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All Rights Reserved对英语老师的建议书！！600字！！能者多谢！！帮下忙！_百度知道
对英语老师的建议书！！600字！！能者多谢！！帮下忙！
我们英语老师总是爱占用我们的下课时间!非常爱要课！上课很枯燥乏味！有些单词还发音不准！我的一些建议是:上课多与我们活动！
我有更好的答案
在新的学校呆了近两个月，不久刚举行了一次月考，学生都反映成绩不理想。借分析试卷的机会，我布置学生对我两个月的初一语文教学提出自己的意见，学生们踊跃参与，各抒己见。现归纳如下，并加上自己的感悟，以期指导今后的教学。1、
上课速度要放慢，课文讲解要详细些。感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人！3、 上课不能接电话，请假也不能耽误课程。感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。老师实在是一个高标准的职业！4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。班级要办图书角，争取成立班级图书馆。感悟：学生的知识来源渠道太窄，尤其是农村的学生。他们对知识充满了渴望。可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。“书香校园”的建设任重道远！5、 多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严厉惩罚。感悟：对最后一点我赞成，可前两点我有自己的看法。大概是小学的“题海战术”功勋“卓著”，小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。我的可怜的学生！6、 多讲课本上的课后习题。感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求学生自己完成，事后的检查也没有。学生是在提醒我不能丢了教材！7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。感悟：以后无条件执行！8、上课声音洪亮，多讲普通话。感悟：自己是外乡人，普通话有时讲的不标准，带有很重的地方口音。本来一进新学校，我自己格外注意这个问题，不想还是出问题。还是要加强普通话训练，“说”是教师的重要基本功之一！9、多写正楷字，一笔一画的写！感悟：本来自认为自己的字写得不错，周围同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。究其原因是，自己的字连笔多，有时字多或者一急，就显得潦草。这真是一个不应该出现的意见。10、课堂上多训练朗读。感悟：与自己的想法不谋而合。在教学中我一贯主张读中感、读中悟，甚至仿照韩军的名文写了《没有朗读，语文教学找不到回家的路》一文，表达自己的观点。可能问题出在自己的朗读水平不高，对学生朗读指导不到位上。11、多举行如书法、朗诵等形式的竞赛。感悟：以赛代练，以赛代学，在丰富多彩的活动中学习语文，是大家的一致追求。我在今后要多动脑筋，丰富他们的学习与生活！上次的“这就是我”语文实践活动，以“赛”的形式，鼓励学生全程参与，气氛热烈，学生的热情十分高涨！12、多用多媒体和扩音器。感悟：现代化的东西大家都喜欢！13、平时测验要写作文，可以训练学生作文的速度，提高写作水平！感悟：有两次单元检测，我考虑到时间的关系，就不要求他们作文，没有想到他们自动请缨。我的感觉是：喜从天降，何乐而不为！写作是语文教学的重点和难点，次数训练是基础，所谓量变导致质变嘛。学生都懂这个道理！14、抓好预习，利用多种机会养成学生自学的习惯。感悟：教学的最高境界就是：教是为了不教。好的学习习惯会让他们受益终生！“地球人都知道”！15、不准对学生瞪眼睛，不准大声批评学生，不准打断学生的发言，不准拐弯批评学生。感悟：学生是聪明和敏感的，我们每个老师都要当心呀！
采纳率：15%
老师，希望你能改进下自己的教学方式，不要老是对我们凶。我们为什么不听你的课？你自己找过原因没有。你总是怪我们上课不认真听讲，但是，你有没有想过我没为什么上课不认真听讲呢。我想你是不会明白的，因为你根本就不知道你错了。你一直认为自己是对的，但是，你有没有想过我们的感受，你所谓的“对”是以你自己的标准去衡量的，但是，你想过你的学生是怎么想的吗？我们把老师比喻成为辛勤的园丁，现在，这个园丁种的花开的不如人家的好，园丁就去怪花不好吗？可能我的比喻不是很恰当，但是，你怪我们上课不认真听讲，和那些怪花不好的园丁有什么区别。你就知道凶我们，难道园丁种的花不好了，就把它们拔掉吗？老师，你为什么不能改进下自己的教学方式呢，你为什么不能用自己多年的知识，自己的人格魅力来打动学生听你的课呢？你为什么总要用学校的校规校训来匡主我们，强迫我们听我们不愿意听的课呢。你不觉得其实你自己也有很大的问题吗？我希望您看到我的文章后，会成为一名合格的人民教师，而不是一个只知道用老师身份压迫我们的老师
