设一些求职规划课程，帮助学生去求职。但是，我们都知道，这并没有什么作用，就业难的根源并不在于求职信息的不对称或者学生没有求职规划。而在于，高校培养的学生很难与企业的需求对口。很多大学生，到职场后，才会使用PPT、EXCEL表格等基本的操作软件，还有一部分学生大学四年，都不知道自己学的专业是干啥的，毕业之后迷迷糊糊的去求职应聘。总而言之，高校对于学生的实践操作能力弱化，反而千篇一律地强调学生的科研能力，也是不合理的。985、211高校的学生，或许他们有科研的条件和平台，而对于一些地方院校，师资、科研等并没有条件让他们去搞科研，而且这些院校的学生的实力也没有办法去搞科研。所以对于一些工科类专业，在一些地方性院校中，很多学生一毕业即失业的现象很普遍，还有一大部分这类的学生毕业之后，直接转行去做其他专业工作。这对于教育资源而言，无疑是很大的浪费。所以，对于高校而言，尤其是对于一些地方性院校而言，应该反思。与其天天想着花大量投入去更名，招揽生源，不如在培养学生上多动脑子，下投入，给予学生更好的实践操作的机会，让他们真正学以致用。比如目前江西、湖北、新疆等地正在探索试点本科高职院校联合培养人才。在此类联合培养试点中，通过“3＋2”模式在高职培养3年、高校培养两年授予本科学位，或“4＋0”模式全程在高职学校就读，高校负责教学监督与学籍管理，授予本科学位等方式，破解“高职学生缺乏本科文凭，本科学生缺乏实践能力”难题。（作者：圣达信梁挺福）由用户心路独舞提供的知识：今天公号里有个微友问我说，“有一个从美国留学回来的哥伦比亚研究生说，在美国即使小学教师也得是硕士研究生？美国人受大学教育的比率多高？她说高达85%准确吗？硕士研究生才能教小学这也太发达了。”首先我要确认的是，美国本科教育是普及教育，每个想上大学的孩子都会有大学上，因此说高达85%的大学受教育程度并不夸张。在美国，家庭贫困和成绩底层的孩子可以上社区大学，对成绩要求的门槛很低，学费也非常合理，成绩达到要求的（各校要求的GPA不同）一到两年后可以转入州立的大学就读；想早就业的也可以在社区大学选一个偏重实际操作、就业市场比较好的专业，譬如牙医助理（洗牙和日常保护）、护工（比注册护士低一等）、汽车维修保养、飞机技工等等，拿到专科学位就可以就业。其次，在美国即使小学教师也得是硕士研究生的说法也是对的。我所供职的大学就有培养中小学老师的教育专业，学生前四年主要修一个将来想成为授课老师专业的本科学位，譬如；数学、英语、历史、化学等，同时辅修一些教育相关的基础课程。四年后拿到这些专业的本科学位后，学生会花一年的时间专修中小学教育相关的各种课程，然后再花一年时间分配到公立中小学实习，达到实习授课时间以后可以参加教师执照考试，同时毕业拿到中小学教育相关的硕士学位，这时才可以找老师的工作。之所以我要在这里提到这个话题，是想说在美国职业教育一般放在比较便宜的社区大学里；而本科算是基本普及教育，譬如工程专业很可能是“万金油”似的General Engineer，包含各种工程相关的基础知识，要想侧重某一种工程譬如电子、土木等需要进研究生院深造，本科当然也会有一些面向就业的专业，譬如护理、计算机软硬件等，但多数毕业生会做一些有技术含量但不会特别高的工作；而比较高端的职业主要在研究生院，譬如医生（医学院）、律师（法学院）、公共会计师（商学院）、教师（教育学院）、牙医、工程师、科技研发人员等等，这些技术含量较高的职业都是需要硕士或博士学位的。当然，不同学校档次毕业学生的起步工资也有很大的不同。回到“大学生“回炉”读职校渐多，高等教育该反思些什么”这个话题，我个人觉得美国教育的层次和结构很可能会是中国教育未来的发展方向，积极发展社区大学的职业教育恐怕是目前亟待改善和提高的，而对个人来说，早日找准未来的定位，从而选取合适的学校和专业，争取少走弯路，避免在时间和投入上的浪费，也应该是家长和孩子们应该考虑的立足点。