第5组|“威武（五）”攻城狮队（此处有大招）
大家好，欢迎来到和SEPD新员工第五组的“初次见面”，我们已经迫不及待让大家认识了，就让我们从这封信开始我们的美妙旅程吧~
来自五湖四海的有志青年们
从全国各地汇集到上海
汇集到SEPD
怀揣着无尽的理想和对设计的热爱
炽热的不仅仅是上海百年难遇的高温
更是新员工第五组全体同事的热情
今天我们出发了，从SEPD
希望，每一个同样热爱SEPD的你
陪我们一起走过！
团队概览我们的team
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我们来自五湖四海，从江苏、江西、四川、安徽、山西、内蒙古等美丽、富饶的家乡来到上海这个充满机遇、充满挑战的国际化大都市；我们走出校园，从上海交通大学、同济大学、东南大学、南京大学、河海大学、上海电力学院等知名高校毕业，来到年轻、充满活力的上海电力设计院，开启我们人生新的篇章。
我们共同组成了新员工第五小组，SEPD的生活才刚刚开始，我们就已做好了突破自我，挑战极限，追求卓越的准备，我们有个响亮的名字，那就是“威武（五）”攻城狮队！
个人风采我们的style
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我们陆续来到SEPD，体验了这里的工作与生活，攻城狮们有着怎样的感想与理想，有拥有着怎样的个性呢？让我们来看看吧！
生活风范我们的power
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五组的攻城狮们都是有理想的青年，也是热爱生活的生活家，最后，让我们跟着一段视频，再睹成员风采，看看生活中的他们是什么样的吧~
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不知不觉，“威武攻城狮”们和大家的“初次见面”就要结束啦，感谢大家的陪伴与观看~最后，也别忘了动动手指，给我们点赞哦~~
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今日搜狐热点组选6有什么绝招吗？_百度知道
组选6有什么绝招吗？
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16*　绝招教学设计与反思
16＊　绝招　 小学语文 & & & 人教2001课标版
正确、流利地朗读课文，有感情第朗读人物对话。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。
教学重点：孩子们比绝招时流露出的童真童趣，引起学生共鸣。
教学难点：展开想象，想象小柱子练习绝招的过程。
3.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1．板书课题：绝招
2．什么叫绝招？
3．今天我们就来学习一篇很有趣的课文——齐读课题。
二、结合略读提示，整体感知
1.读读略读提示，略读提示围绕课题要我们解决哪些问题？
（1）孩子们都比了哪些绝招？
（2）最佩服谁的绝招？
（3）想象一下，小柱子是怎样练绝招的？
2．那今天我们就结合这些问题来展开学习，请你默读课文，他们比了几次？每次比的结果怎样？谁能连起来说一说？这就是课文的主要内容。
三、字词检查，交流反馈
过渡：在读课文的过程中，一定遇到了一些难读的字吧！瞧，我把它们都找出来了。
&&&& &第一组：& 腮帮子&&& 下巴颏&&& （指这些身体部位）
&&&&& 第二组：& 攥饺子&&& 瞪眼睛&&& （动作）
&&&&& 第三组：& 蔫蔫地&&& 尴尬&&&&&& （神态）
四、品读课文，指导朗读
过渡：同学们读得真好！这么多有意思的词都出现在孩子们比绝招的过程中，
现在请你再次默读课文，你觉得文中对谁的绝招描写的最精彩？
交流反馈三胖和二福的绝招
三胖的绝招：憋气
课件出示：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
1.怎么精彩？
2.师生体验憋气&&
3.指名陶智俊读，齐读一遍。
二福的绝招：倒立
三胖出完绝招，二福马上亮出自己的绝招——倒立。
（二）学习小柱子的绝招
过渡：课件出示：他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子鼻尖出了汗。
1.此时小柱子的心情怎么样？为什么？指名读。
2.好不容易鼓足了劲儿，来了个靠树倒立，却不料，二福立刻还他个不靠树倒立。弄得小柱子心里很不是滋味，课文里说他当时的心情是非常——尴尬（板书）。
&& 3.于是他下定决心——要练出一手绝招。
&& 4.那课文哪个自然段是写小柱子练绝招的？（第12自然段）
&& 课件出示：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
&& 师：看，第二次比绝招开始了，他的绝招真的能镇住伙伴们吗？
