不报辅导班，如何在家教孩子学习英语自然拼读不报辅导班，如何在家教孩子学习英语自然拼读华众新刊百家号新学期马上开始了，家长们的报班大战也陆续拉开帷幕。特别是在一线城市，各种知名辅导机构里“名师”的课程难抢程度堪比春运抢火车票——秒光。其实，不报辅导班，家长在家里一样可以辅导孩子，如果方法得当，辅导效果不输于辅导班。下面我们就来说说，如何在家辅导孩子学习“英语自然拼读法”。什么叫英语自然拼读法自然拼读法（Phonics）是目前国际上最受推崇的英语教学方法，也是英美国家儿童语言启蒙所采用的方法。通过自然拼音法的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即反应出发音，同样，听到发音亦可反应出单词的拼写。具体说来，英语是拼音文字，大部分英文单词中的字母和字母组合的发音都有规律可循，例如，在cat, hat, mat, rat, bat, fat，pat, sat等单词中，字母a都发短元音a；在dog，log，fog，hot，got，sob，stop，flop，lost，off等单词中，字母o都发短元音o。只要掌握了这些拼读规律，日后见到类似的单词就能自然而然地拼读出来，这就叫做自然拼读法。实验证明，采用这种方法学习单词，可以让小朋友们跨过音标，跨过死记硬背，直接从语音入手，学习字母及字母组合在单词中的发音规则，从而达到“见词能拼、听音能写”的神奇效果，不仅学得快，而且记得牢。学生一旦掌握了这种拼读方法，不需要借助音标，就都能够读出绝大多数英语单词，在听写单词时，也能够按照拼读规律轻而易举地拼写出来。掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会收到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。选择一本好书来学习英语自然拼读将英语自然拼读法与幽默故事、精彩图画的完美结合的《我的第一套自然拼读故事书》是许多父母辅导孩子学习自然拼读的首选读物。这套书是美国创新儿童出版社（Innovativekids）出版的一套用自然拼读法引导和培养孩子阅读兴趣的故事绘本，适合中国学龄前和小学低年级的小朋友阅读和学习。整套书包括80个简单有趣的小故事，每个故事用发音规律相同的单词编写而成，故事情节新奇有趣、诙谐幽默、充满奇思妙想，故事中的人物活灵活现，所采用的语言原汁原味、纯正地道，让孩子在阅读故事、体验情节的过程中掌握英文字母和字母组合的发音规律。例如：下面这个风趣幽默的小故事，包含了许多发短元音o的单词，读起来朗朗上口，韵律十足，而且词汇逐渐累加，句子不断加长，像搭积木一样：The sock.The sock hops.The sock hops on a clock.The sock hops and flops on a block.The sock hops and plops on a mop.The sock stops.A frog hops from the sock.The frog hops from the sock onto a hot pot.HOP, FROG, HOP!!The frog hops from the pot onto the mop.这套书从易到难共分为八个阶梯，内容设计如下：1. 每个阶梯包括十个简单易读而又妙趣横生的小故事，每个故事都有一个主角和完整的情节，让孩子形成阅读“故事”的概念。2. 每本书中的句子都由一连串发音规律相同的单词组成，在整本书中反复出现，能够起到不断加深印象的作用。3. 故事的叙述语言采取搭积木的方式，从一两个单词开始，过渡到词组和短句，然后延展为较长的句子。4. 生动有趣的插图一方面能够吸引孩子的阅读兴趣，另一方面可以提供理解故事情节的线索，让孩子读起来更有信心。5. 每本书都介绍了一些高频词汇，目的在于反复运用，一见便知，例如：a, the, is等等。6. 