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职业院校政治课堂培养学生创新能力
　　摘要：职业学院是培养创新精神和创新人才的摇篮，因此，教师在教育、教学中必须重视学生创新能力的培养。教师应本着以&学生发展为本&的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。
　　关键词：政治课堂 & 创新能力 & 教学情境
　　当今世界已进入知识经济时代,科学技术突飞猛进,竞争日趋激烈。经济的竞争其实是科技的竞争,也是教育的竞争。谁不重视创新,就难以在新时期立足。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。&在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：&智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，要让学生接受、理解知识产生和发展的过程&。可见，基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育。人才竞争的关键是创新，创新的希望在青年人。职业学院是培养创新精神和创新人才的摇篮，因此，教师在教育、教学中必须重视学生创新能力的培养。作为一名思想政治课教师，要脚踏实地，锐意进取，与时代同步。下面就思想政治课教学的实践，如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
　　作为职业学院应该打破旧的教育和教学模式，培养学生创新意识和创新能力，我认为可以从以下三个方面入手：
　　一、利用教材，培养学生的创新意识和创新思维
　　课堂教学，是思想政治课教学的主要形式。营造良好的课堂氛围，融洽师生关系，激发学生创新热情。良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。　教学是一种双边活动，体现了教师与学生的双边关系。在教学中，这种双边关系表现为教师的主导作用与学生的主体地位的关系。教师应本着以&学生发展为本&的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。 & 在教学中，教师要充分尊重和发挥学生的主体地位，让学生有充分坚持和阐述自己观点的权利和平台。通过师生的平等对话，既让学生理解接受所学理论，又让学生在与教师的平等对话中不断得出新认识，提出新观点，进而逐步树立和培养自己的创新意识与创新能力。在教材设计上要有新颖，是教师与学生联系的桥梁，其质量和水平是影响着课堂教学质量 。根据当今素质教育与创新教育的要求，现行教材必须能满足教师创造性地教的需要，更要适应学生求新探奇的特征和解决问题的需要。还要求政治教师必须解放思想，大胆进行教学改革，更新教育观念。教学气氛要宽松 ，学生在良好的教学气氛中，敢于发现自我，表现自我，敢于发表独特见解，逐渐成长为具有大胆探索精神的人。
　　二、创设教学情境，充分发挥学生的创新能力
　　激情、兴趣是创新能力发展的必要条件。没有浓厚的兴趣，不能达到入迷的程度，便不会有灵感出现。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师 以指导者、组织者、参与者 的角色进行教学活动，引导学生大胆置疑，各抒己见 。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创新的火花，及时引导，并加以鼓励鼓励，调动学生学习积极性 。教师应富有创新意识，在教材的选择、内容的充实、知识的更新、教法的多样等方面，都要力求能够激发学生的学习兴趣。网络信息化的发展带来了教育手段的革命，使教师的教学不再是仅仅依靠&一支粉笔、一张嘴、一本教材、一块黑板&， 教师要精心裁选生动、恰当、时代性强、贴近学生生活的例子，充分利用多媒体。要用丰富、鲜活的事例吸引学生。而且还可以借助于录音、录像、DV、投影仪、互联网等现代教学手段，使整个教学图文并茂、音形展现，直观生动，身临其境，化枯燥为趣味，化抽象为形象。还可以采用讨论、演讲、辩论、知识竞赛、主题班会等多种形式，引导学生进行思考推理，以达到最佳教学效果。在教法律常识时，我建议学生多看&今日说法&、&焦点访谈&节日，有时我会把一些精彩节目录制下来，拿到课堂上与他们一同分析、探讨，还鼓励学生在网上与网友谈论有关法律问题。 职业院校思想政治教育不仅要加强理论知识的教育，还应让学生积极参与社会实践，把理论知识真正内化为自己的立场、观点、方法和信仰。
　　三、在活动实践教学中，充分发挥学生的创新能动性
　　知识积累与能力培养是辩证统一的。知识积累是能力培养的基础，能力培养是知识积累的目的和动力。人类积累知识，其目的是不断提高自身的生存发展能力。　学源于思，动脑思考是发展创新能力的关键。教师要善于启发引导学生独立思考，创设积极思考的教学氛围，使整堂课充满新意，以激起学生的创造精神。现行思想政治教学中，既要求学生先查找资料或访问，然后把查找或访问的内容运用到课程当中，又要求学生在教学过程中用自己所学的理论或自己的观点分析实际问题。 教师既要引经据典，更要循循善诱、深入浅出、及时化解学生思想困惑，做到以知启人、以理服人、以情动人。只有这样才能培养他们科学、公正、客观看待问题和解决问题的能力。还可以开展第二课堂活动，带领他们走出校门，进行实地参观考察。 注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇加以引导和鼓励。教师要精选题目，设置灵活多样的、具有培养学生创新思维能力考查题，对学生进行多维训练，提高学生的创新能力和综合素质。