由用户世界说提供的知识：为参加在3月24至26日间召开的中国发展高层论坛2018年会，耶鲁大学校长苏必德（Peter Salovey）于近日带领多位学院院长与知名教授访问北京。在中美关系渐趋紧张的当下，耶鲁如何看待与中国之间的交流往来？在全球化刺激舆论场两极分化的21世纪，拥有逾300年历史的耶鲁又将如何自处？围绕这些问题，世界说记者在耶鲁北京中心对苏必德校长进行了采访。中美关系：全球治理，共同耕耘耶鲁大学校长苏必德在耶鲁北京中心接受记者采访 来源：视觉中国耶鲁大学是全美第三古老的高等学府，与中国也有着悠久的历史渊源。早在1850年，出身广东的容闳进入耶鲁大学深造，成为中国第一位在美留学生，也令耶鲁成为北美第一所接纳中国人就学的高等院校。时至今日，耶鲁校园内的中国留学生与学者已超800人，占全体国际生的近五分之一，中国已成为耶鲁大学留学生的最大来源国。 今年是苏必德连续第三年来京出席中国发展高层论坛年会，此前他刚结束了对非洲的访问。苏必德以本届年会上的议题“包容性增长”（inclusive growth）为例，表达了对中美关系长期走向的预期。苏必德指出，“包容性增长”是一个全球性的议题，旨在讨论如何让经济增长更普遍地惠及社会各人群，“中国遇到了这个问题，美国遇到了这个问题，我刚从非洲回来，非洲也遇到了这个问题。”他认为，类似实现包容性增长这样的议题离不开全球范围的共同努力，也表明国际社会对中美之间更加紧密的合作仍有强烈的期待和需求，两国之间搁置疑虑、建立互信才是重中之重。中国发展高层论坛2018年会 来源：视觉中国后真相时代，大学的社会责任在全球化对本土社会造成的冲击之下，包括美国在内的世界多国都在近年出现了民粹主义崛起、政治极化（political polarization）的现象。在2017年夏季皮尤研究中心（Pew Research Center）的一份民意调查中，只有55%的美国受访者认为高等教育对美国带来了积极的影响，大学在日益意识形态化的舆论场中难免被贴上“精英主义”“左翼”的标签，作为知识权威的传统地位有衰落之虞。日，苏必德在美国教育界媒体《高等教育纪事报》（The Chronicle of Higher Education）上发表评论文章，提出了解决大学公信力危机的两点建议：一方面，大学应当“说出自己的故事”，向公众更好地传达高等教育对社会总体带来的增益，而在根本上，大学应当在本职工作中更好地践行社会责任。2017年民调显示美国不同政党支持者对高等教育态度迥异 来源：Pew Research Center在采访中，苏必德强调了高等教育在“后真相时代”的必要性：“大学应该教育学生识别真与伪、观念与实证的区别，掌握批判思考、鉴别理据的技能，这是高等教育的本质。”而在培养学生理性判断力的同时，苏必德认为高校也应通过研究对社会产生积极作用。“大学为研究事物提供了最不受拘束的环境，在这里我们可以用学术研究挑战世界上最难的难题，”他说，“大学应该坚持自身真正的使命：创造知识，传播知识，保存知识。”苏必德认为，大学通过研究对社会产生的效益不但是长期且宏观的，也可以是短期而具体的。根据美国在1980年通过的《贝杜法案》（BayhCDole Act），研究机构在接受联邦资金赞助进行科研活动之后可以保留研究成果的知识产权。这允许耶鲁效仿鼓励本校科研人员将研究成果的商业化留在校园所在的康涅狄格州纽黑文、而非搬到硅谷创业，从而进一步激发地方经济的创造力，制造更多就业岗位。