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什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？
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将下面的声母、韵母和整体认读音节按要求写在四线格中。&&&&&yuan&& &b&&& ing&&& cī&&& fēng&&& wu&&& yīn&& &a&&& shi&&& àng&&& y&& &tài&&& miáo&&& ui&&& dà&&& qiāng&& &ní&k&&& ai1．声母：& 2．韵母： 3．整体认读音节：
题型：填空题难度：偏易来源：模拟题
l．b &y& k&2．ing& &a& &aì&& uí& &àng&3．yuan&& wu&&&&cī&&& yīn&& &shi
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据魔方格专家权威分析，试题“将下面的声母、韵母和整体认读音节按要求写在四线格中。yuanbing..”主要考查你对&&拼音&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
字母：1、声母：b p m f d t&n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵母：a o e i u ü& ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing& ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。例如“限电”（xiàn& diàn）的“iàn”就是韵母。3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。 读轻声的一般有以下几种情况：（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；　　（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；　　（3）名词后缀“头，子”等读轻声；　　（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；　　（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；　　（6）方位词，如床上、公园里；（7）名词、代词后的趋向动词；（8）量词“个”“些”。 常用的拼读方法：①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
拼音标调规律：有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）有a标a没a标o ei u并列标在后拼音历史古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混合形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。
发现相似题
与“将下面的声母、韵母和整体认读音节按要求写在四线格中。yuanbing..”考查相似的试题有：
414522026148283237544415829843小学一年级汉语拼音知识（声母、韵母、整体认读音节、声调、拼写规律）
一、声母 :21个辅音＋零声母
唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）
舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）
舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）
舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻）
舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮）
平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日）
零声母：y（衣）、w（乌）
二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。
1、单韵母：6个
a（阿）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。
2、复韵母：9个
ai（矮）、ei（诶）、ui（围）、ao（袄）、ou（鸥）、iu（邮）、ie（椰）üe（月）、er（耳）（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。）
3、鼻韵母：（前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个）。
前鼻韵母：an（安）、en（摁）、in（印）、un（蚊）、ün（云）。
后鼻韵母：ang（昂）、eng（哼）、ing（鹰）、ong（喔）。
三、整体认读音节 16个
zhi（织）、chi（吃）、shi（狮）、ri（日）、zi（资）、ci（次）、si（丝）。
yi（衣）、wu（屋）、yu（鱼）
ye（夜）、yue（月）、yuan（圆）
yin（音）、yun（云）、ying（鹰）
五、标调规则：
1、先标a o e （老lao 、花hua），再标i u ü（水shui、 求qiu）。
2、i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。
3、轻声不标就空着（子zi、的de）。
六、拼写规律
1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽（句ju、去qu、须xu）。
2、小ü见大y，去掉两点还读ü（雨yu）。
3、ü拼n和l，两点省不得。（云yün、路lü）。
4、er作儿化e不要（饿e）。
5、i、in、ing前无声母，加个y母来弥补（整体认读音节）。
6、u前无声u改w（独u除外）(五wu)，ü前无声ü改yu
7、a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）
七、特别注意(顺口淄记忆)：
1、“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
2、“O”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
3、a o e， i u ü， 标调多按此顺序；
4、如果i u 紧相连， 标到后者头上去。
5、拼写规则讲得细，任何声母不独立；
6、zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
7、iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（用y,w开头如you,wei,wen,）
8、如果前面有声母，去掉o e合规矩。（省略中间的o,e,如niu牛）
9、i母打头搞独立， i in ing前加大y。（加y如衣yi.）
10、其他所有复韵母，都把小i变大y。（I改为y,如ia改ya.）
11、u母单打莫迟疑，前加大w就可以（屋wu）。
12、u母为首独为户，要把小u变大的（u改为w如ua改wa）。
13、凡带ü 母要注意，独立去点前加y（鱼yu）
14、n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
复习要点及方法：
“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小 ü见大y，去掉两点还读ü。”
关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
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汉语拼音复习四声母、韵母、整体认读音节分类复习.doc
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文档介绍：
声母、韵母、整体认读音节归类复习教学重难点重点:复韵母、鼻韵母的读法难点:区分形近声母、音近韵母及整体认读音节教学设计一、创设情境,导入复习。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国,那里的国王想邀请我们去做客, 你们想去吗?好,让我们立刻出发吧! 二、复习声母表。 1 、瞧,拼音王国到了,这么大的拼音王国,我们得请位导游带路才行。国王让谁给我们带路呢?(出示写有声母表的海豚形状图片)他给了我一幅图,大家来看看,上面有许多(声母、拼音、一只小海豚)。看来,秘密就在这些声母中了,小朋友们想想办法吧,怎样才能显示完整的图片呢? (将这些声母按顺序连起来,按照顺序连起来)那我们一起来试一试,到底是不是这样的呢。原来你是按照声母表的顺序连起来的,让我们齐读声母表。(强调读声母时要读得轻、短。) 2、你们能说说谁当我们的导游吗?(海豚、海狮) 在四线格里板书 hǎ itún(着重拼读第三声) 3 、海豚宝宝说,让它当导游可以,但是呢,他要先考考大家能不能区分下面这些声母宝宝,只有能区分他们,它才愿意带大家去呢,那我们就来分一分吧: b—dp—qf—tm—nn—lz— zhc— chs— sh 好,在海豚宝宝的带领下,我们继续前进吧! 三、复习韵母表。 1 、哇,小朋友们,你们看,前面有一座漂亮的城堡,这是谁的家呢?谁来拼一拼,大家一起拼一拼。(韵母家、整体认读音节拼读,纠错。) 2 、韵母可是个大家族,有的家族里有(单韵母( 6个) ,有复韵母( 9个有特殊韵母( 1个)),有前鼻韵母( 5个),还有后鼻韵母( 4个))。 3 、看,单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢!第一小组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们,和他们打个招呼吧。生齐读单韵母。 4 、咦,复韵母宝宝哪里去了,真是一群害羞的宝宝,这样吧,第二小组的小朋友大声地把他们喊出来吧!( ai eiui ieüe、 ai eiui ieüe er、 Hi,复韵母宝宝,赶紧出来吧,我们来看你啦!) 5 、这间小房间里住的是谁呢?(生齐说: er )你们知不知道这个里面有个特殊的韵母,他叫特殊韵母,读 er。 6 、接下来我们来到鼻韵母之家,这个家有两个兄弟,一个叫前鼻韵母,一个叫后鼻韵母,我们一起来读一读,认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点,她的后面都有一个( n 、它都是由一个单韵母和一个 n 组成的)。(表扬回答完整的小朋友),那后鼻韵母呢? (他的后面都有一个 n和ɡ、它的前面是一个单韵母,中间是 n,后面是一个ɡ) 7 、海豚宝宝还想考考大家,看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛,能很快分辨出这些长相相似的韵母宝宝。(出示 PPT ) ei— ieui— iuun—ün ai— ao in— inɡ an— anɡ en— enɡ小组开火车,比一比,哪列小火车开得又快又稳。(表扬) 8、小朋友的表现真不错,海豚宝宝见我们的小朋友这么聪明,高兴得忘了这些韵母怎么读了,想请小朋友们一起来读一读,学生齐读 24个韵母。四、复
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