　　总而言之，培养学生的创新精神、创新能力是现代社会对我国教育提高的新要求，是实施素质教育的重点之一。作为新世纪的政治教师，必须不断的加强自身修养，熟练掌握现代教育技术， 在思想政治课教学中必须把培养学生的创新意识与创新思维作为立足点，通过丰富多彩的活动实践，灵活多变的教学方式，提高学生学习思想政治课的积极性、主动性。使学生产生学习需要，进而达到理论的内化和情感的升华，增强社会责任感，最终达到培养具有创新精神与创新能力的新世纪合格人才的目的。
　　参考文献：
　　[1] 宋晴. &浅谈政治课教学与创新能力培养[J]. 中国教育研究论丛. 2006(00)
　　[2] 王彬. &政治课教学中学生创新能力培养策略探究[J]. 中国校外教育. 2010(21)
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谈谈政治课堂如何培养学生的创新能力
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谈谈政治课堂如何培养学生的创新能力
张　锁　河北省沽源县第三中学　076550
《师说》曾云：师者，传道授业解惑也。教书育人在不同历史时期有着不同的内涵，在当今的形势下也有了新的内容。随着互联网的普及、信息的飞速传播，现在的中学生已经与以往的中学生有了极大的区别，他们看问题的眼光也有了很大的变化。而我们的教育还大多停留在应试教育的框架内，不注重培养学生的各种实践能力和素质，尤其面对激烈的国际竞争和社会竞争，培养青少年的创新精神已成为教育工作者当务之急。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”如何在课堂教学中渗透创新精神是当前每一位政治教师需要思考和解决的关键问题。所以，一个合格的老师，还应具有设计激趣、质疑、创新等功能的问题的能力。那么应该怎么做呢？我觉得应注意以下几点：
一、激发学生的学习动机和强烈的求知欲望，调动学生学习的主动性与积极性。
在科技信息高度发达的今天，学生精力旺盛，思维敏捷，接受新事物、新知识速度快，谁又能说教师所拥有的“水”一定会比学生多呢？即使教师才高八斗、学富五车，但这种“水”可能已是“死水”，强制性地注入学生的杯中，难道是件幸事吗？在21世纪的今天，我们应实施生本教育，教师不应以倒给学生多少水为荣，而应发动、指导学生去寻找水源，这样学生才能获得一杯活水甚至一太平洋的水。这种教学注重了教学的交付，是一种依靠学生、为学生设计的教育思路，这样也极大地引发了学生的兴趣。兴趣是最好的老师，联系生活实际，选用新颖有趣的材料，或采用多样化的题型，化抽象问题为具体，可以激起学生思考、讨论的兴趣，促进思维能力的发展。
二、培养学生的思维能力，特别是发现问题的能力。
著名学者莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”金子珍贵，但点金术更珍贵；知识重要，但学习知识的方法更重要。毕竟学生在校时间不长，教师只能在有限时间内教会学生自己获??知识的方法，这对学生漫长的生命历程会有很大的帮助。一般来说，政治书分为几课，课下设框，一堂课要完成一框或二框的教学任务。教师可以揭示课堂教学目标，让学生明白本堂课所要完成的学习任务，然后让学生自己发现问题。这不是一件容易的事，它需要老师的精心指导。在政治课教学中，要提倡多疑多问，要求学生从仔细观察入手，再对观察到的现象进行联想，指导学生敢于怀疑、善于发现，使学生具有强烈的问题意识，这样才能培养学生的自学能力。
三、提出开放性问题，多角度设问，努力提高学生的言语表达能力。
以某个问题为中心，可变换角度，一题多练，举一反三，问题难度不断增加，要求逐渐升高，体现较强的层次性、梯度性，引导学生把所学知识融汇贯通起来，从多方面寻找答案，开阔思路、广泛联想，从而学会多角度、多方位观察思考和解决问题，不寻求唯一正确的答案。针对教师的设问，学生可自主选择一个自己最感兴趣的话题，利用自己能利用的途径（如上网、查阅资料、向人请教等）搜集相关资料，然后通过组内合作和讨论，综合成小组的代表意见，然后各小组进行辩论。组织学生辩论能很好地调动学生学习的积极性，培养他们独自思考、独立分析、判断和解决实际问题的习惯。教师应以学生的自主性、探索性学习为基础，根据教学的重点和难点以及当今社会的热点、焦点选定辩题，设计准确、鲜明、有代表性的正反辩题，活跃学生思维，培养学生的创新思维，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教师以身作则，主动走近学生，使他们“亲其师信其道”。
