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苏教版小学三年级语文下册《恐龙》教学实录
导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学三年级语文下册《恐龙》教学实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!恐龙 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、列数据、作比较等说明实物的方法。教学重点和难点：1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。教具准备：1、生课前搜集有关恐龙的资料2、多媒体课件教学过程： 一、 导入1、 今天我们一起来学习三年级下册的一篇课文，请看老师板书课题，齐读课题。2、 同学们见过恐龙吗？见过真的恐龙吗？见过的恐龙是从哪知道的？（同学们真会学习，能用这么多方式来了解恐龙。）你都知道恐龙哪些知识？（同学们知道的可真不少！）《恐龙》这篇课文又会告诉我们恐龙什么知识呢？二、初读课文课文大家已经预习了，下面请大家再读一遍课文，注意要把课文读正确，通顺，难读的地方多读几遍，还要一边读一边想：课文介绍了恐龙哪些知识？三、 检查词语第一组 谜团
匕首庞然大物
展翅高飞锋利无比
望而生畏1、课文能读正确读通顺吗？哎呀，我可是有点不放心，因为这是三年1级下册比较靠后的一篇课文，生字词语特别多，看大屏幕，这些词你 会读吗？不着急，自己先读一遍试试，不会的向同位请教一下。2、 第一行：亲戚会读了吗，会读的举手，看来大家是胸有成竹了，第一行谁来读。 谁来提醒大家这一行哪个词语的读音需要注意。3、 第二行：匕首你真了不起，都读对了，特别是匕首的音读的非常正确，这个词，我在第一次读的时候都没读对。匕，单独读几声，对，是三声——匕，当它和首放到一起的时候，第一个三声变成二声，匕首，跟我读，匕首，再读一遍。4、 剩下的四字词语谁来读？5、 下面我们开火车来读。6、 写生字：匕
畏⑴ 字音解决了，下面我们来写两个生字。一起读一读。⑵ 先来写匕，仔细看，写这个字应该注意什么？对，要注意它的笔顺，先撇后竖弯钩。还要注意它的结构，笔画简单的字，结构往往不好把握。伸出手，和老师一起来写。撇，注意竖弯钩一定要比撇的起点高一点，弯要圆滑，勾要勾向字心。7、 写：畏下面我们来写——畏，大家看写这个字应该注意什么？对，一定要记住长横下面第一笔是竖提，我们一起来写：田，上 宽下窄，横要长向上稍微倾斜，托住田，注意竖提要对齐田的竖。8、 下面请同学们在本子上把这两个字一个写两遍，写之前摆好姿势，做到三个一，写的时候认真读帖，要一看二写三对照。四、 分段读文（一）第一段1、读句子。出示第一段：大家看这两句话，你能读正确通顺吗？谁来读？2、读词语，理解词语。看这几个红色的词语，一起读读。这几个词，有不理解的吗？（1）沼泽预设1：谁来告诉他什么叫沼泽？ 看来沼泽同学们都没有见过，看看这两个字，都是三点水，肯定和什么有关系，（出示图）：看，这 2个地方就是沼泽，低洼积水，杂草丛生，非常的泥泞，如果一不小心陷进去的话，会有生命危险的。预设2：水：小河也有水，能叫沼泽吗？大家看：同上。（2）漫游你觉得漫游是什么意思？恐龙到处漫游，是说恐龙怎么样？这个漫可不是快慢的慢，这个漫在字典里有三种解释：① 遍布，充满。② 水过满而外流。③ 随意，无拘无束。在漫游这个词语里，漫应该选哪种解释？对，漫游就是随意、无拘无束的走，正是因为恐龙到处漫游，所以它的足迹遍及了整个世界。同学们学习一定要养成好习惯，当你联系上下文不能理解词语意思的时候，就要及时的请教工具书。3、再读句子，了解内容。这两句话其实就是课文的第一段，刚才我们理解了词语，下面你再读读这一段，看看你从这段中了解了恐龙那些知识？时代、地理环境、活动范围（二）分段读2——6段1、短短一个自然段让我们学到恐龙这么多知识，下面的课文又会告诉我们些什么，谁接着读第二段，第三段谁读？四、五、六。2、交流：这几段写了恐龙些什么？3、刚才大家交流了这么多，这篇课文就介绍了恐龙的：一起读：——
