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摩擦力的秘密教学设计
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摩擦力的秘密教学设计
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3秒自动关闭窗口2009年小学六年级综合（品德，科学，美术,音乐）复习资料_百度知道
2009年小学六年级综合（品德，科学，美术,音乐）复习资料
快！！！！！！！！！！！！！
我有更好的答案
　　小学科学复习资料　　实验小学
徐胜麟　　人　　1、人体中共有206块骨头，共有600多块肌肉，肌肉重量占体重的40%。　　2、骨骼具有运动、支撑、保护的作用。骨与骨之间能够活动的相连地方叫关节，人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。　　3、经常运动的好处是：改善身体的柔韧性；增强心肌和肺活量；肌肉发达；体力充沛；延缓衰老；身体匀称。　　4、人需要的主要营养成份有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质。　　5、我们每天吃的食物种类有：粮食类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类、豆奶类、油盐糖。吃得最多的是粮食类。吃得最少的应该是油盐糖。　　6、人体主要消化器官有口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。　　7、为了安全饮食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃绿色食品，少吃腌腊食品。　　8、购买加工食品时要注意看生产日期和保质期。　　9、没有一种食品含有人体需要的全部营养，所以我们吃食物要多样化和全面化。　　10、水果不可替代蔬菜。　　空气　　1、空气主要由氮气、氧气、少量二氧化碳、水蒸气等气体混合而成。如果空气中增加了有害物质，空气就被污染了，空气的流动形成了风，中国古代人热空气上升的原理发明了孔明灯。　　2、燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气、一定的温度。　　3、空气也是生命之源，可是人们的活动是造成空气污染的主要原因。防止空气污染的一些措施有植树造林、节约能源、少开小汽车，改进汽车燃料、禁烧秸杆、使用无氟冰箱等。　　4、用手搧一下空气、把空气装在塑料袋里等都可以感到空气的存在，空气是无颜色、无气味、无味道的透明气体。　　5、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？　　为什么？（水不能流进瓶子，因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。）　　6、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？（应把食物放在冰块的下面，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。）　　7、空气能被压缩，压缩了的空气有弹性，在炎热的夏季，自行车轮胎中的气为什么不能充得太足？（空气有热胀冷缩的性质，夏季由于气温太高，轮胎内的空气受到高温，其体积必然很快增大，产生很大的压力，当轮胎承受不住这样大的压力时，就会被胀裂。）　　天文　　1、太阳在天空中的位置可以用方向和高度来表示，我们看到的太阳东升、西落昼夜的产生现象，其实是地球自西向东自转形成的。只不过我们生活在地球上，以地球为参照物，所以看起来就是东升、西落　　2、太阳位置在东，物体影子在西，太阳位置在南，物体影子在北，太阳位置在西，物体影子在东。根据阳光下物体影子方向变化的规律形成太阳钟，故宫博物院的太阳钟叫日晷，它属于赤道日晷，南京紫金山天文台保有的日晷叫地平日晷，　　3、月亮明亮部分的形象叫月相。　　4、新月指的是天空中看不见的月亮。月初的蛾眉月，是指太阳刚落地平线，我们看到的月相是朝着太阳的。而月底的蛾眉月是指快要日出时，看到的月相同样是向着太阳的。　　5、日落时看到初一到十五的月亮，发现：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中间偏东，满月在东方。可见月亮绕地球转动的方向是自西向东的。　　6、日出时看十六到月底的月亮，发现十六的月亮在西头，下弦月在南方天空，残月在中间偏东处，蛾眉月在东头。　　7、一天中月亮是东升西落的。这是由于地球自西向东自转而形成的。月亮是地球的卫星，月亮绕地球转一周是农历一个月。　　运动和力　　1、我们在骑自行车时车轮在做直线运动和旋转运动。　　2、一辆载重汽车行驶得快慢与自重、拉力、路面这些因素有关。　　3、力的单位是牛顿。　　4、使用测力计时，要使指针在0处，不能超过最大测量范围。　　5、当物体受到外力时，形状或体积会发生改变，去掉外力后还能恢复到原来的形状或体积，这种性质叫弹性，这种力叫弹力。　　