安徽六安教师讨薪：三个微信通知说明了什么 - 简书
安徽六安教师讨薪：三个微信通知说明了什么
安徽六安教师讨薪集访事件发生后，当地政府发布《公报》前，期间又发生了什么......
5月27日上午9时许，安徽六安市金安、裕安两区及其所辖乡镇的部分教师，向当地主管部门集体讨要被拖欠一年多的工资，遭到当地警察粗暴抓捕。该现场冲突视频和相关信息被社交媒体曝光后，迅速疯传网络，引发社会强烈关注！
六安教师吧截图
5月29日下午16时40分许，安徽六安市政府发布了《六安市人民政府关于金安区、裕安区部分学校教师集访有关情况的通报》（以下简称“通报”）：
六安市人民政府官网《通报》截图
针对上述《通报》内容，当事教师发出愤怒质疑：六安市政府这是避重就轻，转移责任。关于一次性奖励，开发区发了，市直单位发了，而且公务员发放一次性奖励已经很多年，为什么在《通报》只字不提？当天教师集体上访维权，政府压根就没派人和我们沟通，只是粗暴抓捕。现在出事了，为什么政府又要撒谎？事发时，不许六安市本地媒体报道此次事件；当政府发布事件最终处理通告后，当地媒体又集体报道了，为什么当地政府和当地媒体的做法让人如此寒心？这种所谓的政府《通报》真是不看不知道，看了之后让我们这些农村教师气炸了肺。我们一定会继续维权的，当地政府凭什么把我们这些老师当傻子？
一方说辞，一方质疑，孰真孰假，相信大家自由判断。于此，笔者不予展开置评。
当地警察粗暴抓捕教师现场
现在带大家一起来看看，教师讨薪集访事件发生后，六安市政府发布《公报》前，期间又发生了什么？下面三幅移动网络通知内容截图绝对亮瞎你们的眼睛！截图1：六安市金安区教育局微信通知：
截图2：六安市网宣办通知：
截图3：学校所在乡镇政府通知：
从上面三幅截图可以看出，三个《通知》内容恐吓意思明显，再结合《通报》内容，人们不禁要问：既然六安市政府否认了欠薪的说法，那就说明此次讨薪事件完全是一出闹剧，那么这三个恐吓性《通知》该作何解释？话语权能掩盖的了事实吗？
一句话，在民智已开的今天，封口删帖真不如知错纠错！
这两天网上关于六安金安区、裕安区教师集访事件引起了社会的强烈反响，微信群到处在传教师被粗暴执法的视频，各大媒体和自媒体也纷纷关注发文，甚至央视都进行了评论。本来伟伟盛世作为财经类公众号，此类社会话题不是我写文章的范畴，但因为父母都曾是中学教师现已退休，家里亲朋好友中也...
内容简介 众所周知，蒋介石、蒋经国父子及其家族曾对中国现代社会产生过巨大影响，甚至一度左右了近半个世纪的中国历史进程。本书作者既遵循历史已有定论的前提下，广泛采用目前允许披露的大量鲜为人知的翔实材料，从实录角度对蒋氏父子及其家族的最初发展直至最后衰亡，做了堪称全面、客观的描...
------------章节目录------------第一章 一张白纸
“我们人类文明看似繁花似锦，我们可以凿穿高山，可以填海造陆，可以控制降雨……我们人类文明看似很强大。mianhuatang.cc [棉花糖小说网]但这只是表象，事实是，我们很脆弱，十分脆弱。”李...
六安教师集体请愿：“不患寡而患不均”，还是孔子说得对！ 江上小堂 5月27日（周日）上午，一个警察抓捕教师的视频在网上迅速传播开来。一时间，“吃瓜群众”群情激愤，众议纷纷。原来是当天上午，安徽六安市40余名教师因奖金欠发，到市政府南大门集体请愿，后遭到了当地警察的强行驱离。...
编委会 主任：段青英 副主任：宋修岐 吕善勇 陈子江 王延奎 仇冰玉 王军 孙菁 主编：于玲 编辑：陈苗苗 冯庆元 前言
中国农工民主党在山东的活动最早可以追溯到20世纪30年代。山东的农工党人卧薪尝胆、血荐轩辕，在血雨腥风中走上历史舞台，为中国的革命和建设事业作出了...