20世纪初耶鲁大学艺术学院的美术课堂 来源：Wikimedia Commons今年年初，耶鲁大学管理层开始讨论将根据传统国际关系学纲领组建的杰克逊全球事务研究所（Jackson Institute of Global Affairs）改组为跨学科的公共政策学院，以在对国际政治、经济与公共政策问题的讨论中增强对量化方法与社会科学实证研究的综合使用。“有太多公共政策问题都陷入了两极分化当中，人们总是根据各自的意识形态立场互相争吵。但这些问题原本有一个超越立场之分的真正答案，”苏必德说，“而得出那个答案的唯一途径就是收集数据，分析数据。我们应该问的是，到底什么才是正确的解决方案？”通识与人格：耶鲁期望怎样的教育？从20世纪开始，随着学校规模扩大，耶鲁崛起成为一所在全世界拥有声望的研究型大学，但在苏必德看来，耶鲁直到19世纪都是一所以本科教育为重的学院，对学生的培养和教育至今都是耶鲁的长处与核心价值所在。耶鲁校园 来源：Flickr耶鲁大学在本科教育中坚持“通识教育”（liberal arts education）的方针，这一教育哲学要求学生除专注于自身专攻的学科之外，还要在人文、社科、自然科学等不同领域都修够一定的学分，从而在不同领域都能有广泛的探究。在苏必德看来，“通识教育”的特色不在于培养学生在某一特定领域的知识或技能，但能让学生在竞争激烈的就业市场上具备独特的优势。以金融业为例，苏必德提到，金融企业在雇佣耶鲁学生时看重的是他们在观点表达、批判思维和广域思考等方面的全面发展，这正是通识教育在雇主眼中的价值所在。作为一名心理学者，苏必德在担任耶鲁大学校长前曾以对情绪智力（Emotional Intelligence）的研究著称，他在采访中也关注了对近年来日趋严重的大学生心理健康问题。苏必德认为，一方面，现在的学生更愿意公开自己的心理健康问题，并向外界寻求帮助，这是一个好的趋势；但在另一方面，大学生在入学前往往缺乏应对失败的经验，这令他们在困难面前缺乏韧性。“现在的家庭环境普遍比过去更强调对孩子的保护，我们变得不太乐意放手让孩子们去发现自己、独立做决定了，”苏必德说，“这种过度的保护意识可以在不同的文化和社会找到，无论是在中国，美国还是别处。我认为，我们应该允许学生们多做些困难的决定，这样他们才能从自己的失败中学到人生经验。”世界说徐一彤责任编辑 | 徐一彤
运营编辑 | 贾珍珍版面编辑 | 彭宁楠文章版权归原作者，谢绝商用如需转载请私信微博 @世界说globusnews由用户米哥职场漫谈提供的知识：这种现象就说明一个问题，现在很多学校的高等教育，特别是二三类本专科院校，都是靠收学生学费来创收，而学生学不学得到东西，根本不是他们关心的。据我了解，这类学校的学生都是在大学里混了三四年，除个别的学生自主学习的能学会东西外，其他都是被老师教的知识一点用都没有，老师的知识都是十几年前的，学生学的都是过时的，根本没有现实意义，每次考试，都是老师提前划好重点，学生按照重点记忆背诵做答的。来到职场上，学生真的一点实用知识都没有。反而在技校，学生都是动手操作，虽然理论基础不是很扎实，但都是实打实的动手操作，至少具有动手操作能力，同时，他们也通过国家的职业技能认证考试，只实际人才应用来看，这类动手能力强，敢于吃苦的学生，才是企业所需要的。并且给的薪资也比那种华而不实的专本科院校毕业的学生高。所以也就出现上面记者所了解的现象。那么，高校的改革方向在哪里？除一些国家扶持的尖端和基础研究的院校外，其他全部要进行学校老师和学生技能考核，让那么整天只知道之乎者也的知识陈旧的老师和领导下岗，但难。。。。。由用户WEI氏小青龙提供的知识：大学教育是素质教育不是精英教育。读职校不是回炉，而是以退为进，更好的生存和生活。读技校和读硕士和读博士实质上是相似的相同的大学是我们的高等教育。那么在高等教育院校周我们不仅要注重自己的品德的修养，更要注重自己专业技能的培训。