学校是学生生活的第二个家庭，在学生的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好事物的化身和可供效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。而现在的孩子大多数是独生子女，在家里深受宠爱，不懂事，往往社会上的行为很容易影响他们，而且他们的辨别能力很弱，容易犯错误。教师在处理问题时，要学会心平气和，耐心地跟他们讲道理，跟他们说清楚什么事情可以做、什么事情不可以做。要学会用宽容的心态去对待学生的每一个过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，做学生喜欢的老师，使学生变被动学习为主动学习，??学生处于一个良好的课堂氛围中。这样有利于学生发散思维，激起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态；有利于建立平等、民主和友好的师生关系，创造和谐愉悦的课堂气氛；便于学生在乐中学、在活中学，也有助于创新思维的开发。
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探析初中政治教学中学生创新能力的培养
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【摘要】随着我国教育改革制度的不断深入，我国越来越多的中学为了能够更好的培养学生在政治上的能力，其开始注重在政治教学方式上进行不断的改进和完善，只有这样才能够更好的提高中学生在政治教学中的创新能力。因而本文将对初中政治教学中学生创新能力的培养来进行探究和分析。
　　【关键词】初中政治教学；学生；创新能力；培养
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】（9-02
　　创新作为我国民族进步的重要灵魂，其在我国经济发展中占有重要的地位和作用。因而在初中阶段培养学生在政治教学中的创新能力不仅符合当今社会发展的需求，而且还在一定程度上推动了我国素质教育战略的实施。为了能够更好的培养中学生的创新意识，作为初中政治教师首先就要改变在教学中的教育方式。
　　一、培养学生创新意识的必要性
　　1.根据新课程标准下初中政治教材培养学生创新意识的依据
　　根据现阶段的新课程标准的要求得知，原有的政治教材必需要改变其缺少活泼的编排风格，不能够在以传统灌输式的教学方式来进行政治教学活动，必须要编排能够调动学生情感以及创新意识的风格，这样的教材编排不仅能符合当前中学生的年龄特点，而且还在一定程度上满足了学生在政治学习中的好奇心和参与的积极性、主动性。这种教材的编排为培养学生的创新意识提供了良好的依据。
　　2.顺应当今时代发展的需求
　　随着社会经济的不断发展，其对人才的需求也越来越多，因而为了能更好的顺应时代发展的需求，作为政治教师要把握好学生的心理特点，进而能够通过自身的责任感和紧迫感来挖掘中学生在政治学习上的创新意识。
　　二、政治教学中学生创新意识培养的主要原则
　　关于对学生创新意识的培养，教师要能够遵守以下几点原则；
　　1.激发学生的兴趣
　　兴趣是培养学生创新意识的动力，因而教师在政治教学活动的设计上要根据对学生的了解情况，来采用合理的教学方式来进行教学，从而能够给学生营造出良好的教学环境。
　　2.鼓励学生质疑
　　学习是来自于思考，而思考又是对问题的质疑，因而教师在教学中要能够不断的鼓励学生在政治学习中敢于探索和质疑，对于学生提出比较幼稚甚至错误的问题，教师也应对其进行鼓励。
　　3.刺激学生在学习上的需要
　　在学习中，学生一定会有很多的需要，这就要求教师在活动中创设新问题，进而来促进学生在学习上的需求，从而能够更好的满足学生参与教学活动的成就感和自豪感。
　　4.尊重学生的个性
　　在课堂上经常会出现学生对问题的见解与其他同学不一样的情况，这种思维就具有独立性，因而教师在教学活动中就要能够尊重学生这种个性，并且还要能够鼓励学生更好的发挥其自身思维，从而能够进一步的激发学生在政治学习中的创造欲望和需求。
　　三、初中政治教学过程中培养学生创新能力的有效措施
　　政治这门学科是在初中开始开展的，开展政治教学主要就是培养学生在政治觉悟上的能力，因而作为初中政治教师，其在政治教学的过程中要更加注重对教学方法的改进和完善，只有这样才能更好的提高学生在政治教学中的创新能力。关于如何培养学生在政治教学中的创新能力，教师可以采取以下几点措施来开展政治教学。
　　1.教师要注重对情景课题的创设，进而来激发学生学习的兴趣
　　在当前的初中教学中，无论是政治教学还是其他学科的教学都要能够激发学生在课堂教学中的学习兴趣，只有让学生产生学习的兴趣，才能更好的掌握相关的知识。在政治课程上，要想能够激发学生学习政治的兴趣，作为教师则可以创设情景课题，其中在培养学生在政治教学中的创新能力时，教师也可以设置关于情景的课题，比如教师在政治教学过程中，可以针对教材中比较有难度的问题来通过举出一些关于政治上比较有名的事例来给学生进行讲解，这样的学生会比较感兴趣。因为大多数学生都喜欢听故事，因而教师在教学过程中可以对教材中的内容借助相关的寓言或者笑话来讲解知识。通过这种方法在政治教学中的运用，不仅在一定程度上激发了学生学习政治的兴趣，而且还更好的提高了学生在政治学习中的创新能力。
　　2.注重在课堂问题的提问，进而来培养学生的创新思维
