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孟长生：高职通识教育呼唤何种课程建构
　　生涯发展决定了必然走出学校、走向社会，过幸福健康的职业人生活。高职通识教育不仅使的专业与生活、社会、人生结合得更加紧密，让运用专业生活、立业，而且还可以使驾驭专业，获得包容专业的文化信念、生活意蕴、人生智慧。与普通高等教育的通识教育一样，高职通识教育对具有专业教育无法替代的高等文化意义。
　　然而，我国高职教育起步晚、规模扩大迅速，建校历史短，学生入学分数低，以就业为目标，造成目前我国高等职业教育只有职业（技能）教育，缺乏专业文化（人文素质）教育的即时效应。面临创新发展、产业升级和国际人才竞争的新形势，当前各都在探索新的可持续发展战略。高职通识教育是对高职教育本质规律认识的一种深化和凝练，是对高职人才成长规律的透视。
　　学术本科追求专业教育前的通识教育，求通达，而高职教育实施专业教育后的通识教育，求通畅，二者共同的目的都在于为大学生创设一种高等教育专业文化氛围，增进专业与学术、创新、创业的亲近感和生命力，培养学生对以专业为主的生活、社会、世界的兴趣，启迪学生思维，增强学生信心，鼓舞学生斗志，塑造学生个性。
　　高职通识教育的本质是高等教育文化价值在高等职业教育领域的具体化，它是基于专业又高于专业的、引领以高等文化方式学习工作生活的教育。在高等教育史上，通识教育经常表现为一些课程，然而事实上，它更是一种理念和智慧，是优化完善当时高等教育功能的倡导，是高等学校自身在高等教育体系内的一种求索和张扬。当前这种求索和张扬对来说，就是院校文化、教师资格、学生价值三因素的有机凝聚，是的文化选择和信念确立。院校文化指对高等教育文化的尊重和弘扬，教师资格指高职教师对高职教育文化的追求和担当，学生价值指学校、教师对学生发展的珍视和创造，因此，这种教育也可以简述为为学生开设，由教师承担，有学校（文化）保障，三者缺一不可。
　　目前从高职通识教育内容体系的角度，已有不少探索，但与学科的内容体系比较，对内容体系的表达具有更深刻的文化意义，大学生每当遇到表达新颖畅快、客观负责、富有见解的文章、演说或学科，都会感到亲切和亲近，进而追求和追寻。这样的学问一般不论专业、学科，甚至跨专业、跨学科，不仅不会让人感觉到压力，反而会让人成长和发展，不由别人催促，自然让人废寝忘食。个人体会，这应该是通识教育“重要”以外的特色，也是目前一些学科想通而不通的软肋。
　　因此，通识教育与其说是课程，不如说是文化，是完美体现高职教育本质的文化。如果说是一门课程，则不在于标志，而在于张扬，不在于强制，而在于吸引。从地方的角度，目前高职通识教育的实现途径也要区别于传统学术本科的通识教育。
　　高职通识应开三类课程：一是全国性，以必修课的形式开出，按专业大类每个专业推荐几门，由专业点选定一门开课，推进的严格、严肃性，体现通识教育的高端、前瞻性；二是院校性，成熟的自己开设，总结经验提高质量，酝酿新的更为丰富的资源；三是教师，条件稍差的地方性院校强化建设与开出，或选择实施上述课程，或自己组织课程，锻炼教师，凝练文化，创造条件，尽快开设。无论哪一类课程，学术的前沿性和表达的艺术性需要兼备，课程与教师融为一体，才能达到通识教育的文化引领效果。
　　同时，实施通识教育要重视三个环节的跨越：一是的大学文化氛围，当前更多是收费文化、生源竞争文化；二是教师能够根据大学、职业教育文化创建高职教育课程；三是职业院校教育者对的理解、尊重、支持，当前更多是对学生的责备和无奈。以上三点归结为一句话就是：形成的高等教育文化。
　　（作者：孟长生，系内蒙古兴安职业技术学院学术委员会主任委员、教授）
　　《中国教育报》日第8版
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高中数学解题的思维过程
数学解题的思维过程是指从理解问题开始，经过探索思路，转换问题直至解决问题，进行回顾的全过程的思维活动。
对于数学解题思维过程，G . 波利亚提出了四个阶段，即弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾。这四个阶段思维过程的实质，可以用下列八个字加以概括：理解、转换、实施、反思。
第一阶段：理解问题是解题思维活动的开始。
第二阶段：转换问题是解题思维活动的核心，是探索解题方向和途径的积极的尝试发现过程，是思维策略的选择和调整过程。
第三阶段：计划实施是解决问题过程的实现，它包含着一系列基础知识和基本技能的灵活运用和思维过程的具体表达，是解题思维活动的重要组成部分。
第四阶段：反思问题往往容易为人们所忽视，它是发展数学思维的一个重要方面，是一个思维活动过程的结束包含另一个新的思维活动过程的开始。
高中数学解题的技巧
为了使回想、联想、猜想的方向更明确，思路更加活泼，进一步提高探索的成效，我们必须掌握一些解题的策略。
一切解题的策略的基本出发点在于&变换&，即把面临的问题转化为一道或几道易于解答的新题，以通过对新题的考察，发现原题的解题思路，最终达到解决原题的目的。
基于这样的认识，常用的解题策略有：熟悉化、简单化、直观化、特殊化、一般化、整体化、间接化等。
一、 熟悉化策略
所谓熟悉化策略，就是当我们面临的是一道以前没有接触过的陌生题目时，要设法把它化为曾经解过的或比较熟悉的题目，以便充分利用已有的知识、经验或解题模式，顺利地解出原题。
一般说来，对于题目的熟悉程度，取决于对题目自身结构的认识和理解。从结构上来分析，任何一道解答题，都包含条件和结论（或问题）两个方面。因此，要把陌生题转化为熟悉题，可以在变换题目的条件、结论（或问题）以及它们的联系方式上多下功夫。