文/暖暖 这几天和萌哥一起重看了《偶像来了》，令我印象最深刻的就是所有人在问谢娜，张杰对你做过最浪漫的事情是什么那个环节，谢娜说“我是一个很难入眠的人，所以每天晚上杰哥都会给我讲童话故事，而且经常都是现编的，每一次都能把我哄睡。”当时许多人都是难以置信的，将“湖南一姐”的谢...
终于读完加西亚.马尔克斯《世上最美的溺水者》，就像一颗接近流量黑洞的恒星，被吞噬、撕碎，然后变成发光等离子体，消失于无形。 深浸在那散发着玫瑰芬芳的海底，任那暗黑的孤独吞噬......穿过长满海藻的海底，身后是一股携带者鲜花的水流......我望向海面，看见整个大海翻转了过...
解除对某个文件的跟踪当我们不小心对workspace.xml进行了track后，需要取消对其跟踪，使用如下命令 当pull的时候遇到问题，想回退当前的commit
早晨翻看订阅号里的文章，有一篇文章的标题吸引了我《童年没有好好哭过，长大怎能痛快得笑》，来自于爱读童书妈妈小莉公众号，感兴趣的可以读一读，其实讲的就是一位母亲在面对孩子的所谓坏情绪时的应对过程，从一开始的抓狂，到后来学习一些心里学知识，再到如何去应用的过程。 我想，和大多数...
今天家庭日！ 早上发生的大吵架直接影响到中午！ 下午陪着家人，有点发现喜欢的感觉不好！而且又不能是真实的！我知道你喜欢这种感觉，走心更走肾。不过还是叮嘱一句，小心上脑！值得买推荐东方今报社主办
六安教师讨薪事件：再挤不能挤教师
责任编辑：
这两天，安徽六安的金安裕安两区及其所辖乡镇的教师集体讨薪的事，在网上持续刷屏，其中有教师与民警冲突的视频和消息传出。&&&&这些年，教师被欠薪的事件并不罕见，但只要地方政府开诚布公，提供有效解决问题的路径，绝大多数老师都会通情达理，最终化解矛盾。然而，根据六安市政府部门的回应：两个区及时足额发放中小学教师工资，没有拖欠教师工资，集访老师的“要求发放一次性奖励”，两个区并没有出台该政策，区直机关及区属事业单位也均未发放“一次性奖励”。&&&&显然，这并没有完全回应维权教师的诉求，希望教师们的权益最终得以保障，让公众看到文明和法治的尊严得以捍卫。&&&&教师待遇应与其专业地位相匹配&&&&□东方今报?猛犸新闻&首席评论员&李长需&&&&六安市金安区、裕安区部分学校教师40余人集访事件，终于等来了六安市政府部门的回应：两个区及时足额发放中小学教师工资，没有拖欠教师工资。集访老师的“要求发放一次性奖励”，两个区并没有出台该政策，区直机关及区属事业单位也均未发放“一次性奖励”。&&&&这么看来，是40多位教师错了。一切都没有的事儿，你们来闹腾，显然有点过分了。但这想法也是一闪念间，毕竟，教师们都是“传道授业解惑”的斯文人，大概不会无理取闹吧。于是就又翻了翻新闻，看到原来这并不是安徽省第一次发生类似的事儿。早在去年11月8日上午，安徽巢湖四中等学校约80名教师到巢湖市政府集体上访，要求的就是与当地公务员同等享受“一次性工作奖励”。当时，安徽省教育厅曾就中小学教师一次性工作奖励向省政府写了报告，副省长批示高度重视。&&&&报告显示，安徽全省已有13个市发放了一次性工作奖励。但也有一些地方没有发放，其中就包括六安市。&&&&这么一比较，看上去40多位教师的诉求并无不妥。安徽省13个市都发放了，六安市没有发放，理应补上这一笔。但令人疑惑的是，六安市没有发放，为何只有这两个区的教师集访？根据这些教师对中国新闻周刊的反映，六安市已分别于2017年年底和2018年5月兑现了市直和经济开发区教师的一次性奖励，其他区县的奖金均未发放。&&&&也就是说，有人发了，他们没发。没发要求发，似乎没毛病。至于六安市政府回应，金安区、裕安区没有出台“一次性奖励”政策，也不能成为不给教师们发放一次性奖励的理由。没有出台是工作做得不到位，连副省长都批示要“高度重视”的事儿，你们没重视，怨不得教师们要维权。&&&&“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，这是《教师法》明确规定的，一次性工作奖励的发放直接关系广大教师的切实利益，目前因个别地区处理不妥，已成为影响中小学教师队伍稳定的突出问题。”