高三语文复习策略有哪些？_高考网
关注高考帮公众号
（www_gaokao_com）了解更多高考资讯
家庭教育家长帮
& 高三语文复习策略有哪些？
大草原新闻综合整理
（金玲，语文正高级教师，中共党员，呼和浩特市第二中学语文教研组组长、高三语文备课组组长。自治区教研室语文兼职教研员，内蒙古师范大学硕士生导师。内蒙古自治区、呼和浩特市两级优秀教学能手、学科带头人。）
　　一、查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点。
　　一模考试结束后，应该认真总结考试中出现的问题。出现问题是很正常的，不需要回避，反而应该感到高兴，因为出现问题的地方往往是自己掌握不够扎实或者恰好是自己薄弱的环节。所以一模后应在具体分析总结问题的基础上查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点，使各知识点能均衡提高。
　　从历年考生答题情况来看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达、古诗文阅读。一模之后不妨把重点放在这几块上。具体来说：
　　（一）现代文阅读怎么答题？
　　1、快速解读，把握选文的主旨
　　（1）不要急着去做题，现代文阅读首先要注意理解题目，从题目中大致把握文章内容、类型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。其次，速读文章，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题&&选文写的是什么？（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。（3）揣摩、参悟一些重要的句子、段落，找出画龙点晴的句子，它们往往就是全文的主旨所在。
　　2、如何进行全面的解答
　　（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）、对应题旨，不能遗漏答题要点，甚至可以在不确定有几点的情况下多写一两点。之所以要这样做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是&要点给分&，而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。
　　3、关注变化
　　2015年《考试说明》中实用类文本阅读给出的样题，除了人物传记还新增了新闻材料，取消五选二题型，要引起重视。
　　新闻阅读属于新设的考试内容，试题的编制、考查角度，尤其是探究题的命题，还在摸索中。一般选择内容比较丰富、新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等形式的新闻作品作为考试文本。高考选文要求1200字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。
　　（二）语言运用题如何答？
　　1、语言运用题，关键应弄清每题考查的是什么考点。一般来说，有语句扩展，压缩语段，正确使用修辞，仿用、变换、选用句式，语言表达简明、连贯、得体等等。
　　从题型来说，可能有下列形式：
　　修改文段（相应点是：标点、语言简明、连贯、得体等）
　　赠言、短信、网评
　　开场白、总结发言、对对子
　　排序题、衔接题、点评题、编者按
　　颁奖词、墓志铭
　　图文转换题、广告语、画外音、宣传语
　　拟标题、拟导语、下定义、一句话新闻
　　扩展语句、仿写、变换句式
　　（记住：无论哪种题型，&万变不离其宗&。一定要抓住那个&宗&！）
　　2、语言运用题特别强调的就是审题意识。审题包括要审清楚显性要求和隐性要求，特别是隐性要求，更要仔细理解。如果在审题上出了问题，其结果往往是事倍功半甚至不得分。
　　3、注意近几年没有考过的&旧题型&，当然也不断有创新题出现。
　　（三）古诗文阅读要领有哪些？
　　在第二轮的复习中，还应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：
　　1、课本第一积累并强化120个实词及试卷中出现的实词、100多个通假字、课本中的古今异义词、18个虚词、5种句式等。这些是基础，是做好文言阅读的前提。
　　2、效率至上（1）计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。（2）方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。（3）精选试题。概括说，就是&选、读、译&。&选&的关键是精，选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于&推导&和&借助&，就是&词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握&。&译&的关键是准确，而要做到准确就要特别注意&语境意识&，把要翻译的句子善于带到原文中去理解和推断。（4）古诗鉴赏：熟练掌握诗歌鉴赏方面的术语，熟悉题型及答题步骤；比较阅读出题可能性高。
　　3、关注变化2015年的题型示例中有文学、文化常识的内容，应在复习中引起重视。
　　二、吃透大纲，以高考典型例题强化知识点，不搞题海战术。
　　不少学生认为，一模之后应该拼命做题目，自以为做得越多越好，其实这并不是好办法。
　　1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
　　2、以高考例题作为强化知识点的抓手。高考题最能体现命题思路和出题角度，所以最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。不建议大家盲目靠做题的数量作为复习手段，即使高考真题做完了，也建议大家最好用各地的一模题和联考题进行训练，因为这些题比较严谨，盲目找一些题来做，可能会因为题的质量问题混淆思维。
　　三、加强规范答题意识和时间效率意识训练。
　　复习后期，能否在原来基础上再有10到20分的提高，关键在于能否做到规范答题和在规定的时间内完成题量。
　　四、作文强调审题立意，加强储备，重视细节。
　　临近高考，作文复习是重中之重。考场作文，提醒考生注意以下方面：
　　（一）审题立意
　　审题切忌：1、任意扩大话题概念的外延（走题）。2、阉割话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。3、仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。4、抛开话题，另起炉灶（离题）。
　　高考作文立意：1、基本原则：准确、新颖、高远、深刻。准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，不要落入俗套。高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不低级趣味。深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。2、宗旨：健康个性，健全人格（也是高考设题的原则）。3、标准：紧扣话题，充满哲理，贴近时代，启迪人生。
　　（二）加强储备
　　内容充实是衡量好作文的又一重要标准，因此，在准备高考作文时，一定要认真地积累储备材料。可以把在生活中观察、体验的所得记录下来，也可以从媒体上收集整理，还要注意分类收集整理，比如竞争合作、沟通倾听、宽容欣赏、公德规则、传统与现代、阅读与人生、人与环境、人与自然等等。
　　（三）重视细节
　　1、阅卷老师阅卷时间紧，所以作文必须做到主题鲜明、结构一目了然。2、审题至关重要，偏题、跑题输定了。3、&文好一半题&，写好标题很重要。4、开头要点题，结尾要扣题。5、卷面书写要整洁，切忌字迹潦草、模糊。
　　总之，二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要大家了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，升华是自然的。