生活环境，种类、形态，亲戚，食物，生殖、消失。五、 精读第二段（一）过渡：刚才就是我们读了课文之后对恐龙初步的认识。下面我们就再一次走进恐龙世界，认识各种恐龙。1、 默读，圈出恐龙的名字，交流并相机板书。2、 这些恐龙都长什么样子，课文是怎么介绍的呢？雷龙谁给大家介绍一下，梁龙呢……其他同学不用看书，闭上眼睛听这些同学读，看在你的脑海中能不能出现这几种恐龙的样子？3、 你的脑海中能画出这几种恐龙了吗？如果现在他们来到你面前，你能认出他们吗？看图说恐龙名字。34、 了不起，一下子就把他们认出来了，你们怎么认出的？先说说怎么认识雷龙的。雷龙1、 课文中也用一个词形容了它的大，（出示写雷龙的句子），如果作者就写到这里可不可以？那么雷龙到底有多大呢？读读这个句子，说说雷龙到底有多大？2、 它的身体比六头大象还大。① 生交流。② 出示一只雷龙和六只大象图：作者用一只雷龙和六只大象做了比较，这样让我们更加形象的感受到了雷龙真是个庞然大物，这种说明事物的方法就叫做比较，记住这个方法：做比较。4、你还从哪里读出了雷龙的大？作者把雷龙的脚步声比喻成了——雷鸣，这样写让我们更加深刻体会到雷龙确实是个庞然大物。 像这样这种说明事物的方法就叫打比方。5、谁能通过朗读，使这个庞然大物出现在我们的眼前。女生——男生——几个预设1
：指女生读：这可不是庞然大物，想想怎么才能读好？ 再读一遍。嗯，还没找到感觉，听杜老师读一遍。 只要你能展开想象，加上你的感受，就一定能读好。梁龙1、 你是怎么认出梁龙的？2、 出示梁龙句子：梁龙到底有多长，自己读读句子。3、 20多米同学们，是多少米，你看，同学们一下子就把这个数记住了，20多米有多长，从我们上课的位置往前，一直到最后面，差不多就是20多米，真够长的！你看一个具体的数字充分说明了梁龙的长，老师再告诉你，这样说明事物的方法叫列数字。4、 吊桥作者这是用什么方法说明梁龙的长？对，作者又用了打比方的方法。5、 读两生——齐读4剑龙、三角龙1、 你又是怎么认出剑龙、三角龙的?2、 大家看写剑龙、三角龙的句子，用了比较多的数字，让我们更清楚的记住了剑龙、三角龙的样子，谁来读剑龙？三角龙 真是一只威风凛凛的剑龙？真是一只令人望而生畏的三角龙？什么叫望而生畏？畏是什么意思？3、 你看，一个身上插着剑板，一个头上长着三只大角，真威风啊！女生当剑龙，男生当三角龙，Pk一下，谁更厉害。 （二）1、同学们喜欢这些恐龙吗，那就为你喜欢的恐龙做张名片吧，让它们成为恐龙明星。指名3——齐2、恐龙的形态真是千奇百怪，但恐龙的种类远不止这么多，我们再来认识几种……，当然还有很多很多，课文里有一句话表达了我们这种感受：恐龙的种类真多，形态更是千奇百怪。六、结尾1、同学们你们刚才的朗读把千奇百怪的恐龙读到了我们眼前，但是曾经遍及整个世界的恐龙在地球上生活了一亿多年，却在6500万年前神秘消失了，这个谜团人类一直在不断研究者，探索者，希望有一天这个谜底能够解开，也许揭开谜底的就是你们在座的哪一位。2作业：（1）、继续收集恐龙的图片、模型、文字资料，办一个恐龙展览。（2）为自己喜欢的恐龙制做一张名片。 5百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
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苏教版语文三年级下册预习知识点《恐龙》
来源：南京爱智康&&&作者：奥数网整理&&& 10:31:28
　　苏教版语文三年级下册预习知识点《恐龙》
　　1、初步读课文，激发对恐龙的兴趣。
　　2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
　　3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
　　4、初步学会在网络上查找资料。
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点击查看更多　　们一起来到了两亿年前----地球的中生代，看到地球上曾经被一种强大的爬行动物所主宰，他们是----恐龙，你们想看看吗？（板书课题，齐读）2. 看完之后，你有什么想说的？（生活地自由自在，到处漫游&&）激发学习的兴趣，拉近与文本的空间和时间距离播放视频，了解恐龙生活的场景精读、新授学习第二自然段，了解雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的特点1. 过渡：课文向我们介绍了...