安徽省教育厅报告上的这句话，不知道六安市还有印象不？&&&&教师的待遇不高，尤其是偏远地区、农村地区的教师更低，这是没多大争议的问题。乡村的教师寻求进城，进了城的寻求到更大的城市，有的甚至直接改行，这也反映了教师这种专业技术人才，在待遇巨大落差面前的无奈选择。如何让基层教师“留得住、静下心、教得好”，如何吸引、鼓励、支持优秀人才长期从事教育，这些现实问题要解决。&&&&有人说，对待穷人的态度，考验一个社会的良心；对待知识分子的态度，考验一个社会的文明程度。像六安这样的教师维权事件，考验的不仅是教育的良心，更是考验政府等部门对教育的重视程度。科教兴国和尊重知识不是一句空话，让教师的待遇与其专业人才的地位相匹配，才是我们最应该做到的。&&&&提高教师待遇关键在于落实&&&&□东方今报?猛犸新闻记者&王姝&&&&安徽省六安市金安区、裕安区部分学校教师40余人集体讨薪，公安局当晚发布通报回应，接着政法委也发布公告，成立调查组。&&&&根据报道，六安教师此次讨薪的原因，是在当地公职人员都拥有“一次性工作奖励”的前提下，公务员已经拿到了这笔钱，而部分学校教师却没能拿到。然而，根据六安市政府部门的最新回应：集访老师的“要求发放一次性奖励”，两个区并没有出台该政策，区直机关及区属事业单位也均未发放“一次性奖励”。&&&&事件真相还有待进一步挖掘，但背后根源值得深思。&&&&根据《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。而今年1月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要不断提高教师的地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。&&&&作为一名师范类大学毕业的学生，笔者大部分同学都已在教师岗位工作数年，深知教师不易。特别是中小学教育，针对身心成长关键阶段的学生，教育并非局限于应试，还要有充分的耐心与爱心，帮助他们解决成长中的问题，这些都是硬性指标无法考核的。所以，教师是一个良心活，要让他们真正热爱、投入自己的职业，需要充分的福利保障。&&&&据了解，虽然基础教育经费的生均公用经费已纳入省级财政统筹，但教师待遇还主要由地方财政保障。地方财政一旦紧缺，教育经费很容易先被动用。一些地方设有“精神文明奖”，在这个奖励下教师有一定补贴。一旦出现类似此次六安教师讨薪的事件，该校将被取消“精神文明奖”。该校所有教师失去相应补贴，就会怪罪那些维权的教师。所以，很多教师选择了隐忍。&&&&笔者认为，不妨将此次讨薪事件，作为落实教师待遇的契机。一方面加强监管、落实政策，并为教师维权提供畅通的表达渠道；另一方面，需要改革基础教育经费保障机制，从国家、省级层面保障教师收入待遇。&&&&教育需要被尊重&教师不能被贫困&&&&作为“科教兴国”的重要主体，教育需要激情，教师需要尊严。教师欠薪本不该成为新闻，是因为在全面深化改革不断深入、经济社会发展水平和人民生活水平不断提高的当下，党和政府对教育和教师队伍给予了高度重视，这些政策理应得到贯彻落实。人们对此类事件质疑的背后，是难以相信拖欠教师工资的事情还会发生；人们关注的背后，是不愿看见教师集体讨薪的事件再次出现。&&&&五月初，习近平总书记在北大视察时提出，人才培养，关键在教师。日前，习近平总书记在两院院士大会上指明，青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师关乎教育，教育关乎民族的未来。强国必先兴师，如果教师待遇没有基本保证，如果教师没有受到公平对待，如果拖欠教师薪资属实，从本质上说，最终伤害的是学生。教育需要被尊重，教师不能被贫困。&&&&诚然，六安教师维权事件仍在调查之中，拖欠教师薪资现象是局部的，也是暂时的。但这不应成为有关部门或责任人回避、忽视问题的理由。公众需要知道，如果拖欠教师工资达一年之久为真，那么是因为经济发展落后，政府财政难以支付教师薪资？