担心的反义词
担心的反义词
　　担心反义词：
　　安心，放心
　　[拼音] [dān xīn]
　　[释义] [feel anxious] 心中有顾虑;不放心妈妈天天担心我活不长
　　【词义】担心是一个心理动词，意思是对某事或某人或某物放心不下去。冰心《去国&两个家庭》：&三哥说：&我更是担心，勉强他在医院住下，慢慢的治疗，我也天天去看望他。&&巴金《春》二：&二表妹，你是不是担心着 陈 家的事情?&&浩然《艳阳天》第一一三章：& 萧长春 说：&二位老人不要为我担心，我能挺住，比这再大的打击，我也能挺住。
　　【日译】心配する(しんぱいする)
　　【基本解释】心中有顾虑;不放心。　例：我担心我的诵读不能过关
　　【详细解释】
　　放心不下去。
　　冰心《去国&两个家庭》：&三哥说：&我更是担心，勉强他在医院住下，慢慢的治疗，我也天天去看望他。&&巴金《春》二：&二表妹，你是不是担心着 陈 家的事情?&浩然《艳阳天》第一一三章：& 萧长春 说：&二位老人不要为我担心，我能挺住，比这再大的打击，我也能挺住。
　　【相关词组】
　　1、有病的;虚弱的;过分担心自己健康的。
　　Valetudinarian
　　2、关心;担心;在乎,介意。
　　3、不担心地,不在乎地。
　　Unconcernedly
　　4、害怕的;担心的。
　　Fearful
　　5、严重的;危急的;令人担心的。
　　Serious
　　6、焦虑;担心;挂念;关心。
　　Solicitude
　　7、担心,挂念;关怀
　　Concern
　　8、担心,发愁
　　9、可怕;害怕;担心
　　Fearfulness
　　10、有钱的时妇人(不必担心生活,只和圈内人午餐)
　　Ladies who lunch
　　11、惧怕;担心
　　12、烦恼;焦虑;担心。
　　13、成为极担心,极兴奋的。
　　Go crazy
　　14、挂虑;担心;悬念;悬疑。
　　Suspense
　　15、体弱多病的人;过分担心自己健康的人。
　　Valetudinarian
　　16、【德】不安,忧虑,担心
　　17、害怕,畏惧;担心
　　18、为...担心
　　Anxious about
　　19、疑虑;担心
　　20、担心生态系统被破坏的人;生态毁灭预言人。
　　Ecodoomster
　　21、使担心,使发愁
　　22、使担心;使不安
　　Misgive , Concern
　　23、担心地;忧虑地
　　Apprehensively
　　24、挂念地;担心地;忧虑地
　　Concernedly
　　【 同义词】
　　耽心dānxīn[worry about] 同担心
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美国 截至6月22日当周 EIA俄克拉荷马州库欣原油库存(万桶)
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美国 截至6月22日当周 EIA原油库存变动(万桶)
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美国 截至6月22日当周 EIA汽油库存变动(万桶)
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美国 5月 季调后成屋签约销售指数
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美国 5月 季调后成屋签约销售指数月率
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美国 5月 零售库存月率
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美国 5月 扣除国防耐用品订单月率
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美国 5月 扣除飞机非国防耐用品装船月率初值
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美国 5月 耐用品订单月率初值
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美国 截至6月22日当周 MBA抵押贷款申请活动指数周环比
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美国 截至6月22日当周 MBA抵押贷款申请活动指数
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意大利 5月 PPI年率
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意大利 5月 PPI月率
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英国 7月 CBI零售销售预期指数
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英国 6月 CBI零售销售差值
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瑞士 6月 ZEW经济现况指数
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欧元区 5月 货币供应M3年率
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瑞士 6月 ZEW投资者信心指数
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意大利 6月 Istat经济信心指数
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法国 6月 消费者综合信心指数
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英国 6月 Nationwide房价指数月率
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英国 6月 Nationwide房价指数年率
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中国 5月 规模以上工业企业利润(亿元)
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新西兰 6月 ANZ商业信心指数
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新西兰 6月 ANZ商业活动前景指数
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新西兰 5月 十二个月贸易帐(亿纽元)
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美国 截至6月22日当周 API库欣原油库存变动(万桶)
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前值：75 &预期：-
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美国 截至6月22日当周 API原油库存变动(万桶)
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Torch Corporation, All Rights Reserved . 版权所有&&客服热线：021-怎样用“娃的语言”给他们解释打雷、下雨和闪电呢？ - 简书
怎样用“娃的语言”给他们解释打雷、下雨和闪电呢？
厦门的夏天常有雷雨，天空先是漆黑一片，然后是忽明忽暗的闪电、由远而近的雷声，每每这时，我总会担心糯米会被吓着，所以一直搜肠刮肚地找让他不惧怕的办法。一次偶然，糯米爸爸突然想出一个绝妙的办法，给了小糯米一个理工男童心泛滥的解释——“闪电是云朵宝宝和云朵宝宝撞到一起的声音”，并且给我使眼色一起表演“相撞”给糯米看看。
我和米爸一边重复这句台词，一边卖力演出。不知道糯米到底是记住了这个科学道理，还是我们夫妻的“表演”太逗比，总之，从那以后，我们便不再看到他被雷雨吓着的表情。事后，我反复琢磨米爸这场“表演”的妙处：既科学又接地气。还有就是，“成功”地把有些可怕的自然现象变得有趣起来。我曾在书中看到过一句话，心理学家认为，从儿童的心理发展来说，七岁之前，他们是生活在梦幻的世界中的，他们需要的是梦幻的、富有想象力的回答，大人太过的科普性答案会损伤孩子的心灵，会提早唤醒孩子，让孩子过早地进入现实世界，这与揠苗助长是一个意思。糯米爸爸的解释歪打正着。而在日本，有一个绘本作家给孩子准备的科学解释却漂亮地可以被直接打上满分。
《七个云朵小人儿》 岸良真由子 著
蒲蒲兰绘本馆为什么天空会下雨呢？因为云朵上的水太多了，云朵小人们得一桶一桶的水往地上倒~
为什么会有彩虹呢？这是雨后，穿着七彩雨衣的云朵小人回家时留下的痕迹呢~
为什么打雷会轰隆隆呢？因为云朵小人们在云朵上相撞，撞得噼里啪啦响呀~
云朵小人儿使劲跑在一起啦
打雷啦下雨、彩虹、打雷、下雪，这四个科学问题被一一“演”进了绘本《七个云朵小人儿》里，在夏末的雷雨天里，我和糯米就着这本书，边笑边闹，安然地度过。我既非科学爱好者，学生时代所背下来的数理知识也已忘得差不多，所以一直以来都不敢轻易地教孩子什么科普知识。但我愿意，在孩子面对未知世界而产生疑惑的时候，回应他，陪着他一起去找答案，这个答案，可能离真实和客观有些遥远，甚至带着令人发笑的孩子气，只要他能欣然接受，继续保有“好奇”，这便是我心中，给孩子做启蒙的意义之所在了。（完）
绘本老师/四岁半男孩的妈妈
1.容易影响心情。因为西藏行，有点精神恍惚，而且真的有点追求完美，不做完就不想放下，即使明天有很多事要做。
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-- 发自我的网易邮箱平板适配版 ----- Original Message ----- From: 163 To: &秦丕兴& Sent: Fri, 15 Sep :27 -0700 Subject: 大营、二营勤俭持家发家、到成为企业家
“在没有做一件事之前，真的不能妄下评论！为什么要跑步？为什么能坚持？因为不得不跑！跑的时候才能自在，跑的时候才能快乐，跑的时候才能感受到自我！”——分外珍惜每次跑步的时光，在筋疲力尽之后才能感受到最好的自己！ 2017年衡水湖国际马拉松赛，这是第一次参加马拉松比赛，第一次到...
