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鉴于北京市当前的学前教育格局存在各个品牌发展良莠不齐的现状，同时为了给孩子选择正确的学前教育品牌做出准确的决策，部分学生家长集合到一起，对北京市幼小衔接市场进行了深入的市场调研，这部分家长包括了教师、医生、律师、公职人员、企业在职人员，大家积极整合身边的资源，进行了一次比较彻底的调查，为了孩子，也是拼了。下面是关于北京市幼小衔接调查情况总结：一、上幼小衔接是否有必要
关于该问题主要在四类人群中做了调查1、7-12岁儿童的家长
在对十余名该人群进行了解后得到以下几方面反馈：大部分家长认为有必要进行幼小衔接过渡，这样的过渡不仅可以使孩子在进入一年级以后更快的融入新的学习模式和学习环境，从而减少在一年级的压力，另一方面幼小衔接还可以使孩子在一定程度上得到老师的认可与关注，从而有助于在一开始就建立良性的师生关系。（在对60多名小学生的调查后了解到，对老师的好感度是影响孩子某科成绩的因素之一！）
在与海淀和朝阳的一些家长交流后，调查人员了解到，海淀与朝阳的学校在进入小学一年级的时候普遍是点水式教学，即对拼音、数学及英语这三科的基础知识呈快速的略过式教学。对于这样的教学方式，上过幼小衔接的学生普遍感到压力较小，而大部分没上过的孩子则感到在跟随老师教学节奏上比较吃力（这种情况并不**，也有没上过幼小衔接的孩子可以完全适应）。而两类孩子在学习压力上差异基本上会在一到两年之内消除。这一类家长们的主要观点是：a.从幼儿园直接上小学比较有压力b.上小学一年级以后，同班同学之间年龄较大可能差将近一岁，年龄小的孩子还是很难跟上年龄大的同学的c.读了幼小衔接以后升入小学会比较有成就感，可以担任班委或课代表d.小学一年级的孩子在入学前基本都读过学前班，比如拼音，上小学后老师讲的非常快，一个月内就会讲完，没有读的孩子相比较而言就会很吃力2、15-22岁学生及其家长
在对四十余名该年龄段的学生及其家长进行调查后，研究人员发现，大部分上过幼小衔接的孩子在学习上出现问题的情况相对较少，即使遇到问题，在解决时也比没上过幼小衔接的孩子更轻松更快速。75%上过幼小衔接的孩子在上课期间表现出了相对更多的专注力和理解力，能够更好的完成老师布置的任务，有较强的时间观念。而85%以上没有上过幼小衔接的孩子则相对更容易在课堂上走神，缺少对自己的约束性，在解决问题时依赖性强，完成作业所用的时间相对较长，正确率较低。
当然，确实有一些没上过幼小衔接的孩子在学校也有出色的表现，排除幼小衔接的影响，调查人员发现与家庭教育和入学前习惯的培养都有密切关系。
在所有接受调查的该组孩子中，上过幼小衔接的孩子大多数成绩优秀，对老师安排的任务执行力强，能吃苦，可塑性强。而没上过幼小衔接的孩子中则有相当一部分属于“问题学生”（不能很好的管理自己的事务，遇到困难容易放弃，有了进步容易骄傲，三分钟热度普遍存在），特别需要注意的是，这些问题仅仅涉及学习方面，并不涉及孩子们的品德。3、教育界人士
在问及某位朝阳区小学特级教师的时候，调查人员得到了肯定的答复，这名老师在小学担任语文教师及班主任的工作多年，她告诉调查人员，幼小衔接对孩子进入正式的学校教育有着很大的心理帮助。上过幼小衔接的孩子因为有一定的知识基础，适应力强，从而会对新的学习方式，学习环境更加自信，并对学习感到快乐，这不仅有助于更好的与老师进行互动，也有助于更快的建立起自己的人际关系。
另一位与调查人员谈论此事的老师给出了更加详细且客观的建议。“是这样，现在是两个方向，第一就是上小学前上幼小衔接，那样呢，孩子上学以后就不会特别吃力，家长一开始也不会那么紧张，因为孩子基本上都会，但是有一个问题一定要叮嘱孩子，千万不要让他松懈，因为有的孩子会了，他可能上课的时候状态就不好，会了就不听了，那就养成了一个不好的听课习惯。所以一定要多多关注孩子。
另外一种就是不去上幼小衔接，上一年级的家长就比较费劲，一开始要天天跟他学，然后一直在追，但这样的孩子有什么好处呢，就是他会持续进步，因为他老是在追别人，然后养成一个好的学习习惯。总之就看家长有没有时间去跟着他学。不管是哪个方向都要关注，只是关注点不同，不上就要跟他一起学，鼓励他一直追。上就要注意他的听课习惯，千万不能不听讲”
调查人员认为，在这位资深教师提出的观点的基础上，必须要考虑到孩子自身的性格，对挫折感的接受程度以及个体学习能力。
