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亲子共读，绘本中度过“魔法的夏天”
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摘要: 如今很多年轻的爸妈都非常重视孩子的教育，但由于工作太忙或者对儿童书籍不熟悉，不知道给孩子选什么样的书。在一些QQ群里，经常看到有人问孩子要读什么书。这次，推荐书网就向大家推荐几本适合亲子阅读的绘本，希望 ...
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&&&&&&& 如今很多年轻的爸妈都非常重视孩子的教育，但由于工作太忙或者对不熟悉，不知道给孩子选什么样的书。在一些QQ群里，经常看到有人问孩子要读什么书。这次，推荐书网就向大家推荐几本适合亲子阅读的绘本，希望能在这个假期为大家增添一些亲子温情与欢乐。最应景绘本——《魔法的夏天》丛书名：暖房子国际精选绘本·小哥俩【日】藤原一枝　秦好史郎/文【日】秦好史郎/图彭懿/译出版社：云南出版集团公司晨光出版社内容介绍：这本书主要讲述了生活在东京的小哥俩径一和由一的暑假生活。学校放暑假了，可是爸爸妈妈要上班，小哥俩只好自己在家，看电视、打游戏、吃零食，感觉百无聊赖。正在这时，他们接到舅舅的明信片，让他们去乡下外婆家玩。于是，小哥俩坐上飞机，来到了乡下。在这里他们和小伙伴一起去到野外爬树、捉知了，到小溪边捉蜻蜓、跟舅舅去海边钓鱼，帮外婆买东西，比赛吐西瓜籽，吃冰棍，真是快乐极了。直到一天夜里，弟弟做梦想家了，小哥俩才向舅舅外婆告别回家。此时，他们已经变成了皮肤黝黑，健壮活泼的孩子。绘本赏析：之所以叫《魔法的夏天》是说在这个暑假里，通过和大自然的亲密接触，小哥俩不仅变得更健康，还养成了很多好习惯：不挑食、早睡早起。此外，他们还增长了很多本领：学会了爬树、帮大人干家务、自力更生、钓鱼、潜水，等等。这个暑假真是丰富多彩，充实快乐啊！阅读延伸：看完了这本书，家长可以把孩子放到乡下几天，或者带孩子去海边或者乡下旅游，让孩子远离电视和游戏，和大自然亲密接触，感受夏天的魔法。幽默科普绘本——《呀，屁股》【丹麦】迈普里斯·安徒生/文【丹麦】叶世邦·杜拉航/图王芳/译出版社：希望出版社内容介绍：这本书向我们介绍了有关屁股的一些知识。小孩子总是对屎屁尿充满兴趣，这本书充分满足了孩子的好奇心，用生动幽默的语言讲述了什么叫屁股、屁股的颜色、形状、大小、作用、屁股的卫生知识、屁股的礼仪问题，小孩子对屁股的好奇和探究，等等。尤其是关于屁股的作用，作者特意画了女性屁股对男性的吸引，以及动物园里，公猴子那又红又大的屁股对母猴子的吸引力，风趣、大胆，非常有意思。绘本赏析：中国是一个讲究避讳的国家，连上厕所都要说成是出恭。可再避讳也无法阻挡孩子们对自己身体的好奇。与其遮遮掩掩，含糊其辞，不如大大方方和孩子阅读、探讨一下他的身体以及身体各部分的作用。阅读延伸：我一直觉得，中国的家长对于比如“我是从哪里来的”等问题觉得羞于启齿，其实，只要方法得当，不仅屁股可以讲，连带屁、乳房、性等都可以用孩子能够理解的方式讲给他们听。孩子们了解了，明白了，自然就不再好奇。这就像大禹治水一样，疏导永远胜于堵截。情感交际绘本——《朋友》谷川俊太郎& 和田诚/著彭懿/译出版社：连环画出版社内容介绍：暑假里，孩子可能会接触到更多的人，怎么和人交朋友，更快地融入到伙伴中呢？蒲蒲兰的《朋友》这本书用诗意的语言，具体的生活中的事例，告诉孩子们什么是朋友，怎么交朋友，怎么维护朋友之间的友谊，什么人能成为朋友。书中没有连续的故事，而是用一句句隽永的话，配以具体的图画解释了朋友的内涵，让“朋友”成为立体可感的生活小事。绘本赏析：关于朋友更深刻的道理，孩子们可能一时还理解不了，但是看了书，他们会对“朋友”有更真切的认识。朋友无限外延，这个世界就会充满和谐，充满友爱，那将是一个美好的梦境般的愿景！这种小处落笔，大处着眼，层层递进的写法让“朋友”的涵义有了质的飞跃！&阅读延伸：假期里，家长可以先试着和孩子做朋友，尤其是对于大孩子的家长，这一点尤其重要。也可以带孩子到游乐场或者孩子多的地方让他认识更多的朋友，还可以让他给远方的亲戚或者小伙伴写封信或者寄张明信片，让其感受朋友的温暖和快乐。人文历史绘本——《我们，我们的历史》伊万·波莫克里斯多夫·伊拉·索梅尔出版社：光明日报出版社内容介绍：这是一部讲述和描绘全人类历史的通史类绘本作品，涵盖了从生命起源、人类诞生，直至二次世界大战、冷战对峙的人类历史，时间跨度达13亿多年。 作者以时间为主线，在同一时间截面上，平行呈现出不同地理坐标内的标志事件。书中展示了人类历史发展过程中政治、经济、艺术、文明的发展和历史，也讲述了各个国家的兴衰历程。文字和图画密切配合，相得益彰，显示出了波澜壮阔的人类发展史，引人入胜，丰富多彩。绘本赏析：这是一本视角独特的书。这本书中没有历史人物，比如开创著名的“丝绸之路”的皇帝和人物；比如，法国皇帝拿破仑，臭名昭著的希特勒，书中都没提到他们的名字，而是作为历史人物中的一份子有所提及，故意模糊了个人在历史中的地位，强调了“我们”这个整体的意义。这本书也没有空间区隔，而是以时间为轴，展现处于不同地理位置的人类在同一时间上的不同经历，让人从大的角度来俯瞰历史的发展。阅读延伸：读这本书时，可以延伸的内容很多，爸爸妈妈可以备上地图或者相关书籍，碰到孩子不懂的问题一起研究解决。在阅读中发现疑问，找到兴趣点，带孩子到博物馆或者自然科学技术馆参观，直观感受人类发展的历史，一边看一边翻着书对照相关内容，让理论和实践充分融合。还可以让孩子看图说话，针对某一幅画，让孩子想象当时的场景，锻炼其观察、表达的能力。当然了，如果爸爸妈妈精通地理和历史，还可以无限扩展其中的知识，让书由薄变厚。探索发现绘本——《来喝水吧》丛书名：葛瑞米·贝斯幻想大师系列【澳】葛瑞米·贝斯出版社：长江少年儿童出版社内容介绍：《来喝水吧》是一本看似简单，实则复杂的绘本，就像它的宣传语说的，“这本书里有整个世界”。 故事发生的地点是一个隐秘的水洼，随着季节的变化，这里的水时多时少。所有的动物不约而同全都来到了这里，只想痛痛快快地喝一顿。它们和睦相处，不争抢也不打闹，因为共同生存最重要。它们的数目从一增加到十，但是在每页书的画面里，还藏着其他十种动物，就看你有没有发现的眼睛。绘本赏析：这本书既是数数书，又是解谜书，还是故事书和美术书，更是环保书。作者葛瑞米•贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。每一页中都有明显的地理标志，每一页都有显形和隐形的动物，每一页都是一个生动的故事。阅读延伸：我觉得这本书适合各个年龄段，因为只要你乐于发现探索，你就会找到各种你感兴趣的话题。你可以和孩子一起欣赏画面中色彩艳丽的场景，栩栩如生的动物形象；也可以随便找出一页就书中的图景发挥想象力编一个有趣的故事；也可以找找这本书的语言特点、数学特征，还可以教导孩子珍惜水资源，爱护动物，爱护地球，当然了，还可以带孩子一起制作节水用具等等。语言类《长长、长长的》（日）桂子/著，文纪子/译出版社:云南出版集团公司晨光出版社推荐理由：重复优美、富于韵律的语言总是让幼儿一读再读。这本《长长、长长的》的书从题目上就能看出它的特点来。故事简单有趣，书中有很多长长的形象，给孩子以具体、直观的感受。家长在和孩子一起阅读时不仅可以找书中长长的东西，也可以在现实中找一找，然后想一想，书中除了看得见的长长的东西，还有什么是长长的？自我管理类《我是女总统》（美）莱恩·史密斯文/图出 版 社：未来出版社推荐理由：每个孩子都有一个要成为“大人物”的梦想。最大的人物是谁？那当然是总统啦！女孩凯蒂幻想自己当上了总统：下达行政命令、帮助吵架的猫狗谈和约、任命自己的玩具担任国会议员、召开记者会、接见外国使节，还得亲亲小宝宝以及批准自己的午餐！必要时可以行使否决权……真是“大”到不得了！本书借助女孩的“总统”生活，让孩子了解“总统”的职务、责任等基本概念。通过当总统的游戏，还可以培养孩子独立判断、逻辑推理、协调沟通、随机应变和领导的能力，了解自己的权利及义务，在日常生活中培养好习惯。亲子游戏类《开心宝宝系列》作 者：织田道代出 版 社：连环画出版社推荐理由：亲子阅读是最美好的时刻。一边读，一边和宝宝互动，亲子阅读的效果会更好。这套书共12册，故事简单有趣，贴近宝宝生活，内容符合宝宝智力发展，可以让宝宝在亲子阅读中感受到阅读和游戏的乐趣，更能感受到来自大人的关爱与温情。儿童安全类《儿童安全绘本丛书》王早早/文出版社：中国地图出版社推荐理由：本套丛书选取了日常生活中小朋友会遇到的一些危险情景，以提高安全意识、做出相应的保护措施，树立自我保护观念为主旨，用一个个鲜活、生动、有趣的小故事讲给小朋友们听。图书以绘本的形式展现，不刻意表现应该和不应该，模糊说教的理念，让小朋友在故事中明白很多道理。丛书分为4类，日常生活安全、公共场所安全、自身安全和灾难自救，从多个角度，讲述安全隐患。科普类《幼儿动物科普》丛书赵明/文出版社：河北少年儿童出版社推荐理由：小孩子总是对自然充满好奇，肚子里总有问不完的为什么。遇到这样的“问题小孩”，爸爸妈妈就和孩子一起探索自然的奥秘吧。这套书共六册，用轻松的童话故事、准确的科普知识、精美的手绘插图，向孩子们讲诉了萤火虫、狮子、蚂蚁、鳄鱼、臭鼬以及树袋熊这六种奇怪有趣的动物的相关知识。孩子们可以从中了解到动物们生活的自然环境、习性和生存需求等，在轻松愉快的阅读中体味大自然的生存法则，与动物做朋友。故事类《亲亲奶奶》安娜·贝尔圭/文　卡门·萨拉/绘出版社:北京师范大学出版社推荐理由：亲情一直是儿童绘本最常用的主题。爷爷奶奶、爸爸妈妈，在孩子的成长中都倾注了大量心血，和孩子建立了亲密的感情。当他们中有了病了，有人需要帮助，孩子们应该怎么做呢？这是一本以孩子的眼光来关怀“老年失智症”的温馨绘本。清新可爱的绘图，浅显易懂的故事，阅读时心中尽是满满的感动。想象类《莎娜和森林帽子店》成田雅子/文出版社：连环画出版社推荐理由：每个孩子都有无穷的想象力。这些想象单纯而又美好，伴我们度过快乐的。这套书中的故事都源于作者童年亲身经历的记忆，但童心未泯的作者凭借奇思妙想，把细小的童年琐事发展成出人意料的梦境般的童话故事，让小读者们如同插上了想象的翅膀在天空自由尽情地翱翔。和孩子一起读书，一起想象，一起回到那梦幻的童年吧！环保故事类《北极熊拯救家园》［美］珍·戴维斯·冲本/文［美］耶利米·崔梅尔/图& 张婷婷/译出版社：未来出版社推荐理由：如今，环境问题越来越严重，人类健康受到严重威胁。那么，环境问题给地球上的其他生灵会带来什么问题呢？比如，北极熊。当气候发生变化，当北极上的冰雪开始融化，北极熊要怎么办呢？本书通过简单的故事告诉幼小的孩子：每个人都要保护环境，都可以为保护环境做出自己的贡献。这些绘本书单只是一部分，其实好的绘本还有很多很多，希望在这个夏天，父母通过与小宝一起阅读绘本，让孩子也爱上阅读。记住！一定要坚持！