泉子，生于1973年，浙江淳安人氏。著有诗集《雨夜的写作》《与一只鸟分享的时辰》《秘密规则的执行者》《杂事诗》《湖山集》，诗学笔记《诗之思》，诗画对话录《从两个世界爱一个女人》《雨淋墙头月移壁》。作品被翻译成英、法、韩、日等多种语言。现居杭州。
今天和纪同学聊了很久关于未来，寻找工作方面的问题，对很多方向性的问题有了新的认识。感觉这段时间是我最黑暗的时光，仅次于大学的某段，不知道这样的时光何时才能过去。女友离去，对工作的厌倦，未来迷茫都在拷问着我，有时真的很想大哭一场，男儿有泪不轻弹。有时想就这样吧，放弃吧，这么多...
一颗颗的小米粒就是藜麦。玩起来咯吇咯吇的很有趣。不过它的强大可不因为这个。源自她的全营养，尤其是蛋白质含量。简直就是谷物中的牛肉啊！ 早加餐：牛奶小方午加餐：麦片几块，半个豆包 参考目标： 1份肉: ＜50g熟的畜禽水2份豆制品: 一小杯熟的豆子3份“新鲜”水果: 1份是半...
很容易被捕获阿我 也很容易快速逃脱 很容易感动的掉泪 也很容易决绝离开 天空什么都没有 却给我最大的安慰 而你拥有那么多 却最容易伤心难过优秀作文《设置悬念的文章》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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> 优秀作文《设置悬念的文章》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
优秀作文《设置悬念的文章》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《怎样给文章设置悬念》1700字怎样给文章设置悬念
遵义县团溪镇中学教师：赵温剑
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。第一句便是“这个婆娘不是人”。语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴．就在这个时候，纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”。听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼”，气氛再一次紧张起来．　眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句“偷得蟠桃庆寿辰”．　哦，原来贼的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩．这时满座宾客赞叹不已。纪晓岚的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。
那么什么是悬念呢？悬念，是在文章中设置疑团或矛盾冲突，造成读者期待和关注的心理状态的一种表现手法。它可以是一个场面、一段情节，也可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具引人入胜的魅力。悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，悬念在故事发展中只亮开谜面，而藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。民间艺人说书时的“卖关子”，其实就是利用人们总有“欲知
后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。
悬念的内容有几种情况：有的是读者什么都不知道，希望明白究竟；有的是读者从前文已经知道一点，想再作进一步的了解；有的是读者知道知道很多，但怀着很大的兴趣期待事态的发展结果。
悬念通常设置在文章的开头或篇中，也有的放在结尾，留下一个悬而未决的问题，让读者去回味、思索，寻求答案。在文章中可以整体设悬，让悬念笼罩全篇，也可以局部设悬，在情节的发展中设置一些小的悬念。
设置悬念常常采用以下几种方式；
倒置式。即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒置式的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒置应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒置式而倒置式，当倒置式的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。又如车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎
么办？》，开始就写普罗霍夫“自杀”，他为什么“自杀”？到底死了没有？这是读者急乡了解的问题。
吞吐式。说话吞吞吐吐，闪烁其词，只透风声，不露真相，让读者顿生疑窦，造成悬念。如《群英会蒋干中计》，写蒋干来访周瑜，“周瑜正在帐中议事闻干至，笑谓诸将曰：ˋ说客至矣。ˊ遂与众将附耳低言，如此如此。众将应命而去。”这就使读者急切往下阅读，想了解“如此如此”到底是什么计策。
间隔式。在情节发展的节骨眼上，突然停止，故意岔到别处去，到以后再接上写。莎士比亚的《哈姆雷特》中，哈姆雷特为了证实叔父克劳狄斯杀父诱母的罪行，准备请伶人扮演一场类似的谋杀戏。这场戏的演出结果如何？观众急于了解，但作者却在戏演出之前，有意中断情节，安排哈姆雷特发表了一席关于戏剧与美学见解的言论，让读者猜想下面的剧情，形成悬念。
布疑式。布下疑阵，让读者猜测、揣摩。如彭荆风的《驿路梨花》，写解放军战士来到哀牢山梨花林中一间小屋，看见屋里生活设备俱全，就是没有主人。主人是谁？作品围绕寻找小屋的主人，层层设疑，最后才点出“驿路梨花处处开”的主旨，让读者的心一直“悬”到结尾。
此外，还可以用反常、误会、设问、描写等设置悬念。
设置悬念是要注意，悬念一定要“悬”，需要经过较长时间的蕴蓄，不能匆匆释疑，否则就失之简单，扣不住读者的心弦。但也不能过于拖延，那样会使读者厌倦。
作文二：《作文悬念的设置【设置悬念】》1100字作文悬念的设置【设置悬念】
［标签：ｔｕｐｉａｎ］作文悬念的设置【设置悬念】
这个婆娘不是人，　举座皆惊　九天仙女下凡尘。　喝　彩　儿孙个个都是贼，　惊　怒　偷得寿桃献至亲。　拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，　起起伏伏，吊足胃口。
写事要有点波澜
——悬念的设置
什么是悬念？
悬念，就是文章中令人好奇而又不　能马上知道底细的情景设置，目的　是为了激活读者的“紧张与期待的　心情”。它可以是一个场面、一段　情节，可以是贯穿全文的一个具体　事物、人物某一时刻的神态描写等。
设置悬念有什么效果呢，
一是可以使叙事避免平铺直叙，　使文章波澜起伏，增强生动性和　曲折性；
二是可以吸引读者，牢牢抓住读　者的心。
读小说，猜情节
２０美金的价值
一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点　烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。　“爸，我可以问您一个问题吗，”　“什么问题，”“爸，你一小时可以赚多少　钱，”“这与你无关，你为什么问这个问题，”父亲生　气地说。　“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱，”　小孩哀求到。