给母校的建议书 尊敬的王校长：
您好！我在母校时您和老师曾给过我无微不至的关怀。我在学校中学到了许许多多知识和老师们教给了我许许多多做人的道理。在此我向你们表示无限的感激。
现在母校依然是环境幽雅、设备齐全。但美中不足的是也存在几个缺点。现在我在此提出，如果您觉得不对那就算了，如果您觉的对那就改正。
一、我觉得学校应该多去秋游、春游等。虽然我们六年级的学习任务增加了压力也加重了，但是我们整天都上三科主课上的头昏脑涨上课也自然会不认真，所以我希望多去外面放松。
二、我希望您建议老师不要在上课时讲粗话，应像个为人师表的样子。
三、我希望您建议老师在上课时要给学生多留些面子，因为我们都是快要小学毕业的学生了。
四、我希望您建议老师不要学生犯了一点错就打电话给学生的家长。
以上的四点就是我对您等建议。最后我祝愿我们的母校越办越好，越办越红火。为祖国培养出给多的栋梁之材。
只能说...你们的老师好烂哦
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给数学老师的建议书
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　　建议书的主要格式：单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。我国古代有许多提建议之类的文章，如李斯先生的《谏逐客书》、贾谊先生的《论积贮疏》等等。今天为大家准备的是给数学老师的建议书，希望能满足大家的阅读需求。　　给数学老师的建议书1　　在以往，不少教师将我们“学困生”划入另册，利用课外时间对我们进行“填鸭式”的补课，极大地挫伤了我们的积极性，使我们产生了厌学心理。学生之间的差异是客观存在的，但必须对我们“学困生”予以更多的关注与帮助。在这里，作为数学“学困生”的我，向老师提几点建议，说几句心里话。　　一、 运用课堂提问，激发我们“学困生”的参与欲望　　在数学课堂教学中，教师不难发现这样的情况：大部分学生争先 恐后地举手发言，表现很出色；一少部分学生自卑感强，缺乏发言的勇气，久而久之，对上课所学内容毫无兴趣，结果往往沦为课堂上的“听众”或“观众”。为了扭转这种局面，在课堂教学中，教师要积极引导、帮助我们这些学生主动参与课堂学习。教师可以根据不同类型的问题，让不同层次的学生按不同顺序回答。比如：提问求思维的问题或难度较大的问题时，可让我们“学困生”在其他学生之后回答，这样“学困生”会感受到学习也不是很难的事情，从而激起主动参与学习的欲望，树立起“我也行”的信心；提问求异思维的问题时，可让“学困生”在优等生和中等生之前回答，这样我们“学困生”也和其他学生一样从不同角度回答问题，不仅没有受到老师和同学的冷落，反而得到及时的鼓励和表扬，使我们能鼓起勇气主动学习。　　二、 运用课堂板演，帮助“学困生”大显身手　　大凡学习困难的学生，不敢举手发言，更害怕到黑板上板演。但是，到黑板上板演确实能使教师及时发现“学困生”在学习上的不足，以便有针对性地进行辅导。因此，教师每节课都要安排一些“学困生”在黑板上板演。如果我们做错了，可以及时给予指导，并感谢我们给大家提供了有价值的问题，引起讨论与思考；如果我们做对了，可以帮助我们树立信心。这样做有助于“学困生”对知识的准确把握，并且养成当堂的问题当堂解决的好习惯，从而增强学习的自我约束力和责任感。比如，在计算混合式题574÷7+234×4时，由于数字偏大，计算起来比较烦琐，“学困生”很难做对，教师应该对我们做对的步骤加以充分肯定，对做错的步骤引导我们找出原因，并且及时改正过来。　　三、 分层布置作业，增强我们“学困生”的学习兴趣　　不同的人可以在数学上得到不同的发展，这种差异，要求数学作业的布置不能千篇一律，对“学困生”要有所“倾斜”。每次作业都要适当安排基础题、扩展题、思维训练题等。优等生可选扩展题、思维训练题等难度较大的题做，而我们“学困生”要视其基础题的完成情况而逐渐提高要求，引导“学困生”向扩展题、思维训练题“跳一跳”，让我们在“跳一跳”的过程中，有效提高学习能力，不断增强学习兴趣。　　四、 及时批改课堂作业，使我们“学困生”获得自信　　我们“学困生”的作业应及时批改，及时反馈，及时矫正。教师 在批改“学困生”的作业时不能只打“√”或“×”，而应该多采用眉批法，即在错处写上“想一想”“验算一下”或者“再读读题”等，在对处写上“要相信自己”“你能行”“你是好样的”“写得真漂亮”“我为你的进步高兴”等。这样，既可以降低学生改错的难度，又可以帮助其增强信心。