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Comsenz Inc.与萌娃们共读共写的日子——班级读写微课程的整理
与萌娃们共读共写的日子
——班级读写微课程的整理
作者： 　发表时间： 11:27:24
　　2015年结识了全国点灯人之一&&戴国华老师，聆听戴主任讲亲近母语课程，怦然心动。寒假拜读了薛瑞萍老师的六本班级日志，羡慕不已。今年报名参加点灯人学习，三个月的学习，让我更加明晰自己前行的方向，行走在班级阅读的路上脚步更稳了，边学习，边摸索，边整理自己班级的读写微课程。
　　一、阅读微课程点爆学生阅读的激情
　　&一个人的高度是由他读过的书和遇到的人决定的。&为了给学生的人生积淀好营养，我利用可以利用的时间，让学生与书约会。为了使班级阅读活动更科学有效，我想到开发读书微课程使班级阅读活动形成系列。
　　光读不讲，光讲不读，都不利于点爆学生阅读兴趣，只有读过了，展示一下阅读成果，才能产生进一步阅读的动力。为此我开发的读书微课程，有读书、听书、讲书等活动。
　　1.每天的读书作业逼上读书路。2015年9月担任三年级语文教学任务，我决定在这一批学生身上推广我的&四个一&。开学后通过写一封信给家长，让家长明白阅读对孩子的影响，并请家长配合老师督促孩子完成&四个一&(读半个小时到一个小时的书，练一面字，锻炼半个小时到一个小时，做一件家务事)。我设计表格让家长配合做记录，每周一集中收起来，进行评价，看学生一周有多少天按要求完成&四个一&，对完成得好的学生进行奖励并发放相应奖品，以奖代罚。比如贴笑脸，换红包等。
　　四年级下学期我决定一月给家长写一封信，强调&四个一&。改在记载本上记载完成情况，加上了家长对完成情况的评价。采取攒积分换礼物的办法，一个合格一分，攒21分就兑换礼物，同时引进了惩罚的办法，第一周只要做了，即使没合格，也没关系。第二周要求一个合格，就这样一步步提要求。据家长评价反映：现在&四个一&做得最好的就是读书这一项，大部分学生养成了睡前读书的习惯。
　　以前我们班读的书是我组织的一批书，以及学生自己的书。2016年我申请的萤火燃灯计划通过，感谢爱心人士的支持，为我们图书角添砖加瓦，添了120册书，外加一个书架。我发动学生利用零星时间读这一批书。上午利用早上到校时间和大课间的时间，下午利用中午的时间。简化借阅程序，让学生有更多读书时间。我把图书分两类，一类是绘本类，共计75本。一类是纯文字类，一共45本。采取的流程是，先读绘本类的，让管理员将书发放给学生，人手一本，看完再互换，或到图书角换，每次阅读时间为40分钟。时间到管理员回收好图书。绘本读得差不多了，再尝试让一部分爱阅读的学生读纯文字类，一部分继续读绘本。纯文字类的借阅时间为一周，绘本当日还。最后把书都放在书架上，学生到校后到图书角自由借阅，想看哪一类就借哪一类。
　　进入2017年，学生该读什么呢?我还是想到图书角里的书，有必要再读，总要点点火，学生才能对这些书萌发出新的感情，保存新鲜感。我利用课前我精心选择图书角里，学生感兴趣的的故事来读，重新吸学生的眼球，再次来读图书角里的书。我记得选的是《笨狼的故事》中的一篇，只读了一部分，其余的让学生自己去读。重新制定班级图书借阅制度，中午谁最先到校，就发绘本，一张桌子上一本，学生到校就看绘本，看完互相换。纯文字类的可以带回家看，记得还就行。(具体详情见班级日志)
我们读点啥日 晴
　　去年读《水浒传》发现一个问题，上学期间读长篇小说，学生晚上不能按时睡觉，上课没心思听讲，陷在故事情节里不能自拔了。于是我建议家长上学期间让孩子看短篇文章，比如成语故事、寓言故事、童话故事、动物故事等等，每次读几篇，及读及停。
　　于是我在家校群推荐新学期书目：《中国老故事》、《诚信故事200篇》、成语故事、寓言故事等。叮嘱学生每次带一本课外书上学，有空可以去图书角借书看，也可看自己带的书，还可以和同学换书看。
　　今天中午，我在思考，我们班上图书角里的书，同学们走马观花、囫囵吞枣了一下，现在对它不感冒了，借书也没有以前积极，新鲜感过去了，但书阅读质量如何，答案是唯一的：浅表层阅读，有的根本没好好看。再多的书，阅读品质不高，也是不会留下痕迹的，像青烟被风吹散了，像薄雾被太阳蒸融了。为了好好利用这一批书的价值，我们有必要重读此批书。薛瑞萍老师说的白色朗读，就是反复阅读同一篇文章，纯净的阅读。
　　总要点点火，学生才能对这些书萌发出新的感情，保存新鲜感。&如果你们安安静静写完字，我就给你们讲故事。&孩子们最爱听我讲故事了，一个个埋头写字。
　　&我们一起来听一个童话故事，《啄木鸟和白桦树》，啄木鸟和白桦树之间会发生什么故事呢?&&我知道!啄木鸟帮白桦树捉虫。&张高粱急不可耐地高高举起了手。&看过这篇文章吗?&摇头。&我看过，白桦树不要啄木鸟捉虫，后来烂掉了。&马建平兴高采烈地说。
　　我深情读起故事来：一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，&梆&的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫。&你猜白桦树怎样?&&白桦树很不高兴。&我故意装出生气样：&你为什么咬我一口?&&你的皮肤上有一个蛀虫。&&一个虫子有什么了不起，丝毫不会影响我的美丽!&&它会变多的。&&那也用不上那么大力气，你咬得我好痛!&&好!下次我一定注意。&由于我模仿有点像，孩子们听得津津有味。&猜猜看，啄木鸟还会来吗?&&会!因为它说下次注意。&孩子们脱口而出。
　　我又开读了：第二天，啄木鸟又落到白桦树上，&梆、梆&，吃掉了树皮下的几个蛀虫。白桦树生气了，说：&你咬的我更痛了!&&蛀虫已经钻到你的皮肤里了，如果不把它啄出来，你会生病的。&啄木鸟耐心地对白桦树说。&我看你是嫉妒我，存心想把我美丽的皮肤搞坏!&
　　啄木鸟连忙说：&对不起!&说完就走了。&猜猜看，啄木鸟还会来吗?&有的说会有的说不会。
　　第三天，啄木鸟又落到白桦树上，&梆、梆、梆&，吃掉树干深处的一些蛀虫。白桦树恼怒了。它大叫：&你咬得我更痛更痛了!&啄木鸟说：&我是医生，我要尽医生的责任呢!&
　　白桦树生气地说：&我才不要你这个破医生呢!&
　　&蛀虫已经离树心不远了。&啄木鸟说。
　　&一个小虫子而已。去，去，去，不要影响我的美丽。&
　　啄木鸟二话没说就飞走了。&猜猜看，白桦树后来怎样?&&变成朽木。&
　　不久，蛀虫钻进了白桦树的身体里，蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐枯萎，最后成了一根朽木。
　　&哎!&同学们也在叹息。就这样边读，边猜完故事情节。&高大秀丽的白桦树为什么变成朽木?&小手争先恐后举起来，&它不要啄木鸟为它捉虫，被虫蛀了。&&看看我们教室里有没有白桦树?&大家你望着我，我望着你，明白了。&我们的毛病、坏习惯就是虫子，别人指出你的毛病，就是帮你捉虫。&&对!可有的同学只听得见表扬的话，听不进批评的话。&
　　原来，开学以来我们班不再是以奖代罚了，而是奖罚两条轨道并行，昨天就有学生因为上课讲小话，下课请到讲台前，面白板思过，有的作业没签字被罚重抄一遍，有的小字书写潦草的被罚重写等。
　　为了疏通他们的情绪，让他们甘愿受罚，我选择了开学第一次读这个故事。当然这两天，我该表扬的毫不吝啬，表扬了寒假作业认真完成的同学，表扬了同学们开学卯足了劲等等，今年一定要奖罚分明，只有奖励或只有惩罚的教育都不是完整的教育。
　　&我们再来完整地听听这个故事。&我边读故事，边插上一句，&上课讲点闲话算什么，还要罚站&&&结合萌娃们的小心思添盐加醋，惹得萌娃们哈哈大笑。就这样边读原文，边穿插我们班惩罚的事例，萌娃们又感受了一遍故事。&今年老师要经常给你们读故事，你们在家读到好的故事，可以推荐给老师。&读故事比讲故事更纯粹，因为讲故事更多渗透老师对文本的解读。加之我记忆力衰退，有时掏不出故事，使班级听书活动断断续续的。我会发挥我的特长，与萌娃们共读，让我们的心灵浸在干净、纯粹、美好的文字里。
　　&快点去上厕所，回教室我给你们读一篇有趣的故事。&&好!&我读的上一个故事，勾起了学生听故事的热情。萌娃们一改上厕所拖拖拉拉，很快坐好了。&我讲的是笨狼的故事，看过吗?&没人应答。可见图书角的图书阅读质量呀!糟心!我调动我的情感，惟妙惟肖地模仿《热闹的外语课》中牛博士、棕小熊、笨狼等的语气。当读到棕小熊一拳打过来，我戛然而止，&预知后事如何，且听下回分解。上课!&
　　下课了，&快点去上厕所，回教室我给你们接着讲故事。&我接着讲，讲到精彩处，&预知后事如何，请自己读《笨狼的校园生活》。想把图书角图书借回家看吗?&小手如林，这是我想要的效果，&好!既然都想借书回家看，因为有的文章太长，一时半会看不完，那么，答应老师两个要求：1.要借书，到管理员处登记，最长一个星期，到时归还，不还取消借书资格。2.借到书要爱护好书，如果书破了，要补一补。&&做得到!&声音震耳欲聋，看来今天的点火仪式不错，预知效果如何，请看后面的行动!
　　好好利用图书角的书，对它们进行再次阅读!