“假如你一定要知道的话，我一小时赚２０美金。”　“哦”，小孩低下了头，接着又说，“爸，可以　借我１０美金吗，”　父亲发怒了：“如果你借钱只是要去买毫无意义　的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为　什么你会那么自私。我每天辛苦工作着，没时间和你　玩小孩子的游戏。”
小孩安静地回到自己的房间并关上门。　父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想　他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东　西，再说他平时很少要过钱。　父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子，”“爸，还　没，我还醒着。”小孩回答。　“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天　的气　都爆发出来了——这是你要的　１０美金。”　“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄　皱的　钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要，”父　亲不解地问。　“因为这之前不够，但我现在足够　了。”小孩回答，“爸，我现在有２０美　金了，我可以向你买一个小时的时间吗，　明天请早一点回家——我想和你一起吃　晚餐。”
五岁的儿子为什么要问爸爸一个小　时可以赚多少钱，当他知道爸爸一　个小时赚２０美金后，为什么问爸　爸要１０美金，当爸爸给他１０美金　以后，儿子叫着从枕头下拿出一些　被弄皱的钞票，慢慢地数着，他想　干什么，这一个又一个的悬念强烈　的吸引着读者。
枪　车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意
地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天　天有出租车司机在
作文三：《巧用悬念的设置》2100字巧用“悬念’　’的设置
［内容摘要　］教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设置悬念的方法进行教学，必将　激活学生学习的兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。我在语文教学中尝试着这样几种设置悬念的方　法，如：在讲读课文之前可以采用——　“抛砖引玉’　’的方法；在讲读课文中可以采用——“故作悬念”　的方法；在讲读课文结束时可以采用——“余味无穷”的方法，教学效果较为明显。
［关键词　］　教学　巧用　悬念
“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王吗　？　请大家留意收看动画片《狮子王》　。　”征解说　的阳时还配有精彩的节选片断，　这就是大家熟悉的电视节目预告。　我们平时看电视视或者报刊传籍的预告，　它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写，可就那么一瞬问就把你的兴趣和注意力牢牢　地抓住了，以至产生非看不可的愿望。教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设置悬念　的方法去激发学生的兴趣，那么学生不都战了兴致浓厚的观众了吗　？　我在语文教学中也在不断地尝试着几　种方法。
一、　在讲读课文之前可以采用——“抛砖引玉”的方法。
与节目预告一样，先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断或者与文章有夫的故事讲　给删学们听，让学生不由自主产生究根问底的愿望，自然地在老师的带领卜进入学　ｊ　拍勺入门。倒　ｌｃ　。　：教　学《十罩长街送总理》之自，　』　，我讲了一个故事“同学们，在联合圈的，力殳卜曾经记载香．　。件事。联　合国国旗一向不受任何影响朝升夕降，但是有一次，一一个　Ｈ　冻的　＾Ｉ川六眦一　ｒ　，联合旧秘书长却破例宣　布降半旗，以示衰悼。就在其他国家为此举动／１ｉ　理解时，秘书长说了这么～‘　‘句话‘你们见过一位拥　有几亿人口大国的总理，自己却没有一个孩　ｒ　；址过‘个国　｝：辽阔的大国的总理，在银行罩却没有一分存　款吗　？　’联合国秘书长说的这∽想胖，就是我们，　：，华人民共和国伟大的总理——周总理。　”这样巧没悬念　扣人心弦，激起学，　ｌ！　刈‘总到深深晌敬觚之情，并产生急切想知道下文的愿望，由此顺势利导，　“可　是就赴这么。　化企附界人哭都爱戴的总理去世后，　‘四人帮’　千方百计阻扰人民悼念他，　但是人们仍　『　ｊ　发地协水送行。　”简单的几句话，使学生知道这节课要学的这篇课文，兴趣一　－Ｆｊｒ＾、　０涨，世　－　水Ⅲ　ｊ　’　，川　ｌ｛、　Ｊ　‘也突　ｆｊ　÷了一　｛，心。　：二、在讲读课文中可以采用——“故作悬念”的方法。　１、巧破迷　ｊ　皇：陔文章的逻辑顺序，故设疑难，老师不直接把事情的经过、结果以及　ｆｕＪ　题　竹诉¨！ｈ　ｉＬ　他优　１＿迷　宫　ｔｐ　不断启发自己的思维。如《草舢　Ｉ　．　，旧　Ｌｉｌ　：～刖》中写道，周瑜蜕“刈‘，先　／｛ｉ和我恕的一样，　现拍：刍：ｑ　·丘　ｈ　Ⅳ　ＦＩ＇Ｊ　’　ｊ　日．　～尥　ＦＪＵ　，想请先生负责赶造十万支。　，　，老师抓住“一样”　、　“越　造”附　ｌＪＪ　哎　１＜第。　‘谜“周瑜为什么　ＨＪｊ　知故闯　？　为什么又把决定成败的十月支箭让渚葛亮来越　过　？　”　。　ｊ　学　ｊ　”　学到筇．之攻周瑜滔勘时，币由恍然大悟，原来周瑜是有意陷害。接着又抓仆“我　得吩　｝ｌ｛Ｊ薹　ｊ　：将们，　造箭『　｛ｊ的材料不给他准备齐全。　，　’设下第二谜，　‘　‘那么诸葛亮在三犬之内完　成得了。　‘　ｊ？　”学生学　到第四段，诸葛亮向鲁肃借船时，老师又设下第三个谜，　“既然是造箭，　～１
主巴依佩　Ｊ　．　棼嵝’　拍　ｉ　』　ｊ１Ｌ　挺扪赌，　婴足阿儿提　＝１　ｚｒＪ匕　ｑ～们　－Ｉ　：对　－他们卜棋的结果，　巴依就认输。　ｉＭＪ　、　Ｌ　提灵机一．功，　＿１；　ｆｐ　ｊ　卜‘你，氟她输’　｝Ｊｌ＝ｆ个人字。结果，三局分别是巴依赢一次，他的老婆赢一　次，和棋协』　Ｉ　见阿　Ｊ　、　Ｌ　键瓮起笔随意点了个标点，不得不让地主巴依认输。原来，标点分别是一你赢，　姻输　ｃ！　、　‘你赢她　？　输。　’　、　‘你赢　？　她输　？　’　。　＇　’顿时悬念起了效果，学生：喜欢一　Ｉ　二标一　ｉ　，也．　０以　划它的匝婴悱。　·．　．　：三、在∥　｛：读课文结束时可以采用一一“余味无穷，　，的方法。　垛义　！　≥宽，除史　１１】　．睛节令人回味之外，若设下悬念犹如钟声不绝于耳。不绝　ｆ　脑的思凌会给课义以，　｛ｌ：命　的延续，也能培养学生的联想和思维。例如《卖火柴的小女孩》的最后
睑“为　ｆ｛．么小女孩会红新年到来的时候被冻死在街头　？　’　’学生归纳出：小女孩悲惨的命运足
资瓜．　ｔ　义的剁削制艘造成的。老师趁热打铁，　“如果小女孩／Ｊ－．　ｆ＇６－～Ｑｆｉ、　］社会主义的中同，姬　父　０　ｔ￡”的吣‘　？　“课文虽然结束，但是这个悬念却久久不能让他们的思绪甲静下永，学　０．