对于学生的作业特别是“学困生”的作业有时需要学生互改，如果“学困生”发现别人的错误，也会增强我们的自信心，因为“学困生”的错误一般都是相近的，我们一旦发现了别人的错误，对自己是很有借鉴意义的。　　给数学老师的建议书2　　很多数学老师总是觉得教学时间不够用，还利用晚自习、要课来补课。这样一来，师生疲惫不堪，但教学效果并不好，还影响了其它科目的正常教学。这样的教学实际上是低效的甚至是无效的。为了提高课堂教学质量，打造高效课堂，我想应该结合实际情况，研究教材教法，特别是课程目标开展教育教学工作，特别是要实事求是，懂得人的认识规律，懂得教育教学规律，才能事半功倍，提高教学效果。现在就我多年来的教育教学，给大家几点建议，不足之处，敬请指正。　　一、下功夫，专研教材，吃透课程目标。　　专研教材，吃透课程目标是教育教学工作的出发点，也是归宿点。俗话说“万变不离其宗”，不管怎样教，总要有一个目标。没有专研教材，不明白重难点，要点，上课就是无头的苍蝇，总是乱撞，费力不讨好。对课程目标认识不深，只是上完课，不断的机械重复练习，一道题做十几二十几遍，实际上并没有达到要求。　　二、掌握一定的教育教学工作规律。　　（一）知己知彼百战百胜。　　知己，就是要明白自己要教给学生什么，怎样教。就如同要打仗前怎样安排部署，要做哪些战前准备工作。知彼，就是要了解学生，对学生情况有个分析，根据学生的实际情况组织实施教育教学工作。尽力做到万无一失。那么，我们必须热爱学生，信任学生，从学生的感受、实际出发，为学生解惑。　　（二）因材施教，有教无类。　　“不打无准备之仗”，教师上好课的关键在于备好课，因材施教。备课时，要抓住重难点，要点，而不是抄教案，下课件。当然可以用别人的资源，但要结合实际。 一是要结合实际，根据内容、每个或每个层次的学生情况，设计出个性化的、能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位也要差异化，要充分考虑到四维目标的统一，兼顾好、中、差三个层次。二是高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法，让每个学生都动起来、学起来。真正做到有教无类。有的老师上课只点成绩好的学生，对成绩差的学生实际上是很大的打击，课后怎样辅导，作业做了若干倍，不懂还是不懂，这就是不懂得因材施教，有教无类的规律造成的。　　（三）提高亲和力，提高课堂效率。　　有的老师上课，认为是数学课，都是知识性的，不像语文、历史等学科生动形象，上课板着脸，一本正经的上。其结果可想而知。因此，数学老师更应该找一点“乐子”，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。比如一个较难的知识点可以用一个生动的小故事提出问题，设置悬念，引起学生思考，积极营造适合学发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案尽可能多的展示在黑板上（数学讲究的是一题多解），不管是对是错都给予极大的鼓励。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使学生成为数学课堂的主人，从被动的学变为主动的学。　　（四）“授之于鱼不如授之于鱼”。　　有的老师很辛苦，一个学生不懂一道题，给这位学生讲了一遍又一遍。学生最后知道了答案，过一段时间又玩机的干干净。这是没有教给学生学习的方法。如果教会学生学的方法，学生就能更好地掌握知识，就会事半功倍，反之则事倍功半。培养学生掌握好的学习方法要从以下几个方面入手：培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教。还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行，要想方设法抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。特别是培养学生学习的习惯，学生爱学，再教给学习的方法，教育教学效果一定会好。　　三、提高课堂效率。　　高效课堂是每一位老师的夙愿。然而高效的前提是老师的高效和学生的高效。老师的高效，除了以上讲的外，其实还有很多因素，比如心理素质。有的老师把课堂外的不良情绪带入了课堂，课堂肯定不高效。简单来说，每一堂课都应该做好充分的准备，精神饱满地组织实施课堂教学，有什么闹心的事儿，离开课堂再说。　　给数学老师的建议书3　　本学期成功的地方：　　1、本学期注重了学生专注听讲，思维能力的培养。　　方法：（1）、课堂上,老师的眼睛看谁，就由谁来回答。　　（2）、课堂上,老师为每个孩子准备很多学具，让孩子多动手操作，动眼观察，动脑思考，动嘴讲题.让孩子的眼、脑、手、口并用来提高孩子们的思维能力。　　