老师，什么时候可以借书2月15日 晴
　　昨天读图书角里的书，想重燃萌娃们对班级图书的兴趣。今天早上，萌娃们到校后主动背诵第一课《少年》，破天荒第一次在规定时间全部背完书，实在好极了!我奖励萌娃们&&接着昨天的故事读下去，棕小熊挥拳打向聪明兔，不料半路杀出笨狼的椅子，淘气猴上蹿下跳，教室里乱成一团麻。我边读边让他们猜故事情节，萌娃们乐此不疲。
　　下课了，黄子妍走过来问：&老师，什么时候可以借书看?&&大课间!&看来吊胃口起作用了。黄子妍满意地走了。
　　大课间到了，&呼啦&一下，讲台前摆起了长龙，大家挤向图书角，准备借书了。我让萌娃们站好队，按秩序借，第一步挑书，第二步登记借书。为了简化借书手续，我让管理员在表格上做记号。几个男生凑过来：&老师，我想借你手上的书&&《笨狼的学校生活》。&&可以!王书航先看，他看完陈佳鑫看，陈佳鑫看完郭晨宇看。&
　　萌娃们借到书后，教室里安静下来了，一个个如饥似渴地读了起来，&现在书可以带回家看，所以别急，慢慢看。下周我们班的学生课前一读活动就要开启了，按表来，每个同学读一个2到3分钟的小故事，当然事先一定要多读几遍，练习一下，不然读得结结巴巴的没人听。&
　　我指着表安排语文课前的一读活动。&明天就是我们班第一次读书交流会，交流寒假读书生活，今晚准备演讲稿。&读书小组还要重新分组，保证实力相当。&下午我重新分组。你们有想法可以私下找我聊。&因为早就有学生提出想到哪一组。&老师允许你们带书回家看，这是老师对你们的信任，相信你们会还书的。你们把书带回家和家长一起看，期末我们要评比书香家庭的。&
　　下午我重新分读书小组，并制订表格，一切准备就绪，我们的读书教里活动就要拉开序幕了。
　　今年的阅读活动一定要注重实效。
　　现在走进我们班，捧着书看的比比皆是。学生读的书，有我推荐的学生自愿购买的书，也有班级图书角的书，更有学生的换书，这一年多人平阅读了100本书。这些书带着学生走进了一个一个的陌生世界，结识了一个一个真善美的人，丰富了心灵阅历。
都在读什么书4月20日 多云
　　人间四月艳阳天，适合读书，适合旅行，但我们的班级读书活动却只能见缝插针，因为期中考试。又到了班级读书交流会的时间了，昨天布置萌娃们准备发言稿，写一写自己最近读的书，好在班级交流。
　　今天一早到校，翻开萌娃们的读书日记，一股阳光洒下来，一股清泉流下来。读着读着我除了惊喜就是感叹。
　　上次碰到一个网上书店打折，我推荐家长们买《中国历史故事》，马上就有很多家长响应，争相购买。因此这一段时间，除了有一部分萌娃穿越到《中国历史故事》中，其余萌娃读的书五花八门，涉足很广。
　　有的继续沉浸在美好的童话故事里，与童话人物共欢喜;有的打开了故事大门，走进了《伊索寓言》《中国美德故事》《中国寓言故事》《动物故事》《神话故事》等;有的继续躺在中国古代四大名著中，读《三国演义》《红楼梦》;有的捧起了人文百科《动物百科全书》《十万个为什么》;有的爱上了小说《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《汤姆叔叔的小屋》《童年》;还有的对破案故事爱不释手，什么《福尔摩斯探案集》《一分钟破案大全》等;更有尝试读《唐诗宋词》的。一时间《笑猫日记》《绿野仙踪》《第十八种企鹅》《安妮日记》《法老传奇》《彼得兔的故事》《感恩父母》《上学就看》《妈妈不是我的佣人》等走进了萌娃们的生活。黄佳还读了《玉》，围绕玉写了三个感人的故事，不仅写了玉的传奇，更写了具有玉一样品性的人。黄嘉欣在余晨睿的影响下，读起了《恐龙帝国》。
　　这次梳理统计，发现萌娃们读书不单调，涉及到古今中外的作品，有故事类的、小说类的、人文百科等。这些书有的是班级图书角里的，比如万文宝爱上了《日有所诵》，可惜是三年级的，我们没有四年级的《日有所诵》。人手有一本《朝读经典》，还有一本《综合阅读》，这两本书也在阅读中。萌娃们读的书更多的是自己购买的书。当然我们每周共读了一本绘本，昨天阅读的是《鲸鱼》。
　　读罢《鲸鱼》，让人恍然大悟，原来如此呀!
　　下午就是读书交流会了，还是放慢脚步，今天只进行第一轮小组内讲故事，推选出参加第二轮比拼的选手出来。
　　期待着萌娃们给周围人带来的惊喜!
　　2.听书点燃阅读的火把。刚开始，学生阅读很不主动，为了激发学生阅读兴趣，我想到了讲故事慢慢将学生引上阅读的路。再说学生用眼过长也会疲劳，为调节学生在校生活，做到张弛有度，我利用课前或下雨天的大课间等边角时间给学生讲故事，或网上下载故事播放给学生听，家校群推荐故事让家长播放给孩子听。当然我每讲一个故事都是有目的的，主要针对班级一些问题来组织故事。比如当学生心浮气躁时，我就会说：&刘老师的故事开讲啦!&一个个学生马上挺直腰杆，瞪大眼睛看着我，等着听故事。(具体详情见班级日志)
刘老师故事开讲了
　　三年级萌娃，说大不大，大多8岁，说小不小，有的9岁，年龄快两位数了。说明辨是非，但经常做出令我大跌眼镜的事，什么惹同学呀，偷偷亲同桌，露出小鸡鸡呀等。你跟他生气动怒，他还对你嘻嘻笑，让你啼笑皆非。上午我还对袁同学上课管不住嘴动怒了，没想到，中午他上学来，走进教室特意绕到我身边，微笑着，甜甜地说了声：&老师，下午好!&我也甜甜回了一句：&下午好!&
　　这就是孩子，可爱的孩子，我们有什么理由不好好爱他们呢?为了让他们懂道理，我抓住一切时机给他们讲故事。
　　&想不想听故事?&
　　&想!&异口同声，闹哄哄的教室安静下来了，一双双小眼望过来了，腰也挺直了。因为我规定想听故事就要安静坐好。
　　针对出操闹哄哄的，我讲士兵训练守纪律的故事;针对部分萌娃不守纪律，我讲关于小雁南飞的故事;看见两个萌娃在教室狭窄的走道互不相让，很不友好，我讲小羊和小牛过独木桥的故事;看到萌娃们要家长背书包，我急，讲《两只小狮子》的故事;目睹部分萌娃懒散，我讲小笑话，母亲出门，做了一个大饼套在儿子颈上，没想到回来时看见儿子还是饿死了;面对值日班长照顾好朋友，我讲德国国王与磨坊主打官司的故事;听到萌娃在老师布置家庭作业唉声叹气，我讲《鹅卵石与钻石》的故事，有的学生边做作业边讲话，我讲一心不能二用的故事，并让萌娃们尝试一手画方，一手画圆，结果怎样也画不好;看到萌娃露出小鸡鸡，我讲男孩与女孩的隐私，保护好自己的隐私，身体隐秘部分不能给别人看，更不能让别人摸&&
　　每当我的故事开讲了，萌娃们就眼睛发亮，一动不动地看着老师，注意力相当集中，没人说闲话，没人做小动作，从来没有的投入。故事讲完，他们还意欲未尽，我忙趁热打铁，让他们谈谈从故事中明白了什么。
　　下课了，小脑袋凑过来，&老师，我还想听故事，你再给我讲一个吧!&高铭卿笑眯眯地哀求我。我灵机一动针对他的特点，讲了一个人打井的故事，由于没有耐心，打一口井换一个地方，结果所有的井都没出水。我还讲上帝给雇工发金币的故事&&
　　没多大要求，只希望萌娃们明白点道理，学习与人相处，融入班级，开心过好班级生活。让小故事滋养萌娃们的心灵。
　　萌娃们越来越迷恋我的小故事了，自己也学着讲故事。我知道谁都讨厌说教，所以以讲故事，重体验的方式来改变萌娃。
　　赶快去准备一些故事吧!要不哪一天萌娃们会掏空了我库存的故事呢!
　　这不看上了《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》呢!
　　四年级下学期对听书在原来的基础上进行了更新，采取1.语文课前一读。让朗读出色的同学准备一个故事，也可是老师推荐的故事。课前读一读，也可丢下书讲一讲。讲完再根据故事展开交流。2.老师读故事。我根据学生阅读现状，或思想现状，有意识选择一些美文读给学生听，听完再围绕文章随便谈谈。3.听网上的绘本故事。我关注了讲绘本的公众号，放故事学生听。4.一周共读一本绘本。师生共同读一本绘本，我用展台展出绘本，选朗读精彩的学生读，边读边猜。读完讨论讨论绘本的内容和内涵。(具体详情见班级日志)
语文课前一读开始啦2月20日 阴 大风
　　上周五早上，鼓励学生到校后放声读我们学习过的第一、二、三课，并承诺：如果任务完成了，将会有福利来啦&&师生共读绘本。谈到绘本，我关注得不是很多，可能自己的童心一天天在流失吧!为了引导萌娃们好好关注我们图书角的80册绘本，也为了找回我们丢失的童心，我决定引导萌娃们重新读一批萌化了的绘本。
　　萌娃们很快完成了当天朗读任务，我拿出绘本&&《我的爸爸叫焦尼》，放在展台上，先读书名，这句话是谁说的?看过的学生纷纷举手。狄姆在什么情形下说这句话?打开扉页，读作者和译者名字。
　　为了方便萌娃们看听故事，我让教室后面同学搬椅子坐到前面来，大家济济一堂，我翻页，请郭晨宇朗读。郭晨宇这小子，读得太精彩了，把狄姆的语气模仿得惟妙惟肖，同学们听得如痴如醉，一个个睁大眼看着大屏幕，个个忘记说闲话了，这不嘴巴开关关上，跟随郭晨宇的声音进入到故事情节中去了。我忍不住给郭晨宇点赞。
　　高铭卿朗读得也很到位，在我们的配合下，故事一步步铺展开了。看到狄姆和爸爸尽情玩、吃、看，同学们不由自主发出羡慕声，连眼睛里也写着羡慕。&你们羡慕狄姆有这么好的爸爸，那爸爸为什么不整天和他在一起呢?&读到爸爸回到了他的城市，我故意重读&爸爸回到了他的城市&，萌娃们若有所思，眼睛里不再是羡慕，而是有点失落。&他爸爸和妈妈分开了。&看完有孩子说。
　　&大人的世界你们不懂，或许他们有他们对生活的安排，故事中没有一个字提到离婚，没有一个字提到忧伤。狄姆在父母分开后，对爸爸，对妈妈没有一点怨恨，而是珍惜和爸爸相处的每一分每一秒，享受亲情，请我们班同学也要珍惜亲情，享受和亲人相处的每一段光阴&&&萌娃们安安静静听着，好像还沉浸在故事里。
　　接着我安排了下周语文课前一读的活动，为孙斯亚和余晨睿推荐了朗读材料，请他们放假练习朗读。正好周一是我们班国旗下讲话，我请今天读绘本有精彩表现的郭晨宇来完成，他惊喜地接受任务，我反复叮嘱，把稿纸放在他口袋里。上午课上完要去武汉参加一个活动，我不放心地给郭晨宇妈妈留言，请她收好发言稿，并在家协助训练一下。
　　多一些平台，让萌娃们没有想坏的机会。今天一早，郭晨宇就穿戴整齐地上学了，奇迹呀!不再到校就慢吞吞，就发呆，就不知干什么。我问他：&稿纸带来没有?&他满脸严肃地使劲点头。还是让他在教室试一试，让同学们给他提点建议吧!
