高考英语口语考试有什么用，重要吗_高三网当前位置： >> 正文高考英语口语考试有什么用，重要吗 15:50:29文/丁雪竹相信有很多的同学都会问，在高考的时候考英语口有什么用呢，英语口语考试很重要吗，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！高考英语口语考试的重要性考试成绩会作为高校是否录取你为该专业学生的参考。 以后你工作了的话，你现在基础好，那它对你的帮助可就大的、外贸（报考的书上会有提示），以后就省心很多只有报考与英语关系紧密的专业才需要参加英语口试，但是口语考试一般不会太严格，只要没有太大缺陷，但不会计入总成绩，不过好一点的外语类大学会对口语考试有较高的要求，而口语考试就是考查你是否具备这方面素质的一次考试。 所以还是好好学习口语吧，用到英语的领域是越来越多了，主要考查你的音准和即兴表达，你要认识到热爱英语并不一定就适合长期，而且要以此作为营生的职业，基本上都能及格，比如外语、专业性地学习英语。如果口语成绩太低就可能会被退档，如果是从事外贸的工作高考英语口语考试对报考专业的影响口语考试成绩是报考外语、外贸院校（含系、专业）及科技外语和冠有涉外、国际专业的参考成绩。具体专业大致有：语言类的英语、法学、法语、德语、日语、西班牙语等，国际经济与贸易、旅游管理、工商管理、信息管理与信息系统、对外汉语、翻译、法学等等。高考外语口试是对考生外语听、说、读能力的考查，考点有7所高校：北京第二外国语学院、北京外国语大学、外交学院、中国传媒大学、北京语言大学、首都师范大学、对外经济贸易大学。口试语种有英语、俄语、日语、德语4个语种，除了北京外国语大学开考4个语种口试外，其他考点只有英语类口试。考试分为两部分：第一部分是以一篇小短文为基础，要求考生朗读指定部分，并能在不看短文的情况下回答主考老师就短文内容提出的若干问题。第二部分是就日常生活或简单的社会问题提出一个可供考生自由发挥的话题，做一个简短的口头作文，一般不少于十句话。考官将根据考生4方面的表现打分，包括语音语调语流、理解能力、表达能力、反应快慢，成绩按5、4、3、2四级评定，3分和3分以上为合格。口试成绩将与高考成绩一起公布。高考英语口考试流程1、考生凭《准考证》、《口试通知单》及身份证按照《外语口试通知单》上的时间按时到达指定的考点报到。2、考生进入考场只能携带钢笔或圆珠笔(蓝、黑色)、高考《准考证》、《外语口试通知单》、身份证，不得携带手机、电子词典、书包、书籍、纸张等。3、考生进入考点，要严格按人员的安排进行有关各项准备。 一般程序为在工作人员的指引下依次进入候考室、备考室和考场。4、考生在候考室领取《外语口试成绩表》，对照口试通知单认真填写区县、口试号、考生号、姓名、性别等项目。5、每个考生在备考室按试卷内容准备10分钟，然后由工作人员安排进入考场口试。6、口试时要严肃认真，积极主动回答口试教师的提问。7、口试完毕后，立即退出考场，退出考场后不得与未口试的考生交谈有关口试内容，不得在考场附近停留或大声喧哗。推荐阅读点击查看更多内容如何有效提升自己的英语口语水平？这么练才能和老外谈笑风生
在雅思考试中，口语一直是非常困扰中国学生的一点。不知道说什么内容，不知道用什么单词去描述，表达不流畅不地道，都是中国学生口语分数低的原因。小编在下文中为大家筛选了三点有效的英文口语突破方法，希望对大家有所帮助，在雅思口语考试中获得自己理想的分数！
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在英语听说读写四项中，说和写这两个涉及“输出”的项目往往最让人头疼。对于中国学生来说，口语更是困扰绝大多数人的问题。在雅思官方公布的2015年全球成绩排名中，中国考生的口语平均分是5.4分，全球倒数第二（仅比倒数第一的阿联酋高0.1分）。
其中Part 2部分经常让考生感到头疼，在这个环节中，考生通常要对一件事物或者一个生活场景进行两分钟的阐述，这些话题可能包括动植物、风景名胜、兴趣爱好、体育运动等等。
这类题目的共同特点是：它们都涉及日常生活场景，而这正是让很多人感到困难的原因。我们从小到大接触到的英语学习材料（比如教材、外刊和原版书）大多与科技、教育、政治、经济和环境这类“严肃话题”相关，但这些话题与日常生活场景存在脱节。举个例子，你可能会发现谈论气候变暖和教育公平话题会比介绍一种植物或者描述一种室内游戏要容易，这是因为对于后者所属的生活英语，我们平时接触到的机会并不多。
仔细分析，我们不难找到造成中国考生成绩低的几个原因：
1.缺乏语言环境，很多人平时根本没什么机会开口讲英语；
2.缺乏足够的阅读和听力输入，导致口语成为无源之水；
3.训练方法不科学，练口语并不等同于看美剧记台词或者随便找个老外胡侃一通。
解决以上几个问题需要科学合理的训练方式，最重要的两点如下：
“刻意练习”的精髓在于“分块练习”。说到口语，有非常多的学生花了2000块钱报名考试，但把最薄弱的口语拖延到临考前几天才开始准备，难道他们真的把金钱和自己的前途当儿戏？仔细想来，他们面对的不是英语口语，而更像是一座大山：一上来就要对着问题说英语，要担心自己的发音对不对（是对不对，还谈不上好不好），语法和用词是否正确（还谈不上地道和加分），最要命的是还得把一个无聊的话题说上2分钟。一团乱麻。