（挑大学?选专业，一步到位！）
（挑大学?选专业，一步到位！）
高校分数线
专业分数线
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
2017年2018年
高考关键词2017届高三语文复习怎么做？给你一个详细方案
我的图书馆
2017届高三语文复习怎么做？给你一个详细方案
2017届高三语文复习计划防城港市实验高中高三语文备课组&又是一年高考日时。2017年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务，全面促进我校2017年高考语文成绩的提高，力争在2016届的基础上有大突破，特制订本计划。一、指导思想依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。&&&& 二、复习备考思路1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。4、继续积累2016届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。&6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）三、重点工作及措施1、系统复习教学工作（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。四、常规工作及措施1、备课（1）认真研究考纲、考试说明、2017年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。2、授课原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。3、作业（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。4、辅导（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。5、阅读写作（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。（3）印发年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。6、抓学生习惯规范性一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。五、基本要求1、加强合作，做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。3、密切关注2017年广西高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。第一轮第一阶段进度安排利用会考契机进行课本复习时间安排（高二下学期已完成）时间教学内容课时安排备注5.9-5.13必修151周（含文言知识整合训练）5.16-5.21必修251周（含作文训练一次）5.23-5.28必修351周（含文言知识整合训练）5.30-6.3必修451周（作文训练一次）6.6-6.10必修531周6.13-6.18古代诗歌散文选读51周（文言知识整合训练及名句背诵默写训练）6.20-6.24先秦诸子散文选读51周（含作文训练一次）&各知识点考点复习时间安排如下：时间复习内容课时安排备注7.18-7.23阅读一般论述类文章5专题训练7.23-7.28古代诗文阅读5作文训练7.28-8.8加强规范化答题模式训练9专题训练8.8-8.12阅读浅易的文言文总结文言基础知识断句5专题训练8.12-8.165作文训练8.16-8.202专题训练8.20-8.24语意连贯题型5专题训练、第一次月考8.24-9.1正确使用标点和词语5专题训练9.1-9.4成语使用（包括熟语）列举500个常考常见成语5作文训练9.4-9.105专题训练（每天要求识记五个成语）9.10-9.14病句修改（包括辨析和修改两部分）5作文训练9.14-9.207专题训练9.20-9.25扩展语句变换句式5作文训练9.25-9.305专题训练（第二次月考）10.5-10.10压缩语段5作文训练10.10-10.20选用、仿用图文转换与创新题型10专题训练10.21-10.25正确使用修辞5作文训练10.25-11.1语言运用各应用文文体、写作格式5专题训练（第三次月考）11.2-11.108作文训练11.11-11.16&文学类文本阅读（小说、散文、戏剧）以及规范答题模式5专题训练11.16-11.215作文训练11.21-11.255专题训练11.26-12.15作文训练（第四次月考）12.2-12.6&实用类文本阅读（人物传记、新闻、信息、报道）5专题训练12.7-12.125专题训练12.13-12.185作文训练12.19-12.255专题训练（第五次月考）注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以近五年高考全国卷、2016年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测学生对知识点的掌握情况。第一轮第二阶段进度安排：专题时间课时备注古诗文阅读2周10穿插10-12套检测卷针对学生复习情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。&语言文字运用1周5文学类文本阅读1周5实用类文本阅读2周10写作2周10注：第一轮第二阶复习止于2017年3月。&&&&第二轮复习计划：时间复习内容课时备注3月1日—3月30日&①古文现代文阅读——着重阅读古文与现代文。②写作——可根据往年写作真题进行训练，主要培养个人的写作风格和手感，找到最适合自己的方式，要注意针对不同命题方式都要有所训练。③做模拟题。④高考大纲——关注2017年的高考大纲有哪些知识点和考点的变化，对自己后期的复习计划进行相应调整。&①写作和模拟训练&4月1日—4月15日&高三语文第二轮复习复习方法：①查缺补漏，相信通过第一轮复习，考生已经对自己的知识弱项有了一定的了解，要对错点集中分析，专项突破，做到无明显漏洞。②整理错题集，经常看常错题。③做综合模拟卷，培养答题感觉并根据个人特点合理分配答题时间。④在不断的模拟训练中一定要抓住各类题型的答题规律和技巧。&①写作和模拟训练&4月16日—5月15日①考试大纲——研读考纲，它是高考命题的依据。②模拟题和错题本——记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③写作——多看优秀范文，营造作文亮点。④每天坚持做选择题，保持语感。&①搜集当下热议话题，组织高考素材。5月16日—5月29日①真题和名校模拟题。②错题本。③准备高考作文素材。④每天坚持做选择题，保持语感。&①搜集当下热议话题，预测高考作文方向。& 注： 以上复习计划可随课时调整、学生基础不同，结合本班实际做适当的调整。本文来自语文月刊公众号ID：yuwenyuekan&(转载保留)&
[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&
喜欢该文的人也喜欢您的位置： &
高三语文复习公开课教案 正文
高三语文复习公开课教案
相关热词搜索：篇一：高三语文复习完整教案和练习 高三语文复习完整教案和练习 识记现代汉语普通话的字音教案