还是教育资金被挤占、另为它用？公众需要明白，如果教师工资没有落实为真，那么是因为教师工资保障机制不畅，不同部门互相扯皮？还是主体部门作风浮漂，工作落实不到位？公众需要了解，如果拖欠教师工资没有得到解决为真，那么是主管部门慢作为、难作为、不作为？还是分管领导不闻不问、任其发展？真相尚在路上，但公众更希望拖欠教师工资的事情到此为止，不再成为新闻。&&&&要使类似教师欠薪事件不再成为新闻，关键还需地方政府及教育主管部门强化主体责任，落实《关于深化教育体制机制改革的意见》的明确要求，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。再穷不能穷教育，再紧不能紧教育，再挤不能挤教师，让教师群体切实享受到改革发展带来的红利。人民网
07:46:33本文来源：责任编辑：
网络爆料台 随时随地
1、东方今报网是东方今报社唯一官方网站，东方今报的作品均已授权东方今报网（以下简称本网）在互联网上发布和使用。未经本网所属单位许可，任何人不得非法使用东方今报（含下属频道作品）以及本网自有版权作品。2、本网转载其他媒体之稿件，以及由用户发表上传的作品，不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
3、如因作品版权和其它问题可联系本网，本网确认后将在24小时内移除相关争议内容。
网站合作：（孟先生）
24小时排行榜六安教师讨薪事件，这口锅谁背？
六安教师讨薪事件，这口锅谁背？
这两天，安徽六安的金安裕安两区及其所辖乡镇的教师集体讨要薪水的事，在网上持续刷屏。人们在网上看到不少图片、视频片段，其中不乏教师和民警发生冲突的画面。针对此事件，六安市公安局已有官方回应，确认了教师因待遇集体上访的事实，并承诺将调查“网曝六安教师维权遭警方殴打”，如调查属实将依法处理；对于个别网民反映的不符合事实真相的情况，也将依法追究相关责任。
5月27日，近200名六安教师前往市政府群访维权，混乱中，5名警察，将一上访教师强推进警车。然后，是两脚“补踹”。地方群体事件，警察维稳无可厚非，也有必要，保障正当的维权次序笔者觉得虽然在事件的过程中有不妥之处，但，更应该厘清这件事的因果关系。为什么六安会出现这种现象？
再穷，不能穷教育。我们喊了多少年，为何在一些地方教师欠薪屡屡发生？为何教师这一群体欠薪成为相关地方的“重灾区”，为什么偏偏是教师的工资发不出？哲木观察弱弱地问问，六安相关党政官员，市委书记、市长、区长同志们，你们的工资是否也和教师一样发不出？为什么欠薪的不是你们？你们是不是“被欠薪”？如果这些都没有，教师被欠薪是如何被你们逼得走投无路集体群访维权？这些原因不厘清，避重就轻的淡化此事，不利于社会戾气的化解，这些问题不弄个轻重缓急，光指责公安警察处置简单粗暴、不规范，显然难以服众。
辛勤的园丁被拖欠工资，还与地方民警起冲突。相信这是谁也不愿看到的现象。我认为这不是警察的问题，正如“中警安徽”微博显示的一口黑锅一样，这口锅他们没有理由背，也没有资格背，六安政府和教育主管部门领导对待教师这么大的群体诉求不掌握，也不及时疏导，这是严重的失职渎职，典型的为官不为懒政腐败，不担当不作为，引发的群体事件，相关领导难咎其责。
笔者看了相关内容，在对抗中，民警也有不得已之处。教师的诉求不能通过制度化的渠道解决，不能把问题消除在萌芽阶段，最终要民警来广场“化解矛盾”，只能是治标不治本，甚至是激化矛盾。六安在这件事的处理上从根本上来说把警察推到一个非常被动的位置，堵塞了教师说理的通道，这才是非常愚蠢的行政作为，众所周知，警察的职责是维护社会稳定，惩处极端犯罪分子。政府部门把自己的工作不足产生的矛盾交由警察处理，拘留几个教师，就能解决欠薪问题？作为基层教师，虽然比不上大学教授，起码也算知识分子，难道也是刁民无理取闹？实际问题根源在于地方政府简单粗暴的处事方法使矛盾进一步的升级。