6、地球上的万物都具有竖直向下的重力。这个力是因为地球引力。　　7、判断：　　力可以改变物体的运动状态。（对）　　物体的弹性是无限的（错）　　物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力（对）　　8、摩擦能产生热量，流星的形成就与摩擦有关，在在炎热的夏天高速公路上的汽车轮胎会发烫；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如轮胎上的花纹、车把手上的花纹）和减少有害摩擦（在机械运动部位加润滑油，加滚珠轴承）的例子。　　9、物体的形状与它所受的摩擦力大小有关，如降落伞下降的速度与伞面的大小就有关。　　水　　1、水是生命之源，水是无色、无气味、无味道、透明的液体。水有三种状态：固态、液态、气态。云、雾、雨、露、霜都是由空气中的水凝结而成的。　　2、认识物体常用的方法有用眼看、用鼻闻、用舌尝、用手摸，对不了解的物体千万别随便闻、随便尝。鉴别杯子中水、盐水、糖水、牛奶、白醋的方法是什么？　　3、水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。　　4、铁块在水中是要下沉的，可钢铁的轮船为什么能浮在水面上？（因为钢铁轮船的空间大，与同体积有水相比较，它反而轻，因此浮在水上。）　　5、地球上大部分水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，大部分淡水只储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小部分看不见的水蒸气，只有河流湖泊和浅层地层里的水可供人类使用。而可供人类使用的这一点淡水还被不同程度地污染了，人类如果不注意保护水资源，地球上将无干净水可用。　　6、固体有一定的形状，固体的分离，例如把豆子和米分开，把粗沙和细沙分开，两种不同的固体混合后体积会变小。例如黄豆与米混合后体积变小了，但重量不变，液体与水混合，有些溶于水，有些不溶于水。有些浮在水上，有些沉在水下，但这不是绝对的，在条件改变的情况下，不溶于水的液体也可能溶于水。　　生物　　1、种子的构造：子叶、胚根、胚芽。胚芽将来长大成茎和叶，胚根将来长大成根。　　2、植物生长需要：阳光、水、空气、土壤、适宜的温度、养料。　　3、一朵花，例如油菜花有：花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。　　蜜蜂和一些昆虫可以为一些花传粉。果实里面都有种子，“无籽瓜”是人工培育的，它仍然是果实，萝卜不是果实。　　4、土壤的主要成份有：沙、黏土、腐殖质等。　　5、蚕、蜻蜓、蚂蚁、蟋蟀、等都属于昆虫类。它们成虫的身体分为头、胸、腹三大部分。头部有一对触角，胸部有三对足。蚕蛾的触角是羽毛状的。昆虫一生要经过变态，蚕一生要经过蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。世界上最早种桑养蚕生产丝织品的国家是中国。　　6、鱼终生生活在水里，鱼有各种形状，鱼体表面有鳞，有些鱼如鳝鱼、黏鱼等鱼无鳞。鱼鳞的花纹像树木的年轮，鱼也有耳朵，只不过藏在头骨里头，鱼利用鳃从水中得到氧气，鱼通过调节体内鳔中气体多少可改变自身体积，从而调节比重，得到不同浮力。而快速运动的鲨鱼就无鳔。鱼的运动前进都要靠鱼尾，慢慢前进靠腹鳍，或腮排水，胸鳍撑开可使运动的鱼停下来，体侧线能测定方向，感知水温。　　7、要善待动物，爱护动物，要保护与我们生活有密切关系的动物。如牛、蜜蜂、吃虫子的鸟。还要保护珍稀动物。我们可以从哪方面做起？（对我们长期生活在城区的中学来说，爱护鸟类，爱护树木，保护小动物生活的环境。要保护水中的动物，就要保护水源。在鸟类繁殖的季节和家长一起共同为鸟儿做“人工鸟巢”，在动物园，也要做文明观众，爱护各种动物。）　　8、动物的生活习性不同，多数鸟类在白天活动，而猫头鹰以捕食鼠类为主，老鼠喜在夜间活动，所以猫头鹰也在夜间活动。从早晨到下午是它的睡觉时间，蜗牛喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中，它的活动时间也是夜间。　　热学　　1、物体的冷热程度叫温度。热总是从高处向低处传递。　　2、固体主要传热方式是传导，液体、气体的传热方式是靠对流，太阳上的热是辐射到地球上的。　　3、大多数物体受热时，体积会膨胀，冷却时体积会收缩，这种性质叫做热胀冷缩。　　4、因深色物体比浅色物体易于吸收辐射热，所以我们在夏天喜欢穿浅色衣服，冬天喜欢穿深色衣服。　　5、温度的变化会对物体产生哪些影响？（夏天电线伸长、严寒的冬季水管冻裂等。）　　6、加热和冷却物体在生活中的应用？（有时酱菜瓶盖拧不开，可用热毛巾包住瓶盖，瓶盖受热膨胀就能很轻松在拧开了。还有塑料水管的连接、炼钢、制棒冰、蜡烛的制作等。）　　7、为什么锅把手用塑料制作？锅身用金属制作？（塑料不善于传热，用塑料做的锅把手不会烫手。因为金属善于传热，所以锅身用金属制作。）　　8、画出热在水锅中传递的图示。（略）　　声音　　1、声音由物体振动产生的。凡是人们不需要的声音都是噪音。噪音危害人的身心健康，是当今社会的四大公害之一。　　2、人耳构造：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经　　3、声音不能在真空中传播。　　这次考试可是很重要的哟~一定要加油哦~~