　　&郭晨宇，你敬礼时把手举高一些。&靖墨涵边说边示范。&郭晨宇，你站着的时候腿不要动，身体不要晃，站稳。&余晨睿蛮有经验地说。
　　结果郭晨宇在升国旗仪式上不负众望，很顺利完成任务，萌娃们那个惊喜呀别提!都为他捏了一把汗。
　　第一节课到了，孙斯亚不慌不忙走上讲台，开读了&&《西瓜房子》，还有少许萌娃心还没静下来，听着听着，慢慢进入到故事中去了。
　　&高铭卿，听完故事心里有什么话要讲?&一向嘴快的高铭卿无语了，因为他没跟进故事里，我来了个突然检查，他傻了。
　　&我们再来听一遍，听我读。&我开始读了，用声音把萌娃们带进故事中。&我听完故事，心里有三句话：1.刺猬很懂礼貌，2.小老鼠有爱心，3.他们遇到危险齐心协力想办法解决。&余晨睿一字一句地总结。
　　第二节课又有惊喜，余晨睿竟然把故事背了下来，《聪明的乌龟》开讲了。这一回每个萌娃们听得很入神，听完故事一个个为聪明的乌龟长吁了一口气。
　　我把本周参与语文课前一读活动的同学公示了，请他们像孙斯亚和余晨睿一样准备，带给同学们声音的享受。
　　多一些读的时间，多一些朗读展示，多一些锻炼机会!让文字驱散我们的心浮气躁，走向心平气和。
2.牵着蜗牛出门去2月22日 雨
　　昨天下午课前，王童和吴昊合作在语文课前一读中给我们带来了&&《森林王国失踪之谜》，王童比较大胆，吴昊是鼓起勇气给我们展示了自己最好的一面，这真是在朗读中遇到最好的自己。这个童话故事带给我们深思：国王急功近利，没有立足未来，该为自己的过错买单了。
　　今天一读活动，郑华钦很自信地讲了《牵着蜗牛出门去》，而且朗读材料是他自己挑选的。河马老师让猴子和蜗牛做同桌，出门游玩时，同桌要手牵手，猴子和蜗牛牵着手，蜗牛教着猴子观察雪花形状。河马老师问雪花的形状，只有猴子知道。这个故事太值得我们品味了。故事挑得好!
　　今天下午写第一单元作文，陈佳鑫没能在规定时间写好作文，因此他的课前一读耽误了，为了不让他失望，毕竟花费功夫准备了，我对思品老师说，等一下课结束了，留点时间让他讲一讲。他讲的故事是《批着人皮的狼》，故事也是自己选的，可惜我没有听到，明天让他单独讲我听听。
　　我们在朗读路上，班级肯定有&蜗牛&，也要牵着蜗牛出门去，欣赏到不一样的风景，感觉今天我的心不够平静。我提醒自己：心平气和!
　　上午陈芷涵把她读的书《小故事大道理》带来了，上周她刚开始读时，就给我看了一下，我们约定她读完了借我看。没想到她几天就读完了，我可不能辜负她的好意。家里的书还有好几本没读完，急呀!时间不够用呀!但心中总涌动着要写的文字。
　　今天大课间我们一起阅读了绘本《鼹鼠的音乐》，我翻绘本，请郭晨宇读文字，同学们看图。大家看着听着陶醉在故事中，为鼹鼠的音乐喝彩。&这个故事带给我们怎样的启示?&萌娃们在沉思。&心动不如行动!&&熟能生巧!&&只要功夫深，铁杵磨成针。&大家议论纷纷。
　　我们要保证一周共读一本绘本，找回我们丢失了的童心。
语感的培养非一日之功3月29日 晴
　　还没跨入四月，就接到期中统考的消息，让我寝食难安呀!不靠谱的萌娃们，不靠谱的自己，从来没有的不自信，每晚失眠，隐隐觉得就是为了这码事。这人在世上混，多少不一还是要接点地气的，不然在别人眼里，你就是仙风傲骨。这几天一直心浮气躁呀!一遍遍问自己：我这是为啥?
　　但生活还得继续，阅读活动还是要照常进行，语文课前一读马上就要一个轮回了，在这一轮回中，有的表现出色，有的平淡无奇，有的让人失望。同学们在听故事中，心收回来了，顺利过渡到一节课的学习中。其实表现如何与课前的准备有关，这一点萌娃们深信不疑。
　　昨天进入语文乐园四的学习，学习内容之一就是引述句改转述句。昨天我利用了20多分钟，让学生找出二者的联系与区别，让他们去发现在意思不变的情况下，二者怎样转换。萌娃们发现：1.标点的变化，2.人称的变化。
　　我设计4道题检测学习效果。放学后我想知道作业情况，忍着肩周炎的痛苦，批改作业，发现只有5个同学掌握了二者转换的技巧。我决定再来回火。我分析发现这5个同学都是平时喜欢阅读的同学，可见这跟学生的语感有关。
　　今天，萌娃们到校后，我设计了6道题，这是常见的引述句改转述句类型。首先讲述昨天作业的情况，以及出现错误的地方，接着来一个小游戏：传话。我说一句话，让学生传给下一个同学，再一个个传。游戏结束一大部分同学明白了转述句的意思了。认识到生活中，我们经常在转话。然后总结二者转化的办法：1.改标点，2.改人称，提示语不变，弄清楚对话中的人称指谁。
　　最后来指导完成巩固题，在我的引导下很多同学迅速完成了黑板上的巩固题。为了及时了解萌娃们掌握情况，我抽空批改作业，发现吴吴、黄黄、陈陈一题都没对，有十几个同学全对了，进一步剖析，还是与语感有关。而语感的培养非一日之功，那需要长期的积累，才能对语言非常敏感，理解能力、概括能力等才能突飞猛进。
　　可见阅读着眼的是将来，我可不能急功近利，只顾眼前蝇头小利，误人子弟呀!昨晚在亲近母语群网课学习图画书的阅读，随着学习的步步深入，我真的有：误人子弟的罪恶感!因为无知才无畏呀!原来一本书的阅读、图画书的阅读、单元主题阅读还是都有具体的办法的，不是丢给学生书就万事大吉了。导入、指导、阅读、交流、作业，都需要老师下点功夫呀!
　　这四个学期听了很多故事。这些故事犹如点点春雨滋润着学生幼小的心田，为学生推开了文学的那扇窗。
　　3.&读书交流会&再生读书动力。为了萌娃们产生持续的阅读动力，我一方面鼓励他们多读书，另一方面提供他们展示读书成果的机会，也就是&读书交流会&。
　　&读书交流会&是我班常规活动，定在周四中午。&读书交流会&的管理员组织同学们交流自己最近读的书，或推荐大家读什么书，或讲一个小故事，或谈自己从书中受到什么启示，话题比较轻松，没太大局限，主要是想不断激发学生阅读的兴趣，锻炼学生当众交流的胆量，分享学生读书的成果。
　　我们采取小组赛的形式进行，把全班64名学生平均分成8个读书小组，采取组间同质，组内异质的办法分组，让爱读书的学生担任组长。抽签决定各组讲故事的顺序，制成表格，按表开展活动。每次分两轮进行，第一轮小组内互讲，并推荐一名组员参加第二轮的比拼，第二轮是班级&故事大王&评比。(具体详情见班级日志)
　　有礼班的读书交流会
　　一、第一次读书交流会
　　我一直致力于培养学生的读书习惯，好习惯，好人生。读书是积淀精神素养。开学以来通过写一封信给家长，请家长配合老师督促孩子完成&四个一&，其中就有每天读书的任务。要说，现代快捷生活，诱惑很多，真正能静下心来读书的寥寥无几。
　　&四个一&得到家长的大力支持，但坚持下来的孩子不多，为了激发孩子们阅读兴趣，展示读书成果，我决定把在以前班级的做法捡起来&&开展读书交流会。
　　可以讲故事，谈感受，推荐好书等，形式不拘一格。由于是第一次，我采取很自由形式，在读书交流会管理员引导下，先同桌讲，再自由上台讲。刚开始只有零星的两三个同学举手，与同桌讲的唧唧喳喳截然不同，我想肯定是有同学会讲但不敢当众讲，不敢大胆表现自己。郭晨宇第一个吃螃蟹，讲的不错。我也讲了自己最近读了什么书，抛砖引玉，打消孩子们顾虑。在我的带动下有几个举手了。由于时间的关系，每次只能让8个同学讲。我布置了下次读书交流会的形式。分成8个小组，每组8人，让爱读书的同学当组长，带着组员读书，每次读书交流会让一个小组讲，每个人都将得80分，如果有人不讲，其他组同学可以讲，保证每次8人讲，得分记在自己组里，最后看哪一组得分最高，每人奖贴小苹果一个。
　　希望通过一些展示活动让学生爱上读书!不过希望学生读书，老师也要捧起书;希望孩子读书，家长也应与孩子一起读书。
二、第二期读书交流会
　　上一期读书交流会只是启动了同学分享读书成果的活动，活动程序还是随意的。本周第二期读书交流活动一定要让活动程序基本定下来，一方面主持人便于主持，另一方面形成常态。
　　上周四晚我就根据学生阅读兴趣与阅读能力，将学生分成了8个组，每组8人，由一名主动阅读的学生暂时担任组长，分组时做到了组内异质，组间同质，营造公平竞争的局面。
　　周三，为了更公平，我先宣布分组情况，接受学生的异样声音，在学生无异议的情况下让组长抽签，结果高铭卿组抽到第一号。我根据抽签情况制定出读书交流会比赛安排表。
　　比赛程序是，分两轮，第一轮同桌互相讲，能够讲的同学得1分，记在自己的小组成绩里。第二轮按抽签顺序讲，一次只准8人讲，也就是一个小组讲，如果那一小组有同学不讲，其他组成员代替讲，分数记在自己所在组成绩里。
　　周三抽签完，我就叮嘱高铭卿管管自己组同学讲故事，放学前布置组内成员回家准备，周四还要验收一下。
　　周四中午我看到高铭卿就问他，组内成员读书交流准备得怎样，他忙慌慌张张去找自己的&兵&，把他们召集在电脑桌旁讲故事。
　　学生基本到校了，读书交流会也要开始了，第一组&&高铭卿组站在讲台旁，没想到组长出意外了&&高铭卿自己没准备，好在小家伙平时看的书多，挺机灵，马上在那里叽里咕噜小声准备自己的讲稿。原来他昨天没注意听比赛规则，以为自己不讲。其实组长要带头讲，第一个讲。
　　没办法只好让杨康先讲，他准备很充分，声音又洪亮，幸亏杨康救了场。接下来王童和黄祎伟都有出色的表现，尤其是黄祎伟，简直就是书评，讲自己喜欢读书入迷的事，有声有色，胆子又大，声音洪亮，不慌不忙，很有气场。杨卫铭讲的是《龟兔赛跑》的故事，他刚开口，同学们就发笑，我制止了他们的行为，请他们耐心听，当他吐词不清时，我就及时翻译，同学们受我的影响，安静听着，当杨卫铭讲完，同学们自发鼓掌。女生就有点逊色，黄文君讲得还行，但靖涵林声音太小了，虽说故事记得很清楚，看来还需要多多锻炼。汪梦恬声音也不大，总算讲了下来。组长出场，没想到机灵鬼讲着卡壳了，我及时提醒，高铭卿一脸的沮丧，本来读书交流会是让孩子们轻松聊天的，没想到他今天出了状况，可能组长听说以自己的名字命名小组，就有点飘了，因为我们的初衷是快乐读书，所以我没批评他，从他的表情看出来，他在自我批评。