每个故事后面还配有延伸练习，家长可以和孩子一起有选择地进行，从而加深孩子对故事内容和发音规律的理解。7. 每本书后面还对知识要点进行了总结，包括书中所介绍的字母和字母组合发音规律、高频词汇和一些简单的语法知识。图片选自某购书网站如何使用与《我的第一套自然拼读故事书》类似的英语辅导书来辅导孩子学习英语自然拼读1. 第一次亲子共读的时候，最好先和孩子一起看一遍故事，必要的时候用汉语给孩子讲出故事梗概，同时也把英文句子读出来，和孩子一起浏览生动有趣的画面，然后再开始用英文读故事。通过介绍故事情节，可以给孩子一个铺垫，在这个过程中家长还可以为故事增加一些戏剧性效果，例如音效、动作等。要想让孩子对故事内容产生兴趣，也可以给他们出个题目，让他们发挥想象力，推测故事的发展，或者让孩子根据图画自己叙述故事情节。2. 大声给孩子朗读故事，或者让孩子一边看书，一边听和图书相配套的Mp3，在听读的过程中，可以用手指着书中的单词，让孩子建立读音和单词之间的联系。3. 和孩子一起朗读故事，着意强调发音规律相同的单词，引导孩子读出文字的韵律，就像是朗诵饶有风趣的绕口令。在朗读英文的过程中，可以强化某些词汇和句子。比方，家长可以指着小猫的图画告诉他们这是“cat”。故事中同样的词汇和句型反复出现，让孩子在不知不觉中掌握和积累大量语料。4. 听读几次之后，试着鼓励孩子自主朗读，这是我们用自然拼读法学习阅读的终极目的。文字简单、情节幽默的小故事孩子能有有效地激发儿童的的阅读兴趣，循序渐进地感受和体验英语字母和字母组合在单词中的发音，进而最终形成自主阅读英语的能力。5. 书后面的练习，家长可以有选择地和孩子一起进行。家长还可以参照书后面列出的知识要点，跟孩子一起总结发音规律，并向孩子解释一些简单的语法现象，但要采取循序渐进、潜移默化的方式。现在许多年轻的父母都非常重视阅读，借助美丽的图画书养成孩子受益一生的阅读习惯，激发孩子无穷无尽的想象力，培养专注力和丰富的情感。在阅读的过程中，我们会发现孩子在不知不觉中积累了大量词汇，完成了识字的任务，很多孩子在学龄前都可以读书看报了，这已经不是什么让人惊讶的事情。其实英语阅读也是一样，借助正确的方法和引人入胜的故事，只要坚持英语阅读，您的孩子也一样能够在幼儿园和小学阶段就能够阅读相当难度的英文书，而且这些内容丰富的英文书还能为孩子打开一扇新的窗户。等孩子对英文产生了兴趣，有了一定的阅读经验和自信心之后，再逐渐过渡到有些难度的英文书就水到渠成了。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。华众新刊百家号最近更新：简介:一日一刊，每天带给你最新最有意思的资讯作者最新文章相关文章家长英文不好如何教孩子在家花式学自然拼读？
近两年，自然拼读在国内大热，很多家长和老师都非常关注自然拼读，但是自然拼读的效果是否像宣传所说“见词能读、听音能写”，想必很多家长都存疑，甚至有些人直接提出自然拼读法并不适合中国孩子，还是传统的音标教学比较高效、省事。下面我就系统地给大家介绍一下自然拼读，并结合英国孩子学习拼读的方法，教中国的家长如何在家开展拼读教学。
自然拼读的效果真像宣传那么神奇吗？
这个问题，英国的家长比中国家长更关心，所以有一些机构组织专门研究了自然拼读的使用效果。英国教育部称，自然拼读法不仅能提高小学生的文化标准，还有助于实现学习零差距。据英国《卫报》近日报道，使用自然拼读法对于那些不是以英语为母语的或者英语水平趋于弱势的学生来说，有着深远的影响。同时，自然拼读法也是提高国民识字水平最为经济有效的方式。自然拼读法的做法就是教导儿童通过识别字母和辨别发音进行阅读，而不只是认清单个字母。