目前大学的基础课程主要有大学英语，大学语文，高等数学。以及思想政治此类的理论性教育就不同的教育领域而言，这一些课程开设也是具有其本身意义而且开设此类课程更加有利于部分学子更好地在。学习的道路上前进，比如说你要攻读硕士或者攻读博士研究生等等。此类基础学科是必须要掌握的。目前的普遍现象在高校当中每一个教师对学生都不是尽心的培养他们只顾完成自己的教学任务，以及对个别学生的指导论文指导。那么就目前中国整个教育行业的情况来看。大学教育已经被普及了。几乎任何一个普通阶层的家庭还是工薪阶层的家庭，如果他们的家庭有小孩的话，那么他们的小孩90%以上都是大学本科毕业的。也就是说，现在大学的教育已经和高中教育处于一个相对平等的水平线了。而且目前的大学不停的在扩招，目的就是让更多高中生能够踏入大学的校门。那么我们现在可以思考一个问题，教育部让大学扩招，为的是什么。其本质原因是什么？是为了让更多的学生接受知识的培训吗？还是仅仅想提升全民的素质而已。如果是这样的话，我们姑且可以认为大学教育，也就是一种素质教育。不是培养专业性知识人才的教育的摇篮，那么如果你想获得更多的知识，得到更多专业技能的培训，你必须要更上一步一层楼去攻读硕士学位和博士学位。出到社会的时候，你才能在这个社会当中能够有一席之地。在七八十年代90年代的时候，大学教育并不是一个普及的一个教育水平。大学教育在当时那个年代处于一个精英教育的水平，那么反思我们现如今精英教育，也就只存在于硕士，博士以及专业技能培训的学校当中。我觉得这个问题不应该是高校反思，而是教育部以及整个社会的反思。我们可以看到学校，大学每年给出的就业率。和真实的就业感受幸福匹配程度是完全不一样的。大学给的专业就业率只是一个非常光鲜的外表，某些同学在学校以及第三方签订协议之后就算是一个有工作的人，但是实际上这些学生真正的到达自己的工作岗位之后，他们真的很适合这份工作吗？这也是值得我们反思的一个问题，做事情不能光看表面。那么我们现在再来看一下技术教育学校的。就业率水平几乎是百分之百能够参与就业的。也就是说之心，大学生都是为了生存之道，才选择去技校 个人觉得回炉改造这个词比较可以吸引人的眼球，但是为什么叫做回炉改造呢，是因为在大学里面练就的不好吗？其实不是的，每一个人都有一个上升的阶段，那么我们从大学毕业之后选择再去工读技校的某一项专业的技能的时候，我觉得并不能够说是回炉。而是学习一项专业的技术，就像大学毕业之后你可以选择读专业硕士或者也可以选择读学业硕士那么专业硕士跟技校其实在某一些方面是有一点点相似的，只是技术学校，他给你的培训是你在零基础的状态下，那么专业硕士的学习是在你已经在大学打有非常深厚的基础上，在对某一个专业专门的一个细节的方面进行一个系统的培训和深造所以个人觉得回炉深造这个词用的不是很恰当。现在我们抛开内容，来我们再来看一下目的。那你去技校学习的目的是什么？是不是为了生存，那你继续攻读硕士学位，专业硕士你是为了什么？你是不是也是为的能够生存，人最基本的权力就是生存就是有自己的生命的权利。抛开生存权利的这个方面。我们可以说自己在为社会做贡献，或者在某一个领域做出一定的创新，刺激经济的增长，拉动人均GDP的增长。这都是个人行为，对于整个社会的良好的一个影响风气。高教其实并不需要去反思什么？只需要我们现在每一个人都明确现在的高等教育并不像当初的一个精英教育而是一个素质化的教育。就可以了如果你有自己的梦想，或者说你想创造出更好的未来，必须要自己花心思去钻研某一个领域，或者说成为一个比较广泛的在思想政治英语等全面的一个全能型人才。无论如何这都是靠你自己的选择。由用户瞎叭叭的小仙女提供的知识：大学生在高校学不到一技之长，只能通过职校学习走上社会就业。