市场经济环境下，“劳动付酬”，天经地义；尤其是教师，肩负着教书育人的重任，地方政府没有任何理由跟老师们玩“欠薪”，这些年，教师被欠薪的事件并不罕见，从过去类似事件的最终处置来看，只要地方政府开诚布公，提供有效的解决问题的路径，绝大多数老师都会通情达理，最终化解矛盾。地方财政困难，只要政府有一个尊重理解的态度，我相信教师欠薪事件也不会成为一个轰动全国的新闻。
行文最后，笔者只想说；尊师重教不是一句空话。六安的教师不是要求涨薪，只是维护自己的最基本权利。一名教师连基本的待遇都得不到保障，还怎么激发他们的职业荣誉感？一个地方连教师说理的地方就如此困难，还如何指望地方领导践行群众路线？
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点六一儿童节的严肃思考：幼儿教育的核心是什么？
作者：李文道 夏婧
光明图片/视觉中国
　　【思想汇】
　　为谁培养人，培养什么样的人、怎样培养人是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。“六一”儿童节即将到来，在这个时候，我们不仅要给祖国的花朵们准备一个幸福美好的节日，更要对他们如何幸福健康地成长进行严肃思考。
健全人格，始于幼儿
这是一个真实的故事：1978年，当75位诺贝尔奖得主聚首巴黎时，一位记者问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到了您认为最主要的东西？”这位年逾八旬的诺贝尔奖得主平静地回答：“在幼儿园。”记者大惑不解：“在幼儿园学到什么？”这位诺贝尔奖得主家深情地回忆说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。”
这位诺贝尔奖得主的故事不仅告诉人们，人格是教育的核心，同时也告诉人们幼儿时期是人格培养的关键期。事实上，心理学研究也通过实验证明：幼儿时期是人格培养的关键期。
第一项研究是著名的棉花糖实验。年，米切尔教授以斯坦福大学附属幼儿园550名4岁幼儿被试进行了有关延迟满足的实验。试验是这样进行的：一个4岁的小孩坐在桌子前面，桌上放着他自己选择的最喜欢吃的零食：棉花糖。一个研究员对他说：“看到这块零食了吗？我现在要离开这个房间，如果你在我离开房间的时候吃，只能吃一块；但是，如果你等我回来再吃，就可以吃两块。记得哦，如果你在我离开的时候吃了一块，就没有第二块了。你明白我的意思了吗？”孩子点点头，研究员就离开了。15分钟后，研究员回来了。结果发现：大约只有30%的孩子等了15分钟，吃到了第二块棉花糖，这些孩子被称作为“能等待的孩子”，其他没能等待15分钟的孩子被称为“不能等待的孩子”。之后的追踪研究发现：高中时，与“擅长等待的孩子”相比，那些“不能等待的孩子”行为问题更多；不擅长应对压力环境；有注意力不集中的毛病；交不到朋友；考试成绩更差。进一步的追踪研究还表现：当被试者30多岁时，与“能等待的孩子”的孩子相比，那些“不能等待的孩子”更容易身体肥胖；更容易沾染毒品。
第二项研究来自北京师范大学陈会昌教授的研究。他对100多名2岁幼儿进行10多年的追踪研究，最终发现：2岁时的自我控制力，可以显著预测小学五年级时的语文、数学成绩；2岁时候的自控能力可以预测11岁时候在学校的表现（获奖情况和攻击性行为）；4岁、7岁时对玩具的内在兴趣，可以显著预测小学期间的发散思维得分和课堂学习的灵活性。
第三项研究是新西兰学者一项长达30年的研究。研究者测量了儿童3至11岁时的自控力，一直追踪到32岁，研究发现：儿童时期的自控力评分可以预测32岁时的表现。3至11岁时自控力得分越低，他们在32岁时吸烟、患病、涉及不良信贷记录及涉嫌违法行为的可能性就越高；与儿童时期拥有最高自控力得分的成年人相比，儿童时期自控力得分最低的人在成年后涉嫌犯罪的概率要高出三倍，沾染各种毒品的可能性同样高出三倍，成年后成为单亲父母的概率高出两倍。
俗话说：“三岁看小，七岁看老”，著名心理学家弗洛伊德认为儿童是成人之父，从人格发展上是有道理的。2000年诺贝尔经济奖获得者、美国芝加哥大学经济学教授詹姆斯·赫克曼对各年龄阶段的教育投资回报率研究表明：随着个体年龄的增长，教育的投资回报率逐渐降低，婴幼儿时期是教育投资回报率最高的时期，由此，他也认为幼儿时期应该加强品格等非认知因素的培养。