英国伦敦经济学院（LSE）的经济绩效中心（Centre for Economic Performance，简称CEP）对使用自然拼读法进行了首次大规模分析，调查了来自150个地方的27万多名学生在不同时期使用这种方法的效果。研究发现，在7岁时，使用自然拼读法学习的孩子比使用其他方法的孩子进步明显。但是那些在7岁因为使用别的方法而落后的学生，而后使用自然拼读法，到了11岁的时候就已经赶了上来。这就表明，在任何情况下学会阅读的孩子都不会处于劣势。因此，自然拼读法对孩子来说是有效的，并不用过分增加孩子的阅读量。研究还发现，自然拼读法在孩子5岁和7岁的时候影响很大，但是11岁的时候影响已经消失了，可能是因为孩子在11岁的时候已经学会了阅读，教学方法对他们的影响减弱了。
所以，你还对自然拼读法存疑吗？
自然拼读法和音标学哪个更好？
可能大家不知道，音标用的是拉丁文符号系统，也就是说，你要用音标来学发音的话，你得先把英文字母解锁为拉丁文符号体系，再从拉丁文回到英文，中间绕了一圈，孩子需要识记另外一套符号，增加了难度。而自然拼读是利用英语本身的文字和音的对应关系来教孩子认读单词，所以我的建议是学习自然拼读。学完拼读后可以不学音标，但是在碰到生僻词、外来词或者孩子重音发不准的时候，可以再查字典，通过音标来辅助发音。
看完前面两个qa，如果你觉得自然拼读更有效，想如何教好孩子学习自然拼读，那就接着往下看~~
Phonics是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，84%的单词都有这种发音规律。在英国，大部分学校采用教育部编写的Letters and Sounds来指导孩子学自然拼读，帮助孩子们从5岁开始，经过2年系统的学习，成为流利的阅读者。下面给大家列一下英国孩子学拼读的6个阶段：
其中，c代表辅音，v代表元音。了解每个阶段具体介绍和操作请点击
通过上面的表格我们知道，即使是土生土长的英国人，系统学习自然拼读也还是要2年左右的时间。所以我们在教孩子学自然拼读的时候，不能太过着急，要有耐心，坚持是硬道理！下面我把整个拼读学习分为4个方面（当然，家长可以根据孩子现有英语水平综合进行，这里是假设孩子没怎么接触过英语开始的），并给大家介绍一些好玩的学习方法。
一、音义结合
我们从上面的Letters and Sounds可以看出，在系统学习拼读前需要有大量的听力积累，帮助孩子对文字和语音有一个整体的感知。这一阶段的听主要是在情境中的听，通过图片的对应，让孩子知道某个音表达的意思，去获取意义的积累，所以这个阶段选择合适的儿歌、绘本、动画片非常关键。下面我给大家推荐一些好听又好玩的儿歌。
? Abc拼读字母歌
? Star light,star bright
? Teddy bear,teddy bear
? Farmer in the Dell
除了儿歌，家长们还可以把动画片或者绘本的音频放给孩子听。在给孩子放音频的时候，可以当做背景音乐放，反复放，引导孩子一起哼唱模仿，过一段时间后，要逐步引导孩子对节奏、韵律进行把握，能够跟着儿歌的节拍拍手或者跟着做动作，这个时候可以多给孩子听韵律歌以及动作歌。比如，可以让孩子跟着下面这个身体部位歌Head Shoulders Knees and Toes做动作：
二、音素意识
我们知道，拼读是字母及字母组合对应的发音，字母和字母组合是字素，它们对应的发音就是音素。音素意识就是让孩子明白词由音素或者发音组成，而且各个发音是有区别的。家长们可以通过一些听音活动培养孩子对声音的敏感度，有了敏感度之后，要注意培养孩子对单个音素的听音辨音，包括以下几个方面：因素识别、分离、归类、合成、拆分、添加、删除、替换。国外都是通过口头来练习的。比如：
分离：知道一个词的首尾音素，如Tell me the first sound in“sand”.（ /s/）
归类：在一组词中找出不同的音，如but, ball, can. (can)
合成：把各个音素拼到一起发出词的音的过程。 如What word is s-w-ee-t?” (sweet)
拆分：把一个词的音按照音素拆分出来，知道有多少个音素。如：How many phonemes in sweet? (4: /s/ /w/ /ee//t/).