这是一件很讽刺的事。大学生现在越来越多，二三本合并，高校也越来越多。作为社会现状，不知身为大学生是该喜还是该忧。我身为一名大学生，深知大学教育的模式，高校的学生会有更多的机会，同时他们的课程也比普通学校的丰富专业，深造的可能性也更大。而普通大学数量众多，优势却几乎为0，师资力量，学校名气，课程设置，基础设施都比高校差一大截，有时觉得尽管自己努力四年出了学校还是比不上高校的一张毕业证书。尽管自己是大学毕业的，但走上社会确实是连一技之长都没有，甚至还不如职高学技术来的实在。而现在社会技工的需求量特别大，而且待遇也非常好。有一句老话说得好，没有任何一个企业缺少管事儿的，只缺少做事的。相比之下，大学生毕业后大多数适合做管事儿的，而没有企业要管事儿的领导。而职高出来的，毕业就可以就业，有一技之长走到哪里都不怕，相比较空有理论的大学生，我觉得职高更符合现代社会的劳动力需求。如此看来，高校的教育机智还是有一定弊端的，那么高校应该反思些什么呢？(1)教育机制不再以理论课为主，增加实践课程，增强学生的动手能力，使学生在毕业时有一项拿得出手的成绩或一技之长。(2)高校之间共享资源各有所长的高校应共享所长，争取培养全方位发展的人才，为社会输送高品质人才。尽管如此并不代表大学生就该“回炉”上职校，因为高校也是有未来的，选择高校or职校都是自己未来的路，选哪一个都可以，只要自己考虑好不后悔坚持下去就是好样的！由用户决胜网提供的知识：很多人认为大学生重回校园读职是明智的选择。选择‘回炉’的学生是认识到很少有人可以在没有实践经验的基础上能更快更好的晋升。选择再教育读职校，是大学生认识到了理论实践相结合的重要性。某些高校为了学校自身利益不断扩张，导致教学质量不断下降的后果。高校为了迎合大众化教育，学生所学专业不切合现在社会的需求。学非所用。大学生认为工作能力比学历重要。现如今的中国最缺的就是高级技术工，而不是一抓一把的大学生。现在社会需要不是只会照本宣科的书呆子，也不是只会干活不懂思考的人，实践与理论共同发展是的人才是当今时代需要的人才，能力引领社会的人才。从职业学校所大学生情况来看,接受高等教育学生,整体素质普遍强过其他学生。尤其是那些在社会上工作的“回炉”大学生，重新学习让他们更加珍惜现在所学的技能、知道技术的宝贵，求知欲望明显强烈。同事家的孩子大学三年毕业了，没有一技之长。社会上闯荡了二三年也没有个像样的工作，自己想投资干点什么又没技术。犹豫再三选择“回炉”读职，学习汽修专业。准备学会以后自己开个汽车修理店。现在“回炉”读职校,不仅解决了大学生就业难的问题。而且还能满足家长对文凭渴望,同时也解决了现在高级技工难找，技术人员的缺乏的问题。也给予了技术人才较高起点,是一种较好的折中方法。由用户镜头iread我读提供的知识：工业时代的号角刚刚吹过，私人订制的旗帜就已经高高扬起，无论对于高等教育还是受教育者本身，抑或是整个社会，回眸这些年的发展之路，都会品出不一样的味道：1、教育、学习本身需要去适应社会发展的需求现实却是长期以来的脱节，一本教材教几代、一本讲义几十年已经很难适应社会发展了，时代的发展速度尤其是网络时代的发展速度远远超出象牙塔内人的学习和认知速度。这仅仅是高等教育的问题，而是整个教育需要面对的课题：教育需要怎样的主题才能引领时代？首先就是要跟上社会的发展变化，而不是远远的滞后。2、单项传播转向多向互动，碰撞才有火花，才能燎原填鸭式灌输式的教育在互联网高度发达的今天是那样苍白，过去，老师和课本代表了权威，因为知识和信息的来源是单向的，而且有垄断的意味。今天来源是多样的，解读是多元的，标准答案式的传播和教育方式正在走向没落。同一个问题，老师和课本是一种说法，学生从网络上了解和学习的东西可能更全面、更客观甚至是颠覆性的。