　　因为他们组排在第一，准备不充分，因此对他们组要求不高，能讲下来就得分。
　　最后评出本期故事大王是：黄祎伟、王童、杨康，分别奖贴苹果一个。
　　听郭晨宇妈妈讲，孩子们意欲未尽，晚上回家在家中举行读书交流会。
　　我想把读书交流会办成孩子们分享读书感受的摇篮，点爆孩子们读书热情，开启孩子们与书为友的明天。
三、有礼班的第一季读书交流会回眸
　　读书是积淀精神营养的过程，急不得，慢慢来，经过长期日积月累，内在的书中营养会通过外在的举手投足显露出来。为激发萌娃们捧起书本的兴趣，我一方面鼓励他们多读书，另一方面提供他们展示 读书成果的机会，也就是读书交流会。本季读书交流会即将结束，现在回眸一下。
　　从启动读书交流会到读书交流会形成常态按表开展，到读书交流会的评比总结，这一过程让我明白相信学生就会有惊喜。
惊喜一：组长的魅力
　　从第2期开始就是按表开展读书交流会的，组长的作用尤为关键。第一组是高铭卿组，虽说他自己准备不足，但他对组员管理到位，布置到检查很严格，结果他们组虽处第一组准备时间短但其做法给其他组起了示范作用。第二组是张高粱组，他布置到检查有点随意，结果他们组表现一般。第三组是孙斯亚组，他不仅认真布置严格检查，还排好组员讲故事的顺序，组员讲故事时他在一边不停打气，还监督未上场组员认真准备，结果他们组个个表现让人惊叹，每个人讲故事流利，声音响亮。我在总结时以他们组为例引导萌娃们讲故事注意事项：1.流利讲出故事;2.声音响亮，上场、下场有礼貌。而且强调声音太小只能得5分。第四组读书交流会时间正值期中考试，因此改期为周五，周三时孩子们还在问：&明天期中考试，读书交流会怎么办?&但在陈芷涵带动下，每个同学都有故事，无奈有几个同学声音太小，只能抱歉得5分。从第四组开始评价体系已完善。不仅要流利讲下来，还要声音响亮。
　　第五组王书航组，正巧碰上组员熊江妍请假，因此成绩不理想。余晨睿组讲故事是我外出培训期间进行的，值得点赞。靖墨涵组是我刚回来，他们自己准备的，我完全没插手，但他们组安排很好，因为越到后面要求越高，但他们组得分第二。最后一组是吴佳怡组，组长很卖力，无奈组员胆量太小，得分不理想。我们都期待最后一组有最精彩的表现，但组员还需多锻炼胆量。纵观全过程，组长的作用很关键，组长是领头羊，是方向标。看来选好组长很关键，在评价环节有学生提出换组长，通过组员协商换掉了一位组长。
惊喜二：管理员的成长
　　读书交流会的管理员是邓汝熙和熊誉燕，第1期前，我询问她们开场白准备怎样，她们不语，我为她们设计了简单好记的开场白，第1期时她俩声音像蚊叫，头低着，很胆怯。第2期声音大了一点，头抬起来了，但眼睛不敢望同学，自己在黑板上写了&读书交流会&5个大字。给各组计分是我示范的。第3期自信多了，敢直视同学，还下位巡查。很不熟练地记了得分。到第7期还在黑板上设计了记录表、评价表，熟练地记号各组得分。到最后所有的流程都熟练了，准备活动、组织两轮活动、统计各组得分。最后各组得分是学习班长高铭卿计算出来的。整个过程我做了什么?只是设计活动、安排表格、组织学生评价、总结而已。其它事项都是管理员完成的。
惊喜三：有形的和无形的成长
　　这一季读书交流会共举行了9期，第1期是启动，第2&&9期是各组比赛讲故事。萌娃们不仅尝试了站在讲台讲故事的滋味，还学习了评价别人讲故事的方式。我们每一组评出3名故事大王，要求是讲故事流利、声音响亮，而且故事是不能重复同学讲过的。每次评比环节萌娃们评出来的故事大王都很公正。从第8期起，我教学生用掌声来评价每一个同学的故事，讲得好就要双手击掌，代表&大雨&，得10分;讲得一般就下&中雨&即一只手去击打另一只手，得5分。
　　遇到同学故事精彩，所有同学侧耳倾听;但遇到同学胆小，声音如蝇，有的同学就不耐烦，东张西望，很影响讲故事的同学的心情。我提醒他们耐下心来，静静听，同时我站在教室最后一排，努力去倾听。等故事结束了，我告诉同学们，刚才讲的故事是什么。我对同学的尊重影响了同学们，因此他们不管遇到谁讲故事，都知道倾听。
　　有些主题深刻的故事，我还会引导萌娃们从故事中明白了什么道理，最后一次的读书交流会不很理想，我让萌娃们找原因，他们准备的时间最长，为什么不是最精彩的?他们究竟准备了多长时间?最后萌娃们明白了&不打无准备的仗&&凡是预则立，不预则废&的含义。
　　整个过程中的历练是有形的成长，下了课就有孩子捧着书读，或上课偷偷看课外书，同学手捧新买的书和同学交换书等也是有形的变化，还有那些无形的影响，将伴着萌娃们成长。
　　下一季读书交流会将主讲成语故事，采取两轮形式，第一轮组内讲，选出代表参加班级讲故事比赛。
　　三年级一共举行了14期&读书交流会&。第10&&14期&读书交流会&主讲成语故事，因为成语故事短小精悍，富含哲理，易于记忆。(具体详情见班级日志)
试讲成语故事
　　又到一周的读书交流会时间了，今天我们试讲成语故事。管理员早早到校在黑板上写下了&读书交流会&，并画好统计情况的表格。
　　等萌娃们到校后，我进行了调查统计，有40多位同学准备了故事。我先讲明活动程序，分两轮进行。第一轮分小组讲，每一小组内部讲，组长先讲，组长讲完，组长安排讲故事的顺序，所有组员讲完，推荐讲得最好的组员参加第二轮比赛。
　　为了避免出现上次演成语故事找不到场地的错误，我先把8个组长安排好，让组员以组长为中心，围着组长站成圆圈。同学们在组长站好后纷纷向自己的组长靠拢，各组各就各位，故事开讲了。但我发现有的同学在别的同学讲故事时东张西望，没有注意倾听。
　　时间到，同学们推选出自己组参加班级讲故事的同学，就归位了。
　　8个被推选出来的小选手一字排开站在讲台，由第一组开始讲到第八组。高铭卿开讲了，他讲的是《只许州官放火不许百姓点灯》，故事很熟练，但声音不响亮，有点不自信。张高粱讲的是《惊弓之鸟》，很熟练，但眼睛老盯着地面。孙斯亚讲的是《田忌赛马》，有点演讲的风味。郭晨宇讲的是《滥竽充数》，比较自然，面带微笑，娓娓道来，可惜故事同学们太熟了。熊江妍讲的是《铁杵磨针》，声音很响亮，就是头没抬起来。余晨睿讲的是《邯郸学步》，很有演讲的范儿。靖墨涵讲的是《掩耳盗铃》，很有台风，绘声绘色。吴佳怡讲的是《刻舟求剑》，也比较自然。他们都得到了&大雨&的掌声。(我发动学生用掌声来评价同学的故事，讲得好就双手击掌，代表&大雨&;讲得一般就左手击右手，美其名说&中雨&;讲得不好就下&小雨&，左手两根指头击右手掌。)真是高手对峙，难分胜负。由于是试讲所以8个同学都被评为&故事大王&。
　　本学期读书交流会到此结束，下学期将把此次的试讲进行改良，比如各组场地划分，小组内部讲的顺序事先安排好等。
　　四年级上学期&读书交流会&有了新变化，一是主讲读书的收获，或介绍自己读的书，或谈读书的启示，二是组建了评审团。(具体详情见班级日志)
第一次好书推介会
　　9月中午午休，因此周四中午只是阅读30分钟的课外书，就午休，萌娃们多次询问什么时候举行读书交流会，看样子有点期盼读书交流会。9月，我们分好了读书小组，并抽签排好了小组出场顺序，一切准备只欠10月的到来。
　　10月13日，周四，读书交流会管理员来了，做着活动的准备。活动前，我宣布比赛规则，还是以小组为单位，进行集体比拼，期末统计各组得分，评出优胜小组一个。每次活动分两轮进行，第一轮小组内交流，交流的同学一人记一分，由组长在统计表上记载，张高梁监督小组长完成记分。
　　第一轮结束每组推荐一名组员参加第二轮的&故事大王&角逐，每次推荐的同学不得重复。第二轮开始前，熊誉燕负责组织各组推出来的同学在图书角前排好队，陈芷涵和邓汝熙负责将选手的名字写在白板上。我重点强调了今年的读书交流会，虽然形式上跟三年级相似，但演讲的主题不同，今年是好书推介会，介绍自己最近读的书，讲讲书的主要内容，以及自己读书的收获，三年级是单纯讲故事。
　　第二轮的准备就绪，在主持人的发号声中，第二轮的比赛拉开了序幕。首先是郭晨宇上场，他谈的是爱因斯坦的故事，一点也不怯场，胆量终于练出来了，但谈收获就是一句空话，没有联系自己的实际来谈爱因斯坦成长的故事对自己的影响。马建平第二个上场，很沉着镇定，语速适中，看得出来的进步，可惜讲故事成分太多。陈佳鑫同马建平的表现差不多。第四个上场的江佳怡就紧扣活动主题，介绍了自己喜欢的书，以及读后收获。接下来的余英杰、王书航、王童、孙梦龙变现都比较自然，声音响亮，可惜余英杰演讲时间太短，王书航前面讲得很有条理，后面就有一点抢了，给人的感觉是虎头蛇尾，孙梦龙很有进步，可惜没胆量接着讲下去，只讲了《绿野仙踪》的开头，但能上场就是一次挑战。王童的演讲虽然博得了阵阵欢笑声，但内容不是很健康，可见书籍的选择需要成年人把关。
　　最后是点评环节，同学们发表了自己的看法，但这是第一次尝试讲整本的书，感觉同学们的概括提炼能力还有待训练。开始选本期&故事大王&了，第一次由主持人和我投票，在选手的名字后打钩，每人只能打3个钩，统计每位选手得钩多少，评出本期故事大王的获胜者是：孙梦龙、郭晨宇、王书航，虽然王童的表现也很佳，但演讲内容过于低俗，哗众取宠，因此不能被评为本期&故事大王&。看来&故事大王&的评价标准要制定出来呀，下次活动前一起商讨。本次当选出来的&故事大王&就是下次的评审团成员。