【要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 讲练结合，注重积累。 【课时安排】 五课时 【教学过程和步骤】 一、复习定向： 所谓“识记”，就是识别和记忆。识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。 我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。 二、指导学生阅读“高考例题大观”（复习用书P6页） 1、学生看并做高考语音题。 2、寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，1996年语音题考12字，超出常用字的5个，1997年超出4个，1998年和2001年、2002年全部是常用字，因此复习范围一般应放在现代汉语2500个常用字和1000个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。 例1（2001年高考题）：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（ ） A、璀璨(càn) 憧(chōng)憬 饮鸩(zhèn)止渴 B、凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦 C、蹊(qī)跷 省(xǐng)悟 穷形尽相(xiàng) D、端倪(ní) 宝藏(zàng) 未雨绸缪(móu) 从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。另外，考声母的误读，不会涉及到因方言而造成的声调的误读。这个题目就是“分泌”的“泌”音问题。 例2（2002年春季高考题）：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A、数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B、识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识 C、横héng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 D、模mó 模型 模具 模棱两可 装模作样 本题是对多音字的考查。“博闻强识”的“识”、“专横跋扈”的“横”、“模具”的“模”读音不同。 例3（2002年高考题）：下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（ ） A、盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B、阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑C、束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D、滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 3、根据高考题，总结误读原因：①形近字的误读。②形声字的误读。③多音字的误读。④习惯误读。⑤不规范的简化字误读及统读字的误读。⑥难读字的误读。 ①形近字的误读。汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。如：“赝品”的“赝”；“病入膏肓”的“肓”与“盲人”的“盲”；“牲畜”的“畜”chù(1993年高考题)与“积蓄”的“蓄”；“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。2002年高考题为：形近字。 ②形声字的误读。“畸形”的“畸”（1996年高考题）；“伺候”的“伺”（1997年高考题）；“风光旖旎”的“旖”（1995年高考题）；“褴褛”的“褛”（1993年高考题）；“抨击”的“抨”（1995年高考题）；“拙劣”的“拙”（1992年高考题）；再如：“脚踝”huái，“联袂”mèi ，“破绽”zhàn等等。 ③多音字的误读。“泥ní土”和“拘泥nì”(1997年高考题)；“认识shí”和“标识zhì”（1997年高考题）等等。1998年高考题为：多音字。 ④习惯误读。规矩、矩形（1994年高考题）；匹配、一匹马（1997年高考题）；皎洁、皎皎（1996年高考题）；气氛、氛围（1990年高考题）。 ⑤不规范的简化字误读及统读字的误读。 ⑥难读字的误读。“皈依”的“皈”guī（1995年高考题）；“卷帙浩繁”的“帙”zhì（1996年高考题）；“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）；“一g黄土”的“g”póu（1994年高考题）等等。 三、备考方法点拨 综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。 因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少轻负担”的原则。 1、加强普通话的朗读训练（勤查字典）； 2、建立误读字档案。 3、注重积累和联想。①养成查字典的习惯。②注意形声字的读音。③注意形近字的读音。④注意多音字的读音。⑤在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。⑥注意同类词语的联想。 4、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。 5、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。 四、以高考考过的字为例，谈积累和联想。 如：“纵横捭阖”的“捭”bǎi―脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史、捭、陴、埤…… “哺育”的“哺”―辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃…… 五、指导学生看“普通话异读词审音表”和“易错易混的字”，掌握字词读音。 （见复习用书） 六、教师归纳整理“容易读错的常用字” 七、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。 八、进行检测和强化训练（见复习用书）。
识记现代汉字的字形教案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 讲练结合，注重积累。 【课时安排】 五课时 【教学过程和步骤】 一、导入： “识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。 二、看“高考例题大观”，把握命题趋势 （1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查； （2）命题的形式大都是单项选择题； （3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题； （4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。 （5）考查的重点主要集中在别字上。年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影） 类型 数量 错例 音近字 12 川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭） 鸠占鹊巢（雀） 委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠） 没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合） 形近字 2 戊戌（戍） 杳（沓）无音信 音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（）铄 国籍（藉） 插科打诨（浑） 掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞） 痉挛（孪） 偏僻（辟） 孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜） 装（祯） 气概（慨） 凋敝（蔽） 责无旁贷（代） 一张一弛（驰） 味同嚼蜡（腊） 束之高阁（搁） 配对字 1 虚无缥缈（渺） 三、根据高考特点，明确复习重点 汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。 四、探究出现错别字的原因 汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。