苏教版三年级下册：《恐龙》教案（7）的摘要内容
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2016苏教版三年级下册20恐龙.ppt
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课文详解 那时恐龙到处漫(màn)游,足迹遍及整个世界。【这句话交代恐龙的活动范围及数量。“到处漫游”说明恐龙的活动范围之广,“遍及”说明恐龙数量之多。】 课文详解
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。【这是个总起句,也是中心句。下文围绕恐龙的“种类”和“形态”来介绍。】雷龙是个庞(pánɡ)然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。【用打比方、作比较的说明方法,具体说明雷龙是个庞然大物。】 课文详解 梁(liánɡ)龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊(diào)桥。【用列数字、打比方的说明方法说明梁龙的外形特点。】剑(jiàn)龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。【这句话介绍剑龙的形态特点。】 课文详解 三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角都有一米长——这样的脸型(xínɡ),让任何动物都望而生畏(wèi)。【这句话介绍三角龙的外形,突出其让任何动物都望而生畏的特点。】
鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚(qī)。鱼龙很像今天的海豚(tún),它能潜入水中寻找食物;翼龙身体两侧长着翅膀,展翅高飞时,如同一架在天空中翱(áo)翔的轻型飞机。【用打比方的说明方法,形象而生动地介绍了鱼龙和翼龙的外形特点。】 课文详解
恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。【概括介绍恐龙的食物。“大多”“也有”用词准确。】
霸王龙就是非常凶猛(měnɡ)的肉食恐龙。它大脑袋,短身子,牙齿(chǐ)就像锋(fēnɡ)利无比的匕(bǐ)首。【以霸王龙为例,说明恐龙也有专门食肉的。】 课文详解
恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘地消失了,人类至今尚未解开这个谜(mí)团。【句解:“一亿多年”说明恐龙生活在地球上的时间漫长。以“这些恐龙突然神秘地消失了”作为结束语,激发人们去探索恐龙消失的原因。】 图解结构 恐龙 概括介绍：生活年代及环境 近亲：鱼龙、翼龙 食物：食草、食肉 繁殖：卵生 详细介绍 种类、形态 雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 神秘消失 概括主题
本文是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态和生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情,激发我们探索恐龙的激情和兴趣。。 写法点拨 　
本文是一篇知识性短文,向我们介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。为了拉近恐龙与读者的距离,增强文章的可读性,作者运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。
1.举例子就是用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。如,本文中举雷龙、梁龙、剑龙和三角龙的例子,说明恐龙种类多,形态千奇百怪。
2.列数字就是从数量上说明。如,写梁龙“从头到尾足有二十多米”。
3.作比较就是把被说明的事物与其他事物进行比较,突出事物的特征。如,文中为了说明雷龙是个庞然大物,写“它的身体比六头大象还要重”。
课件PPT 20
恐龙　恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类动物,支配全球陆地生态系统超过1亿6000万年之久。中生代末期恐龙已经灭绝,但是恐龙的后代——鸟类存活下来,并繁衍至今。 资料宝袋
雷龙　巨型长脖食草恐龙之一。全长约22米,至髋部高4.5米,重30余吨。它们喜欢群体活动,当一大群雷龙从远处走来时,一定是尘土蔽日、响声如雷,这就是它名称的由来。
梁龙　身长27米,体重约10吨。梁龙是有史以来陆地上最长的动物,比雷龙、腕龙都要长,但是由于尾很细,因此体重并不重。
剑龙　性情温驯的中型恐龙,头部特别小,牙齿细而平整,以咀嚼植物为食。虽以四肢行走,但前足大小只有后足的一半;加上为方便头部贴近地面以啃食矮小的植物,所以前半身有向下倾斜的姿态。另外,剑龙的背上有两排交叉的骨板,形似短剑,可用来散热和护身。 资料宝袋
三角龙　体形巨大,身长接近10米,有10多吨重,是角龙类中的大个子。它们长着一个非常奇特可怕的头,脸上有三只大角;一只从鼻子的部位长出,较短;另两只从眼睛上方长出,很长,有1米多。三角龙虽然相貌凶恶,但是它们是吃植物的,一般不会主动进攻其他动物。 预习检查
1.抓住“到处漫游”“遍及整个世界”等短语,体会恐龙的活动范围之广,数量之多。
2.学习第2自然段时,可抓住第一句话,进而了解本段的大意。 字词乐园 我会写
yì 造字 形声 笔顺 ? 亿万民众 写法:右部横稍短,横折弯钩的弯尽量偏左。
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远教团体赛教案展示六：
苏教版小学语文第六册《恐龙》
第二课时教学设计
东冶联校&&&&
教学目标：
知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
&&&&&&&&&&&&&&&
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
过程与方法：读中悟，悟中玩
情感态度价值观：通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。
教学重难点：
了解恐龙的种类，形态及生活习性。
教具准备：课件
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）
1．同学们，通过预习，我们知道大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。