健全人格，教育核心
无论古今中外，人格教育一直被视为教育的核心。
我国对“做人”重要性的强调从古至今是以一贯之的。传统的儒家思想强调“君子”教育，无论是《庄子》中的“内圣外王”，还是《大学》中的“修身齐家治国平天下”，无不强调“做人”的重要性。近代思想家梁启超先生曾说过：“教育不是别的什么，教育就是教人学做人。”蔡元培先生更是把人格培养与国家的前途命运联系起来：“盖国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰之之虑焉。”陶行知先生更是用朴实的语言总结人格培养的重要性：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”中国传统思想一直强调只有先修养好个人自身，才能造福国家有益社会，健全人格培养要由内而外、由己及人、由家及国，“做人”被看作为个人发展、社会进步、国家昌盛的基点。习近平总书记多次强调要把“立德树人”作为教育的最根本任务，是中国教育思想的精髓。
在西方，品格的重要性也是自古就被重视。古希腊的哲学家赫拉克利特留下“品格即命运”的名言。英国哲学家培根认为：“只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的”。美国教育家杜威一直强调品格教育是教育的天职。近年来，品格教育也正在美国回归，1993年的《阿斯彭品格教育宣言》呼吁学校要恢复传统的品格教育模式，要认真地向学生传授“尊重、责任心、可靠、关心、公平、正义”等传统品格。品德教育正在西方发达国家复归，而品德往往被看作为人格的外在社会表现。
人格教育的重要性也是得到多项科学研究的证明的。
美国心理学家特曼教授等人曾对1500名资优学生（天才儿童）进行了长达几十年的追踪研究，结果发现150名最成功者与150名最不成功者之间在智力发展上并没有多么大的不同，最大差异来自于4项人格特质差异：达到目的的坚持性；与目标一致，不偏离；自信；没有自卑感。
陈会昌教授对诺贝尔奖获得者的文献分析发现，诺贝尔奖获得者在人格上具有以下6个显著特点：对自己感兴趣事物的巨大的内在兴趣和高度热情；不可阻止的、自发的学习行为；强烈的成长动机；反潮流精神；独立性、创造性、求新求异性；孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神。
最能说明人格培养重要性的研究当属美国著名的佩里学前教育研究计划。该计划以收入偏低、智商偏低、处境不利的父母和他们3至4岁的幼儿为研究对象，幼儿被随机分配到实验组和对照组。实验组的幼儿每个工作日上午接受两个半小时的教育活动，教育活动持续两年，每年三十个学习周，共六十个学习周。同时，实验组幼儿的父母接受每周一次的家庭教育干预——家访，每次一个半小时，由专业人员与幼儿母亲探讨孩子发展、亲子关系与家庭教育等事宜，家访活动持续时间也为两年。对照组幼儿由其父母抚养，没有进行任何实验组的教育干预活动。佩里计划持续追踪研究几十年，收集了大量的数据。研究发现，小学一二年级时，实验组幼儿的智力测验成绩确实高于对照组的幼儿，但到小学三年级时，实验组幼儿的智力测查成绩与对照组已无明显差别。30多年后的追踪研究发现：与对照组的幼儿相比，实验组幼儿的高中毕业率更高、就业率更高、收入水平也更高，而犯罪率和接受救济率更低。诺贝尔经济学奖获得者赫克曼教授对佩里计划的深入分析发现：佩里计划改变的不是幼儿的智力成绩，更重要的是改变了幼儿的人格特征。詹姆斯·赫克曼教授通过复杂的经济学分析后得到如下结论：佩里计划所带来的所有积极效果当中，有2/3归结为好奇心、自控力和社会灵活性等人格因素。
以上研究均说明：无论是天才儿童还是普通儿童甚至是弱势儿童，对人一生的成功和幸福来说，人格影响的重要性无疑超过了智力因素。
人格培养，当务之急
关于幼儿人格培养，陈会昌教授提出了“两颗种子”理论，认为人格培养的重点有两个：一是主动性，二是自制力。幼儿自制力的培养可谓是当务之急。