在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。 出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。 错字主要错在增、减笔画上： 不应增加 一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考 一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧 不应减少 一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。 ①形近致错。 如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓” 。 [练习1]改正下列短语中的错别字： 中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工 ②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出” [练习2]改正下列短语中的错别字： 世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫 ③形、音相近致别。 如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。 [练习3]改正下列短语中的错别字： 明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数 ④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环” 。[练习4]改正下列短语中的错别字： 褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应 ⑤意义相近而致别。 如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞” 。 [练习5] 改正下列各短语中的错别字： 巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜 五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧 （一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。 例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音] （2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音] （3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音] （4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音] （5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音] （二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。 例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕] （2）插科打诨 [“诨”跟言语有关] （3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简] （4）寒喧 [“暄”跟太阳有关] （5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）] （三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。 例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。] （2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。] （3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。] （4）誓不两立 [“势”是指情势。] （5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。] （四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。 例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。] （2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）] （3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。] （4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。] 当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。 六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表” 七、强化训练 （一）课堂迁移练习： 1.下列没有错别字的一项是： A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。 B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。 C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。篇二：高三语文专项复习---仿写公开课教案 高三语文专题复习教案 教学内容：高考备考专题复习：仿写教者：宋亚玲 授课时间：日 授课班级：高三（5）班课型：复习课 教学目标： （一）知识与能力 1、了解仿写的概念、类型、考点。 2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。 3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。 （二）过程与方法 分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。 （三）情感态度价值感 1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创 新精神。 2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。 教学重点： 掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。 教学难点： 1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。 2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。 课 时：1课时 教学方法：案例分析，导学训练 教学流程 一、导入新课 导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦 鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。 （一）明确仿写类型，有的放矢。 仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式 （二）总结答题方法，胸有成竹。 典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬??