　　在当前的教学中，大多数的课程在教学过程中，教师都会对学生设置相关的问题来使其回答，通过对学生的提问，教师才能够清楚地了解学生掌握知识的程度。因而在教学活动中设置课堂问题已经成为教师教学中不可或缺的部分了。对学生进行提问是能够在一定程度上培养学生在思维上的创新能力的。因而政治教师在教学过程中必须要设置问题。但是在当前的政治教学中，大多数教师在设计问题上过于传统，以至于不能够带动学生学习政治的积极性和主动性，从而阻碍了学生在政治教学中的创新能力。作为初中政治教师要想解决这种问题，首先就要能够在教学中设置学生比较感兴趣的问题来对学生进行提问，比如教师在设置关于“人际关系”的问题时，可以提问学生“如何在交际的过程中受到多数人的欢迎”，这种问题就能够更好的让学生了解到问题的主要意思了，进而来对这个问题进行思考和讨论。
　　教师在教学过程中还要能够引导学生在课堂上发散性和创造性的思考问题。在初中的政治课程中能够看出，其主要以情感教育为主，因而教师可以通过以情感教育为主在教学活动中引导学生对问题进行创新性的思考。比如教师在讲解关于洪涝、干旱等实事问题时，就可以让学生思考导致当今自然灾害的因素有哪些的相关问题，不要给他们现成的答案，而是让他们通过自己在问题上创新性己去探索来寻找答案。在思考问题的过程中，教师时可以给他们提供一些有关自然灾害的相关资料，并且还要让他们以小组的形式来对这个问题进行讨论。通过学生之间不断探索和思考，学生在没有借助教材以及教师帮助的情况下认识到了引发自然灾害的主要因素。使得学生能够了解自然灾害的发生和人为因素存在的关系時，这会很好的使得他们的环境保护意识在潜移默化中得到进一步的提高。通过这样的政治教学课堂方式，不仅对学生进行了更加具有深刻意义的德育教学，而其还在一定程度上提升了学生在政治教学中的创新能力。
　3.注重对现代教学设备的应用
　　在现代社会经济的发展的驱动下，我国科学技术得到了进一步的发展，因而对于先进的教学设备也逐渐应用于教师的教学中。在当前的政治教学中，教师要能够充分利用好先进的教学设备来开展政治教学活动，从而能够进一步的培养学生在政治教学中的创新能力和意识。由于在初中阶段的政治教材中，其都是以文字内容为主，很少在教材中能够出现关于图表之类的相关内容，因此大多数初中政治教师在教学中都不注重在教学中应用现代先进的教学设备。在教学中，教师都只是通过传统的板书方式来给学生讲解政治知识。为了改变这种教学的方式，作为政治教师要注重在教学中运用现代教学设备。教师在政治教学活动中应用现代先进的教学设备不仅有效的提高了学生在政治教学中的创新能力，而且还在一定程度上提高了教师的教学质量以及教学效果。教师在教学的过程中还要将学生的道德素质的培养放在重要的位置，要想能够培养学生在道德素质教师也要通过教学设备来进行。比如教师在讲解“做意志坚强的人”这节内容时，其可以通关多媒体设备来播放关于增强人们意志的相关歌曲，通过这种方式来让学生能够在听的过程中更好的融入到政治教学中来，进而使得学生进一步的掌握教师所讲解的主要知识。因此，作为初中政治教师，在教学中要注重运用现代教学设备，只有这样才能更大限度的激发学生学习政治的兴趣，从而有效的提高学生在政治教学中的创新能力。
　　总而言之，初中政治教学中对学生进行创新能力上培养不仅在一定程度上提高了学生学习政治的能力，而且还有效的提高了其在思想道德上的水平。作为初中政治教师，其在教学过程中要能够结合以上的措施来进行政治教学，只有这样才能够更好的提高学生在政治教学中的创新能力。除此之外，政治教师还要转变其传统的政治教学方式，以此来培养学生的创新能力。通过这几种培养措施，不仅在一定程度上激发了学生学习政治的兴趣，而且还有效的提高了政治教师的教学质量和教学效果，从而实现培养学生在政治中的创新能力的目标。
　　参考文献
　　[1]刘艳波.初中政治教學中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），8.
　　[2]王志华.浅谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，0.
　　[3]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，.
　　[4]唐洪山.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读与写（教育教学刊），6.
　　[5]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，0.
　　[6]冯绍普，冯娜娜.浅谈初中政治教学中学生创造力的培养[J].科教文汇（上旬刊），8.
　　[7]蔡红.谈初中政治教学中学生创新思维能力的培养[J].新乡教育学院学报，-55.
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作，撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊，120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[]
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如何在政治课堂上培养学生创新能力