删除：把一个词中的某些音素去掉后形成一个什么词。如What is black without the /b/?（ lack）
下面我教大家一个听音辨音的小游戏，家长们可以回家试一试——万能的单词卡。
1）家长跟孩子一起动手制作26个字母的卡片，摆在桌子上。家长随机说一个简单的单词让孩子听（觉得自己发音不准的可以用英语软件带的发音），比如map（/m//a//p/）。刚开始家长可以说得慢一些，把每一个音都拉长，然后让他把听到的三个音从卡片里找出来，拼出家长说的单词。
2）家长把26个字母卡翻到背面，玩摸牌游戏。孩子随便摸一张牌，比如说摸到a，家长随机播放或说出一串单词，孩子如果听到a的音就拍拍手，然后看孩子听出了多少个，给予积分奖励。
妈妈和孩子可以交换着来玩，这个游戏可以衍生出很多变种，相信聪明的你能设计得更好玩。
还有很多亲子游戏可以用来练习拼读，比如绕口令、字谜、韵律歌等，家长们可以自己开发~~切记一切以孩子兴趣为主，不要为了练习而练习，最好能够让孩子玩起来、动起来，在玩中学习。
三、音形对应
当孩子有了一定的语言积累和音素意识后，家长就可以给孩子系统地教授自然拼读了。下面给大家做一个完整的示范，教大家如何系统地学习拼读规律。比如今天要教一组字素s\t\a\p。
1、通过词卡\图片展示字素的形 ，听字素的音
2、通过活动让孩子熟悉这些字素及其发音
拼读的核心是音和形的对应关系，单纯地看着字母的形练发音非常枯燥，家长们可以设计一些游戏或动作配合着来，比如：
1）配上节奏和动作：
视频观看地址：
2）音形对应小游戏——拯救丢失的小熊
小朋友对布偶、动物有一种迷之喜欢，有时候还会把他们当成有生命的物体。就像我家孩子Kipper一样，一个人在家就把所有布偶聚起来开party，我又奔溃了！
道具：三个写上字素的纸杯、玻璃珠或硬币、小熊玩偶（也可以是孩子喜欢的其他玩具）
玩法：妈妈扮演守卫，把小熊藏在一个地方，孩子扮演侠客来救小熊，但是侠客需要赢了纸杯游戏，守卫才能指出小熊在哪。纸杯如图所示。
家长预先在纸杯上写上字素，把玻璃珠或硬币藏在纸杯下面，然后让孩子闭上眼睛，妈妈快速移动杯子，让孩子睁开眼猜玻璃珠在哪个纸杯下面，猜哪个杯子就必须念出对应的字素发音。采取五局三胜制，孩子猜对3次并成功念出发音则挑战成功，妈妈便告知小熊位置。 家长和孩子可以换着来，或跟其他小朋友一起玩。
会了单个字母的发音之后，家长们就要让孩子在单词里练习、运用这些字素了。这里有三大技能需要培养，即合成、拆分和书写。
blending（合成）：看到一个字素能读出它的发音，并从左到右拼出来。如看到map，先识别出它由m-a-p 3个字母组成，再解码为所对应的发音/m/-/a/-/p/，最后合成并读出map。
segmenting（拆分）：听到一个词能分辨出有哪些音，并书写下来（handwriting）。如听到map这个音，先识别出它由/m/-/a/-/p/ 3个音素组成，再对应成相应的字母m-a-p，最后把它拼写出来。
这里给大家介绍一个练习合成的小游戏——字母跳房子。
道具：印有字母的塑料地垫（或打印有字母的a4纸，户外的话可以用粉笔在地上画字母格子）、词卡
玩法：家长将26个字母地垫铺在地板上，每排不超过4个。家长把提前跟孩子熟悉过的词卡随机抽出一张，孩子根据单词包含的字母，依次跳到每一个字母上，大声发出那个字母的音，最后再完整地念出单词的音并跳到地垫外面。家长可以先从孩子的名字开始玩起，因为孩子会比较熟悉，比如：Amy，让孩子跳着将Amy这个名字拼读出来，再玩一下孩子常见的水果、物品的名称，循序渐进。
更多好玩的游戏可以参考这些网站：（家长们可以通过这些拼读教学网站跟孩子一起学拼读）
letters-and-sounds：
3、进入故事阅读（这里用典范英语的《少儿英语拼读教程》给大家举一个例子）
进入故事阅读是一个have fun的过程。因为这里的拼读教程主要是为了学习拼读规律，所以对于故事的理解放在其次，家长要看看把单词放到句子中，孩子们是否能够拼出来，是不是能够把音读准，落脚点在音准上，读不准的地方再次运用前面提到的规律和技巧。
这一步骤的具体做法是：
听录音模仿，提高听音辨音能力——绘声绘色地独立朗读故事——拼读训练，强化拼读意识。
其中，拼读训练部分又是游戏时间啦！家长们可以跟孩子做一些辨音游戏、组词游戏，或者把故事中出现的单词编成歌谣、绕口令，跟孩子一起唱一唱、比一比。比如这一课可以编成歌谣：
Pam can. Pam can tap. Tap, tap, tap!
Mat can. Mat can pat. Pat, pat, pat!
Pat can. Pat can pop. Pop, pop, pop!
Tom can. Tom can mop. Mop, mop, mop!
Mac can. Mac can hop. Hop, hop, hop!