上面的发音，语法，用词，刻意练习时形式应是这样的：每个话题有一个改编过的雅思或者托福真题，分两天练习。第一天拿到这个问题的中文回答，只需要逐句根据关键字提示回译成英文；第二天网页会出现英文原稿、朗读音频和讲解音频，对比参考答案中的知识点复盘自己的翻译，然后模仿朗读音频，到最满意为止。
上面这段话的关键词有：翻译，复盘，模仿，最满意。
回译：英文文稿先翻译成中文，然后给出提示词。同学进行相应练习，可有效积累大量话题相关单词和短语，这样在实际口语考试时才能言之有物。
复盘：做完练习，最重要的就是复盘。这个意思你昨天是怎么表达，参考答案怎么说的。经过自己努力产出后的复盘，能够很快很精准地找出短板和漏洞。
模仿：口语发音不一定对每个人都非常重要，但很多时候就是因为发音不好使得我们开口不够自信，至此落入恶性循环。那就想办法把它攻克，相比语言本身，发音的改善容易得多。
最满意：每次作业提交，其实都是一次“艺术品”的出炉。因为是你最优秀的作品，为了“它”的诞生，你可能需要反反复复朗读几十遍。这时候你差不多就能背诵了，很多语言点都能脱口而出。
在有效地说的前提下，持续有效地说也至关重要。人性的弱点是懒惰，那就需要用更高维度的人性弱点去压制懒惰：我们选择的是对损失的恐惧。并且相对获得，人们更恐惧损失。
这里推荐一个网站：www.wikihow.com
wikihow是什么？
wikihow可能是世界上最大的how-to指南网站。你可以在网站上看到大量教你“怎么做某事”的文章，比如 how to wash a motorcycle, how to become a dentist, how to play basketball, how to fish 等等。目前网站上有超过5万6千篇文章，几乎涵盖了所有你能想到的主题。而且更重要的一点是，这些文章绝大多数都是用英文写的，用词和句式都非常简单自然，是非常理想的学习日常生活表达的材料。我们可以用wikihow来准备口语话题。
举个例子，假如你现在拿到了一道口语题目：
Describe an indoor game that you enjoyed as a child.
你想介绍一种室内游戏：国际象棋（chess），但你对于国际象棋的规则和各个棋子的英文表达不熟悉。这个时候就可以用上wikihow了。
在网站上搜索How to play chess
在返回的结果中选择阅读量最高的文章：How to Play Chess for Beginners: Rules and Strategies
在这篇国际象棋入门教程里面，我们可以找到很多有用的信息，比如对象棋的总体介绍：
Chess is a very popular game and is widely accepted as one of the oldest games still played. Although it has a set of easily comprehended rules, it requires a lot of practice to win against skilled opponents. To win, a player must use his pieces to create a situation where the opponent's King is unable to avoid capture (a condition known as checkmate).
以及对棋盘和棋子的介绍：
The board is an 8x8 grid and each space is uniquely identified by a letter followed by a number using a notation called the rank and file system. Each piece has a specific name, an abbreviation (in chess notation), and specific move capabilities.
从上面这些介绍中我们可以知道，国际象棋的规则是：
To win, a player must use his pieces to create a situation where the opponent's King is unable to avoid capture (a condition known as checkmate)
棋盘的英文介绍是：
The board is an 8x8 grid and each space is uniquely identified by a letter followed by a number using a notation called the rank and file system.
棋子的英文说法是piece，在教程里面我们还可以找到各种棋子的数量以及称呼：one king, one queen, two rooks, two knights, two bishops, and eight pawns.