（3）、当孩子学习中有困难，不要轻易的告诉答案，应给孩子搭个台阶，给他们独立思考的时间，从而自己找到答案，提升孩子们的思维能力。　　例如：在教学书中87页第4题时：有的孩子能直接想出答案，有的孩子不能，怎么办？这时，给每个孩子准备数字8、9的卡片，能直接想出答案的孩子，用数字卡片拼一拼，验证一下你的结果。不能直接想出答案的孩子，借助数字卡片拼一拼，寻找答案。这样，好孩子有事做，同时也给了其他孩子思考的时间，效果很好。　　2、本学期还注重了计算能力的培养。（认真做，会检查。）　　口算坚持天天练。课前听算，每天晚上做口算小卷。　　练口算要注重全面，（加减乘除混合练），注意提高速度，注意正确率。　　经过这样的训练，全班同学的计算能力大大增强，在期末数学中，没有因为计算错误而丢分。
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体育生考试关于阅读的建议书
篇一：关于阅读的建议书
关于阅读的建议书
亲爱的漂流书屋图书馆长阿姨:
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”自从农家漂流书屋开办以来，我通过阅读，知识面更广了，也明白了读书的益处。
在此，我要向馆长阿姨提出一个建议：让更多好看、有益的书流进烈圣村漂流书屋。
以下书籍，是我在年级调查，同学们爱看的书，通过资料汇整得来的。
1、《世界上最脏最脏的科学书》
2、《世界上最有趣的科学书》
3、“雨树溶溶系列”（共十二本）：
《混乱的物态》
《刑侦探案》
《光波旅行记》
《空中勇士》
《海盗遭遇记》
《搜救行动》
《土豆钟和太阳能汽车》
《声音的奥妙》
《古怪机器大观园》
《神奇的磁力》
《挑战极限运动》
4、“科学探索者”系列（共十七本）：
《地球上的水》
《从细菌到植物》
《物质的构成》
《环境科学》 《电与磁》《化学反应》 《声与光》 《细胞与遗传》 《人体生理卫生》
《天文学》《动物》《运动、力与能量》 《地球内部》 《地表的演变》
《天气与气候》《科学探究》《法庭科学》
5、“布瓜系列”（共三本）：
《大自然的答案我知道》
《健康的答案我知道》
《身体的答案我知道》
6、《万物简史》
7、《令孩子惊奇的72个科学异想》
8、《科学的旅程》
儿童文学类：
1、“小屁孩日记系列”（共12本）
《小屁孩日记1――鬼屋创意》
《小屁孩日记2――谁“动”了“千年奶酪”》《小屁孩日记3――好孩子不撒谎》
《小屁孩日记4――偷鸡不成蚀把米》
《小屁孩日记5――午餐零食大盗》
《小屁孩日记6――可怕的炮兵学校》《小屁孩日记7――从天而降的巨债》 《小屁孩日记8――“头盖骨摇晃机”的幸存者》《小屁孩日记9――老妈不在家》
《小屁孩日记10――“屁股照片”风波》 《小屁孩日记11――好孩子 坏孩子》
《小屁孩日记12――雪上加霜》
2、“阳光姐姐小书房系列”（共15本）作者：伍美珍
《外号像颗怪味豆》 《做好学生有点累》
《我的同桌是班长》
《单翼天使不孤单》《青蛙王子副班长》 《永远的超级四班》
《老天会爱笨小孩》
《我们班的狗仔队》
《巧克力味的暑假》
《六四班的追星族》
《没有秘密长不大》 《生命流泪的样子》
《青蛙军团爱地球》 《穿越天空的心灵》
《猪仔头温暖之旅》
3、“同桌冤家系列”(共8本)作者：伍美珍
《爸爸我要钱》 《走进花儿街》 《考试真疯狂》 《都是周记惹的祸》
《亲爱的实习老师》 《我是搞晕大使》 《班花也辛苦》 《天下我最J》
4、“非常班级系列”(共12本)作者：伍美珍
《女生领地的捣蛋鬼》
《男生都是挨整的命》
《考试的10种悲惨结果》
《贪吃虫碰到告状鬼》
《瓜子脸女霸王》
《super star同桌》
《绿豆班的那些事儿》
《月亮亲吻地球》
《臭袜子赢比赛》 《秘密心情便利贴》
《袋鼠斗圆规》
《咖啡味的七七班》
5、“阳光姐姐嘉年华系列”（共9本）作者：伍美珍
《最美的夏天》
《天蓝色的阳台》
《同桌薄荷糖女孩》
《拥抱幸福的小熊》
《假如给猪一对翅膀》
《兄妹学期故事留言板》
《简单的喜欢你》
《遇见火星女孩》
《蝴蝶落在流泪手心》
6、“十二岁的青春物语系列” （共3本）作者：伍美珍
《闪闪惹人爱》
《在你鼻尖跳舞》
《风居住的街道》
7、“辫子姐姐心灵花园系列”（共13本）作者：郁雨君
《我的雀斑会跳舞》《神奇女生祝如愿》 《我可以抱你吗，宝贝》
《闪着泪光的决定》 《超酷天使大肚子爸》 《最爱的狗狗就是你》
《世界上的另一个我》 《我比新娘还漂漂》
《神奇的太阳花女孩》
《穿越时空遇见你》 《爱找东西的男孩》 《梦神老师不可思议》
《我不想不想长大》
8、“辫子姐姐主题公园系列”（共6本）作者：郁雨君
《我的哥哥爸爸》 《梭梭拉拉最要好》 《给我一个好名字》
《最想要的礼物》 《我的王子同桌》 《我们永远不分开》
9、“杨红樱校园小说系列” （共7本）作者：杨红樱
