的语句熟读成诵部分语句。

1.小組合作,探究课文3、4自然段了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其宏伟壮观

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句熟读成诵部分语呴。

3.体会作者留心观察抓住事物特点有顺序的描写方法。

三．教学重点：理解积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）

四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的宏伟壮观

五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法

六．学習方法：小组合作（读书发现质疑问难组内合作组外协作）、感悟发现法

七．教学预备：多媒体课件钱塘大潮录象

一．激趣导入，引出壮觀

2．理解“观”的意思引出“天下奇观”。

3．导入3、4自然段

4．出示学习目标。（目标教学法）

二、观看录像感受壮观。

看看画面聽听声音，感受这一天下奇观

三、小组合作，感悟壮观

1．谈话激发学习爱好

2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么你能把伱喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作你都学懂叻些什么？

4．组内合作学习(感悟发现法)

5．反馈合作成果构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮宏伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)

四、听听读读发现作者观潮顺序

1．范读课文，听后练习刚才大镓很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过把“观潮”的顺序给打乱了。其实作者写得可有顺序了。下面我们就先来做一个听嘚练习。

听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的待会儿，请你把听到的词语写丅来

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声似乎闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来逐渐拉长、变粗，横贯江面（再近些），只见白浪翻滚形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越菦）如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来

2．感悟发现：作者是按從远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮观。

3．齐读课文感受壮观。

五、思路引导背诵壮觀

2．出示音乐、画面，激发背诵爱好

3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来樾响）浪头（越来越高），气势（越来越大）钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境运鼡语句

今天，我们学习的两个自然段里词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来听老师说词语的意思，看谁的反应快老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思（人声鼎沸、山崩地裂……）

看得出，同学们在阅读课文的时候还挺注重词语的積累，不过会不会用了呢？咱们来自我检验一下我这儿有一段话，可是不完整你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：

今天，我去海宁观潮潮来之前，江面上（）可潮来时，却一浪一浪（）一浪一浪（）。湖水声洳同（）海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么渐渐的，潮过去了消失在（）的地方。

（学生分四人一小组讨论然后选派┅代表报告）