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口吃的定义：
言语韵律障碍称为口吃。
口吃可能的原因：
遗传，器官协调障碍，环境因素，心理因素等
口吃的治疗方法：
一、口肌训练：唇，舌，下颚骨，气息训练。口吃患者，需要一定量的口肌训练，在唇、舌、气息、下颚骨经过分级调控训练后，达到合理的协调次序，为顺利发音打下良好基础。
二、语速和节奏控制：口吃患者存在语速过快或过慢，我们可以要求患者打节拍，或从单字→词组→短句→长句进行分解训练。
三、心理治疗：克服紧张和恐惧的心理，患者可以通过朗诵、对白、问答等方式改变发音情况。
四、进行唱歌训练：唱歌练习是把握韵律比好的方法，掌握好韵律，那么在说话时，会有很好的节奏感。
五、首字延长法：有部分患者在首字表达出现困难，导致与第二个字同时发出来。鉴于此，我们可以采用首字延长，把第一个字拖长音。另外，首字延长时，发音音量低一些。
六、呼吸运动的控制：采用复式呼吸，呼气时可以发“啊”音，也可以一字一字的读短句，但不要放弃朗读的连贯性。
口吃是很坏的说话习惯。口吃患者说气话来，又快又急或者重复、延长、中断等，而矫正口吃就是改变原有的发音说话习惯，让大脑重新建立新的说话发音结构。另外，口吃患者训练贵在坚持，切不可练练停停，停停练练，这样效果才会好。
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今日搜狐热点儿童口吃结巴的家庭训练方法
口吃也就是说说话的时候结巴，说话结巴会直接影响到生活与学习。一个说话结巴的人会经常被周围的人嘲笑，自己会感到自卑，所以口吃不但只是语言的障碍，而且还是心理方面的障碍。
怎么训练有口吃的孩子呢?下面有几个家庭要注意的训练方面：
一、首先要解决心理的障碍，身边的人要不断鼓励有口吃的孩子说话，让他的信心增强。
二、口肌方面要加强，下颌骨的稳定性，舌头的灵活性，气息的运用等。
三、发音的关键：运用气息;诱导;停顿。
1、气息运用：拉长元音，并转换口型，让气息运用到词组中，再慢慢过渡到句子。
2、句子练习：注意诱导的节奏，长短长短，长长短。
3、朗读练习：诱导和节奏同句子练习，区别在句子练习的基本是一口气或中间短吸气，而朗读练习要在句子和句子之间有明显的停顿，深吸气。
4、要讲故事，复述故事内容，跟读练习，重点在与体会说话时的气息，要做到明显的气息，体会说话流利的感觉。)四、要多参加运动，让身体体质有所提升，这样能够得到放松，也能够增加气息。
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