　　为什么四年级读书交流会改为好书推介会呢?一来是训练学生的概括能力，将一本书读薄;二来是引导学生在阅读中主动吸收，读有所获，也就是读后感。感觉此次演讲，学生的压缩能力和读后感的感点的捕捉，以及提炼读书的收获方面还有待我的引导。
第二次好书推介书
　　为引导萌娃们养成好的阅读习惯，主动积累，读有所获，因此本学期读书交流会，交流主题是向同学介绍最近读的书。第一次好书推介会，萌娃们的演讲不是很成功，我想让萌娃在活动中习得介绍书的形式。
　　10月27日周四，中午是读书交流会的时间，每个萌娃都是那样兴奋，手拿书走进教室，准备介绍自己喜欢的书。这次一定要让萌娃们学习介绍书的基本格式，让管理员熟悉这个流程，我暗自想。
　　活动前，我们一起商定第一轮小组内交流的流程，我们美其名曰六步走，第一步各小组到指定位置围成一个小圈，第二步小组长确定组员组内讲的顺序，第三步组内交流，第四步推荐一名组员参加班级故事大王比赛，每次推荐人不得重复，第五步小组内集体出主意准备第二轮的比赛，第六步归位。萌娃们按分组各就各位，这次比上一次有秩序多了，大家忙着交流自己的读书心得。
　　第一轮组内讲就要结束了，各组推荐出来的选手在教室讲台南边候场，组长在张高粱管理员的带领下分别在记录表上，记录本组成绩，管理员忙着将选手名字写在黑板上，安排比赛顺序。上期故事大王出列，组成本期评审团，有郭晨宇、孙梦龙、王书航。一切都准备就绪，只等管理员发号施令。
　　我安排了一个小插曲，让上期故事大王介绍自己是怎样介绍书的。3个故事大王你一言我一语，交流心得，就是要介绍自己喜欢的书名，简介主要内容或自己印象深刻的内容，再说说自己喜欢的原因，最后讲讲自己的收获，也就是感想。我肯定了他们的意见。本期选手有：熊誉燕、黄嘉欣、孙斯亚、高安心、张瑞思、黄祎伟、余晨睿、张高粱。
　　经过紧张的角逐，第二轮的比赛就要结束了，有的表现很从容，有的太紧张导致忘词，总的感觉还是准备不足，看得出来黄嘉欣准备很充分。但台下同学非常友好，同学忘词耐心等待，鼓劲加油，讲完不忘用掌声来评价。也许萌娃们还不适应演讲主题和形式的变化，讲故事当然容易多了，但介绍书对于他们来说有点难。
　　最后是评审团投票环节，评出本期故事大王为：黄嘉欣、高安心、张瑞思。
　　虽说演讲质量不高，但我相信经过本次活动，好书推介的形式，在萌娃们头脑中，留下了一点痕迹吧，期待下一次萌娃们的精彩表现。
第三次读书交流会
　　日，周四，读书交流会的时间。为了引导学生尽快熟悉交流读书感受的形式，我周三给萌娃们提出建议，不妨先写好稿子，再在家预演预演。
　　为了方便读书交流会的管理员主持活动，应该将完善好的过程固定下来，形成一套流程，因此管理员准备就绪后，我引导萌娃们提炼活动流程，分两大块，第一大块为小组内交流，又分六步走，第一步小组成员到指定位置，第二步为组长确定交流顺序，第三步为按顺序讲，第四步为推荐一名同学参加下一轮比拼，第五步为给参赛同学出主意，第六步为归位，小组长记下本组第一轮得分，参赛同学到图书角旁候场。第二大块为班级故事大王比拼，比拼前管理员安排比赛顺序，评审团成员前排就坐，分为六步走，第一步按顺序比拼，第二步评审团成员点评，第三步评审团投票，第四步统计得票，宣布本期故事大王，第五步统计各组在本轮活动中的得分，第六步宣布各组得分，活动结束。我们一起把流程说了两遍再开展活动的。
　　本次活动在第一大块中，萌娃们熟练多了，但有少数萌娃不能融入到集体中。第二大块参与的同学有：刘曹航、汪梦恬、颜婷、熊江妍、余其彦琳、高涵、邓汝熙、高铭卿。其中有同学对着稿纸念，有的紧张忘词了，女生比男生的表现精彩。最让我意外的是评审团成员个个说到点子上了，很会发现问题。大家一致认为男生台下功夫不足，准备没女生充分。最后宣布各组得分，我们发现熊江妍组三次得分暂住榜首。
　　这一次虽说萌娃们交流的质量不尽人意，但我看到了萌娃们的进步，本次交流的主题是：读《小萝卜头的故事》有感，一是交流的流程很清楚，不再是单纯的讲故事了，二是一部分同学活动前准备了发言稿，三是评审团成员点评精到，四是管理员业务熟练了，活动过程成为了固定流程。下次交流主题是：走进《水浒传》，期待萌娃们的深阅读。
　　四年级下学期在上学期的基础上，又有了调整：1.时间上分两次进行，第一轮安排在周三上午，每一组组内讲，选出参加第二轮的同学。第二轮在周四中午。2.要求上，每个同学必须准备演讲稿，写在日记本上，老师要评定等级的，组内讲可以看稿子，但第二轮班级讲就要脱稿。3.记分上，如果写的稿子老师评定等级为乙，讲完只能加0.5分。稿子评定等级为甲，讲完才能得1分。(具体详情见班级日志)
寒假读书交流
2月16日 晴
　　去年的读书交流会很轻松，想着不给萌娃们和我添太多负担，交流很随意，但到第三期就很被动，简直是浪费我们的时间。活动后我也进行了深刻反思，剖析现象，决定改进读书交流会。
　　本学期读书交流会的改变有：1.每个同学必须准备演讲稿，老师批阅演讲稿。凡事预则立，不预则废。何况是四年级学生，就是成年人上台演讲也要准备。2.活动分两次进行，第一次组内海选，推荐一名同学参加第二轮的比赛，要求每个萌娃参加第二轮最多只能有2次机会。组内讲时可以看稿纸。时间为周三上午大课间。3.第二轮班级故事大王大比拼，要求要脱稿，时间为周四中午。4.第一轮记分为演讲稿合格而且在组内讲了，得1分，不合格而且在组内讲了得0.5分;第二轮获得故事大王给本组加10分。期末统计各组得分，评出读书优胜组。
　　由于是昨天布置写演讲稿的，所以今天的读书交流会没要求脱稿。上午公布了分组情况，以及新任组长。管理员就不兼职当组长了。中午萌娃们到校后在读自己借的书，教室里流动着祥和的气氛。读书交流会开始时，我们讲明了今年读书交流会的变化，只有说事先清楚了，管理员操作起来才顺手，活动才流畅。
　　在管理员的一声令下，第一轮组内讲开始了。由于有发言稿，因此组内讲气氛很热烈，大家谈得很开心。推出：吴皓、刘曹航、孙斯亚、郭晨宇、黄嘉欣、吴佳怡、余齐彦林、余英杰8位同学参加第二轮的故事大王比拼。
　　由于有拐杖&&发言稿，因此8位同学演讲难分胜负，用评审团成员的话说：都很精彩!我惊叹吴皓的蜕变，胆量见长了，虽有点腼腆，但有八分放开了。他谈的是读《海底两万里》的收获。刘曹航沉稳多了，他谈的是读《水浒传》的收获。孙斯亚操着沉稳大方的风格，谈起三十六计，那是如数家珍。而且发言稿写得最长。郭晨宇脱稿了，绘声绘色讲起《鲁提辖痛打郑官西》，比上次的个人说书秀熟练多了，不过老是抖腿，文白夹杂，为超强大脑点赞!黄嘉欣讲的是《大战火星人》，发言稿写得很生动，不过演讲时吐词不很清晰，有点赶时间。淑女吴佳怡讲的是《专心能让我更杰出》，大方得体，不急不缓娓娓道来。余齐彦林讲的是《上下五千年》，这次放开了，声音适当。余英杰讲的是《中国历史故事》。
　　由于是第一期读书交流会，只能组成临时评审团，我让同学们推荐班上最爱读书，读书最好的同学，大家异口同声：&靖墨涵!孙斯亚!余晨睿!&第二轮比拼结束，进入点评环节，靖墨涵的点评实在到位：郭晨宇的故事太长，要谈收获。余晨睿说到点子上去了：&郭晨宇讲故事成分太多，要谈读后感受。&孙斯亚一针见血：&余齐彦林讲《上下五千年》太粗了，要把每一个朝代兴衰讲一讲。&他们可不留情，在肯定讲得都精彩同时，毫不保留提出了自己的建议。最后评本期故事大王了。孙斯亚自己双重身份，但他没有投自己一票，最后：郭晨宇、吴佳怡、余英杰获得了故事大王称号，为本组挣了10分。回首这次耗时最长的读书交流会，我认为还有改进的地方，一定要有效利用时间，给最多的时间萌娃们阅读。
　　读书交流会交流的主题有的比较随意，交流内容和形式都没要求，有的有一定的约束，比如利用好教材，把教材上一篇课文放大，延伸到读整本的书。
7. 重温长征故事3月30日 雨
　　第四单元学习主题：英雄赞歌，我们走进了硝烟弥漫的战争年代，结识了一批正义之士&&飞夺泸定桥的22位勇士，认识了倔强的小红军，聪明机智的雨来。每每谈到英雄人物惊天动地的壮举时，萌娃们就屏住了呼吸。有了!下周读书活动是读书交流会，要不，我们一起读《长征的故事》，选择一个拨动心弦的故事讲一讲吧!
　　上周就布置下去了，一时大家回家翻箱倒柜，找出了三年级暑假的阅读课本《长征的故事》，津津有味读了起来。
　　上周五布置放假作业，推荐的书目就是《长征的故事》。我考虑到为准备统考，萌娃们作业递增，决定降低难度，把一周的活动改为两周，本周四进行第一轮讲故事，推荐出参加第二轮故事大王比拼的选手出来即可。下周再进行第二轮比拼，这样选手们会有更多的时间进行准备。
　　周三晚布置萌娃们写演讲稿，因为书中的故事用自己的话讲出来，还有一段距离，如果不写下来，就会导致背诵的痕迹很严重，再说书中的每一个故事那么长，还需要萌娃们删减。周三我为萌娃们讲的故事也是长征故事&&《一袋干粮》，故事讲完，好多萌娃眼角湿润了。
　　周四，也就是今天，我对萌娃们的演讲稿进行了等级评定。我还在琢磨活动的细节，前面第一轮组内讲故事时，出现了一些问题，比如有的同学不倾听组内同学讲故事等等。
　　中午萌娃们到校了，迎接他们的是每人一本绘本，他们沉浸在绘本精美的图片和干净的文字里，时间过得很快，转眼间就到了12:40。为了让活动不流于形式，我让萌娃们注意怎样安排场地，收拾场地。余齐彦林展开掌心，手心是一张小纸条，写着&2&，她心奋地说：&我抽的是2，我在我们组是第二个讲。&我明白了，原来他们组早做好了准备，采用抽签的形式决定讲的顺序。我心一动，看来，组长当得真主动呀!
