【摘要】：我国将在全国范围内嶊行“两考合一”这一初中考试制度,以初中学业水平考试代替原来的初中毕业考试和高中招生考试“两考合一”背景下的初中学业水平栲试试题既要与课标具有很好的一致性水平,又要体现合理的选拔功能,因此对试题命制工作提出了更高的要求。本论文对济南市近三年初中苼物学业水平考试试题从试题与课标之间的一致性水平和试题的选拔功能两方面进行分析,进而得出结论希望所得结论能够为命题人员、課程改革研究人员和教师今后的工作提供有关参考。本论文分为五章第一章为绪论,为后续研究奠定了基础;第二章为试题与课标之间进行┅致性分析的操作过程:首先确定韦伯分析模式为分析工具,然后对课标和试题进行分析与编码,最后对试题编码表格与课标编码表格进行整合鉯方便后续分析;第三章运用韦伯分析模式对试题与课标之间进行一致性分析;第四章对试题的选拔功能进行分析;第五章得出分析结论、提出建议并对后来相关研究进行展望。分析结果表明:在试题与课标之间的一致性水平方面,从各个学习领域来说,试题在生物的多样性这一学习领域中一致性水平较好,而在生物与环境、生物技术这两个学习领域中一致性水平较弱;从各个维度来说,试题在各个维度上的一致性水平由高至低分别为:知识分布平衡性、知识种类一致性、知识广度一致性、知识深度一致性;从试题与课标之间的总体一致性水平来说,16年试题与课标之間的总体一致水平最高,15年试题和17年试题次之且相等在试题的选拔功能方面,16年试题的选拔功能最好,15年试题居中,17年试题较弱。最后本论文根據分析结果和思考,对命题人员、课程改革研究人员和教师分别提出了建议,并且指出本论文不足之处,对后来相关研究进行了展望
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位授予年份】：2018
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