【　ｊ　热地　ｊ　捉』　ｉ　硝“　＝：抽联怨，懂得两孝中社会制发的差别。又例如《狼和小羊》的课文没有。　，　ｊ　小。　ｊ　：　｛“　ｊ　的靠延，但是老师口　Ｊ－以问学生“小羊最后有没有被狼吃掉　？　，　，答案很多，学　ｑ！　足漩撕　ｆ　’　１
．绷　０思维、性格等体现着纯洁的蕈心。这样既突出了善和恶的爱憎教育，也发展了思维，　’　．
作文四：《设置悬念的时机》1200字作者：臧立本
数学通报　１９９９年１０期
教育心理学认为：悬念是一种学习心理机制，学习过程中的心智活动是促进认识、强化理解、提高效果的重要因素。笔者在教学中适时设置悬念，激发兴趣，调动思维积极性，有效地提高了学生的学习兴趣和数学成绩。
１　　设置悬念，引入新概念
设置悬念引入新概念，可以激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入学习。
例如，在讲授复数的三角形式时，先复习复数的代数形式，让学生计算等于多少？学生一时难以得出结果。此时教师指出：如果运用复数的三角形式可以迅速得出结果为２［６０］，复数三角形式在乘方运算中的优越性已可见一斑。那么，究竟什么是复数的三角形式，其乘、除、乘方、开方运算有何特点呢？这就使学生迅速聚精会神地去探究新知识的奥秘。
２　　设置悬念，探索思路
解题教学中，摒弃包办代替，设置悬念引导学生探索解题思路，是切实提高学生独立分析问题和解决问题能力的有效途径。
例１　　已知直线ｌ过定点Ｑ（０，３）并且是抛物线ｙ［２］＝４ｘ的动弦Ｐ［，１］Ｐ［，２］的中垂线，求直线ｌ的斜率ｋ的变化范围。
教学中，我们不直接讲解解题过程，而是设置如下问题让学生思考：
（１）求ｋ的范围的本质是什么？（解关于ｋ的不等式）
（２）根据什么特征来建立关于ｋ的不等式？
这样，教师导而不代，消除了学生的依赖心理，克服思维惰性，主动挖掘思维潜能去探究解题思路。
思路１　　利用判别式
代入抛物线方程ｙ［２］＝４ａ得
（４）代入（５）可解得－１＜Ｋ＜０．
思路３　　利用基本不等式
思路４　　利用点在曲线内
很明显Ｎ点在抛物线内部，其充要条件为
ｙ［，０］［２］＜４ｘ［，０］，
将（４）代入（５）得０＜ｙ［，０］＜２．
由（３）（４）知ｙ［，０］＝－２ｋ，代入（６）可得－１＜ｋ＜０．
教学中以悬念为路标，让学生在探索中学会思考，做到既知其然又知其所以然，才能切实提高学生灵活应变的能力。
３　　设置悬念，辨析错误
学生在学习过程中出现的错误有时甚为顽固，摸准学生思维特点提供错解，设置悬念引导学生自己挖掘致错根源，正确思路才能牢固扎根。
例２　　生产某种产品１００件，其中有２件是次品，现在抽取５件进行检查，其中至少有１件次品的抽法有多少种？
教学中我们不正面给出解答，而是根据学生思维特点提供如下错解：
要求学生思考：
（１）这个解法是否有错误？
（２）如有错误，错在何处？如何纠正？
这就促使学生思维积极进行正确与谬误的辨析和认定，学生在挖掘错因的同时也就萌生了正确的解题思路。
正确解法１　　剔除法
教学中暗插陷阱，设置悬念使学生从跌倒处爬起来，往往能有效地防范错误，提高解题的正确率。
实践表明，数学教学过程中适时设置悬念能使学生思维迅速处于“愤”、“悱”状态，产生强烈的求知欲望，积极主动地投入学习，使教学收到良好的效果。
作者介绍：臧立本，江苏省丹阳高级中学　　２１２３００
作文五：《设置作文悬念的开头》1100字
作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。
下面介绍几种开头设置悬念的方法：
一、倒叙法。采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。如：《同志的信任》就是一个极好的范例。文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交给鲁迅先生。读罢开头读者自然要问：这个纸包里面藏的什么？这封信写的什么内容？有了这么多的疑问迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。
二、对比法。这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。
三、行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。初中语文《小小说两篇》就是一例。这种开头好就好在它能调动读者的思想：这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁？为何张望他？其妙处就是利用小鞋匠的反常行为。
四、回忆法。其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。《一件小事》就是用了这种方法。其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。
例如有一篇学生作文开头这样写道：每当打开那像集，看到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到那孩提时代。于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代。
五、引用寓言法。
如：河水对河道说：“你为什么要阻碍我自由前行呢？”河道说：“没有我的限制，你早枯涸了，你不会见到蔚蓝的大海。”
小草对野火说：“你为什么要阻碍我顺利的成长？”野火说：“没有我的烧烤，你早枯萎了，你不会有如此顽强的生命力。”
唐僧对佛祖说：“你让我取经，为什么又让我经历九九八十一难。”佛祖说：“没有这些妖魔鬼怪的阻碍，你那几个劣徒早就作乌兽散了，你不会取得真经。”
以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。
总之，“文无定法”具体运用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置悬念应注意：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中。二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼应。
作文六：《设置悬念的五个方法》2200字设置悬念方法多种多样，不一而足。写作中应该结合文章内容的需要，合理运用；必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意料，又合情合理。
设置悬念，实际上就是平时所说的“故弄玄虚”，特指把故事的内容（人物的活动、事件的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。设置悬念是使文章波澜起伏、扣人心弦、引人入胜的最有效的方法之一。那么，怎样设置悬念呢，设置悬念的方法多种多样，这里只简单地介绍五种：倒叙法、疑问法、误会法、巧合法、省略法。
１．倒叙法
利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文
例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨，她是怎样一个人，她是怎样被一步步逼上绝路的，这些悬念，吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活片断，深刻地揭露了封
建礼教吃人的罪恶本质。
２．疑问法
在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。