――徐志摩《雪花的快乐》 仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。
仿其形式: 1、句式结构 句式：假如我是…我一定… 2、修辞格 修辞：暗喻、拟人、反复 仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系?? 情感：昂扬的 仿句方法指津： 1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。 2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断 仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离 四忌修辞不当、五忌色调不高 （三）学以致用实战化，牛刀小试。 课堂演练 ［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 如果没有理想，人生就像一只无舵的航船， 飘飘荡荡，没有方向。 如要没有理想，人生就像 , ， (例2）依照例句，完成仿写。（3分） 例句：墙角的梅 你孤芳自赏时 天地就小了
仿 分析例句最关键，弄清题意是前提。 句
修辞方法会运用，上下句式讲对齐。 歌 诀
联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。
课后延伸 1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。 （1）“爱心” （2）“奉献”篇三：高三语文专题活动型复习课模式公开课 《高考复习专题―压缩语段》教学设计 执 教 者：刘 娟 指导老师：斯 峻 教材分析：纵观05、06、07年高考语言表达题，可以看出压缩语段题的基 本趋势为：1）从内容上看，压缩对象一般是具有积极意义、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的语段；2）从形式上看，开放程度越来越大，实用性、能力性越来越强，贴近生活；3）从题型上看，仍然是以限字数压缩为主，但压缩的文字不囿于十来个字的限制，有多有少，呈多样化发展；从材料性质看，所选题材并不限于新闻，议论语段、说明语段、记叙语段甚至寓言故事都有所涉及，而且出现了多种多样的变式题。4）从文体上看，压缩语段主要包括四种类型，即叙事性语段、描写性语段、议论性语段和说明性语段。5）从试题类型看，压缩语段题主要有新闻标题拟定题，主要信息归纳题，语段观点提炼题和人物形象概括题四种类型。
学生分析：之前学生接触压缩语段，总分值为3~5分，学生得分为1~2分， 得分较低。学生问题主要体现在不了解此类题的题型特点，命题思路，往往是盲目地进行筛选，对于重点、考点了解不到位，造成遗漏重要信息。因此，希望通过了解新闻语段压缩题题型特点，使学生掌握筛选、提炼、概括的能力。
学习目标： 知识目标： 1、复习新闻的有关知识 2、通过了解新闻语段压缩题“拟写一句话新闻、拟写标题”的题型,使学生具备筛选、提炼、概括信息的能力 能力目标： 1、使学生能准确地压缩语段。 2、提高学生筛选、提炼、概括信息的能力 学习重点： 了解新闻语段压缩题“拟写一句话新闻、拟写标题”的题型 学习难点： 掌握此类题的答题方法和规律，筛选、提炼、概括信息的能力。 教学方法： 1、指导学习，讨论归纳，共同评析2、练习巩固 教具准备： 投影仪、多媒体设备 课时安排： 一课时
教学步骤： 一、导入：（师口诉） 很久很久以前有个国王虽然日理万机，但是仍然下决心从书中探讨生命的意义。但是国王太忙了，没有时间看书，于是下令学者把巨著进行提炼、概括，当学者终于把内容缩减成一本册子时，国王已经病危，无法再看书了，躺在床上的国王挣扎着喊到：“生命到底是什么？”学者轻轻地在他耳边说了一句话，国王听了以后，面带痛苦的去世了。后来这句话流传开来，整个国家陷入瘫痪。原来学者当时说的是：“生命就是一个灵魂到了世上受苦，然后死亡。” 后来有个大哲学家重新对巨著进行了提炼，并且把结论告诉了百姓，
百姓听了之后重新振作起来。哲学家的结论是：生命就是一个灵魂来到世上受苦然后死亡，但是经过他的努力，他所受的苦，后人不必再受。 由此可以看出归纳、概括信息的重要性。我们正处于信息爆炸的时代，归纳、提炼、概括信息的能力是人人必备的，高考针对这个方面也有要求，――压缩语段。今天我们就来学习它。 二、考点解读，出示幻灯一：（师进行解说） “考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力”，能力层级为D。 压缩语段考点：提炼、概括记叙、议论、说明性材料 三、展示知识目标，出示幻灯二：（师指出本节课重点） 1、复习新闻的有关知识 2、通过了解新闻语段压缩题“拟写一句话新闻、拟写标题”的题型， 使学生掌握做此类题的基本方法。（重点） 四、新闻的基本知识： 1、新闻就是对新近发生的事实的报道。提问：新闻的六要素是什么？ 新闻的结构包括哪些？这些结构在文中有什么作用？ 1）、抽一生回答，对已学知识进行复习。 2）、出示幻灯三： 明确：①新闻隶属记叙性语段，所以它的主要信息分布在记叙的 六要素上，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 ②新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分 ③标题：高度浓缩新闻要点，起画龙点睛的作用。 导语：消息正文的第一句话或第一段话，消息正文的第 一句话或第一段话，概括消息的核心内容或事实 的主要部分,是主要信息. 主体：把事实铺展开进行具体描述。 结尾：对内容进行小结，或报道事件的发展趋势，指明 努力方向，表明事件的目的、结果、意义。 五、展示新闻类语段压缩题的常见类型，出示幻灯五： 新闻类语段压缩题常见类型： 1．拟写一句话新闻 2．拟写标题 3．拟写导语 4．概括重要信息要点 （师再次点明本堂课教学重点：讲述前二个类型） 六、出示幻灯六，分条阐述类型： 1、拟写一句话新闻 a.提问：什么是一句话新闻？ 生齐读：一句话新闻就是运用一句话，揭示出新闻事件的内容和意义，完成 一篇新闻稿件的报道任务。 出示幻灯七： 例1、根据材料拟一条一句话新闻，不超过30个字。 北京市公安机关在追逃过程中，采取“网上作战”等高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月2日，将211名在京作案后逃跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。 