　　我首先表扬了余齐彦林组的小组长余晨睿，鼓励其它7个组长学习他早安排的工作作风，并强调组内同学讲组员倾听的问题。
　　一时大家鸟散状，纷纷飞到自己小组指定的位置，并好桌子，摆好椅子，安排讲的顺序，一张张小嘴开讲了。我又发现了一个问题：由于是8各组一起讲，教室内声音有点杂，因此倾听起来有点困难，下次改为分散到教室里各个角落，尽量隔远一点。
　　过了好一会儿，大家的故事讲完了，进入推荐选手环节，纷纷确定好参赛选手后，就归位了。最后计分，演讲稿评定为甲，组内讲了故事，计分为1分;演讲稿评定为乙，组内讲了故事，计分为0.5分;没写演讲稿，讲了故事，计分为0.25分;写了演讲稿，没讲故事，计分为0.25分。
　　我叮嘱8位选手利用好一周时间，反复练习，预祝他们演讲顺利。对呀!下周三上午提前讲给我听听。每一次活动一定不要流于形式，让每一个萌娃在其中有所锻炼，有所收获!因此我不能急躁，心平气和安排好每一步。
　　最近语文课前一读进入读《综合阅读》了，下一步选出自愿朗读，而且朗读精彩的萌娃进行第二轮的朗读。
8.今天的黑马4月6日 雨
　　准备了两周的重温《长征故事》第二轮故事大王比拼就要拉开序幕了，萌娃们好期待呀!清明节假前布置8位小将利用假期好好练习，收假后老师要检查的。
　　昨天虽然复习时间安排得满满当当的，见缝插针，语文课前一读不能断了链子，继续开展，由余晨睿和孙斯亚朗读，余晨睿选的《综合阅读》上《天堂没有车来车往》很应景，随便询问了8位小将准备进展。下午放学我还在叮嘱此事。
　　今天中午萌娃们到校了，迎接他们的还是绘本，读会书，让心放松一下。管理员在准备中午的活动，首先抽签，决定演讲顺序，再在白板上写下记录表，有比赛人员，演讲主题等，一切就绪，盼望已久的比拼开始了。
　　首先上场的是高铭卿，他讲的是《七根火柴》的故事，很欣慰这一次他没掉链子，讲得很流利，只是有点小紧张。看来多些机会锻炼还是有成效的。第二上场的是吴俊康，犹犹豫豫不肯上场，最后咬着牙拿着本子，声音如蚊一样，讲了下去。 话又说回来，他能够站在讲台上我就很欣慰了。他讲的是《金色的鱼钩》，已经迈出了可喜的第一步了，不急。第三个讲的是靖佳凤，她讲的是《长征故事》读后感，虽比不上高铭卿的演讲，但自己跟自己比已经大有进步了，稿子记得很熟练，缺乏的是自信。第四个上场的是高涵，也是谈读后感，我们都发现胆小如鼠的高涵说话吐出了口中的丸子，吐字清晰多了，就是由于紧张身体两边晃动。第五个是张高粱，依旧是谈读后感，张高粱一开口，就知道他没好好准备，糟蹋了自己演讲的天赋。第六个上场的是毛向敏，虽然她脖子和脸涨得通红，但一开口就吸引了所有人的目光。她讲的是《金色的鱼钩》。没想到呀!没想到呀!她的表现惊艳了全场。第七个上场的是王书航，他开场还可以，越到后面有点气短似的。压轴戏靖墨涵《一袋干粮》，不过演讲起色不大。
　　评审团点评开始，孙斯亚抢着说：&有几个同学讲得支支吾吾的，肯定是准备不充分，但毛向敏今天表现惊人。中午我走进教室还看见她在一遍一遍练习。&&对!&其他同学随声附和。&我遇到她，她还向我打探我准备得怎样。&快嘴高铭卿不服气地说。我展出毛向敏的演讲稿，小伙伴都惊呆了，稿子改得很详细，上面密密麻麻的标记，什么语速快慢、语气轻重等等，还有上场下场安排，我想我展出她的演讲稿，萌娃们看着，从他们的目瞪口呆中，我就明白了，我再多讲都是画蛇添足的，此地无声胜有声!标记满满的演讲稿掷地有声!
　　郭晨宇和余晨睿的点评差不多，最后是投票评出本期故事大王，结果是：毛向敏、王书航、靖墨涵。其实我认为高铭卿也讲得很成功，主要是第一个上场。我也对此次活动进行了点评，道出了我的感受，提出评价时看故事的流利程度、看站姿、看气场、看目光、看控场能力等。布置了下周的读书活动，个人说书秀，孙斯亚会给我们带来怎样的惊喜呢?我希望通过读书、讲书让萌娃们变得从容自信、落落大方。
　　由于是收假的第二天，还有日记擂台赛呢!本期日记擂台赛战况不是很激烈，由余晨睿、靖墨涵、毛向敏参加打擂，抽的是喻鹏成和洪宗毅，但洪宗毅怎么也不肯上场，没办法，随缘吧!擂主是毛向敏。看来今天是女生的幸运日。我早就期待我们班女生能走出腼腆，走向落落大方，毛向敏带了好头。
　　书读得多，知道得就多;知道得多，理解力就越强;理解力越强，就越聪明&&
　　你读的书藏在记忆一角，某一天它会跳出来教你怎样处理眼前事。
　　最近每周坚持听亲近母语的课程，越听越坚定了我的决心：行走在阅读路上，无愧于学生!
慢慢做 慢慢改4月20日 多云
　　最近魔鬼训练以迎接期考，但绷紧的弦，时间长了会断，于是中午迎接萌娃们的不是一黑板作业，而是精美的绘本。萌娃们到校了，满足地捧起绘本，眼里含着笑，那笑意就要漾出来了。有几个萌娃赖在书架旁不走，专注地读了起来。在我眼里专注看书的萌娃最美!
　　为了让萌娃在小组讲故事更从容、更淡定，有精彩的亮相，我建议活动前每个萌娃把自己的稿子放声读一遍。在读之前，我谈了谈萌娃们稿子书写情况，表扬了大部分萌娃。并鼓励大家为了小组的荣誉勇敢出现在第二轮中，别出现损了杨家的兵，折了杨家将的事。大家会意地笑了，因为上一期熊江妍组就出现了这样的事。
　　演讲前，我们重新布置场地，因为各组距离太近互相干扰。我们尽量让5个组到教室四角去，中间再安排3组，尽量拉开组与组之间的距离，而且各组就地围成一个小圈，按顺序一顺讲。
　　一切布置妥当，一声令下大家各就各位，开始有点乱，但找到自己组后马上调整到讲的模式。只见余晨睿组在抽签决定顺序，其他组按站的圈圈顺序讲。
　　我在巡视把控整个局面，发现有的萌娃跑调了&&游离在集体之外，没有倾听，我就提醒一下。发现这次大家参与比较积极，每一小组没讲的同学很少。
　　大家讲完，选出了参加第二轮比拼的同学，就各回各位。组长在登记表上记录此次成绩。我了解进入第二轮的同学，发现都是强将，鼓励他们好好准备，大胆展示。
　　这是本学期的第8次班级读书活动，第3期读书交流会。第二期和这一期都是采取两周开展一次活动，为的是让亮相的萌娃有更多的时间准备，表现更精彩，更从容。好多事急不来的，一步一步走下去，边走边发现问题，边解决问题。
　　比如这次就对场地进行调整，尽量把8组互相干扰降低到最低。如果周三第一轮讲，周四就开展第二轮比拼，这样时间太短，展示的同学太匆忙，因此一周活动改为两周，虽说一学期读书活动次数减少，但每次演讲水平在提升，而且萌娃们越战越勇。慢慢做，慢慢改!
　　儿童的心其实很容易静下来，沉下来，有书即可。而我呢?经常处在焦虑不安中，心相反飘了起来。向萌娃们学习，保持一颗单纯的童心，在陪伴中，提升陪伴品质，可别浪费了萌娃们的光阴。
11.有进步就有惊喜4月27日 晴
　　昨天下午三点二十，终于考完了，想起这一段时光，就汗颜，师生都在消耗教育的美好。考完后的萌娃异常兴奋，我拿出早准备好的绘本《蛤蟆爷爷的忠告》，萌娃们心领神会，搬着小板凳尽量往教室前靠，我们有一个约定：想朗读的同学坐前面来。
　　随着故事情节的展开，萌娃们终于从兴奋中转移到关注蛤蟆爷爷和小蛤蟆的命运中，一个个睁大眼睛瞪着大屏幕。这个中间，我打断了三次，让萌娃们猜猜爷爷害怕了吗?让萌娃带着猜测进入下面的故事中去。沉浸在故事中的师生们心情大爽，终于找回了遗忘很久的温馨。那是干净文字散发的芳香。
　　由于周四有读书交流会，放学前我叮嘱8个讲故事的同学注意准备好，才能有精彩的表现。
　　中午萌娃们到校了，等待他们的是桌子上的绘本，他们带着甜甜的笑，很熟练地翻起了绘本，有几个同学还在小声嘀咕，原来是在讲故事，看那架势故事大王非我莫属。管理员来了忙着让8位小选手抽签，安排讲的顺序，并写在黑板上。久违的欢愉回到了教室。
　　余慧林第一个上场，讲的是《中国美德故事》，小姑娘今天放开了一点，故事也记得很流利。汪沈铭胸有成竹走上讲台，给我们分享的是《读&绿野仙踪&有感》，条理很清晰，台上的气势出来了，已经放开了。陈芷涵讲的是读《十万个为什么之地球之谜》，可惜开始讲得很流畅，突然戛然而止，明显剪掉了一部分，萌娃们为她惋惜。王心怡分享的是读《中国历史故事》有感，语速很快，金句爆出。余晨睿讲的也是读《中国历史故事》有感，可惜中间有一点卡了。高安心分享的是作文，小姑娘满脸通红，不过比以前镇定多了。熊江妍分享的是读《爸妈不是我的佣人》有感，最后出场的是孙梦龙，读《中国寓言故事》有感。
　　接下来是评审团点评及投票。两位评委都感觉今天的故事都讲得很精彩，看得见的进步。我认为有几个突破：1.稿子都记得很流利，准备很充分;2.敢目视听众，和听众眼神互动;3.台风正了，注意了站姿;4.上台、下台注意了礼貌用语;5.声音都很响亮。看来熟能生巧呀!最后宣布本期故事大王：汪沈铭、余晨睿、熊江妍、王心怡、孙梦龙。
　　我也看到每个萌娃在演讲上各自的进步。这是锻炼带来的结果，是同伴的引领。
　　这学期时间不多了，打算把《综合阅读》《朝读经典》带着学完。
　　4.点爆萌娃们读故事的热情。为了让传统文化进家庭，我发动学生与家长一起演成语故事，并将真实体验写成文。在批改学生作文时发现表演的形式很受学生追捧，于是就产生了班级小伙伴合作表演成语故事的想法。我发动学生以读书小组为单位，自己写剧本，做道具，排练&&表演采取比赛的形式。比赛时笑点不断，学生更深入领悟了成语故事的内涵，并培养了组织、协作能力。(具体详情见班级日志)
萌娃表演首秀
　　上周布置萌娃们在家组织家庭成员举行成语故事表演赛。结果大多数萌娃们在家兴趣盎然地演了自己熟悉的成语故事或历史故事，日记中流露出对表演的喜爱，可惜家庭成员有限，演得不过瘾。我读着他们的日记决定把萌娃们对成语故事热情的火花点燃成火把，本周四读书交流会时间演成语故事，还是以读书小组为单位进行表演赛。
　　&本周四中午演成语故事，好吗?&周一上午，我问萌娃们。
　　&好!&那气势快要掀开屋顶。
　　&我有剧本!&快嘴高铭卿把他放假在家写的剧本一扬，满脸的自豪。&我这就报。&说完他拿起纸就走向读书交流会分组表前开始写了。
　　&两个要求：1.组长必须今天定出演什么成语故事，分配好角色;2.表演前组长组织组员排练，不打无准备的仗。&
　　&好!&一个个互望组长，摩拳擦掌。
　　下午放学组长来交&作业&来了，有演《自相矛盾》的，有演《狐假虎威》的，有演《曹冲称象》的，有演《滥竽充数》的，有演《盲人摸象》的，有演《亡羊补牢》的，有演《自相矛盾》的，有演《铁杵磨针》的，呵呵!不错呀!组员演什么也分好了。
　　&确定好演什么成语故事，还需要剧本，什么是剧本呢?&我很直观地给萌娃们提供了剧本的范本，利用对话形式来写剧本，旁边附上动作、表情等。并让高铭卿把自己的剧本给同学们参考。
　　我还强调故事与剧本的区别，要求组长把故事改为剧本，方便组员表演。各组约定下午放学后排练。
　　周三上午大课间结束，为了萌娃们表演首秀成功，我决定利用大课间时间让他们集中排练。久违的太阳笑眯眯的望着萌娃们，虽然操场上北风呼啸，但排练紧张有序进行着。
　　周四中午，萌娃们陆续到校。黄子妍、王心怡等女生开始在黑板上写字了，为读书交流会做准备。
　　今天成语故事从第8组开始，吴佳怡组演《铁杵磨针》，有点表演的范儿，吴佳怡演小李白，还有道具呢。靖墨涵组演《亡羊补牢》，组长兼导演，指挥组员上场、退场，虽有点忙乱但很有味儿，邹青演养羊人。
　　余晨睿组演《滥竽充数》，在导演的安排下吹竽手上场，一个个有模有样。当他们表演完教室里掌声雷动。王书航组演《亡羊补牢》，他们把长椅围城羊圈，几个同学扮演小羊。邓汝熙组演《盲人摸象》，可惜声音都太小，而且台没选好，选在教室门口。
　　孙斯亚组演《曹冲称象》，从组织到道具都还可以，但演员声音太小，影响效果。陈芷涵组演《狐假虎威》，每个动物都有标志，贴上了动物的名字，陈芷涵演老虎，郭晨宇演狐狸，一上场牌子带反了，大家哄堂大笑，郭晨宇丈二和尚摸不着头脑，望着大家笑，等一下明白过来，自己也不好意思笑了。&老虎&上场了，捉住&狐狸&，可惜&狐狸&忘词了，陈芷涵忙小声提示，这个导演真不好当呀!郭晨宇总算把台词都记起来了，表演得以顺利进行。
　　高铭卿组演《自相矛盾》，只见高铭卿提着撮箕上场，一开始就不搭调，同学们笑得直不起腰。他走上台坐在椅子上，气势又被消减了一半。汪梦恬成了他的秘书，帮他拿着写好台词的本子，不时给他望两眼。可惜呀!要是高导演配好道具，站在台上，记号台词，他们的表演将很成功。
　　表演结束，余晨睿组评为&最佳表演组&，我引导同学们反思：我演得好吗?我们组演得好吗?为什么?