《女生日记》 《男生日记》
《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》
《假小子戴安》
《瞧，这群俏丫头》 《瞧，这帮坏小子》
10、“杨红樱笑猫日记系列” （共16本）作者：杨红樱
《保姆狗的阴谋》《塔顶上的猫》 《想变成人的猴子》
《能闻出孩子味儿的乌龟》 《幸福的鸭子》 《虎皮猫，你在哪里》
《蓝色的兔耳朵草》 《小猫出生在秘密山洞》 《樱桃沟的春天》
《那个黑色的下午》 《一头灵魂出窍的猪》 《球球老老鼠》
《绿狗山庄》 《小白的选择》 《孩子们的秘密乐园》 《永远的西瓜小丑》
11、“杨红樱非常系列” （共8本）作者：杨红樱
《非常爸爸》
《非常妈妈》 《非常老师》《非常女生》《非常男生》
《非常小男生和小女生》《非常事件》《非常搭档》
12、“杨红樱童话系列” （共35本）作者：杨红樱
《寻找快活林》（百年百部中国儿童文学经典系列）
《欢乐使者》《粉红信封》 《风铃儿叮当》
《猫小花和鼠小灰》 《三只老鼠》《小红船儿摇呀摇》
《最好听的声音》 《亲爱的笨笨猪》 《流浪猫和流浪狗》 《没有尾巴的狼》
《骆驼爸爸讲故事》 《鼹鼠妈妈讲故事》 《猫头鹰开宴会》 《森林谜案》
《寻找美人鱼》 《小迷糊兔》 《一颗长着耳朵的树》
《小人精的黑夜故事》 《会走路的小房子》 《荷叶上的晚餐》
《天上掉下乖狐狸》 《大脚鸭跳踢踏舞》 《夜走鬼城》
《恐怖山谷》 《遭遇海怪》 《笨笨猪》 《小红船，摇啊摇》
《没有尾巴的狼》 《骆驼爸爸讲故事》 《那个骑轮箱来的蜜儿》
《神秘的女老师》 《神犬探长和青蛙博士》 《小蛙人游大海》 《再见野骆驼》
15、“辫子姐姐90后原创车间系列”
《嘘，我是一朵小蘑菇》 《SUPER星座女生》 《别说对不起》
《浪漫故事&可爱生活》
16、“我们班的同桌冤家系列”
《“母老虎”同桌》 《“三八线”战役》 《瓜子脸女霸王》
《“母老虎”的掐功》 《疯小子碰上狂丫头》 《狂人小A传奇》
17、“我的可爱日记本系列”主编：伍美珍(共4本)
草莓派+甜橙派+柠檬派+樱桃派
18、“惜呆兔咪开心旅行系列”作者：伍美珍
《通往霍格沃茨之旅》 《日不落的天使之城》 《穿木鞋的风车巨人》
19、“我的超炫小说本系列”伍美珍主编：
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搞怪派 + 幻想派 +友谊派 + 麻辣派
20、“阳光姐姐小说派”伍美珍主编：
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《钢琴班的友谊》
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22、“阳光姐姐作文派” 伍美珍主编：
《香草味的甜梦》《蓝色风铃的絮语》
《云朵上的花园》
《蝴蝶花的轻歌》
1、《窗边的小豆豆》-----（日）黑柳彻子
2、《汤姆索亚历险记》------[美国]马克.吐温
3、《橘子味的夏天》--------庞婕蕾
4、《笑容女王的小秘密》------------赵静
5、《像你这样一个女孩》---------殷健灵
6、《兔耳朵女生》---------------商晓娜
7、《吹着小哨前进》----------梅子涵
8、《女儿的故事》--------------梅子涵
9、《最亮的一盏灯》----------------张洁
10、《魔法听诊器》---------------商晓娜
11、《朝花夕拾》---------------鲁迅
12、《狂人日记》-----------鲁迅
13、《呐喊》-----------鲁迅
14、《寄小读者》---------冰心
15、《小船、小船》-------------黄蓓佳
16、《我要做好孩子》------------黄蓓佳
17、《今天我是升旗手》-------------黄蓓佳
18、《稻草人》--------------叶圣陶
19、《果汁男孩杨自热》-----------伍美珍
20、《樱桃女孩宁佳心》----------伍美珍
21、《傻妞日记-快乐帮帮岛》---------唐兵
22、《傻妞日记-我的杂牌军》-------唐兵
(来自:www.cnbOthwIn.com 博 威 范文 网:关于阅读的建议书)
23、《傻妞日记-毕业综合征》---------唐兵
23、《别再叫我巨无霸》--------赵静
24、《我不想当隐形人》------------赵静
25、《粗心鬼的倒霉事儿》--------赵静
26、《臭美妞儿的杀手锏》---------赵静
27、《倒霉的男生走着瞧》----------赵静
28、《大折腾的小麻烦》---------赵静
29、《聒噪大嘴的郁闷》------------赵静