综合以上这些信息，我们可以给出这样的回答：
I enjoyed playing chess when I was a child. Chess is a two-player strategy game, and it is played on a chess board, which is an 8x8 grid. The rules of the game go like this: in order to win, a player must use his pieces to create a situation where the opponent's King is unable to avoid capture, a condition known as checkmate. Each player begins with 16 pieces: one king, one queen, two rooks, two knights, two bishops, and eight pawns, and each of the six piece types has specific move capabilities…
后面再谈谈自己下象棋的经历以及喜欢下国际象棋的原因，就可以顺利完成这道口语题目。
除了下象棋之外，很多口语话题都可以在网站上找到素材，比如对于话题：
Describe a leisure activity near the sea.
你可以说在海边烧烤（barbecue），怎么描述烧烤的过程呢？在wikihow上搜索how to barbecue，你会看到非常完整的教程。
同理，对于其他各种各样的活动你都可以在wikihow上找到指南，这些指南用到的英文可能简单到可怕，但它们都有力地传达出了丰富的信息，这也是我们需要学习的地方。
要学习日常生活词汇，还可以借助一些专门的书籍，比如下面这本《朗文日常情景单词书》
这是朗文推出的一本图解词典，全书一共收录了4000多个常见的生活单词，并有配图说明：
书中列出的场景词汇非常丰富，从衣食住行到世界宇宙，几乎无所不包，这些词汇无论是对于考试还是日常生活都很实用，推荐感兴趣的同学阅读学习。
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今日搜狐热点浅析英语口语教学的重要性
何新红口语是人类语言不可缺少的组成部分，语言教学不能缺少口语教学这一重要环节。口语教学的重要意义，是让学生运用所学知识与周围的人进行交流，获取信息。加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。如果轻视或放弃口语训练，只重视应试教育的分数，那么学生的素质不可能有很大的提升，英语教学必将走向死胡同。在社会物质文明和精神文明高度快速发展的今天，在世界一体化越来越明显的当今社会，我们在英语教学过程中一定要高度重视口语教学，采取有效措施提高学生的口语能力。一、口语教学中存在的相关问题大多数学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很弱，书写凑合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。1.很多学生把英语学习的五种技能变成单一的看懂，在实际操作中却不能得心应手。我们习惯把英语学习分解成五项技能，听、说、读、写、译，这样理解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。2.速成心理。我们必须认识到，要学好英语，非得下一番苦工不可。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。3.通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye，甚至把这种做法作为成果出版。这是极其错误的，后果也是极其严重的。4.对教师的依赖。师傅领进门，修行在个人。这句话点出了学习的本质。美国语言学教授克拉申（StephenD.Krashen）把他的语言习得理论分为五个方面，其中一个方面是：影响外语学习的心理或感情因素（affectivefilter），包括一个人的动机、信心和是否忧虑等，这些因素直接影响语言习得。任何一种学习，归根结底是学生自身，而不是在老师。5.缺乏系统性。现在市场上学习英语的材料是铺天盖地，这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个学习资料，明天换另一个，学习便失去系统性。不是说我们不要换学习资料，不好的学习资料，不适合的学习资料就要换，但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套学习资料，以它为主，其余都作为补充材料。二、口语教学中的应对措施第一，口语教学首先要尽早使学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识，熟悉英语口语交际的常规，从而自觉地遵守交际规则。“语言学的研究表明，听、说、读、写等各项技能是英语学习过程中一个互相联系的统一体。在英语教学中学生能够读懂的可能会听不懂，更不容易说出来，因为这里存在一个言语形式的转变过程。但是如果学生能够说出来的东西，读起来不必再经过心译的中介，不会存在理解上的困难，而把自己能正确说出来的话写出来”。口语教学应从打招呼开始，以告别结束，中间的过程一般为：①开启会话，表达交流的愿望，期望对方合作；②提出话题，向对方传达要交流的信息和目的；③信息交流，对交流的信息进行问答；④结束话题，交际目的达到后结束交谈。扩大学生的语言输入量，强调背诵记忆在口语教学中有重要的意义。胡文仲教授认为学习外语还是应该多背诵。但不要死背，不要停留在背诵上，背了之后还要想办法变活。让学生在交际过程中体会脱口而出的喜悦。第二，要调动学生开口说英语的积极性。托尔斯泰说：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些都说明兴趣的重要性。那么教师如何做才是行之有效的呢？