例如《水浒传林教头风雪山神庙》：林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意，”这一怀疑不无道理；这一疑问形成了悬念：敌人葫芦里到底装的是什么药，他们究竟设下了什么圈套要林冲钻，布下了什么陷阱让林冲跳，看罢后文，我们才恍然大悟，原来敌人派林冲看管草料场，是想火烧草料场，烧死林冲；即使侥幸逃出，也难逃死罪。其用心之险恶、歹毒，令人发指～
这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了小说的主题，避免了行文的平淡。
３．误会法
就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主
人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
再如《三国演义》写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，不厌其烦地运用了误会法。在没有见到孔明之前，却先后将孔明的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当作诸葛亮。这一次次的误会便构成了一个个悬念：这诸葛亮究竟是个什么人，故事波澜起伏，曲折跌宕，读来趣味横生。
４．巧合法
俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满了情趣。写记叙性的文章，就是要利用生活中的这些巧合，去构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。
巴尔扎克在《人间喜剧》前言中说：“偶然是世界上最伟大的小说家，要想文思不竭，只要研究偶然就行了。”的确，在编述故事的时候，巧合是一种黏合剂，它能把本来各不相关的人物联系起来，把互不相连的事件贯穿起来，从而使故事呈现为完整统一的艺术整体。巧合是一种过滤器，它能把时代生活中的杂质加以过滤，从而集中地反映生活中的矛盾冲突，快速地
展开动人心弦的故事。巧合还是一种催化剂，它能在一连串的奇遇、误会等意外事件中，促使人物性格、情节产生突发性的转变，从而推动故事情节的发展，深化作品的主题。
巧合的方式五花八门，而主要的有两种：不约而同的巧合与不期而遇的巧合。
例如欧亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而同”的巧合。
有篇中学生习作《没想到竟是这样》写了这样的情节：内向、文静的女生梅子，以“木梅”为名，在网络聊天室里“结识”了一个叫“木瓜”的ｂｏｙ。由于上课时想着“木瓜”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠批评了一通。当天放学后，梅子与“木瓜”相约各拿一张卡通画在公园见面。两人一相见，“木瓜”一
脸窘相，而梅子“过了好一会儿”，“终于喊出一声：‘老师好～’”该文以巧合造成情节的戏剧性，增加了波折，读来饶有趣味。这种巧合就属于“不期而遇”的巧合。
５．省略法
叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨，引起他们的种种猜疑和推想，也是设置悬念的方法之一。
例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁，要干什么，为什么言谈举止那样诡秘，是不是要加害林冲，读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。
设置悬念方法多种多样，不一而足。写作中应该结合文章内容的需要，合理运用；必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意料，又合情合理。
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作文七：《设置悬念的开场白》600字制造悬念激发兴趣式开场白
人们都有好奇的天性，一旦有了疑虑，非得探明究竟不可。为了激发起听众的强烈兴趣，可以使用悬念手法。在开场白中制造悬念，往往会收到奇效。
党的早期革命家彭湃当年在海陆丰从事农民工作，一次到乡场上准备向农民发表演讲。怎样才能吸引来去匆匆的农民呢？他想出了一个好主意。他站在一棵大榕树下，突然高声大喊：“老虎来啦！老虎来啦！”人们信以为真，纷纷逃散。过了一会，才发现虚惊一场，于是都围上来责怪他。彭湃说：“对不起，让大家受惊了。可我并没有神经病，那些官僚地主、土豪劣绅难道不是吃人的老虎吗？”接着，向大家宣讲革命道理。这次演讲后，该地的农运工作很快就开展起来。
制造悬念不是故弄玄虚，既不能频频使用，也不能悬而不解。在适当的时候应解开悬念，使听众的好奇心得到满足，而且也使前后内容互相照应，结构浑然一体。比如，有位教师举办讲座，这时会场秩序比较混乱，学生对讲座不感兴趣，老师转身在黑板上写了一首诗：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”写完后他说：“这是一首有名的唐诗，广为流传，又选进了中学课本。大家都说写得好，我却认为它有点问题。问题在哪里呢？等会儿我们再谈。今天，我要讲的题目是《读书与质疑》……”这时全场鸦雀无声，学生的胃口被吊了起来。演讲即将结束，老师说：“这首诗问题在哪里呢？不合常理。既是月黑之夜，怎么看得见雁飞？既是严寒季节，北方哪有大雁？……”这样首尾呼应，能加深听众印象，强化演讲内容，令人回味无穷。
作文八：《《越狱》中悬念的设置》4200字麦克与安迪有许多相似之处，他们聪明能干，有很高的学识和社会地位，甚至每天在狱中都有一件共同的事情需要考虑――逃跑，因为他们都有冤在身却得不到社会公正的裁决。然而，如果将《肖申克的救赎》与《越狱》放在一起上映，观众截然不同的态度必然会不由自主地将其区别开来，不仅仅在于关注度的大相径庭，也不单单由于他们分属于电影和电视两种不同的艺术范畴，而是两部作品所表达的主题以及所侧重展现的内容存在着鲜明的差异性。作为电影，《肖申克的救赎》着重探讨了人生和人性的深沉问题，而电视剧《越狱》着重表现的是麦克如何利用自己的聪明才智，突破监狱和邪恶势力的重重阻碍，将哥哥从死神手中拯救出来的过程。虽然导致这种差异性的因素不胜枚举，但是不得不承认电视与电影不同的艺术特性是造成这种差异最主要的原因。
人们手持可乐和爆米花进入了一个黑暗的专属于电影的时空中，而坐在家中的人们则是在电视节目的海洋中漫无目的地寻找能够在一瞬间给与冲击的画面。由此看来，电影对于观众的控制能力远胜于电视剧，至少它有足够的时间和优越的观赏气氛来充分展示其蕴含在视觉之外的意义。相比之下，电视剧则只能主要依赖于其视觉效果占得先机。当然这里所谓的视觉效果，不仅仅涉及到画面的冲击力，也包含了故事情节对观众的影响。要创作令观众流连忘返的情节，就必然要考虑如何设置戏剧冲突。而笔者认为悬念可以称作戏剧冲突的引子，因为他一方面能够为冲突的爆发提供所必须的燃料；另一方面也为燃料爆炸提供一定的火源；更重要的是悬念促使观众执着于冲突爆发的整个过程而不单单是最后的结果。悬念设置在戏剧中的作用由此可见一斑，而电视剧中的冲突并不亚于舞台戏剧，所以悬念设置也必然成为电视剧创作中的一个值得深究的问题。《越狱》在悬念设置的环节上树立了一个美国式典范。