采纳率：23%
去新华书店买吧
你们学校没给你们统一复印资料吗？
有吗？没听说过
到电驴网站上搜索一下就行了,很多的也很全
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摩擦力的秘密
导读：摩擦力的秘密，1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力，2、知道影响摩擦力的因素，3、知道如何增大或减小摩擦力，1．了解什么是摩擦现象，2．了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，3．知道增大或减小摩擦力的方法，1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣，2．意识到摩擦力会给人们带来好处，教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系，教学难点：怎样增大或减小摩擦力，这就是摩擦力，（板书：摩擦力的秘密）第二摩擦力的秘密 东平镇虹桥小学 李芳霞 教学目标： 过程与方法： 1、
知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 2、
知道影响摩擦力的因素。 3、
知道如何增大或减小摩擦力。 科学知识： 1．了解什么是摩擦现象；
2．了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关； 3．知道增大或减小摩擦力的方法。 情感，态度与价值观： 1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣； 2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。 教学难点：怎样增大或减小摩擦力。 教学准备：
课件。 2、
各种实验器材：带钩的木块、测力计、圆杆铅笔、洗洁精、橡皮泥、细线、大可乐瓶
昨天由于时间太仓促，没有来得及和同学们聊天，现在我们聊会天吧。聊点什么呢？哎，同学们喜欢上科学吗？（学生活动）为什么喜欢？在我们身边，到处都是科学，与我们朝夕相处的电视，电脑，汽车，手机都与科学密切相关，就连我们吃的米，喝的水，穿的衣，用的电也都与科学紧密相连。我们要生活，就离不开科学；生活中的难题全靠科学来替我们解决。同学们说，学好科学的作用大不大啊？ 教学过程 第一个环节：创设情景，导入新课 师：上课，同学们好，请坐。 今天我给大家带来一个难题。 我这里有一杯米和一只筷子，你能用一只筷子把一杯米提起来吗？（学生活动）但有人说，只要他给筷子和米施加一点“魔力”，就能提起来。大家相信吗？请看大屏幕。（出示筷子提米的视频） 看完了视频，我有一个问题：请同学们猜一猜，他给筷子和米施加的“魔力”是一种什么力啊？ （如果说出）这个同学太聪明了，这就是摩擦力，就是这节课我们要学习的内容。（板书：摩擦力的秘密） 第二个环节：感知摩擦和摩擦力
1、那么，摩擦力究竟是一种什么样的力呢？让我们来亲自体验一下吧。（边说边示范） 请同学们把手平放在桌面上，手不要动，用力向前推，再用力往后拉，这时候，你的手有什么感觉？ 2、生汇报：??
对，大家感觉到的这种力呢，就是阻碍运动的力。（板书） 3、请同学们把手再平放在桌面上，既不推也不拉，静止不动，这时，你的手还有刚才那种感觉吗？ 生：没有。 师：为什么没有。 生：因为手没有运动。 师：是啊，要产生摩擦力，两个物体必须接触，还要运动 小结：刚才，同学们都亲自感受了摩擦力，那么谁能说一说什么叫摩擦力？ 5、学生：一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。(课件出示) 同学们说她说的好不好啊？同学们的掌声在哪里？ 6、在生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？（学生举例：推窗户、开抽屉、拉人游戏、滑冰等。） （学生如举不到）师：看来，同学们都是有心人，能发现日常生活中这么多摩擦现象，但有种情况大家没有说到，请看大屏幕，（出示游泳，骑自行车的图片）问：你在游泳的时候，水对你有摩擦力吗？你在骑自行车的时候感到空气对你有摩擦力吗？ 像这样：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。师：同学们，阻力就是一种什么力啊？是物体在哪里运动时产生的摩擦力啊？（强调一下） 师：同学们回答的真好。 第三个环节判断摩擦力的“功”与“过”
1、同学们刚才列举了那么多摩擦现象，看来在日常生活中，我们时时刻刻离不开摩擦力，摩擦力的功劳可大了。你知道摩擦力的哪些“功”呢？ 2、学生回答（出示图片） 3、从这么多例子可以看出，摩擦力在日常生活中给人们带来了很大的方便，但是摩擦力也给我们的生活带来了许多不利的地方，请看大屏幕。（出示图片：游泳比赛、划龙舟，）你们看，运动员为了克服水的阻力（摩擦力）要消耗很多热量，这时摩擦力就起了负面作用。