关于幼小衔接问题，调查人员还专门致电了朝阳区重点小学的一名特级英语教师。这位老师认为，上过幼小衔接的孩子普遍在课堂表现上优于没上过幼小衔接的孩子，在课堂纪律和与老师互动方面尤为明显。上过幼小衔接的孩子能够在上课铃响后很快的进入到学习状态，而没上过幼小衔接的孩子则大多数需要更长的时间才能把注意力放到老师身上。在课堂提问时，一些没上过幼小衔接的孩子或者不愿意积极回答问题，或者以捣乱的形式所问非所答，影响课堂纪律，或者没有被老师提问时自行回答，上课时爱说话（注意，不是发言，是说话），爱打断老师的话。在学习成绩方面，两类孩子一开始会有差距，但在一年之后，这个差距会逐渐减小。虽然学习成绩上的差距会逐渐减小，但个体学习习惯上的差异却会越来越明显。而因为主动学习和被动学习带来的学习习惯差异将在五年级或六年级的时候再次带来学习成绩上的差距，并且这个差距将随着年级的增长而增加。
当调查员就幼小衔接问及另一位有多年教学经验的海淀区小学英语老师时，她从社会现状的角度给出了自己的观点。在与她的谈话中，调查员发现了两个普遍被提到的现实问题。一是现在的小学学习并不轻松，如果不上幼小衔接差距真的很大。二是老师都喜欢课堂表现好的孩子，无论是纪律方面还是学习方面。而用来消除差距的“一年时间”只是个平均数据，具体情况因孩子的个体差异而有所不同，家长的辅助作用也是必须要考虑在内的主要因素。
除了资深的一线教师，调查人员还就幼小衔接问题与来自北京四中和某中心小学的年轻教师们进行了探讨。虽然他们分别给出了不同的回答，但考虑到他们的性别和所教学科的差异，调查人员认为，他们观点的不同恰恰说明了北京教学水平存在的区域性差异！海淀区位处北京市教育中心，不论是在教学水平还是教学内容、速度上都处于北京市平均值以上，在这种情况下，调查人员个人认为，幼小衔接是很有必要的。二、幼小衔接的时间长短问题
在接受调查的孩子中，有些上过一年，有些上了半年，还有些只是以突击的形式上了两三个月。根据这些孩子之后的学校表现，以及他们家长的感受，得出以下结论。
突击性的幼小衔接学习虽然带给孩子基础知识上的铺垫，但在学习习惯方面并未带来任何变化。半年的幼小衔接学习会使孩子们掌握一定的基础知识，但在建立学习习惯方面因人而异。一年的幼小衔接学习虽然用时较长，但不论是在学习能力的培养和学习习惯的建立方面都有着明显的作用。三、关于幼小衔接的选择
在调查过程中，调查人员发现北京有许多的学习教育机构，水平良莠不齐，价格差异巨大。而随着幼小衔接作用被越来越多的家长所重视，以及学前教育机构自身水平的不断提高，幼小衔接的学费也正在水涨船高。
蓝莓果教育成立时间长，教育经验丰富，在北京已有六处分校，费用也是排在前几名的。1）课程设置
蓝莓果的课程中除了包括数学速算、识字和英语外，还有书法、表演和体育。英语课程由外教授课，保证了孩子可以得到充足的机会去练习听力和口语。书法课程包含硬笔和软笔两种书法，调查人员认为这门特色课程的设置非常必要。根据以往的教学经验，写字潦草的孩子往往在学习中缺乏耐心和持久力，对自己的学习缺少自我责任感。
2）教材内容
蓝莓果的教材，中文方面重阅读，重识字，数学方面重计算能力，英语方面重实用性，是的，虽然简单但很实用。另外，蓝莓果的课程配有自己开发的点读笔，这是一个亮点。可以提高孩子的学习兴趣，也可以解决部分家长不会辅导的难点。3）师资和环境
蓝莓果每年招收16个幼小衔接班，每个班除了配备授课老师还有专门的班主任负责生活。蓝莓果的校园环境尤其是通州和青塔校区，3000平米的面积，装修稍显过于豪华，有点心疼他们的投入，当然，豪华对学生家长不是坏事。结论：
在经过了两周的调查走访之后，家长们认为，蓝莓果为幼小衔接的较佳选择。虽然学费略高，但是它所在的地理位置以及教学质量很有优势，并且一年期的学前教育应该是一个合理的选择。当然我们家长们毕竟不是专业的调查人员，上述调研过程和结论仅供广大家长们参考。
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&2017 列表网&琼ICP备号-12&增值电信业务经营许可证B2-&&&&2018家长幼升小衔接班，上还是不上？！
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摘要2018幼升小家长在发愁幼升小入学材料的同时，也在纠结要不要让孩子上幼小衔接班，到底是要当“虎爸”还是“猫妈”呢？北京幼升小网小编与大家一起讨论这个问题。
2018幼升小家长在准备幼升小入学材料的同时，在纠结要不要给孩子上幼小衔接班，幼升小要做什么?衔接班要不要上?拼音、识字和算术都不会,到了小学会不会不适应?纠结的爸妈如何做判断?北京幼升小网小编与大家分享内容。
事实上，不管是否选择上衔接班，有一点家长均要明白，孩子“零起点”不等于“零准备”，幼升小不妨从关注和培养孩子良好的习惯开始。
幼小衔接班,到底上不上？
虽然一再申明幼儿园教育不得提前教授小学课程内容,更应该重视培养学生良好的习惯。
然而,“不能输在起跑线”上的观点愈演愈烈,近年来幼升小的竞争也白热化了,不少幼儿园教学呈现“小学化”趋势,各类幼小衔接培训班也越来越受热捧。别人的孩子都在上,对于家长来说,谁又能坚定地表示“我家孩子就不上”?