据介绍，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份开始对全市1991年以来的负案、批捕、扣押的在逃犯嫌疑人和从监管等场所的罪犯，进行全面的调查，将查出的一千余名在逃人员的情况全部输入计算机上网，并与公安部联网。 为加强追逃专项斗争的力度，北京市公检法机关于8月2日发出通告，限令在逃人员，主动投案自首。 a、方法：1、给生2分钟时间熟悉内容。 2、分三大组讨论（每组13人），共同明确要素。 3、请三组选代表概括最终答案，进行比较，明确答案。出示幻灯 八，展示参考答案： 明确；7月份北京公安采取“网上作战”分级督捕等措施缉拿逃犯211名。 4、请一生归纳答题方法。5、请生进行补充。 6、师明确，出示幻灯八 〈方法归纳〉 形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主， 尽量采取主谓句的形式 内容上：筛选信息：第一：找出的是主体和事件， 第二：时间，地点，方式（方法、手段）； 第三：结果，目的、意义。 师补充：注意：在组织答案的时候，可视具体字数情况取舍，主要将主要的人、事交代清楚即可。同时有一个技巧：我们的答案字数越接近规定字数，答案越准确。 巩固练习 出示幻灯九： 1、 根据下面这则消息的内容，拟写一句话新闻。(不超过15个字)(4 分) 从3月1日开始，不断有消息称法国电信设备厂商阿尔卡特很快将把亏损的手机部门出售给一家中国公司，而这家公司就是南京的熊猫电子集团。受此消息刺激，阿尔卡特的股票走势坚挺，日前，当记者向“熊猫”的高层领导以及通讯业务的相关负责人士求证时，对方很坚决地表示：“至少我们不晓得有这件事存在。”“我没有从我们内部的任何文件上看到或者从同事那里听列收购阿尔卡特的消息。”“熊猫”的董事长秘书陈平女士如是说。 (来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:高三语文复习公开课教案)1、给生5分钟时间自行解题 2、通过投影展示学生答案（随意抽取2个），请生评价。 3、师补充、总结，出示幻灯十，展示参考答案：日前熊猫集团 否认收购阿尔卡特
2、拟写标题：出示幻灯十一 作用:
高度浓缩新闻要点,起画龙点睛的作用（请生齐读）
出示幻灯十二：例2、（07年福建卷）给下面这则新闻拟写一个标题（不超过12字）。（3分） 卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。 据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙病防治组织。牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。 公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构承担。a、方法：1、请生分组讨论答题，并把答案汇集在组长那里。 2、通过展示三组学生答案来进行比较，明确解题思路。 3、出示幻灯十三，展示参考答案： “卫生部撤销全国牙防组（或：全国牙防组被卫生部撤销）”。 4、请生对解题方法进行概括，其余学生进行补充。 5、师进行评点，并展示幻灯十三： 〈方法指导〉 新闻的标题不讲究委婉含蓄，要求准确、鲜明、醒目、直接和新颖。一般说来标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件。句中通常不停顿，文末不用标点。（请生齐读）
c、巩固练习 出示幻灯十四，： 练习2、下面是一则新闻，请你为这则新闻加一个标题，不超过20个字。本报北京12月1日电（记者谭新鹏） 中国银监会主席刘明康今天说，截至2006年10月底，共有19个国家和地区的62个外资银行在中国设立了204家营业性机构，其中105家已获准经营人民币业务。 刘明康说，自去年12月1日我会宣布允许外资银行向中资企业提供人民币服务以来，已有61家外资银行机构获准开办中资企业人民币业务。今年以来，已有24家外资银行机构获准开办衍生产品业务。除营业性机构外，外资银行类机构在我国还设立了223家代表处。 他说，截至2006年10月底，在华外资银行资产总额为659亿美元。 1）、给生5分钟时间自行解题。 2）、任意抽取两名学生的答案进行展示，请生进行评价。 3）、师点评并进行补充。出示幻灯十五：明确：：105家外资银行机构获准在华经营人民币业务。
七、小结，出示幻灯十六： 提问：“拟标题”与“拟一句话新闻”的异同 请生回答，其余学生进行补充。 明确：相同点：筛选对象为陈述对象、事件；可使用主谓句的形式 不同点:拟标题语言更精炼;一句话则要求比导语精练，比标题 具体丰富。
八、巩固练习：出示幻灯十七篇四：高三语文复习课教学设计 教学目标1、认知目标
①品味:品味诗歌语言,体会诗歌意境,把握诗歌的感情。 ②诵读:通过诵读,体会思想感情。2、能力目标培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。3、情感目标让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感,正确评价诗歌的思想内容,在鉴赏评价中受到美的熏陶。 教学重点、难点分析1、教学重点
借助意象挖掘感情。2、教学难点
抓住形象、概括的语言,体会意象的特点。 课时安排
1课时 教学过程设计思路分析(一)导入新课由2011年《考试说明》及诗歌鉴赏题型的变化导入“古代诗歌鉴赏题的解题技巧”的课题。 (二)明确学习目标【投影演示】“学习目标”
(三) 题例1 ：阅读下列古诗,回答问题。
次北固山下 (唐)王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。【注释】北固山:在今江苏镇江市以北,三面临江。
悬:端端正正地高挂。这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情?(1)抓住试题的有效信息――诗歌的题目、点题所在、作者、注释、表达感情的最重要的语句、题干,找到切入点。“次”:驻扎,停泊。第一句点题,联系注释,可推知洛阳是故乡。(2)挖掘景物组合所体现的特征,分析寓于景物形象中的思想感情。“客路”(自己要走的旅途)“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途,而神思洛阳故里,思念亲人的感情。题例2 ：阅读下列古诗,回答问题。