2．你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。
3．首先请同学们登上这艘“时空穿梭机”，坐端正,起飞了，现在我们要穿越时空隧道了。
&&4．美丽的恐龙世界到了，瞧，到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。恐龙们到处漫游，真可谓是足迹遍及整个世界。
&5．看了这些图片，你想说些什么？
（二）引导探究，认识恐龙。（15～20分钟）
1．课文向我们介绍了哪些恐龙呢？（生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）。（20秒）
2．你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。（生读书）（3分钟）
3．师生交流。
▲教学“雷龙”。 （5分钟）
⑴刚才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。（指名朗读）
⑵为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？
（作比较）这边作者把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）真是小巫见大巫，6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。作者通过作比较，让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。
（打比方）这是什么句子？（生：比喻句）对，这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）啊呀，真的像打雷。现在你知道它为什么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。
⑶雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物）
⑷小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。
▲教学“梁龙”。 （2分钟）
⑴请你把描写梁龙的语句读一读。
⑵为什么喜欢梁龙？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20
多米。）20多米有多长呢？
⑶请把你的喜欢读出来。
▲教学“剑龙”。 （1.5分钟）
⑴请你把描写剑龙的语句读一读。
⑵说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。
⑶请把你的喜欢读出来。
▲教学“三角龙”。 （1.5分钟）
⑴请你把描写三角龙的语句读一读。
⑵说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。
看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏）
别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。
⑶请把你的喜欢读出来。
▲教学“鱼龙”。 （1分钟）
⑴请把你的喜欢读出来。
⑵这鱼龙和现在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，难怪叫它鱼龙。
▲教学“翼龙”。 （1分钟）
⑴请把你的喜欢读出来。
⑵你为什么喜欢翼龙？（生：它有一对翅膀，可以像鸟一样在天上飞来飞去）这让其他恐龙多羡慕呀。
▲教学“霸王龙”。 （2分钟）
⑴请你把描写霸王龙的语句读一读。。
⑵你为什么喜欢霸王龙呢？（生：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）让我们掰开霸王龙的嘴来看一看。这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。
⑶谁能读出它的凶猛。
（三）游戏拓展，练习说话。（8分钟）
1．学到这儿，我们了解了文中七种恐龙，你是不是更加喜欢他们了？（生：是）那我们来玩一个游戏（点击课件）
2．你会介绍吗？先请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给同桌听一听，比比谁说得好。（生自由练说，同桌交流。）（4分钟）
3．指名学生交流。（3分钟）
4. 欣赏各种种类的恐龙。
（四）了解恐龙的食性和繁殖特点。（3分钟）
1．这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？（生答）哦，原来课文中向我们作了介绍。把这句话中的“大多”去掉，行不行？为什么？
2．说得真好，可见用词准确是多么重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。你又知道恐龙是如何出生的吗？（生：是卵生的）
3．理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在——破壳而出！
（五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。（3分钟）
1．恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
（六）欣赏恐龙短片，促进学生好奇。（3分钟）
如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。但是科学技术能让恐龙复活了，请看恐龙短片。
（七）总结深化课文，抒发真情感受。（2～3分钟）
1．学完了课文，也看完了有趣的短片，现在你最想给自己布置点什么作业呢？
生：我最想去新华书店买一本介绍恐龙的书。
生：我最想上网看看恐龙的图片。
生：我最想解开恐龙灭亡的谜团。
2．课外作业。
作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中的作业。
1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料；
2、设计一份关于恐龙的手抄报或板报；
3、为自己喜欢的恐龙制作名片；
4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；
5、网上阅读学习：关于恐龙的专题网站。
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