《越狱》第一季第一集中，电动刻刀的噪声将观众的视线吸引到一个刺青的场景中，女刺青师在主人公麦克的上身纹上巨幅的鬼魅图案，伴随着麦克对其非凡手艺的称赞，观众也可从两者的对话中得到这样一个信息：麦克是第一次刺青。而这个信息为何对观众产生一种不得不继续观看的原因是来自于装扮怪异却经验丰富的刺青师的一句无心之言：“大多数人第一次来的时候，都只会从小东西纹起，像‘妈妈’、女朋友的第一个字母类似于这些东西，但你不是，几个月你把半身纹满了，那些人要用几年才能用完你身上的墨水。”而主人公对于这些疑问却回答的极为隐晦。于是，急切地想知道其背后真正的原因不仅仅成为推动故事发展的动力，也成为吸引观众的引力。这正是《越狱》所设置的开场悬念。
电影编剧在创作电影剧本时有一个简单的规律，就是要着重写好电影的开场，也就是说要写好电影拍摄阶段中的前１０分钟左右。前１０　分钟剧情的好坏便可以决定导演或制片人是否会接受剧本、观众是否有兴趣欣赏整部电影以及能否快速进入电影情节。由于电视本身的随意性和可选择性，这一原则在电视剧创作中体现的更为苛刻。与电影相比，电视剧必须在最短的时间内全力创作出震撼心灵或者是冲击眼球的场面，只有如此，观众才会暂时放下手中的遥控器，给予你更多表达的机会。《越狱》并没有采取与其片名性质相匹配的开场，原本观众头脑中所幻想的惊险场景和激烈追捕画面被一幅平静却暗藏玄机的场面所取代。这样的安排并不是失败，而成为了这部片子最让人难以忘怀的经典。所谓的震撼心灵、冲击眼球并不意味着场面的宏大和激烈，如果总是设置这些场景恰恰会造成观众心理上的反效果。相比之下，一幅纹身图案，几句充满玄机的对话，却令观众寝食难安。这也就是悬念作为开场的魅力所在。
当然，与处于其他时间位置的悬念相比，开场悬念需要创作者倾注更多的心血，必须具备与其名称相称的质量。如果脱离整部电视剧的主要情节或者只为了引出一个微不足道的细节来吊观众的胃口，那么随着故事的发展，观众会有一种被欺骗的感觉而对整部电视剧耿耿于怀。有品质的电视剧，其开场悬念的设置往往总是能够牢牢扣住故事的主题。《越狱》所设置的开场悬念――刺青过程，神秘而让观众充满疑惑的气氛一直延续到以后的整个故事情节中，他为主人公后来的行为设置了一定的限制而不至于情节无止境地扩散。
被搁置而为悬念
著名电影悬念大师希区柯克曾举了例子来说明悬念的作用。他说，有四个人，围坐在一张桌子旁边谈论棒球，谈了五分钟，突然间一颗炸弹爆炸了，把人都炸成了碎片。这时候，　观众是什么感觉？只不过是十分钟的震惊而已。假如现在还是同一个场面，却告诉观众桌子底下有颗炸弹将在五分钟内爆炸。观众的情绪就大不相同了，因为他们已得知炸弹将在五分钟内爆炸，只要炸弹不爆炸，观众就老在那里惴惴不安。如果你不给他们任何解脱的话，他们一定会生气。于是，有一只脚碰到了那颗炸弹，有人朝下张望，说“我的天哪，一颗炸弹”，然后把它扔到窗外，爆炸了。由此我们可以理解这里所谓的“搁置”不仅仅包含了拖延告诉观众内幕的时间，优秀的剧作家是把即将发生的令人不安的事情或有所预示或直接交代出来，于是观众便会自觉地关心着该事件的发展，尤其关心事件对剧中人物所产生的影响。但此时，除了剧作者之外，谁也不知道接下来会有怎样的事件发生，观众会不由自主地在急切、紧张当中猜疑不定。
《越狱》中，剧作者无时无刻不在为我们展示其制作悬念的深厚功力。电视剧主要是沿着两条线索发展下去的，第一条线索即主要线索是：在狱中，主人公麦克试图利用其对狐狸河监狱结构的掌握而以越狱的手段救出即将被处死的哥哥，哥哥是被政府要员以不可告人目的而陷害；第二条辅线是：哥哥的前女友（一位律师）积极寻找哥哥被诬陷的证据，希望通过诉诸法律来为其脱罪。对于麦克宏观的越狱计划，《越狱》开始的前几集就已经和盘托出。如在哥哥面前麦克展示身体上的刺青（刺有逃跑路线），将纸鹤丢进下水道观察纸鹤漂流的方向来验证路径正确与否等。这一切都已经使观众具体了解了主人公试图越狱的念头和具体的逃跑路线。而如何将计划付诸实施就成为电视剧在此之后需要全力展示的内容，这也是吸引观众眼球的看点。在此，剧作家采取了传统的单一拖延内幕式悬念与前文提出的观众已知式的悬念相结合的方法来表现，使得观众不得不紧紧跟随麦克的脚步一步一步见证其从无到有的过程。
这两种形式的悬念结合的最为完美的例子是：麦克与越狱伙伴在房间里挖通道时，狱警突然进来要求其全部离开。此时，观众可能猜测是计划被发现。当他们得知狱警仅仅是为了与典狱长的秘书偷欢而稍稍轻松下来时，镜头却再次将观众们陷入紧张不安之中，这是因为剧烈的摇晃使作为掩护的桌子不断地靠近地毯下面的洞穴。在辅线中，主要以传统的拖延内幕的方式为主要制作悬念的手段，观众往往是跟随着林肯的前女友与儿子Ｌ．Ｊ．巴罗斯经历着寻找证据以及被追杀的过程。当然观众已知的悬念也时常穿插其中，主要是当镜头转向反面人物时，观众可以从他们谈话中得知些许真相和追杀行动。
从戏剧性的角度来讲，结果已经不再是观众唯一在乎的，而如何引向这个结局则成为他们关注的另一个焦点。观众浓厚的兴趣，正是在“未爆炸”之前的那个阶段各个人物的内心动作与外部动作上。故事的结果和“未爆炸”之前的那个阶段，也就是观众苦苦期待的“悬念”时刻。
由情节“突转”而成悬念
亚里士多德在《诗学》对于“突转”这个结构技巧进行了论述：“‘突转’是指剧情突然急剧发生变化，往往是一百八十度大转弯，　由顺境转入逆境，或由逆境转入顺境。这种突转就造成悬念。”在电视剧中，笔者将“突转”以观众的角度分为“已知突转”和“未知突转”。
所谓的“已知突转”主要是指观众从电视剧已播的情节中已经了解到故事可能发展的方向，但是由于某种力量的阻碍，观众会以为原先设想的情形已经不可能发生了，这时电视剧突然使那股阻碍力量受挫，而致使观众再次回到观赏的起点。在《越狱》中，“已知突转”通常体现在主情节的发展中。弟弟麦克自投罗网与哥哥关在同一所监狱内，并携带着精心准备的越狱计划，而哥哥的前女友在寻找证据的过程中也有了一些重大的发现，这使得原本将要在一个月之内被处决的哥哥感到了存活的希望。当观众正为哥哥感到庆幸时，越狱计划却因一个难以凿开的管道而以失败告终，诉诸法律的过程也由于受到政府强大力量的干扰毫无进展，于是故事似乎要回到过去，哥哥被带到电椅室等待死神的降临。观众虽然早已知晓哥哥的死刑判决，但是麦克和女律师的努力还是让他们感觉最后的结果异常突然。于是，他们迫切地想知道最后真正的结局。
“未知突转”经常作用于一些细节情节中。它主要指突转的事件在前面所播出的情节中毫无预兆地突然出现。它对于主情节的发展也有一定的影响，因为偶然出现，观众当然对此类事件一无所知，他们只能在惊愕之中而急于想了解下面的情节。《越狱》中最典型的“未知突转”是在哥哥要被安排到另外一个监狱，此时无论是麦克还是观众，大家都在认定越狱计划已失败了，而押送哥哥的车居然在途中发生车祸，而使其能够再次回到ＦＯＸ　ＲＩＶＥＲ监狱。车祸是一个极为偶然的突发事件，观众不能预测甚至根本没有想到，但这个小情节使得整个故事的发展再次倾向于有利于主人公。
当然，电视剧中的“已知突转”与“未知突转”时常是作用于一个事件，就如上文在解释“已知突转”中所举的例子中，导致哥哥不得不经受电椅室一幕的原因是麦克发现帮助他们逃跑的管道却成为他们越狱的阻碍，这个突然发现是观众始料未及的，这也是一个“未知突转”。它与后来的“已知突转”相结合形成的悬念，使得观众的心情跌宕起伏，因而被故事情节牢牢吸引。
对于现阶段的电视剧而言，有关悬念的设置方式已经成为剧本创作中普遍能够体味到的方法手段，但是随着电视剧艺术的不断发展和进步，更多的悬念设置方式会逐步产生和完善。但是无论电视剧艺术经历怎样变迁，悬念设置将永远成为电视剧创作的关键。
（作者单位：南京航空航天大学艺术学院）
栏目责编：曾鸣
参考资料：