30、《水蓝色男孩皮卡丘》-----------伍美珍
31、《咖啡男孩张晓伟》-----------伍美珍
32、《菠萝女孩项心仪》-----------伍美珍
《意林?知了》
《意林?12+》
《意林?原创版》
《意林?少年版》
《课外生活-阳光姐姐》
真心希望，书能成为每一位读者的精神粮食，让书丰富我们的生活！
烈圣村农家漂流书屋的一位小读者：周思洁
日篇二：关于阅读的一些建议
长沙市中考语文考试已确定改革：分值由120分增加到150分，时量也相应由120分钟增加到150分钟。语文学习是一个终身积累的过程，语文成绩的提高更非一日之功。而阅读则是语文的生命，基于此，特向各位同学及家长草拟六条阅读之忌，并附上初中三年推荐阅读书目。
中学生阅读六忌
一．读而不背
阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读，是&白读&。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。
二．读而不思
阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨&于无疑处生疑&，不能浅尝辄止，满足一知半解。
三．读而不写
在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜!它们是写作时珍贵的&百宝仓库&呀。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。
四．读而不悟
许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。
五．读而不选
逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。
六．读而不博
初中生的阅读还有单凭兴趣和只讲功利的“偏读病”，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点，面广一点，博观而约取，这样才能文理兼通，全面发展。
推荐阅读书目
【教育部推荐】
《西游记》吴承恩
《水浒》施耐庵
《朝花夕拾》鲁 迅
《骆驼祥子》老 舍
《繁星?春水》冰心
《鲁滨孙漂流记》（英）笛福
《格列佛游记》（英）斯威夫特
《名人传》（法）罗曼?罗兰
《童年》（俄）高尔基
《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
【老师推荐】
一、儿童文学
1．《小思想家在行动》（奥地利）克．涅斯玲格
2.《木偶奇遇记》（意大利）卡.科洛迪
3.《小鹿班比》（奥地利）费．察尔藤
4.《魔法师的帽子》（芬兰）托夫．扬松
5.《白比姆黑耳朵》（俄罗斯）加．特罗耶波尔斯基
6.《比比扬奇遇记》（保加利亚）埃林．佩林
7.《长袜子皮皮》（瑞典）阿．林格伦
8.《杜里特在猴子国》（美国）休．洛夫庭
9.《海蒂》（瑞士）约翰娜．施比丽
10.《汤姆．索亚历险记》（美国）马克．吐温
（此处推荐皆为外国儿童文学作品，无他，只因中国此类作品确实不多，值得一读唯有曹文轩先生的作品。此处推荐也无须本本读到，选择一、二，读读即可。）
二、古典文学
1．《诗经》（选择浅显的读，如《关雎》《蒹葭》《桃夭》《木瓜》《采薇》等名篇，或选择其中的名句读读也行。）
2.《论语》
3.《孙子兵法》
4.《史记》（推荐阅读《项羽本纪》中的“鸿门宴”“项羽之死”段落，《陈涉世家》第一段，《孔子世家》最后一段，《太史公自序》，《刺客列传》，还有基本上每一篇最后部分司马迁自己的“赞语”都很值得一读。）
5.《古文观止》
6.《三国演义》
7.《水浒传》
8.《唐诗三百首》
9.《宋词三百首》
10.《李白诗选》
11.《杜甫诗选》
12.《苏轼词选》
13.《世说新语》
14.《浮生六记》
15．《三十六计》
三、中国小说
1.《呐喊》（鲁迅）
2.《故事新编》（鲁迅）
2.《撒哈拉的故事》《梦里花落知多少》（三毛）
3.《平凡的世界》（路遥）
4.《活着》（余华）
（小说不推荐太多，但以上所列我认为确实值得一读。）
四、外国小说
1.《堂?吉诃德》（塞万提斯）
2.《欧也妮?葛朗台》（巴尔扎克）
3.《老人与海》（海明威）
4.《 坎特伯雷故事集》（乔叟 ）
5.《哈克贝利?芬历险记》（马克?吐温 ）
6.《麦田里的守望者》（杰罗姆?大卫?塞林格）
7.《希腊神话和传说》
8.《圣经故事》（房龙）
9.《名人传》（罗曼?罗兰）
10.《拿破仑传》（艾密尔?鲁特维克）
11.《林肯传》
12.凡尔纳的小说
五、诗歌散文
1.《傅雷家书》
2.余秋雨散文
3.余光中的诗
4.龙应台散文
5.蒙田随笔
6.培根随笔
7.史铁生《我与地坛》
8.顾城的诗
9.食指的诗
10.海子的诗