你还知道摩擦力的哪些“过”？根据学生回答出示图片 第四个环节设计实验、探究研究如何减小摩擦力 （一）、研究如何减小固体的摩擦力 既然摩擦力在生活中有“功”有“过”，那么，我们有时希望摩擦力大些，有时希望摩擦力小些，那么你觉得怎样能增大或减小摩擦力？ 学生回答：把接触面变光滑可以减小摩擦力、弄些花纹可以增大摩擦力、滚动能减小摩擦力、把物体的形状设计成流线型可以减少阻力??。 同学们举的例子都很好，怎样能证明你们的假设是正确的呢？（学生提出建议：实验） 下面我们通过实验来验证你们的假设是否正确。 这个实验如何分工呢？看温馨提示：（课件出示） 温馨提示： 1 、合理分工：要有一个拉测力计的，一个读数的，一个记录的，还要一个设计实验的。（请小组长分工） 2、要实验一次记录一次数据。 3、小组之间要相互帮助，互相合作。 师：各小组同学用老师为你们准备的实验器材（测力计、带钩的木块，洗洁精，圆杆铅笔）设计一个实验 老师把实验记录单发给大家，同学们一定要先认真看实验记录单上“实验指南”，看明白了，再开始做实验。 4在实验结束后，我们要评出最佳实验小组，评最佳实验小组的条件是：实验时噪音小，实验速度快，实验结论正确。 （小组活动，教师巡视指导，对于学生在实验中出现的突发问题，个性问题及时指导疏通，提高学生的实验效率） 师：（拍手）一组实验完了，四组也完了，同学们都玩了。 我刚才看到每个小组的同学都设计了有趣的实验，一组的同学把你们设计的实验和结论与大家分享一下，四组也拿上来。通过实验发现，接触面越光滑，摩擦力越小，越粗糙，摩擦力越大。滚动，更小。 （二）研究如何减小空气的阻力及水的阻力 我发现同学们都很有科学头脑。这么快就研究出了如何减小固体的摩包含总结汇报、自然科学、表格模板、初中教育、高中教育以及摩擦力的秘密等内容。本文共2页
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器【物理】下沉的物体在水中都受到?作用,物体越?,所受到的浮力也越大.快!1-学路网-学习路上 有我相伴
下沉的物体在水中都受到?作用,物体越?,所受到的浮力也越大.快!1
来源：互联网 &责任编辑：王小亮 &
"在水中能下沉的物体是否受到浮力呢?"小明决定通过实验探究...试题答案:铝块受到水的浮力:F浮=G-F示=1N-0.63N=0.37N;他让浸没在水中的铝块处在不同的深度,然后观察弹簧测力计的示数是否变化,探究的是浸没在液体中的物体所受到的...如何计算在水中下沉的物体所受的浮力?知道体积就能求了物体在水中下沉时受水的摩擦力吗?物体穿过液体或空气时,也会产生摩擦力,这种摩擦力叫阻力,要想减少阻力,可以:1.把形状改成椭圆形,就像轮船一样,减少摩擦力。2.让表面光滑,可以涂上润滑油。什么实验证明水中下沉物体也受重力我知道,在大海一文中讲过水银实验在水中下沉的物体是否受到浮力呢?只要排开一定体积的水当然就收到了浮力你这题结论是:铝块受浮力7N同时由10cm...mg约等于10N可知铝块应该没有完全浸没在水里吃水应该在7cm左右下沉的物体在水中都受到?作用,物体越?,所受到的浮力也越大.快!1(图3)下沉的物体在水中都受到?作用,物体越?,所受到的浮力也越大.快!1(图9)这是用户提出的一个物理问题,具体问题为:下沉的物体在水中都受到?作用,物体越?,所受到的浮力也越大.快!1我们通过互联网以及本网用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的同学参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:在水中下沉的物体是否受到浮力呢?只要排开一定体积的水当然就收到了浮力你这题结论是:铝块受浮力7N同时由10cm...mg约等于10N可知铝块应该没有完全浸没在水里吃水应该在7cm左右防抓取，学路网提供内容。用户都认为优质的答案:下沉物体在水中受到浮力大小会变化吗只要完全浸没以后,所受浮力就不再变化。也就是说,物体所受浮力与物体在液体中所处深度无关。只跟它排开液体的重力有关。如果液体的密度是均匀的,所受浮力就不变。防抓取，学路网提供内容。浮力大下沉物体在水中受到浮力大小会变化吗只要完全浸没以后,所受浮力就不再变化。也就是说,物体所受浮力与物体在液体中所处深度无关。只跟它排开液体的重力有关。如果液体的密度是均匀的,所受浮力就不变。上浮和下沉的物体在水中都受到什么的作用都是浮力和重力,上浮的物体,浮力大于重力,下沉的重力大于浮力一个物体浸在水中正在下沉,它除了受浮力和重力,还受什么力,为...水的摩擦力,也可以说是黏滞力。水的阻力用什么实验可以证明在水中下沉的物体也受到水的浮力?水中.记录下在水中受到的重力.将在空气中受到的重力值减去在水中受到的重力值.所的到的就是水对其的浮力.若值是负数说明此物体受到的浮力大于受到的重力.若为正数,说明...
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