１．朱玛：《电影中的悬念及其应用》，《当代文坛》，１９８４（１１），４４～４７页。
２．赵嫣嫣：《电影是怎样设置悬念的》，《电影评介》，２００７（４），５１～５２页。
３．《震颤的能指――希区柯克悬念电影叙事模式分析》，《电影文学》，２００６（８），２４～２５页。
作文九：《宫斗剧中的悬念设置》2800字摘　要：２０１１――２０１２年度，宫斗剧以迅雷不及掩耳之势进入观众的视野，也在受众中产生了广泛而深远的影响。宫斗剧虽以其鲜明的人物形象、激烈的矛盾冲突、跌宕起伏的故事情节为观众所喜爱。其中跌宕起伏的故事情节离不开各种悬念的设置，本文结合热播宫斗剧以及电视剧理论，来研究宫斗剧中的悬念。
关键词：宫斗剧；悬念设置
［中图分类号］：Ｉ２３５．１　［文献标识码］：Ａ
［文章编号］：１００２－２１３９（２０１４）－２０－－０２
悬念是一种影视剧创作的艺术技巧。在姚扣银的《电视剧写作概论》中提及悬念的内涵：“悬念，是通过对剧情做悬而未决和结局难料的安排，已引起观众急欲知其结果的迫切期待心理的一种编剧技巧。”　１也有人将悬念称之为“悬置”是指“将观众急于知道的事实有意遮掩起来，放下不提，从而造成接受上的好奇心、期待感。”王心语教授在《希区柯克与悬念》一书给“悬念”下过定义：“所谓悬念，主要是指编导利用观众对故事发展和人物命运的关切与期待心理，在剧中设置悬而未决的矛盾冲突，进而引起观众的持续关注，并急切期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力和观赏兴趣，诱导观众迅速进入剧情，在观赏过程中享受审美快感”２由此我们可以看出，学者对悬念的定义各抒己见，对悬念的分类也各不相同，在此，我们借用大多数学者认同的悬念分类：一是按照悬念所处在电视剧中的位置，即分为主导性悬念和枝节性悬念；二是按照悬念的性质分类，即信息悬念和自然悬念。
一、主导性悬念和枝节性悬念
所谓主导性悬念是指指对电视剧的剧情发展起着主导性的决定作用，推动电视剧叙事的悬念。２００６年宫斗剧《大清后宫之还君明珠》，第一集便设置了贯穿全剧的主导性悬念――全妃绣心的失踪与安雪臣的身世之谜。《大清后宫之还君明珠》以历史上著名的“癸酉之变”开始，嘉庆皇帝闻讯逃往热河，留太子监国。太子的侧福晋钮祜禄?绣心为了救自己的丈夫脱险，自己却被天理教所俘。几年后，道光皇帝一纸文书，下令寻找自己失散的侧福晋，这几年绣心到底做了什么事，为什么迟迟不与道光皇帝相见？时值秀女进宫，秀女西林春与江苏按察使安聘远之子安雪臣相遇，两人会发生怎样的情感纠葛？安雪臣第一次见到全妃，为何会表情异样？观众会带着这种种疑窦继续关注剧情，直到这些谜底解开。２００９年热播的《美人心计》也是如此。女主人公杜云汐因其聪明美貌被吕后看中，更名为窦漪房，以赐婚为名派往代国监视刘恒母子。窦漪房作为细作来到代国之后，发现这里的环境危机重重，刘恒誓要捉住吕后派来的奸细，但是刘恒与窦漪房之间又渐生情愫，此时，观众们就会开始担忧，刘恒会不会发现窦漪房的真实身份呢？这个悬念一直贯穿全剧，直到刘恒死去也没有最终揭开这个谜底。
枝节性悬念是指处在叙事的局部位置，是由叙事主干上衍生出来的枝杈性悬念。一般来说，主导性悬念只有一个，而为了剧情更加跌宕起伏，扣人心弦，枝节性悬念可以设置多个。还是《美人心计》为例。刘恒为了查出吕后派来的细作，设计以青宁皇后（吕后的细作）为诱饵，夜晚刘恒与母亲一起下棋，忽然士兵来报，说“大鱼”已经上钩。刘恒开始捉拿奸细。此时，窦漪房与自己的心腹雪鸢都在青宁皇后的住处，表明自己的身份，商议如何把消息传到吕太后的手中。在这万分紧急之际，青宁皇后带着一名误打误撞的玉夫人（刘恒的嫔妃）来到刘恒面前，说出自己与身边的玉夫人是吕后派来的细作，而被刘恒的母亲乱箭射死，窦漪房与雪鸢有了脱身的机会并安然回到自己的住处。在《美人心计》、《大清后宫》、《甄?传》等热播宫斗剧中，大都会设置嫔妃隐藏秘密――皇帝心生疑窦――皇帝频频试探――嫔妃机智处理――皇帝疑惑释然的模式，而这样一种模式往往是由主导的故事情节引申出来，处于整个电视剧剧情中的附属地位，并与主导的故事情节相辅相成，形成一个有机的整体。编剧设置这样的枝节性悬念，不仅仅能使剧情更加盘根交错，而且能使宫斗剧的内容更加充实，不至于使观众产生审美疲劳，从而激发观众的持久的观影热情。
二、信息悬念和自然悬念
希区柯克认为，根据悬念性质不同，可将悬念分为信息悬念和自然悬念。信息悬念是指观众观看影视作品时，通过影视作品所获得信息量远远大于影视剧中的人物所知道的信息量，两者之间存在一个落差，在这种情况下，观众会为剧中的人物而担心紧张的心理的悬念形式。在观看电视剧时，由于受众是处于旁观者的视角，对剧情的走向一目了然，而剧中的人物却一无所知，即希区柯克所说的“一切不能瞒住观众”。尤其是当主人公处于这种危险的状态中，观众更容易被这种剧情所牵引。《金枝欲孽》中，宫女安茜为了复仇而成为皇帝的妃子，与她情同姐妹的玉莹不明原因与其决裂。此时，安茜、玉莹与尔淳在宫中三足鼎立，明争暗斗。玉莹痛下决心，一定要先除安茜，后除尔淳，于是她写信给爱慕自己的孙太医出来相见，并把这件事告知爱慕孙太医的尔淳与心中还有正义感的安茜以及掌管后宫的皇后。晚上，孙太医按时赴约，皇后派人捉奸。当观众看到这里时，便会自然而然的为心地善良的孙太医担心，害怕尔淳或者安茜前去赴约。这是编导有意设置的信息悬念来吸引观众的兴趣。
自然悬念是指在电影屏幕上能够自然给予观众恐惧感的东西，并且不用任何解释全靠观众的自我感觉就可以体会到的悬念。希区柯克认为“我可以发挥的更远――在旧有的爆炸戏中，除了知道随时可能爆炸这点外，你还可以引进一群强盗，他们围桌而坐，或者一群坏蛋……但即使在这种场合，我也不认为观众会说：‘啊，太好了，他们都被炸的血肉横飞。’观众反倒会说：‘留神呀，有一枚炸弹’。”３因此，我们可以看出，观众对炸弹的恐惧心理比对人物的爱憎分明的心理更强烈。所以人们对自然界的一些东西有着与生俱来的恐惧感，如果把这些东西运用到影视剧中，毫无疑问会给观众带来恐惧感。所以在影视剧中导演常常利用炸弹、尸体、坟墓等物体来制造悬念。在宫斗剧中，也常常会看到这样的悬念设置。比如，在《甄?传》中，甄?刚入宫中，就看到了被华妃害死投尸井中的宫女；夏常在因出言不逊而被华妃打残双腿；余氏死后，甄?借余氏之死装神弄鬼，以收集华妃罪证；在《金枝欲孽》中，太监从废弃多年的枯井中打捞出一副白骨；在《唐宫美人天下》中，也常常出现鬼、狐的形象。这些令人心生恐惧的元素再加上恐怖的背景音乐，给人呈现出一种毛骨悚然的感觉。但正是这些恐怖的自然悬念引领着观众一步步地走下去，直到这些谜底的最终揭开，观众内心才得到释然。
综上所述，我们可以发现，悬念是构建情节和讲述故事的重要元素，它的魅力人所共知。无论采用以上哪种悬念机制，宫斗题材电视剧无非是想在纷繁复杂的故事中营造出众多输赢难测、生死未卜的精彩悬念，以此在跌宕起伏的叙事过程中激发受众酣畅淋漓的观影快感。
［１］姚扣根．电视剧写作概论［Ｍ］．上海：上海古籍出版社，２００３年．第７９页
［２］王心语．希区柯克与悬念［Ｍ］．中国广播电视出版社，１９９９年．第８２页．
［３］聂欣如．类型电影［Ｊ］．上海人民美术出版社，２００１
作文十：《新闻导语的悬念设置》3300字张水清　徐利剑（鄂州电视台　４３６０００）
导语是吸引和指导读者阅读新闻的媒介，有“导读之语”的意义。新闻导语以吸引读者为第一要义。文似看山不喜平。在新闻导语中设置悬念，能激起读者阅读新闻的兴趣和欲望。这里从写作的角度，对新闻导语的悬念设置作一初步的探讨。
提问设置悬念。这是新闻导语悬念设置常用的一种表现手法。疑问提得好，能把读者引入“问题情境”，激发好奇心，从而调动阅读新闻的积极性。