作者：walter-75
　　1.改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务
　　传统的教学模式如“填鸭式”“满堂灌”等很不利于学生对知识的掌握，更不利于学生学习能力的提高。现代教学中，老师要多采用“参与式”“讨论式”等教学形式，给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多层面、多维度的沟通情景和沟通关系，让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
　　例如：我在初一下册第六课“活动――让我们的生活充满情趣”教学中的第一个环节是“学会欣赏”。课本上只要求学生听歌和看书画作品，但为了更能体现学生学习的主体地位和增加师生间的互动性，我先让教学班中一位有音乐特长的女学生上讲台来一展歌喉，把学生带回了充满憧憬和乐趣的儿时;然后我亲自挥笔泼墨，一个集书法和绘画于一体的“舞”字又让学生感受到了书画作品的美感。这既达到了培养学生欣赏能力的目的，又能无形地教育学生要发展特长、培养情趣。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养，就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
　　2．课堂上应该巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识
　　教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师要以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言，捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
　　例如：在初二下册“正当防卫”知识点的教学中,让学生在课前预习的基础上观看案例,要求学生学会自己提问,把心中的疑问提向老师或者同学……使得学生在提出问题、参与讨论问题和解决问题的过程中，体现了自身的主体地位，引起学生积极思维的激情,形成讨论式、探究式的课堂教学环境,使学生创造性思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素都得到了有效训练。
　　3．改变学习方式，自主、合作、探究，培养学生的创新能力
　　长期以来，政治教师往往只重视研究教法，忽视研究学法。其实学法是教法的出发点，也是教师归宿。新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变，又迫切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。尽管学习方法多种多样，但能产生实践效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法。
　　政治教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。而学生则在教师的引导下，掌握科学的学习方法，培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践作好充分准备。
　　4．关注生活，结合实际，是培养创新能力的有效途径
　　基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养。”为了能把学生培养成有实践能力和创新精神的人，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为政治教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样学生学习起来会觉得学有所用，又有兴趣。
　　5．充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力
　　随着现代科学技术的发展，录音、投影、电视、录像、电子网络等已引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开阔了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。
　　6．开展形式多样的活动课，让学生在活动中不断创新
　　培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征、满足现代社会对人的能力的要求。通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会，增强交际能力；通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去，锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，同时也提高政治课的整体教学质量。
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