4、练习字素的书写
大一些的孩子还可以动手写一写学到的字母，家长们可以做一些趣味书写的活动，比如像下图一样，填字母其实就是在作图，还可以填色，非常有意思！
这就是完整的4个过程，需要提醒大家的是，拼读练习是短时高效的，只要有合适的机会家长们就可以穿插着给孩子做练习，不用一板一眼按照这几个阶段来，否则孩子可能坐不住或没什么兴趣了。
四、拼读书写
这个阶段的孩子已经系统地学会了拼读规律，所以要做的工作就是在阅读中练习、巩固拼读规律，从听说向读写过渡，落脚点在阅读和写上。
最后想跟大家说的是，好的方法都需要去实践，所以我也希望大家回去能和孩子玩起来，不要停留在理论层次，如果觉得好请点赞哟！
更多有关英语学习、教育的干货，请关注典范英语公众号（ID;dianfanyingyu2008）以及典范英语官网：
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自然拼读据英国《卫报》近日报道，自然拼读法对于那些不以英语为母语或英语水平偏弱的学生来说，有着深远的影响。同时，自然拼读法也是提高国民识字水平最为经济有效的方式。英国教育部称，自然拼读法不仅能提高小学生的文化标准，还有助于实现学习零差距。据估计，自然拼读法将会在英国及世界推广。
英国伦敦经济学院（LSE）的经济绩效中心（Centre for Economic Performance，简称CEP）对使用自然拼读法进行了首次大规模分析，调查了来自150个地方的27万多名学生在不同时期使用这种方法的效果。研究发现，在7岁时，使用自然拼读法学习的孩子比使用其他方法的孩子进步明显。但是那些在7岁因为使用别的方法而落后的学生，而后使用自然拼读法，到了11岁的时候就已经赶了上来。这就表明，在任何情况下学会阅读的孩子都不会处于劣势。因此，自然拼读法对孩子来说是有效的，并不用过分增加孩子的阅读量。
下面我就给大家介绍一下自然拼读法以及怎么学习自然拼读。
&&&&什么是自然拼读
自然拼读法，英语叫Phonics，是英语母语国家的一种英语认读学习方法。它第一次被定义为一种教学方法可以追溯到1901年，是在OED（牛津英语大辞典）中。它的兴起和推广也只是近十几年的事情。PHONICS的一般解释是“一种通过学习字母/字母组合/音节的发音来教人读和念单词的方法”。主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。
) S$ a2 Z; V/ U& }8 @
英语是拼音文字，它的特点是单词的书写形式和读音之间有内在联系。大约84%的英语单词发音有规律，如high、light、night、sight、tight等，只要掌握了“-igh”这三个字母组合的发音规律，以后再见到类似的词就能自然念出来，这叫自然拼读法。它通过让孩子掌握字母及字母组合在单词中的发音规律，做到“见词能读、听词能写”。
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&&&&如何学习自然拼读% i) N3 A" S! G4 ^
了解自然拼读前，需要先知道两个概念：一个是Letter Name（字母名），一个是Letter Sound（字母音）。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。
很多妈妈对孩子最初的英语启蒙是从教字母歌开始的，中国人眼中极其简单的26个字母，英语国家的孩子却要用一年的学校教育时间来系统地学。学的有什么不一样吗？不看不知道，一看还真是吓一跳！原来，我们对字母的了解是如此地肤浅！3 ?- V, ]" r0 v( C' b1 u3 f
要说26个英文字母，谁不会呢？现在的小孩子，即使是没学过英语，也都是张口就能唱字母歌。学会了字母歌，就是学习英语的开始啊，这么简单的问题，还值得说吗？ 但是，外国人的字母歌是这样唱的：A says a, A says a, alligator alligator a a a..Z says z, Z says z, zebra zebra z z z. 上面的字母歌中，大小写的发音完全不同。因为第一个字母发音用的是字母名字，也就是Letter Name，和我们唱的字母歌中对字母的发音是一样的；而后面小写字母的发音用的是Letter Sound。过去我们学了十几年的英语，可能从来不知道还有 Letter Sound 这一说。而教字母的 Letter Sound，是北美学前班一年的重点任务。7 ^7 z/ }& u% _9 S+ r1 H
美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤： 9 y7 b5 A* b&&H&&P
1. Phonemic Awareness （音素意识的形成） 2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握） 3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性） 4. Vocabulary （词汇量的扩大） 5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）
孩子在启蒙学习阶段，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，帮助孩子建立letter 和letter sound的基本关系。掌握了26个字母基本发音规则后，注重英文阅读的老师和有引导孩子学习英语能力的家长们可以经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系，并逐步让孩子学会拼写。孩子的认字能力大大提高的时候，可以让孩子进行自由阅读。
在教孩子学习拼读时，可以使用一些小道具帮孩子理解或引起孩子的兴趣。如拼读表，一些拼读动画、游戏、绕口令、儿歌等。像为了训练&m&&t&&c&的发音，一个老师根据故事内容编写的儿歌：& s' p% W& l6 `) d
Cat! Cat! I am Mat the cat.Cat! Cat! I am Pat the cat.Pam, Tam, Sam. Cat, cat, cat!Cat! Cat! I am Kipper the cat.Ssssssssss!I am the top cat!