课件出示：二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”
速算比赛，理解“脱口而出”。
&& 师：这么厉害的绝招他是怎样练成的呢？文中并没有具体描写，但是，冰冻三尺非一日之寒，你能想象出他在练习过程中遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（生展开想象，自由发言）
课件出示：
① 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——当他遇到困难算不出或速度太慢时，小柱子——
学生在作业纸上练写。交流反馈。
师：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招（板书：羡慕）。
7.小柱子并没因伙伴们的赞叹声而停止了前进，他还和伙伴们有个约定。
&&&&& 课件出示：小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。”
五、升华主题，总结课堂
师：通过他们这两次比绝招，你有什么收获？或者你从小柱子身上学到了什么？
&&& ①只要勤学苦练，就一定能练就一身好本领。
②要练，就练对自己未来发展有用，对社会有用的本领！
16＊　绝招　
课时设计 课堂实录
16＊　绝招　
&&&&教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1．板书课题：绝招
2．什么叫绝招？
3．今天我们就来学习一篇很有趣的课文——齐读课题。
二、结合略读提示，整体感知
1.读读略读提示，略读提示围绕课题要我们解决哪些问题？
（1）孩子们都比了哪些绝招？
（2）最佩服谁的绝招？
（3）想象一下，小柱子是怎样练绝招的？
2．那今天我们就结合这些问题来展开学习，请你默读课文，他们比了几次？每次比的结果怎样？谁能连起来说一说？这就是课文的主要内容。
三、字词检查，交流反馈
过渡：在读课文的过程中，一定遇到了一些难读的字吧！瞧，我把它们都找出来了。
&&&& &第一组：& 腮帮子&&& 下巴颏&&& （指这些身体部位）
&&&&& 第二组：& 攥饺子&&& 瞪眼睛&&& （动作）
&&&&& 第三组：& 蔫蔫地&&& 尴尬&&&&&& （神态）
四、品读课文，指导朗读
过渡：同学们读得真好！这么多有意思的词都出现在孩子们比绝招的过程中，
现在请你再次默读课文，你觉得文中对谁的绝招描写的最精彩？
交流反馈三胖和二福的绝招
三胖的绝招：憋气
课件出示：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
1.怎么精彩？
2.师生体验憋气&&
3.指名陶智俊读，齐读一遍。
二福的绝招：倒立
三胖出完绝招，二福马上亮出自己的绝招——倒立。
（二）学习小柱子的绝招
过渡：课件出示：他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子鼻尖出了汗。
1.此时小柱子的心情怎么样？为什么？指名读。
2.好不容易鼓足了劲儿，来了个靠树倒立，却不料，二福立刻还他个不靠树倒立。弄得小柱子心里很不是滋味，课文里说他当时的心情是非常——尴尬（板书）。
&& 3.于是他下定决心——要练出一手绝招。
&& 4.那课文哪个自然段是写小柱子练绝招的？（第12自然段）
&& 课件出示：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
&& 师：看，第二次比绝招开始了，他的绝招真的能镇住伙伴们吗？
课件出示：二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”
速算比赛，理解“脱口而出”。
&& 师：这么厉害的绝招他是怎样练成的呢？文中并没有具体描写，但是，冰冻三尺非一日之寒，你能想象出他在练习过程中遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（生展开想象，自由发言）
课件出示：
① 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——当他遇到困难算不出或速度太慢时，小柱子——
学生在作业纸上练写。交流反馈。
师：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招（板书：羡慕）。
7.小柱子并没因伙伴们的赞叹声而停止了前进，他还和伙伴们有个约定。
&&&&& 课件出示：小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。”
五、升华主题，总结课堂
师：通过他们这两次比绝招，你有什么收获？或者你从小柱子身上学到了什么？
&&& ①只要勤学苦练，就一定能练就一身好本领。
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