因此，上与不上的呼声始终是支持与反对共存，我们先来看看两方的观点，是否也戳中你的“心田”。
同意上幼小衔接班
帮助孩子更好适应小学生活
雷女士是两个孩子的妈妈,老大上小学二年级,老二去年出生。雷女士就表示,鉴于老大的经历,未来会让二宝上幼小衔接班。
“老大读的是公办幼儿园,没有上学前班,从大班直接升入小学。”雷女士告诉记者,从目前来看,孩子的学习没有受到什么影响,但刚入学的那两个月,还是感觉到了孩子的焦虑。她透露,孩子划片入学入读华景小学,“但入学后发现班上很多小朋友都提前学了拼音,有小朋友上了英语兴趣班,孩子明显感觉到自己的差距,一放学回家就主动要求我教他拼音,明显觉得他学得很辛苦,没有以前那么活泼了。”
雷女士认为,幼升小必要的准备是要有的,能帮助孩子更好地适应小学生活,“如果周围的孩子都去学了,都会了,只有你不会,孩子的自信心会受挫。”
反对上幼小衔接班
引导孩子的学习兴趣更重要
黄先生的女儿今年升一年级,对此他已经明确,不为孩子报任何衔接班,“幼小升、小升初、中考、高考,一路下来孩子不容易,不想让她过早失去学习的乐趣。”黄先生告诉记者,他观察自己住的小区,发现过早进入知识学习的孩子,上学后总是匆匆忙忙,似乎有许多事情要做,这不是他想给孩子的状态。
黄先生表示,平时喜欢引导女儿思考,孩子妈妈也会给孩子讲故事,断断续续孩子就认识了一些字,但他们并不强求,他认为引导孩子的学习兴趣比过早让孩子掌握知识要领更重要。“我们也去打听了,并不是说一个班里有部分学生已经提前掌握了某一方面的技能,老师就不会再教,一年级的知识相对容易,通过课堂教学孩子基本能跟上,现在我们会把重点放在教孩子做计划上,比如怎么安排自己的时间,怎么给要做的事情排序。”
不管上不上衔接班，关键是提前帮孩子养成好习惯
“让你的孩子一入学就是佼佼者”“幼小衔接好,上学便无忧”……面对品目繁多的衔接课程,如何选择?家长首先要对孩子有明确的规划和全面的认识,再根据择校需求来判断。家庭教育不可忽视,家长要以身作则,要多陪孩子阅读,多带孩子参加户外运动,感受大自然。
幼小衔接班不是提前上小学一年级的知识，而是对孩子综合能力的提升。比如孩子生活、学习能力的培养，以及学习兴趣的开发,小到学习用品的管理、记住老师的作业,再到书写的规范,提前介入都有助孩子更快融入小学生活,“此外，如果家长对孩子有更高需求，或者需要走民办小学的升学路，必然要过面试关，如果让孩子毫无准备参加面试,反而不利于孩子自信心的培养。
学校老师建议，家长不必焦虑，要帮助孩子提前了解小学生活是什么样的，比如可以在家模拟课堂，40分钟内告诉小朋友，哪些事情可以做，哪些事情不能做，“家长先帮助孩子养成好习惯,集中注意力,让孩子提前了解和体验小学生活,萌发对小学生活的向往,这样进入学校后,孩子就能更快适应了。”
是的，如果这种衔接班能够更好的帮助孩子了解、熟悉、模拟学校的新生活，让孩子感受小学与幼儿园在上课、活动、游戏、同伴相处等方面的不同，培养孩子的学习兴趣，引导孩子做好心理建设，让孩子充满自信和向往的走进小学，那是非常非常值得的;如果，衔接班只是在做一年级知识上的储备，每天让孩子埋头在计算、汉语拼音、识字等应接不暇的灌输中，焦头烂额的孩子还会对学校生活有向往吗?还有对学习有兴趣吗?
不管孩子上不上衔接班，小编建议，家长都应重点关注孩子良好习惯的养成。
学会遵守一定的规则。帮助孩子建立起时间观念，学习自己的事情自己做、能独立的思考和解决突发的小情况，在与伙伴的交往中能积极主动，知道进入小学后完成作业是学生必须完成的任务……
知识技能弱一些，会随着孩子年龄的增长和对事物理解能力的提升而有所改变;而习惯的培养可就不是一朝一夕就能恶补成功的，他是需要不断地坚持和培养次才能达到的……
纠结中的爸爸妈妈，希望读了今天的文章能有所帮助，让纠结的自己安静下来，默默的思考
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幼小衔接班
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