2011年，一名高二男生为了买苹果ipad把自己的肾脏以22000元卖掉了。最近，女大学生裸贷事件接连不断被曝光，某些女大学生为了眼前一时享受而不顾长远利益的短视行为正引发教育者的高度重视，这些行为的背后实际上是自制力的缺失。
警钟早已敲响！2005年，杨丽珠教授等人以中澳幼儿为对象的跨文化比较研究就发现：面对同样的玩具诱惑和延迟满足15分钟的任务要求，约70%的中国幼儿不能等待，而约70%的澳大利亚幼儿能够等待，中国幼儿的平均等待时长为359.53秒，远远低于澳大利亚幼儿的649.33秒，中国幼儿的自我延迟满足能力明显落后于澳大利亚幼儿。在这个物质极大丰富、各种诱惑日益增多的时代，个体的自制力正变得越来越重要。大量的心理学研究发现：自制力培养的关键期正是3-6岁的幼儿期，一个幼时不能等待的孩子长大以后就极有可能成为一个危险的罪犯。
自制力的培养，家庭教育是关键。父母要重点解决合理需求与过度需求之间的矛盾。对于孩子的各种需求，父母要学会分清哪些是合理需求，哪些是过度需求。对于孩子生存和发展所必需的合理需求，父母要合理地予以满足，这是父母的义务。对于孩子生活学习中的不合理、奢侈性的过度需求，父母要坚决地予以拒绝，这是父母的责任。“由俭入奢易，由奢入俭难”，过度满足孩子的各种不合理需求往往会导致孩子“欲壑难填”的心理，容易培养出“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后面笑”的拜金主义，容易为眼前的享受而出卖自己的身体和灵魂或者违法犯罪。即使对孩子的各种合理需求，父母也要选择满足的时机，大多数时候给予即时满足，少数时候应予以延迟满足，因为过多的即时满足会让孩子因为缺少等待的机会而不能延迟满足，最终既缺少等待的意愿也缺乏等待的能力。
如果自制力的培养是当务之急，那么幼儿的主动性的培养算得上是长久之计。
当代中国教育的一大难题就是儿童青少年学习的主动性不够，学习行为主要受外在的功利性动机（如学位、收入、名誉）的驱使，而缺少内在的原生性动机（如兴趣、爱好、好奇心、求知欲），这可能部分导致了著名的“钱学森之问”。
幼儿的主动性首先来源于早期的良好养育。在婴儿时期，特别是0-1岁时，如果父母能够敏感地发现、及时地满足、耐心地回应孩子的各种生理心理需求，婴儿与父母就会形成一种安全的亲子依恋关系。亲子依恋理论创始人鲍尔比认为这种安全的依恋关系是孩子长大以后勇于探索外部世界的“安全基地”，心理学家安恩斯沃斯认为这种安全依恋关系造成的心理影响会持续终生。
幼儿时期，充满关爱的家庭环境和幼儿园环境将有助于幼儿的主动性的发展，父母和老师要用“无条件的积极关注”来巩固和发展幼儿的安全感，满足孩子的各种合理需求来发展孩子的探索欲、求知欲。无条件的积极关注指不管孩子的行为是否符合父母和老师的个人喜好，只要其是正当的合理的，都应予以足够的接纳与关注。无条件的积极关注会让幼儿感觉是安全的、有能力的，进而发展出信任感、价值感和归属感，才有意愿有动力去探索未知的外部世界。
十年树木，百年树人，无论是家庭教育还是幼儿园教育，一定要抓住人格培养这个教育核心，一定要抓住幼儿阶段这个人格培养关键期。
（作者：李文道，系首都师范大学心理学院副教授；夏婧，系首都师范大学学前教育学院副教授。来源：《光明日报》（ 日 13版）
不会教孩子，就看新父母——新父母在线为阅读量1亿+的搜狐自媒体人孤烟直创办，全国最有影响力的亲子教育公众号！新父母在线每天都会带给你最有用的亲子教育干货！投稿、合作请加微信d。微信搜索新父母在线即可关注！
有思想，才进步！思想的先导——桂子先导微信公众号，一个追求思想深度和人性温度的高校微信公众号，投稿请发至。微信搜索桂子先导即可关注！
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
让党氏走向世界，让世界了解党氏。党氏家族报微信公众号，党家人的精神家园！
让党氏走向世界，让世界了解党氏。党氏家族报微信公众号，党家人的精神家园！
今日搜狐热点}