小松 杜荀鹤自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木, 直待凌云始道高。注释:刺头:指松树苗长满松针,又直有硬。请说说你对本诗主题的理解。(1)学生上黑板答题。(2)【教师评讲】该诗是典型的咏物言志诗,先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画,找到与“志”的契合点,从而掌握主题。(3)【教师设疑】抓哪些词语、炼字,分析小松特点?(4)【学生讨论】要先抓小松的特征,抓一个炼字“刺”,不仅准确勾勒出外形特点,而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。(5)【教师总结】挖掘事物内在的神韵、品格、精神――“契合点”。(6)针对主题归纳不全面的问题,教师引导:该诗分两层,分别用记叙、描写和议论的表达方式,从小松和时人两个角度言志。(7)【教师小结】主题归纳注意多角度。(8)教师引导:杜荀鹤虽年青时就才华毕露,但由于出身寒微,“帝里无相识”,以至屡试不中,后因设法得到朱温赏识才居要职,不久就因重病而死。
师生明确:该诗以小松喻人,托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意,而最终长成凌云之木,联系作者,一方面,反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。(从两个方面归纳)(9)知人论世,关注背景。题例3 登幽州台歌
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。【注释】幽州台:即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地。这首诗表达了作者什么样的思想感情?答: 。
(1)【教师设疑】咏史怀古诗的鉴赏如何入手?(2)【学生回顾】A、 咏怀的对象
B、 咏怀的媒介:主观、客观
高三语文复习课教学设计 ――――― 诗歌鉴赏题解答技巧C、 抓诗人、创作背景、注释、题目来明确咏怀对象即媒介。(3)结合诗歌的题目、注释和背景,引导学生明确“古人”、“来者”的具体含义。(4)【教师引导】要分析感情只能从人物的形象特点中来。(5)【教师设疑】分析人物形象抓哪些语言?(6)【学生明确】“念”、悠悠”“独”“怆然而涕下”。(7)【教师提示】抓抒情主人公的心态、心理。抓抒情主人公的神态、(8)师生明确:本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中,通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见,诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 题例4 ： 读下面这首诗歌,回答后面问题。 秋思
张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。三四句表达了什么感情?(1)学生回答,仍需从语言入手。“恐”、“开封”(2)【教师提示】抓细节描写,体会心理活动。(3)学生明确:表达了对家乡亲人的深切思念。 师生小结:情从形象中来,景物形象抓景物的特点(情景交融),事物形象抓其内在的神韵(托物言志),人物形象抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。以语言为桥梁,通过形象特点的分析,挖掘思想感情。 课堂小结――分析思想感情的方法。这堂课以思想内容的鉴赏评价为主,选取了不同题材、不同表现手法、问法不同的诗歌作为题例,在解题的过程中涉及到了对象、语言的初步鉴赏,意在引导同学掌握方法,拾阶而上,拨云显月,真正读懂诗歌。1 、学会审题――怎么问,答什么、多角度。2 、利用试题所给信息,寻找有效切入点:题目、点题、作者、背景、注释、重要句子。3 、抓住语言,借助意象的分析,挖掘思想感情。4 、了解诗歌题材分类,便于把握主旨。 拓展延伸:阅读下列古诗,回答问题。次北固山下
(唐)王湾 (1) 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时,说它“以小景传大景之神”。从全诗看,这句诗传出了哪些“大景”?(2)“海日生残夜,江春入旧年”是脍炙人口的名句,不仅写景真切,而且表现出有普遍意义的生活真理,这真理是什么?直接显示《考试说明》与课题,让学生明确考什么、怎么考。将学习目标明确提出,可让学生明确本课堂的任务,用斜体字强调以思想内容的鉴赏评价为重点,用对联的形式强调本课的目的和重要性。
该诗是典型的即事感怀诗,主要运用借景抒情的表现手法,是典型的以景物为形象的诗歌。是抓住景物特征,挖掘思想感情的典型题例。根据题干要求,该诗考查对思想内容的评价。在此用课件强调做诗歌鉴赏题时要充分利用试题所给的有效信息。该诗是典型的咏物诗。主要运用托物言志的表现手法,是典型的以事物为形象的诗歌。学生答题后,针对性的评讲,可清晰答题思路,步步导引,从而掌握方法。对咏物诗的鉴赏,学生知道先欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画,但往往停留在其外形特点上,所以在此强调挖掘事物内在的神韵、品格、精神,找到与“志”的契合点。学生对主题的归纳往往不全面,在此提示学生从诗歌的结构、思路入手多角度归纳主题。 作者的经历、思想、创作背景是分析主题的有效信息。这首诗是典型的咏史怀古诗,主要运用直抒胸臆的表现手法,诗中的形象是人物形象。这一点,学生在前面教学的基础上能掌握,教师意在引导学生以题材、表现手法为突破口解题。巩固旧知识,以旧知识解决新问题。继续引导学生通过语言挖掘形象特点。这首即事感怀诗,塑造的形象依然是人物,但运用寓情于事的表现手法,很有代表性。该题问法与前面的题有所不同,要提醒学生审题,明确设题的范围。回放前面的典型题例,以便归纳、整理。归纳出分析思想内容的重要方法。运用课件将重点系统化、条理化。该题需抓意象的特点,可巩固所讲知识,同时引出借助联想、想象解题以及借审题解题这两种方法,这是下节课的重点。该题涉及意象的主次之分,是巩固基础上的一个强化练习。板书设计:景物――景物形象抓景物的特点。
――情景交融事物――事物形象抓其内在的神韵。 ――托物言志
人物――人物形象抓神 态动作心理。――直抒胸臆
――寓情于事篇五：2010年高三语文公开课教案 2010年高三语文公开课教案