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&&评论于&& 14:41:09
如何学习这一块刚刚是分享了一个大概，下面我详细地列出学习自然拼读的阶段和方法。
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&&评论于&& 14:47:51
自然拼读在英国已经推广有些时日了，所以英国的自然拼读都比较有系统性，教育部还专门出台了一个letters and sounds来指导孩子们学习拼读，在这个文件里，自然拼读被分为6个阶段来学习，家长们可以一起对照着看看：
拼读知识和技能
阶段1（幼儿园阶段）
主要培养孩子的听音辨音能力，包括辨别环境、乐器、身体发声、节奏和韵律、头韵、嗓音发声与口头合成和拆分七个方面。每个方面又分为三个要求：收听声音、倾听并记住声音、描述声音。/ S6 f( i3 x& L) r7 k
阶段2（时长6个星期）& s* z, U; w8 H# i- ^, ^1 Z! {, a8 E
* p0 c: z# a&&]. k
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在有了阶段1大量听力积累（听儿歌、绘本、动画片等）后，开始学习字母表中至少19个字母及其对应的发音，学会拆分、合成这些字母，并能拼读vc和cvc单词，读一些简单的双音节词、标题。&&{9 J, q+ H' Z1 f
阶段3 （时长12个星期）
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学习字母表中剩下7个字母及其对应的发音，学习像ch, oo, th等18组字母组合的发音，继续学习拆分、合成cvc单词并达到拼读的目的，知道字母的名字，能够阅读标题、句子和问题。5 y&&I) C' e- o$ [
阶段4（时长4~6星期）# V6 {6 W1 R( j9 S4 c. Q
巩固字母及其对应的发音，拼读包含辅音或多音节的单词， 如练习拆分、合成CVCC 和CCVC单词并达到拼读的目的。
阶段5（时长一年左右）, }2 f% z3 Z7 s' t( U8 }
学习复杂的字母组合对应的发音，如ay、wh、ph等。
阶段6（时长2年左右）
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前缀、后缀的学习等，拼读逐渐精准并成为流利的阅读者。&&
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其中，c代表辅音，v代表元音。了解每个阶段具体介绍和操作请点击英国教育部网站$ T9 ~9 M+ o/ m2 |
通过上面的表格我们知道，即使是土生土长的英国人，系统学习自然拼读也还是要2年左右的时间。所以我们在教孩子学自然拼读的时候，不能太过着急，要有耐心，坚持是硬道理！下面我把整个拼读学习分为4个方面（当然，家长可以根据孩子现有英语水平综合进行，这里是假设孩子没怎么接触过英语开始的），并给大家介绍一些好玩的学习方法。
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&&评论于&& 14:51:23
一、音义结合' r! n/ h- o3 x- S4 M* k3 o) c4 `
我们从上面的Letters and Sounds可以看出，在系统学习拼读前需要有大量的听力积累，帮助孩子对文字和语音有一个整体的感知。这一阶段的听主要是在情境中的听，通过图片的对应，让孩子知道某个音表达的意思，去获取意义的积累，所以这个阶段选择合适的儿歌、绘本、动画片非常关键。下面我给大家推荐一些好听又好玩的儿歌。( Z! p+ }$ o! r0 \
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♫ Abc拼读字母歌4 n3 _&&d. s. p4 p) C
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Star Light, Star BrightCare Bears - Nighty-Night!