　　虽然萌娃们表演处女秀不很成功，有点&过家家式&，但每个人都参与进来了，从选故事到排练、表演，每个萌娃们热情满满，也尝试过了一回表演瘾，乐呵了一回，值!反思自己：我的指导有点缺位，尤其是场地安排，进场、退场，表演道具，表演指导都不到位，我通过点评及时进行了止损，期待下次表演别这么&小儿科&。
　　接下来让萌娃们走进成语故事，用传统文化滋养心灵。
　　我们班每年一次课本剧表演。我发动学生以读书小组为单位，自己写剧本，做道具，排练&&表演采取比赛的形式。比赛时笑点不断，学生更深入领悟了故事的内涵，并培养了组织、协作能力。三年级演成语故事，四年级演《巨人的花园》。
过了一把表演的瘾3月16日
　　今天周四，太阳露出了笑脸，一切都是欣欣然张开了眼。早上到校得知《我的五季》来了，心里有点小激动，在智者的帮助下，我多次修改，终于出来了。
　　今天是中午读书活动，上星期就确定了主题与形式，演课本剧《巨人的花园》，一个一个读书小组演。考虑到课文变剧本，有一定的难度，我在网上选了一个剧本，加以修改，复印给每个组长，并召集组长会，请他们当好导演，分好角色，组织排练。
　　周三我询问过组长，角色定下来没有，排练没有。安排学生借课间排练。今天中午走进教室，满地纸屑，一定是排练留下的&杰作&。我摇摇头，孩子就是孩子。
　　我开始准备道具，花、树、砖头、砌刀(家里带来的)、白色袋子、毛毯(衣服代)，布置场地，花园、院墙外等。
　　萌娃们到校了，在看桌子上的绘本。我找来组长，问问他们排练进展。萌娃们来得差不多了，我开始交代几个事项：1.认识砌刀，怎样使用砌刀，怎样做围墙。2.每一组派一个同学布置场地，春天、冬天的场地。3.剧本不够可以相互借着用一用。
　　开始让他们到走廊找一个位置排练最后一次，大家欢呼着出了门。紧张的排练开始了，也有少数萌娃趁机捣蛋。
　　先各就各位，到指定位置围好，再抽签，安排表演顺序。接着表演开始。第一个上场的是余晨睿组，看得出他们组准备不充分，大家在场上手足无措，不知干什么。我让表演暂停一下，让萌娃们回头评一评余晨睿他们组的表演，结果萌娃们一针见血指出了他们的问题，哪儿没演好，哪儿演掉了。接着是王书航组，一看那架势，就知道他们排练很到位，尤其是演巨人的王书航，简直走进角色中去了，萌娃们看得目瞪口呆，剧终，他们小组集体鞠躬，掌声响起。看来他们组演得很成功。有的组在私下小声讨论，肯定在学习王书航组成功的地方。
　　后面余英杰组、熊江妍组、孙斯亚组、靖墨涵组、高铭卿组、高涵组一一亮相，越到后面巨人表演越投入。高铭卿今天没有掉链子，我们还在表演中发现问题及时指出来，大家及时改正过来。
　　有的组准备了告示牌、帽子，虽说演技不怎样，但大家演得兴趣盎然。
　　最后是评价环节，各组组长分别谈了自己组演得成功与失败的地方，以及下次改进的地方，我认为这8个组长，很会发现问题，能够成为他们组的灵魂人物。我们评出了最佳巨人&&王书航，最佳导演&&靖墨涵，最佳小孩&&靖星月，因为只听到她大声念出台词，最佳表演组&&王书航、高涵、高铭卿组。
　　余英杰严肃指出：&演小孩的同学没进入到角色中去，站在台上该害怕时，却在嘻嘻笑。&熊江妍失望地说：&他们组排练时，有的同学专门打闹，让她很伤心。&
　　为了让萌娃们充分体验一把，最后临时组建了一套表演班子，王书航演巨人，靖墨涵旁白，高铭卿演小孩，高涵、余英杰演其他小孩，高手就是高手，这一轮演出精彩极了。
　　虽然萌娃们对自己的表演不满意，提出很多改进的地方，但我看到了这一次比三年级演成语故事的进步。这一次萌娃们过了一把表演瘾。我们准备还是不很充分，后来还降低了要求，可以看台词，但看台词影响了表演的效果。
　　表演也是阅读展示的一种方式，将阅读效果以表演的形式呈现出来，浅阅读的同学表演难进入角色，另外还有团队协作的精神影响表演的效果。
　　表演形式的展示更具有挑战性，融阅读积累、感悟、表现为一体，更受萌娃们追捧，但准备时间过长，因此一学期一次。
　　5.&个人说书秀&搭建展示舞台。榜样力量无穷，为了充分发挥好我班几个小书迷的领头作用，带动更多的学生爱上阅读，注重读书品质&&精读品味，我采用给他们搭建展示舞台&&个人说自己擅长的书。余晨睿主讲海洋生物中的大白鲨，陆地老虎，恐龙中的霸王龙、翼龙等。孙斯亚讲历史故事等。在&个人说书秀&中，主讲同学的表现惊呆了小伙伴。想想第一次&读书交流会&时，余晨睿在妈妈的帮助下精心准备了故事，但临场不敢上场，到如今，一人主讲了7场书，每一次近40分钟，每次滔滔不绝，如数家珍，这中间的变化难道不是书带来的吗?&个人说书秀&带给学生的不仅仅是关注阅读品质，还有学生自己的成长。(具体详情见班级日志)
个人说书秀让萌娃忘记吵了
　　今天新书架安装成功，进入教室，从此将成为班级的一员。中午新书都已上架，萌娃们走进教室就忙着如饥似渴地读书。看了一本忙着换另一本，像辛勤的小蜜蜂忙着在百花丛中采蜜。我感到这种阅读的速度有点问题，有了!
　　昨晚家长会结束后，余晨睿妈妈跟我聊她的宝贝，得知余晨睿对海洋世界非常感兴趣，一提起海洋生物就来劲，掌握了丰富的海洋生物知识。我突然灵光一闪，因为最近实行午休，中午时间太短，加之新书刚到，萌娃们都想看书，班级读书交流会搁浅了。本学期开了几期，我打算再一月一期，但有少数同学总在问。为了引导萌娃们精读，同时又兼顾班级常规活动，我决定来开展&个人说书秀&。
　　萌娃们看书时，我跟余晨睿商量，12:30开始让他给我们班学生讲海洋生物，余晨睿有点犹豫，但立马同意了，我们约定讲鲨鱼。
　　12:30，余晨睿稳稳地站在我们班讲故事的地方，给萌娃们介绍大白鲨的体重、身高等等，各种数据记得清清楚楚，简直就是一本关于大白鲨的活书。那惊险的人类与大白鲨周旋，人类虎口逃生的故事让萌娃们屏息凝视，忘记吵了，呵呵!这不嘴巴关上了。
　　余晨睿不慌不忙，所有关于大白鲨等海洋生物的知识信手拈来，一本正经地讲着惊险刺激的故事，时间不知不觉流到了13:10，午睡时间早过了，但萌娃们还是津津有味地听着，余晨睿也越讲越带劲，我都不好意思打断了。当他正准备换个话题时，我狠心地打断了他的话，请求暂停，下次再聊。萌娃们报以热烈的掌声，余晨睿神气地走下台。&为什么余晨睿知道这么多大白鲨的知识?你们午休后去问问他。&
　　我们决定由余晨睿讲几期海洋世界，讲完由孙斯亚讲天际太空，尽量让更多的孩子秀秀个人说书。要露一手的萌娃们赶快报名!
　　放学了，余晨睿告诉我下期讲的内容，我真诚地对他说：&我对你佩服得五体投地，你就是一部海洋世界的书，给你点赞!&
　　放学后靖墨涵妈妈告诉我说，靖墨涵一见到她就开心地说今天余晨睿讲了故事，听了故事后，一向午休睡不着的他，竟然睡着了。看来午休前的个人说书秀一举多得呀!要说余晨睿很优秀，但有点内敛，今天的个人秀对他放开自己很有帮助。
个人秀在继续
　　下午，萌娃们到校后，迎接他们的是一本本诱人的书，看书到12:30，余晨睿的个人秀就要开始。他一到校就凑到我耳边告诉我今天说书的内容。笑脸可爱极了，眼睛闪着光，我真想亲亲他。
　　只见他稳稳地站在台上，首先带着同学们回顾了上午的说书内容，用提问式的开场白来吊胃口。我明显感到他表达上的进步。接着滔滔不绝，如数家珍地讲了恐龙时代，以及恐龙中的霸王龙、三角龙、翼龙、剑龙&&每一种龙的体长、重量、体型等记得清清楚楚，简直就是一本活书。
　　今天的余晨睿，不仅讲得精彩，还配上了肢体语言，惟妙惟肖。中间为了让同学更好理解他讲的内容，还拿同学来举例子，形象的打比方惹得同学们哈哈大笑，互动也很精彩。我默默地望着余晨睿，分明感到他就是一位老师，一位带给他人不仅有知识，还有欢笑的老师。我真的要拜他为师，学习他的渊博知识，以及风趣的教学风格。&腹有诗书气自华。&他因为懂得多，才站在讲台挥洒自如。
　　望着他陶醉的样子，我想起了第一次读书交流会。那次是余晨睿妈妈事后告诉我的。说余晨睿在家精心准备了故事，但临时不敢上场。妈妈都为他遗憾。后来他担任读书小组的组长，在硬着头皮上的情况下，一次比一次大胆，他就好像是属于舞台的，一上场就一本正经有讲故事的范儿。
　　现在他已经讲了4场，每次近40分钟，我真为他叹服。海洋世界的大白鲨，陆地的打老虎，恐龙时代的霸王龙&&小小脑袋，装着很多很多的数据、故事&&
　　余晨睿讲完，我问同学们，知道余晨睿懂得这多的秘密吗}