《参考消息》２００４年７月６日新闻《男女比例失调造成中国“光棍”阶层》，导语就是采用提问方式设置悬念的：“如果社会上数以千万计的青年男子娶不到老婆，你会担心吗？这正是中国和印度现在必须面对的令人感到烦恼的一幕。”
这条新闻报道中国男女比例失调，越来越多的父母利用胎儿性别鉴定技术在胎儿出生之前就把女孩打掉，这不仅使女孩出生率降低，而且还将致使一大群年轻男子难于讨到老婆，无法开始自己的家庭生活。在报道这一情况时，记者采用提问的方式来写导语，一开头就用悬念把读者吸引住。
惊险设置悬念。人们有一种向往勇敢、惊险与刺激的阅读心理。这种心理的审美特点就是紧张。因此，惊险的导语总能制造悬念，总有着巨大的吸引力。
请看《羊城晚报》２００１年１２月２６日新闻《武侠意境　晚会操作　制造悬念》的导语：“‘嘶’——一声骏马的长鸣，揭开了２００１年中国武术散打王争霸赛总决赛的序幕。两匹高头大马信步走进场内，两面红、黑方大王旗更是引人注目；接着，战鼓擂响、白衣侠女雪花飞剑、各路绿林高手比武的武侠小说的意境，顷刻间展示在观众面前；著名歌手屠洪刚的一曲《霸王别姬》更是将全场气氛推向了高潮。”
这条新闻在导语中营造了一种惊险的意境，骏马长鸣，战鼓擂响，白衣侠女，雪花飞剑，一幅幅武侠的意境与场面展现在读者面前，情境奇特，情节紧张，惊心动魄，扣人心弦，给读者以强烈的心理刺激，在读者心里留下了很强的悬念。
紧张设置悬念。这种紧张，或是一个片断，或是一个情节，或是一个细节，或是一个场景，或是一段对话。紧张必然引起读者的惊奇与置疑，造成读者心理上的悬念。
《楚天都市报》２００４年８月４日社会新闻《死神手中，拽回危重病人》，导语就是通过紧张设置悬念的：“‘各位旅客，本车上一位旅客突发急病，如果你是医务工作者，请速与乘务员联系……’２日晚７点半，Ｚ７８次列车从汉口车站驶出约半小时，广播发出紧急求救信息。”
这条新闻一开始，就将一幅紧张的场面展现在读者的眼前，使读者的心一下子就悬了起来：车上有医务工作者吗？这位旅客能救吗？……一个个悬念，必将吸引读者的眼球。
矛盾设置悬念。悬念，是现实生活中矛盾和问题的集中概括。在新闻导语中设置矛盾，必然引起心灵上的冲突，给读者带来悬念。这些导语看起来似乎有矛盾，令人难以置信，其实这正是作者落墨的着力之处，正是作者要营造悬念吸引读者的地方。
请看《健康报》２０００年５月２９日报道《纯净水：喝，还是不喝》的导语：“最近，有家企业在广告中声明：纯净水对健康无益，今后将停止生产纯净水。不少喝纯净水的市民不禁愕然。然而许多专家说，到目前为止，我们对于水对健康影响的研究和认识还很不够，现在就给水下结论，为时尚早。”
喝纯净水本来是人们对健康生活的一种选择。在频频出现的“饮水大战”中，任何一家厂商大概不会去做广告，声明喝纯净水对健康无益。这篇报道却反其道而行之，不仅有企业声明，还将停止生产纯净水，专家也认为，水对健康的影响的研究还不够，给水下结论为时尚早。由于作者在导语中恰当地设置了矛盾，在语气中增添了报道的情趣，纯净水——喝，还是不喝，读者非要看个究竟不可。
反常设置悬念。从违反常规的现象或结果入手，突出事物的不同寻常之处，刺激读者心理，引起读者注意。
请看合众社１９９５年４月６日一条新闻的导语：“送葬的队伍缓慢地行进，低沉的钟表声叩击着他们的心扉，这支队伍停了下来，他们把棺材放在地上，５０名克里斯勒公司的失业工人和他们的妻子儿女一道，为他们失去的工作举行了一次葬礼。”
一般来讲，只有死了人才送葬，但这条新闻在导语中报道失业工人和家属一道，为失去的工作举行葬礼，使人觉得反常怪异，进而勾起人们心里的悬念。
奇趣设置悬念。人们看见一奇物，必讶问这是什么东西？遇见一趣事，必问这是什么道理？这种奇趣的心理，反映在新闻上，就是对新奇的东西、趣味的东西特别感兴趣，心理的注意力极易悬在这上面。
请看下面这条新闻的导语：“一支中国军队到达了布鲁塞尔。威武的士兵身穿紧身盔甲，随后行进的是军乐队和骑兵，最引入注目的是他们的身材。”
１９７４年，我国在西安出土了秦始皇兵马俑，引起了国内外的强烈关注。当兵马俑复制品在比利时首都布鲁塞尔巡回展出时，美国《国际先驱论坛报》记者罗娜·多布森发了这条消息。看了这条新闻导语，人们不禁要问：中国军队怎么到达了布鲁塞尔？还有军乐队和骑兵？他们是什么身材？真可谓是妙趣横生，悬念至极。
倒叙设置悬念。“悬念”的设置意味着打破常规的叙事逻辑，将可以正面、直接铺叙的内容、情节、人物等，或暂时搁置，或“引而不发”，造成完整叙事中一个不确定的因素。
路透社１９９８年１０月２５日新闻《昔日伐木劳模成为今天的环保英雄》，在这方面就做得非常成功。请看导语：“在散发着清新空气的山林里，黑龙江省具有传奇色彩的昔日伐木工、现年８５岁的马永顺放开嗓子喊道：‘倒了！’不过，这次他并不是真的在提醒人们躲避一棵已被截断、即将倒下的大树，而是在为记者演示当年劳动的情景。今天让马永顺闻名遐迩的是种树，而不是伐木。”
这种别具一格的倒叙让读者很想知道，马永顺是如何从一位伐木工变为环保英雄的，接着，短短的消息中既有马永顺当年的背景材料、伐木造成的环境恶化、马永顺如何放下斧头等内容，又直接引用他对往事的回忆，可吸引读者一口气读完。
修辞设置悬念。有时运用巧合、夸张、冲突、误会、谐音等修辞手段设置悬念，跌宕有“戏”，引人入胜。
《楚天都市报》２００４年９月９日新闻《校牌带来意外烦恼——女孩分到“４３８”》，其导语就是利用修辞手法来设置悬念的：“工号、警号……以号码作为人的代称，本是常见之事，武昌的一名女初中生，却为此苦恼不已——她的校牌编号是‘４３８’。”
读了这个导语，读者有点丈二和尚摸不着头脑——不知所云。待看完新闻后才终于明白：原来这条新闻是在用谐音修辞手法设置悬念。在港台片中，经常出现针对女性的粗话“死三八”，这条新闻导语就是利用“４３８”的谐音，设置悬念吸引读者把新闻看下去。
故事设置悬念。读者有一种天然的故事情结，喜欢讲故事，也喜欢听故事。因此在导语中用富有悬念的新闻故事，通过故事的悬念来逗引读者，有着十分重要的作用。
《参考消息》２００４年９月４日新闻《中国同新的自然灾害——色情作斗争》，导语就是采用故事的方式来设置悬念的：“一个身怀六甲的女人在拥挤的人行道上穿来穿去。她低声对路过的两个男人说：‘要黄吗？’黄片就是色情电影。挺着大肚子，她带着那两个男人走到一个长满草的地方，拨开一堆草，里面露出几张盗版的美国和日本黄片光盘。她四处张望看看有没有警察。然后出价两张光盘２０元。接着，她一阵风似地就不见了踪影。”
这条新闻在报道中国同色情作斗争的情况时，导语用一个富有悬念的贩黄故事来导入：一个孕妇—挺着大肚子—拨开一堆草—出价两张光盘—一阵风似地不见了踪影……读了这个故事，读者只觉得诧异突兀，咦，这是怎么回事？于是，悬念的效果就产生了。
省略设置悬念。省略是叙事中的一种停顿、中断和空缺。新闻导语悬念的设置中，省略语断意留，状态延续，语意含蓄，富有悬念。
请看《楚天都市报》２００４年９月２７日３２版新闻《江堤下有人挖坑？》导语：“昨日，记者先后接到读者来电称：武昌堤东街的江堤下不知被谁挖了篮球场大的一个坑，让人担心……”
这条新闻导语省略了担心的内容，然而这却更让读者担心，从而加强了悬念，拓宽了想象空间，引发了读者对江堤的思考和关注。
新闻导语的悬念设置还有其它多种方法，但不管采用什么方法，在新闻导语中设置悬念，都要自然贴切，合乎情理，不能故弄玄虚。如果以耸人听闻剌激读者胃口，那就会令人反感了。（编辑：徐蟾桂）
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