首先，要善于激发学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法，这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。在运用交际法时，学生的错误被视为学习过程中出现的自然现象而无需受到指责。交际法的使用方式多样，其基本方式是开展师生之间、学生之间有意义的对话或讨论，课堂上经常采取两人对话、几个学生为一组的小组活动或全班讨论的教学形式。英语教学情景的设计要求尽量真实，一般都利用多媒体手段进行教学，或经常邀请以英语为母语的外国人与学生交谈。其次，可以通过创设情境提高学生的口语水平，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生的兴趣神经一旦被触发，他们自然会在逼真的情境中触景生情，见情思意。最后，充分利用电教手段、直观教具，并常自戴假面具，变换各种人物角色，把具体事物形象地展现在学生面前，尽量做到可见、可触、可尝、可闻，充分发挥学生多种感官的作用，鼓励学生的首创精神。还可以运用竞赛激励法。实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，训练他们听、说、读、写的综合能力。当然，短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，也能够很有效地培养他们对口语表达的浓厚兴趣。第三，树立学生开口说英语的信心。在日常教学过程中我们发现，只有少数学生课上回答问题口齿清晰，语言流畅，而更多的学生表现得极为内向，不善言辞，若要其当众“露一口”，定会面红耳赤，不知所措。绝大部分学生不敢亮出自己，分析形成此种反差的原因，不难发现，许多同学都跃跃欲试，但就是不敢迈出第一步，总认为自己的表达能力不如别人，害怕说得不好被其他同学笑话，不少学生缺乏说英语的自信心，不敢轻易表达开口。因此，英语教师要帮助学生战胜心理上的障碍，消除“说”的畏难情绪，引导他们知难而进；对内向学生要多表扬、多鼓励，不要，在小错误上纠缠不清，更不能要求学生百分之百正确。教师对学生的评价有很强的导向作用。评价不当，就会使学生丧失信心；评价恰当，会激发他们对“说”更大的兴趣，有一种满足感和成就感，使其乐于说。口语教学要坚持正确性和流利性并重的原则，并强调得体性。口语训练要尽量做到在正确性的基础上强调流利性，在流利表达的同时强调正确性。因此，教师要经常鼓励学生、赞美学生，少批评学生，从而让学生变“不敢说”或者说“要我说”为“我要说”。第四，英语教师要提供一个平台，让学生敢说英语且有话可说甚至意犹为尽。要真正让学生健谈起来，教师必须在课堂活动中引导学生找到话题的切入点，把大问题变小，使之符合他们的知识、能力水平，在每节课开始时给学生一个讨论的话题。在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、卧室、教室、家庭、学校等，也可让学生进行自由谈论。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个话题，让学生展开争论。当学生达到一定的水平时，可以要求他们尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。不定期地进行英语演讲比赛、开展“英语角”活动，让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等。当然在口语教学过程中，让学生多听英语歌曲或者观看原声英文电影是非常好的方法。这就要求英语教师以身作则，在日常生活教学过程中坚持说英语，给学生树立一个好榜样，让学生尽可能置身于英语环境中。第五，英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来。它们之间相互影响、相互促进，缺一不可。听和说是构成口头交际的两个相互依存体，交际双方听和说轮流转换，才能使交际进行下去，因此，听说训练不应截然分开，而应相互促进，相得益彰。教材中的任何说的材料都可以先听后说，任何听的材料都可以先听再说。阅读材料为口语训练提供了练习的素材，可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动，而通过写的方式，可以巩固提高英语口语的内容，从而提高学生的口头表达能力。随着时代的发展，英语在国际交往中的作用越显突出，听、说、读、写是学习语言最自然的过程，就像我们从小学母语一样。然而，由于在旧的教学体制改革向新的体制转换过程中，学生不能找到一种良好的学习方法。在倡导素质教育的今天，教师必须更新观念，将培养学生的口语能力提上日程，高度重视，切实加强训练，全面提升学生多方面的素质，尤其是口语能力。
2016年83期
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语法在口语中重要么？
在沪江关注英语的沪友conglinbing遇到了一个关于的疑惑，已有4人提出了自己的看法。
知识点疑惑描述
语法在口语中重要么？
知识点相关讲解
可以先练习口语和肢体语言并用，顺了再要求语法。口语关键还是互相能理解才行。
—— forgoodlxyy
个人感觉不是特别重要，尤其是在口语交谈当中；但是必须交代好情景，以免发生误解；最基本的一些语法还是要稍微注意一下子比较好的哦
—— aya77
在邮件中，客户常会使用到一些一，二级的语法，在口语交谈中，只会使用到一些简单的三，四级语法，根据今后的工作性质而定，如果做笔译的工作，语法使用频繁，如果做口译，使用简单的语法就可以了。
重要！但语法不是死的，意思就是你要理解语法。我们说中文有时候句子可以打乱了说但是别人还是听得懂，这是因为我们心里都知道句子的顺序。日文也是一样，书面必须严格尊从语法但是口语却涉及很多方面，有常识、有风俗习惯、有语言习惯等活的知识。所以我们不能死扣语法，但是也不能偏离主干，要不然日本人会听不懂。
这是一门博大精深的知识！在自己不能灵活掌握口语时，遵守语法规则是聪明的选择。
—— wangqin122
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