权威式的单项传播必须要转向互动，教育要提出问题，而不是给出答案，鼓励和引导学生的自我探索和尝试，这正是万众创新的意义和目的所在。不同答案的碰撞和交织会产生无数的奇思妙想，未来就在其中。3、回炉职业教育恰恰说明了高等教育有短板，重理论轻实践亟待改变职业教育的兴起是我国高速发展的市场需求的体现，而作为较高层次劳动者的高等教育接受者恰恰在象牙塔读着圣贤书，却没有人去思考书中的黄金屋颜如玉是否依然？人是环境的产物，当今的社会环境和发展速度需要教育能够提供具备基本技能的人才而不是满腹经纶却手无缚鸡之力与之能的书生。4、学生的回炉也是一种反思，更是一种觉醒，却又藏着隐忧这种反思与觉醒在应对这个世界的变化和发展，能够培养和引导一技傍身的优秀劳动者，是好事儿。但是另一方面，我们也需要思考者去在更深层次更高视野上探索未来的方向和路，而不仅仅是有一技之长之后的埋头拉车。教育是艺术，除了功能和实践，还承载了民族复兴的未来，这个复兴不能只有工业化和技能，也要有理想和情怀，缺失不可怕，不自知甚至自以为是却会走向不归路。需求当然应该被重视，但更应该被设计和引导，因为我们的未来需要的不仅是发达，还需要真正的文明。由用户梨说教育提供的知识：“回炉”这个锅高等教育不背24岁的王磊在大学毕业工作三年后，选择再度回到职业技校学汽修“回炉”学习。可以看出这位仁兄是在工作三年后选择到技校学习新的技术，那么应该是他对目前的工作状态不太满意，又找不到出路，想转行，又没有转行的资本，所以想学门技术。这个现象应该是个人能力问题导致的，三百六十行，行行出状元，虽然说选择行业也很重要，但是只要努力，愿意深耕，我相信不管做什么，三年了，都能做出点成绩的。而“回炉”是对自己过去四年大学学习和三年工作经验的否定，这七年算是被浪费掉了。这个与高等教育质量无关，是个人能力的问题。大学与职校不同之处在于隐性知识的传递大学与技校不同的是，大学之大，是学习知识、文化的人文环境。大学里我们学习到的知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识就是我们日常课程中学到的书本或实践知识、技能，这些知识随着时代的跟新，可能毕业几年后就用不上了。隐性知识是我们在大学这样一个学府氛围中所获得的学习能力、学习态度、思维方式、情感价值观等的熏陶，这些隐性知识会伴随着我们的一生，影响我们的生活与工作。这也是很多企业愿意招985、211学生的原因，从隐性知识来说，他们已经比普通大学的学生优秀很多。而职业学校，主要是对学生某种技能的培训，一般是程序性的知识，他与大学是两种不同的教育体系，培养的目标也不同，二者没有可比性。中国学生职业规划意识亟待提高相信很多大学毕业生都有这样的感想：一工作才发现这个专业并没有我想象地这么好；感觉不太喜欢自己本专业的工作呀，跨专业找工作又没有优势；很迷茫，不知道自己的工作发展前景在哪里……这些问题都是因为在大学期间，缺乏职业规划意识导致的。提高职业规划意识，我觉得可以在大学期间，学校就组织学生做职业测试，测试学生的能力、性格适合哪些职业。此外大学生在大学期间也可以多去参加实习，了解自己以后工作岗位的真实情况，这样就可以在毕业选择就业时，减少去到不喜欢的岗位的几率。最后想说的是，不管学什么专业，不管在什么岗位，都要脚踏实地，肯动脑经思考，关注行业动态，不断充电，才不会被时代淘汰。由用户良心老师提供的知识：大学毕业回职校回炉学习，在我们学校是有过几例的，但数量也不是很多，对这一现象我来谈谈我的看法。大学里学习以理论学习为主，而实践操作很少。一般来说，在大学里会系统学习专业的相关理论知识，包括基础知识与专业知识，具有较高的理论水平。以机械制造及自动化专业为例，可能在大学只进行两三个星期金工实习，那不可能说能全面撑握机床的操作等操作技能的。