常用的途径有：
（一）、充分联想回忆基本知识和题型：
按照波利亚的观点，在解决问题之前，我们应充分联想和回忆与原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、方法和结论，从而解决现有的问题。
（二）、全方位、多角度分析题意：
对于同一道数学题，常常可以不同的侧面、不同的角度去认识。因此，根据自己的知识和经验，适时调整分析问题的视角，有助于更好地把握题意，找到自己熟悉的解题方向。
（三）恰当构造辅助元素：
数学中，同一素材的题目，常常可以有不同的表现形式；条件与结论（或问题）之间，也存在着多种联系方式。因此，恰当构造辅助元素，有助于改变题目的形式，沟通条件与结论（或条件与问题）的内在联系，把陌生题转化为熟悉题。
数学解题中，构造的辅助元素是多种多样的，常见的有构造图形（点、线、面、体），构造算法，构造多项式，构造方程（组），构造坐标系，构造数列，构造行列式，构造等价性命题，构造反例，构造数学模型等等。
二、简单化策略
所谓简单化策略，就是当我们面临的是一道结构复杂、难以入手的题目时，要设法把转化为一道或几道比较简单、易于解答的新题，以便通过对新题的考察，启迪解题思路，以简驭繁，解出原题。
简单化是熟悉化的补充和发挥。一般说来，我们对于简单问题往往比较熟悉或容易熟悉。
因此，在实际解题时，这两种策略常常是结合在一起进行的，只是着眼点有所不同而已。
解题中，实施简单化策略的途径是多方面的，常用的有: 寻求中间环节，分类考察讨论，简化已知条件，恰当分解结论等。
1、寻求中间环节，挖掘隐含条件：
在些结构复杂的综合题，就其生成背景而论，大多是由若干比较简单的基本题，经过适当组合抽去中间环节而构成的。
因此，从题目的因果关系入手，寻求可能的中间环节和隐含条件，把原题分解成一组相互联系的系列题，是实现复杂问题简单化的一条重要途径。
2、分类考察讨论：
在些数学题，解题的复杂性，主要在于它的条件、结论（或问题）包含多种不易识别的可能情形。对于这类问题，选择恰当的分类标准，把原题分解成一组并列的简单题，有助于实现复杂问题简单化。
3、简单化已知条件：
有些数学题，条件比较抽象、复杂，不太容易入手。这时，不妨简化题中某些已知条件，甚至暂时撇开不顾，先考虑一个简化问题。这样简单化了的问题，对于解答原题，常常能起到穿针引线的作用。
4、恰当分解结论：
有些问题，解题的主要困难，来自结论的抽象概括，难以直接和条件联系起来，这时，不妨猜想一下，能否把结论分解为几个比较简单的部分，以便各个击破，解出原题。
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独果（节选）
　　我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是宝物啊！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”
　　“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”
　　“你吃吧，我怕酸。”
　　我执意不肯，尽管心里想尝尝这“宝物”到底是什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。
1．理解下列词语的意思。
叨念——抚摸——
2．判断下列句子是否比喻句，在括号里用“T”表示。
奶奶像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞。
3．根据短文内容填空。
说独果是“宝物”，我吃了，能使我________________，奶奶吃了，能使她__________________________________。
4．如果是你面对这一个独果，你准备怎样对待？
__________________________________________________
答案：解析：
1．不断地重复说；轻轻地摸
3．聪慧过人；长生不老
练习册系列答案
科目：小学语文
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　　1960年，世界上出现了一种人工制造的光——激光。
　　激光究竟是什么呢？它有多大本领？激光是一种最亮的光。它比太阳亮100亿倍以上。太阳与激光相比，好比是一盏小电灯。激光是一种最纯的光。平时我们看到的阳光是白色的。可是，用一只小三棱镜对着阳光，却只能看见一条五光十色的彩带。原来，阳光的色彩并不纯，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。而激光，它只是一种颜色，特别纯。
1．在内容里填上合适的量词。
一（　）激光
一（　）电灯
一（　）三棱镜
一（　）彩带
一（　）颜色
一（　）太阳
2．照样子，再写几个带有数字的词语。（至少写三个）
五光十色______　_____　_____
3．根据短文，判断下面的句子，正确的在括号里打“√”
（1）激光是在1960年由人类制造的。
（2）激光是一种最亮的光，一种最美的光。
（3）阳光是多色的，激光的纯色的。
（4）激光与太阳相比，好比是一盏小电灯。
4．用“____”画出描写阳光颜色不纯的句子。
科目：小学语文
来源：小状元三年级语文（上）
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鳄鱼的心愿
　　下蛋的日子到了。西面池塘里的两只鳄鱼妈妈，一只爬到干燥的河堤上，另一只爬到潮湿的河沟里，各自掘了一个10英寸左右的小坑。她们把蛋下到里面，用身体和尾巴盖上沙土，然后守在旁边焦急地等待孩子们出世。她们每人都下了十个蛋，都希望有五个儿子，五个女儿。