开课时间：2010年12月 开课班级：高三 开课教师：李伟耀 开课题目：诗歌人物形象鉴赏复习 教学目标：1、掌握人物形象类题型的解题技巧。 2、提高学生诗歌鉴赏能力。 教学重难点：掌握人物形象类题型的解题技巧 教学时数：一课时 教学过程： 一、考点分析（教师结合高考考点进行分析） 1、导语：中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧。”近两年高考命题，对三其三者的考察，往往是融合在一起的，以简答题的形式出现。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天这节课，我们就如何鉴赏诗歌的人物形象做点探讨。 2、明确什么是诗歌人物形象。 古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 二．例题分析 1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 村 晚 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。 [参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。 3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采莲曲 （唐）白居易 菱叶萦波荷s风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲词 （唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 ⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（4分） ⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分） 答案：⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。 ⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。 三、方法总结 1、人物形象题型答题思路 鉴赏要点 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。 2、刻画人物形象方法题型答题思路 古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行： ①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 ③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路，形成答案。 3、人物形象的比较题型答题思路 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手： ①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。 ③整理思路，组织答案。 四、拓展训练 1、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 【答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。 2、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 3、阅读下列诗歌，完成所列问题。 鹧鸪天①
陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。 （1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ （2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 答案：（1）是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。（2）抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。 4、阅读下列诗歌，完成所列问题。 鹧鸪天 辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦b突骑渡江初。燕兵夜埔锫迹杭山鹌凸谩 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。 【答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。 5、阅读下面两首诗，然后回答问题． 从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折． 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪． [注]①海：当时天山附近的大湖．②横笛：笛子． 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情． 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城．[注]③新声：新的乐曲．④关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。 两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何 答： 参考答案)(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨 (2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。 相关知识： 常见形象 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 （6）友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 （7）献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
高三语文复习公开课教案相关文章
《》由www.zaidian.com(在点网)整理提供，版权归原作者、原出处所有。
Copyright & 2016
All Rights Reserved.}