而在职业院校，往往除了学习相关理论知识外，更注重实践操作，基本上有一半时间在实习车间学习。以我校数控技术应用专业为例，每学期有八到十个星期在各实习场地实习，包括：普通车床、普通铣床、CAD绘图、数控编程与仿真加工，数控车床、数控铣床、数控自动编程等实习。经过三年的学习，学生无论从电脑绘图、数控编程、数控加工都比较熟练。毕业时还通过考试取得相关数控车（铣）高级工职业资格证，这样的的学生一到企业，只要简单熟悉下企业情况，就能很快独立操作，非常受用人单位欢迎，往往供不应求。反观大学毕业生，只有理论知识，同时对工作岗位与工作待遇有更高要求，高不成低不就，企业对他们并不感冒，所以出现了大学毕业就失业的状况。部分找不到工作的大学生只有回到职校补上自己的短板，加强自己的竞争力。当然，因为有较强的理论基础，这些回炉的大学 生往往可以比一般职校生学得更快。请注意：本内容来自悟空问答，版权归悟空问答所有，本网旨在传播知识，不代表本网赞同以上意见，如有任何问题请与本网联系！根据您访问的内容，您可能还对以下内容感兴趣，希望对您有帮助：答：据报道，近年来，大学生到职校“回炉”现象逐年增多。一些偏重于实操的专业，类似数控加工技术、电气自动化、汽修保养、机械工程等，成为“回炉”大学生青睐的方向。不少职业学院甚至开设“大学生班”，进行专门培养。专家表示，当下，“高职学生缺乏本...答：目前市场最需求的就是各种技术类人才，而目前就业行业来说占市场比最高的行业1、金融 2、IT 3、销售，但从综合情况来看，目前金融和销售处于及其不稳定状态，只有IT行业是稳步发展。软件开发方面的发展空间比较大，像网页网站制作，游戏开发。而...答：学烹饪餐饮很不错的，中餐、西餐、西点都可以的答：转眼又到毕业季，每年此时都有大批的毕业生走向社会，对于绝大多数的毕业生而言，投简历、应聘、就业……这一系列流程，仿佛成了毕业生们的“规定动作”。但随着就业难题的加剧，不少人都深觉“毕业就等于失业”，因此不少毕业生站在人生的十字路口，...答：入回炉班的大学生，将来的就业去向都非常明确。学习一年后，基本上都进入企业实习。而在校回炉学习的一年，学费都是免费的，大学生每年只交500元的住宿费就可以了。隋文帅算了一笔账：一名回炉的大学生第一年顶多花6000元，就可以学到一门响当当...答：大学生“回炉”技校近年来已司空见惯。对于这种现象，有人赞扬，说大学生进技校是虚心务实的表现；有人担忧，说这反映出大学教育的失败。 长期从事技工教育的赵述武认为，大学主要培养学生的思维创新能力，技校则注重锻炼学生的动手实践能力，两者...答：据报道近年来，类似大学生到职校“回炉”现象逐年增多，尝试新的职业发展或人生规划，成为众多大学生“回炉”的主因。 报道称在全国高校毕业生人数近年来连创新高的背景下出现了本科生满街跑，技术工无处找的情况，不少大学生纷纷选择“回炉”，背后凸...答：大学生在校园里职业知识技能有待提高，通过实习的实践，让大学毕业生能充分就业答：这个问题很容易回答，首先培养一个大学生和培养一个技校生的花费是怎样的呢？没有人愿意花更多的钱去培养一个不值得的学历。所以两者区别就是学历对应的知识，大学生学得知识相对高深一些，技校ijing是为了培养技工的，教授的是比较基础一点的东...答：回望过去2008年奥运会时我们中国人拼搏的毅力，敢于挑战的精神是我们所骄傲，自豪的。那一幕幕激动人心的时刻是我们所无法忘记的，他们勇敢的面对了比赛，面对了所有中国人，拼出了自己的力量。终于换来了不朽的成绩，我们赢得了50多块金牌，这...
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