　　几个星期过去了，小鳄鱼们钻出了蛋壳，在坑里大哭大叫着。听到孩子的叫声，鳄鱼妈妈别提有多高兴了，她们迫不及待地扒开沙土，想要看看自己究竟有几个儿子，几个女儿。
　　“呀！我的窝里全是淘气包。”河堤上的鳄鱼妈妈不满意地叫了起来。
　　“嗨！我的正好跟你相反，全是千金小姐。”很显然，河沟里的鳄鱼妈妈也不满意。
　　“听说，东面池塘里的母鳄鱼孵蛋时，想要几个儿子几个女儿，就有几个儿子几个女儿，我们怎么就不能如愿呢？”
　　“唉！这都是命中注定的。”
　　正巧东面池塘的一只鳄鱼经过这儿，听到她们的对话，就插话说：“什么命不命的，这是一种科学。温度能决定小鳄鱼的雌雄。34度以上孵出来的都是雄的，30度以下孵出来的都是雌的。”
　　“啊！我们今天才明白，要儿要女还有这般科学道理呢！”西面池塘里的鳄鱼妈妈们大声感叹道。
1．从文中找出三对反义词写下来。
2．联系上下文理解下面的词语。
迫不及待——______________________________
命中注定——______________________________
3．根据短文内容填空。
（1）鳄鱼妈妈的心愿是________，结果一只鳄鱼妈妈有了________，另一只鳄鱼妈妈________。
（2）因为________温度高，超过了34度，所以孵出来的孩子都是________；因为________温度低，低于30度，所以孵出来的孩子都是________。
（3）我能为鳄鱼妈妈们想个办法，让她们如愿以偿：__________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
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奇异的鸟儿
　　非洲的热带森林里，住着一种会发光的“蛋鸟”，它的外形椭圆，全身杏黄色，除了头和翅膀上有羽毛，其他部分长着会发光的硬壳。
　　住在海边的信天翁是可以把海水变成淡水的鸟，这使它们长年生活在海边而不至于渴死。
　　玻利维亚的森林中有一种腹下有一个大奶囊的鸟。这种鸟不是哺乳动物，却常常飞到村中，让人们挤它的奶喂婴儿，这种奶营养价值很高。
　　太阳鸟是我国最小的鸟，只有四五克重，翅膀是绿的，胸部是红的，腰却是黄的，尾是蓝的，是鸟类中的“七彩仙女”。
（1）这篇短文共有____个自然段，向我们介绍了____种奇异的鸟儿。
（2）请在下列鸟儿和它们各自的特点间正确连线。
信天翁会发光
“蛋鸟”五彩缤纷
送奶鸟变海水为淡水
太阳鸟哺育婴儿
（3）你还知道别的动物的趣事吗？写一件试一试。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
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　　我站在水中建起的小亭子上，四下张望，展现在眼前的是一片美丽的景象。脚下，一江清水弯弯曲曲流向远方；右边，江湖大堤像一条绿色的绸带飘在江面上；左边，雄伟的大桥似彩虹横跨江面；对面，巍峨的古塔遥遥相望；回过头来。只见工业大街上厂房毗连。我在心里赞叹道：“祖国江山多美好啊！”
1．照样子，写词语（二选一做）。
（1）例：弯曲（弯弯曲曲）
端正（　　）
慌张（　　）
（2）例：小心翼翼
__________
__________
2．根据课文内容，照样子填空。
3．摘录文中的一句比喻句：________________________
句中把________________比作________________。
4．用一两句话介绍一处自己熟悉的景色。
__________________________________________________
__________________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
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　　2月16日，是我们最难忘的日子，因为这天我要为邓小平爷爷作电子计算机比表演。我冒着严寒，快步来到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，紧张和激动使我的心怦怦直跳。
　　邓爷爷来啦！他带头慈祥的微笑向我们走来。我连忙敬了个队，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，和我亲切握手，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种变化的图形来。邓爷爷仔细地看了我表演，脸上露出满意的笑容。
　　表演过后，当邓爷爷知道我是10岁时，他在第一次告诉地和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
1．在第二小节中找出两个错别字，并改正。
____________________
2．写出下列词语的反义词。
沉着——赞许——
3．读文中划线的句子，联系上下文展开想像，把句子写完整。
我紧张的是____________________________________
我激动的是____________________________________
4．给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
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