11.《毛泽东诗词鉴赏》吴功正
六、科学哲学
1.《谈美书简》（朱光潜）
2.《人类的故事》
3.《昆虫记》
4.《人类征服的故事》
七、名优报刊
《散文选刊》
《散文百家》
《杂文选刊》
《经典美文》
《演讲与口才》篇三：关于读书的建议书
关于读书的建议书
老师、同学们：
大家好！面对全校的阅读现状，我很是担心。小学语文中最重要的就是阅读，如何提高阅读水平呢？只有多读书。由此可以推出，读书是很重要的，更何况我们解小是一个书香校园。因此，我代表六年级中队，向大家建议：
1.首先要培养爱读书的兴趣，形成习惯。
读书，一定要在心里真正去爱，才能读得进去。如果心中不愿意，再好看的书也黯然失色。好读书，是通过读书获得知识与技能的基础，也是关键。只有去了解了，才能更喜欢书。
2.要学会选择适合自己的作家作品。
每个人的风格、喜好是不同的，也正因为如此，世界上才有形形色色的书。外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作。
3.浏览、了解。
浏览不等于走马观花。可以先看看作者是谁，写作的背景如何，再读读序文以及跋语，了解一下名家对该作品的思想性与艺术性的评价。然后通读作品一遍，明白作品的故事以及人物的命运。
4.随时进行勾划摘抄。
一本好书里当然有许多优美的段落，看过就往岂不可惜？如果是自己的书，可以在上面画出自己喜欢的语句，再细细品读；如果是别人的书，可以备一本摘抄本，把好句好段摘抄下来，就能在作文上引用了。
5.集中阅读与广泛阅读相结合
阅读自己喜欢的书当然是可以的，但对其他风格的书也应该去了解，阅读。这样才可以扩大自己的知识面，吸收更多有益的知识。
6.多与别人交流。
把自己的思想和别人的思想交换，自己也因此能得到新的知识，不是一举两得吗？我在家里，常常把自己认为好的书推荐给妈妈，还加深了和家长的沟通，不是很完美吗？
以上就是我个人的建议，还希望大家要尽量结合自己的实际情况进行阅读，养成好的读书习惯，持之以恒地读下去，终将成为智者。篇四：关于读书话题的几点建议
★关于读书话题的几点建议★
关于读书话题，我想给大家提几点建议。
在提建议之前，老师想告诉你们，为什么老师要设置这类读书话题。
（1）老师希望你们都是爱思考的孩子。读书却不思考，这本书对你而言可能只是看了个热闹的故事而已。却不能给你留下任何宝贵的东西。
（2）读书话题，你有没有觉得其实它很像我们考试时的阅读短文做题的题目呢？
你在完成读书话题的同时，也是在潜移默化的练习着我们的考试题型，为你取得好成绩打下了坚实的基础。所以，老师希望大家能够做到：
1、第一遍读书，不要带问题去读。就是放松的通读全书。然后，再上网来看老师的读书话题。
2、第二遍再次读书，可以带着老师的问题，有目的性、针对性的去读。 老师不希望你们为了回复读书话题，看着问题到书中去翻找答案。
3、提醒大家注意的是，要注意看好老师的问题。
比如：波莉的愿望终于实现了，可是她快乐吗？对于她的故事，你有什么样的感想？
你有没有看到这是几个问题呢？没错，这是两个问题！那么，你在回复这个读书话题时，你写出的答案是回答两个问题吗？
老师记得平时的试卷上，某些粗心的同学就因为漏掉了问题没有回答，而扣分哦！所以，一定要看好有几个问题，回答时，也要一个一个的去答！
再比如，还是上面的第一个问题。波莉的愿望终于实现了，可是她快乐吗？ 有些同学回答：波莉的愿望实现了，可是她不快乐。
你们觉得这样的回答，会不会有些过于简单呢？其实，这个问题中还有一个潜在的问题就是她为什么就会不快乐呢？
这是一个同学的回答：
1、波莉的愿望终于实现了，可是她快乐吗？
答：波莉的愿望实现了，但是她一点也不快乐，因为：她每次说粗鲁的话的时候都会发出牛蛙的叫声；她也收到了阿加沙的邀请，可是聚会却非常不愉快。
非常的完整。老师希望看到你们也是这样的去完成话题！
1、《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。
2、最后，送给同学们几句话，齐读：
阅读，成就人生。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远。
布衣暖，菜根香，读书滋味长。
希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。
最后，愿你们在书香的陪伴下过得温馨、快乐！篇五：关于读书的建议
关于读书的建议
一、关于拼音读本的认识
这本书的版本很多，我们在全校的范围内推广，所以教师再推荐的时候首先应该把握好各个学段的学生的阅读能力。不能给孩子推荐的书过难，也不能过于简单。要根据学生的学情进行选择。尤其是三年级的学生，按照以往的读书要求，到了三年级学生应该读脱离拼音的读物，我想这可能是对一部分孩子而言，甚至说有些四五年级的孩子根据他现在的学习、识字情况实现脱离拼音读整本书是很有困难的。遇到不认识的字孩子如果不能及时查字典，这样就会影响孩子的读书质量，这样一来很容易挫伤孩子的读书兴趣。所以我的观点是对于一部分孩子不必要让孩子及早地脱离拼音读物。