♫ Teddy bear,teddy bear3 W2 G* Y" m& I: o
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Teddy Bear, Teddy BearGracie Lou - Teddy Bear Teddy Bear
♫ Farmer in the Dell4 g- H( h# w- N5 Z
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Farmer In The DellThe Kiboomers - Favorite Nursery Rhyme Songs* U6 V1 B4 P' g2 B9 b
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除了儿歌，家长们还可以把动画片或者绘本的音频放给孩子听。在给孩子放音频的时候，可以当做背景音乐放，反复放，引导孩子一起哼唱模仿，过一段时间后，要逐步引导孩子对节奏、韵律进行把握，能够跟着儿歌的节拍拍手或者跟着做动作，这个时候可以多给孩子听韵律歌以及动作歌。比如，可以让孩子跟着这个身体部位歌Head Shoulders Knees and Toes做动作。
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&&评论于&& 14:51:52
二、音素意识! B1 g4 L- H2 P; f' S
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我们知道，拼读是字母及字母组合对应的发音，字母和字母组合是字素，它们对应的发音就是音素。音素意识就是让孩子明白词由音素或者发音组成，而且各个发音是有区别的。家长们可以通过一些听音活动培养孩子对声音的敏感度，有了敏感度之后，要注意培养孩子对单个音素的听音辨音，包括以下几个方面：因素识别、分离、归类、合成、拆分、添加、删除、替换。国外都是通过口头来练习的。比如：" C9 f2 G7 H; T$ _$ C' F
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分离：知道一个词的首尾音素，如Tell me the first sound in“sand”.（ /s/） ! k$ a6 l1 o8 M8 t# J& M, j4 n
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归类：在一组词中找出不同的音，如but, ball, can. (can)% ^0 [% g4 x! S9 N! x* g
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合成：把各个音素拼到一起发出词的音的过程。 如What word is s-w-ee-t?” (sweet)
拆分：把一个词的音按照音素拆分出来，知道有多少个音素。如：How many phonemes in sweet? (4: /s/ /w/ /ee//t/).2 I$ H% f5 i- F/ ~, {&&X1 a
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删除：把一个词中的某些音素去掉后形成一个什么词。如What is black without the /b/?（ lack）) |4 K+ l" f9 p% |
下面我教大家一个听音辨音的小游戏，家长们可以回家试一试——万能的单词卡。$ i8 W0 `' B$ O# `: ^&&H
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1）家长跟孩子一起动手制作26个字母的卡片，摆在桌子上。家长随机说一个简单的单词让孩子听（觉得自己发音不准的可以用英语软件带的发音），比如map（/m//a//p/）。刚开始家长可以说得慢一些，把每一个音都拉长，然后让他把听到的三个音从卡片里找出来，拼出家长说的单词。1 t. q: O" I3 P0 B&&K, P6 T* Y7 b
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2）家长把26个字母卡翻到背面，玩摸牌游戏。孩子随便摸一张牌，比如说摸到a，家长随机播放或说出一串单词，孩子如果听到a的音就拍拍手，然后看孩子听出了多少个，给予积分奖励。" R&&R' @, ^+ }; C0 \; m/ @4 b
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妈妈和孩子可以交换着来玩，这个游戏可以衍生出很多变种，相信聪明的你能设计得更好玩。
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还有很多亲子游戏可以用来练习拼读，比如绕口令、字谜、韵律歌等，家长们可以自己开发~~切记一切以孩子兴趣为主，不要为了练习而练习，最好能够让孩子玩起来、动起来，在玩中学习。
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&&评论于&& 14:54:29
三、音形对应当孩子有了一定的语言积累和音素意识后，家长就可以给孩子系统地教授自然拼读了。下面给大家做一个完整的示范，教大家如何系统地学习拼读规律。比如今天要教一组字素s\t\a\p。
学习步骤1通过词卡\图片展示字素的形 ，听字素的音 0 ]+ z9 \0 ~- l3 c9 w" |+ U
2通过活动让孩子熟悉这些字素及其发音 拼读的核心是音和形的对应关系，单纯地看着字母的形练发音非常枯燥，家长们可以设计一些游戏或动作配合着来，比如：. F. ?1 T7 A" ?! @1 ?