二、师生共读、建设书香校园不单单是语文老师的事，所有学科教师班主任都应该参与进来。
我们现在很多老师对孩子的读书存在片面的认识，认为指导孩子读书就是语文老师的事，和数学、英语、科学、品德、音体美没有关系。我想这是误区。通过我的了解红山区基本都存在这样的误区。我们是在全校的范围内进行推广，是全体师生共读，所以在这一阶段对孩子的读书指导不应该只是语文教师的事，各个学科都应该把读书结合到自己的教学中去，利用课本的拓展开展好启动、引导、指导、总结工作。我看了一下一至六年级的各个学科教材，能与这本书产生结合的部分有很多的内容。语文老师可以结合课文和作文教学进行启动引导。例如二年级就可以结合《植物妈妈有办法》三年级结合《科里亚的木匣》五年级结合《地震中的父与子》，六年级结合《语文实践活动》进行读书的指导拓展，还有这本书是以第一人称来叙述的，我们在三四年级的作文训练中基本都有我的自画像。让学生在读书的过程中注意一下本书是通过怎么样的语言、动作心里描写来突出人物的品质的。如品德老师可以结合品德与生活教材中，一年级的《我自己会整理》，二年级《好书大家看》《学做小雏鹰》《我们去秋游》三年级《我再学习中长大》四年级《当危险发生的时候》六年级《环球旅行去》与本书中的内容相结合对学生进行学会生存、学会坚强教育。以及科学教材中《世界地图引出的发现》《吃的学问》这些课文结合书中制造工具、食物启发孩子学会观察、学会创造的本领。
今天我们读的事和语文有关的书，下次我们也许选择的事和数学关系密切的书《数学和数学家的故事》，以后我们也许共读的事《窗边的小豆豆》，也许提出的问题不向今天说的你希望老师采取什么样的读书活动促进孩子读书的兴趣。也许会问孩子你觉得学校应该采取什么样的管理方式你你对学校更感兴趣。我们也要其他学科老师要深层次的挖掘教材与本书的在教育上的共性。让孩子知道书中的人物生活，合我们的教材学习是
息息相关的。和孩子的学习是密不可分的。
三、举行不同类型的活动才能让孩子的读书的质量更高，兴趣更浓。 我想可以截取一些电影片段观看，下载一些比较能锻炼孩子说话的连环画片段进行指导。采取书友交流会、学生小组共读、讲故事比赛、制作书签、写读书笔记、编写剧本进行《鲁宾孙漂流记》故事汇演比赛、举行小报展、写写读后感，就某一观点进行辩论：比如鲁宾孙的家庭很富有不应该去冒险航海、和他应该去冒险航海。而辩论的理由在书中都能找到各自的观点。还可以进行知识问答活动，出一张知识问卷：如这本书的作者是那个国家的谁被称为？鲁宾孙在岛上救的第一个野人取名叫什么？鲁宾孙在岛上生活了多少年？你读完这本书你觉得鲁宾孙是个怎样的人？这本书中你感兴趣的一句话是哪句？结合生活实际谈谈你的体会？你对哪个故事感兴趣？为什么？
我想只有各个班级根据自己班级学生的提点选择好读书指导、反馈方法学生的读书质量会有更大的提高，学生的兴趣也会更浓。
四、理论建议
首先第一点就是苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中的第2条中《教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时》中有一句话是这么说的“读书不是为了明天的备课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”我想对于学生来说“孩子读书不只是为了今朝的学习，而是为自己的终身学习奠定基础”只有真正热爱读书的老师才能培养出真正热爱读书的孩子。
给教师的建议第6条《谈谈对后进生的工作中》说：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就更应当更多的阅读。” 19条、阅读时对学习困难的学生进行智育教育的重要手段。学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明，更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把“，而且要靠阅读，阅读，再阅读。“希望老师们避免掉优秀学生读书，后进生练习生子，做题，其实他们更需要的是读书，让他们也捧起书来津津有味的阅读。
还有很多，希望老师们在闲暇的时间里去读一下18条：怎样靠阅读扩充知识。60条，必须教会少年阅读（好的阅读时自我教育）79条：教育和自我教育（青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读）。83条：“思考之室“――我们的阅览室。这些都对孩子的读书做了比较全面的阐述。希望老师们有时间阅读，我们在学校群中交流。}