1）配上节奏和动作：视频观看地址：* j&&[3 V* B0 t3 Q
2）音形对应小游戏——拯救丢失的小熊
小朋友对布偶、动物有一种迷之喜欢，有时候还会把他们当成有生命的物体。就像我家孩子Kipper一样，一个人在家就把所有布偶聚起来开party，我又奔溃了！- H% a6 I% c4 v. ^: K
道具：三个写上字素的纸杯、玻璃珠或硬币、小熊玩偶（也可以是孩子喜欢的其他玩具）' X& |/ h6 X/ M' B
玩法：妈妈扮演守卫，把小熊藏在一个地方，孩子扮演侠客来救小熊，但是侠客需要赢了纸杯游戏，守卫才能指出小熊在哪。纸杯如图所示。! \; L; p7 S, h2 ^) F( ]% `
家长预先在纸杯上写上字素，把玻璃珠或硬币藏在纸杯下面，然后让孩子闭上眼睛，妈妈快速移动杯子，让孩子睁开眼猜玻璃珠在哪个纸杯下面，猜哪个杯子就必须念出对应的字素发音。采取五局三胜制，孩子猜对3次并成功念出发音则挑战成功，妈妈便告知小熊位置。 家长和孩子可以换着来，或跟其他小朋友一起玩。
会了单个字母的发音之后，家长们就要让孩子在单词里练习、运用这些字素了。这里有三大技能需要培养，即合成、拆分和书写。% I5 w) s( u. ~/ ?. O; c2 E
/ X+ N+ e8 m, q
blending（合成）：看到一个字素能读出它的发音，并从左到右拼出来。如看到map，先识别出它由m-a-p 3个字母组成，再解码为所对应的发音/m/-/a/-/p/，最后合成并读出map。8 n7 ~" H) k* U' k2 h
segmenting（拆分）：听到一个词能分辨出有哪些音，并书写下来（handwriting）。如听到map这个音，先识别出它由/m/-/a/-/p/ 3个音素组成，再对应成相应的字母m-a-p，最后把它拼写出来。
这里给大家介绍一个练习合成的小游戏——字母跳房子。
道具：印有字母的塑料地垫（或打印有字母的a4纸，户外的话可以用粉笔在地上画字母格子）、词卡
玩法：家长将26个字母地垫铺在地板上，每排不超过4个。家长把提前跟孩子熟悉过的词卡随机抽出一张，孩子根据单词包含的字母，依次跳到每一个字母上，大声发出那个字母的音，最后再完整地念出单词的音并跳到地垫外面。家长可以先从孩子的名字开始玩起，因为孩子会比较熟悉，比如：Amy，让孩子跳着将Amy这个名字拼读出来，再玩一下孩子常见的水果、物品的名称，循序渐进。
更多好玩的游戏可以参考这些网站：letters-and-sounds：starfal：
3进入故事阅读（拼读教程）△ 向左滑动查看完整一课' G4 e$ z7 Y! x3 }+ _5 ~) X
进入故事阅读是一个have fun的过程。因为这里的拼读教程主要是为了学习拼读规律，所以对于故事的理解放在其次，家长要看看把单词放到句子中，孩子们是否能够拼出来，是不是能够把音读准，落脚点在音准上，读不准的地方再次运用前面提到的规律和技巧。) G3 a5 S' Y& K. s9 s( _! L: U
这一步骤的具体做法是：听录音模仿，提高听音辨音能力——绘声绘色地独立朗读故事——拼读训练，强化拼读意识。
其中，拼读训练部分又是游戏时间啦！家长们可以跟孩子做一些辨音游戏、组词游戏，或者把故事中出现的单词编成歌谣、绕口令，跟孩子一起唱一唱、比一比。比如这一课可以编成歌谣：Pam can. Pam can tap. Tap, tap, tap!Mat can. Mat can pat. Pat, pat, pat!Pat can. Pat can pop. Pop, pop, pop!Tom can. Tom can mop. Mop, mop, mop!Mac can. Mac can hop. Hop, hop, hop!
4练习字素的书写 大一些的孩子还可以动手写一写学到的字母，家长们可以做一些趣味书写的活动，比如像下图一样，填字母其实就是在作图，还可以填色，非常有意思！
% V- O! I/ G1 y. g&&{4 G) q) p
这就是完整的4个过程，需要提醒大家的是，拼读练习是短时高效的，只要有合适的机会家长们就可以穿插着给孩子做练习，不用一板一眼按照这几个阶段来，否则孩子可能坐不住或没什么兴趣了。
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&&评论于&& 14:55:12
四、拼读书写
这个阶段的孩子已经系统地学会了拼读规律，所以要做的工作就是在阅读中练习、巩固拼读规律，从听说向读写过渡，落脚点在阅读和写上。
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&&评论于&& 14:55:35
好啦，我的自导自演结束啦，希望分享的内容能对大家有用！
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&&评论于&& 14:56:19
如果大家感兴趣的话，我之后会整理一些学习自然拼读的动画资源分享给大家~
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&&评论于&& 20:19:05
学习了！谢谢！
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