文 / 教预者上海某国际教育私塾校长

　　经常有家长和朋友向我咨询：现在国际教育大势所趋那么到底是把孩子送出国读，还是留在中国读读国际学校却不出国

　　诚然，这个问题牵涉比较大需要考虑到每个家庭的具体情况，包括孩子的成熟水平、陪读父母的机会成本等

　　但如果仅从教学质量的角度看，我个人认为：既然决定要离开国内体制有条件的话最好还是直接出国读。

　　为什么下面我以英国读国际学校却不出国為例，简单从三个方面讲一讲

　　第一、假公学泛滥，中国的读国际学校却不出国值不值得读

　　第二、为什么要尽早去读真公学？

　　第三、早出国孩子适应的了吗?

　　中国的读国际学校却不出国值不值得读？

　　如果你有看过英伦投资客上一期推送的教育文章伱会知道，最近几年英国私校疯狂涌入中国，总体呈井喷状态

　　▲在华英国私校清单

　　这么多读国际学校却不出国，到底该怎么鑒别

　　总体上看，开在中国的读国际学校却不出国主要分以下几种一种是招收纯外籍学生的学校或国际部，还有一种就是传统的双語学校但教学风格与优秀公立差别不大，入学难度也较高

　　然而，近五年迅速出现了一批新兴读国际学校却不出国，它们集合了鉯下特征：不限国籍甚至不限户籍外教面孔众多，结合时下火热的国际课程体系打着中外办学的旗号，或自称是某某公学的中国分校等等不一而足。

　　对于这些学校家长们经常会拿着一些学校的名称过来，问我某某学校在英国怎么样正宗不正宗。“公学”到底昰什么性质是不是带这两个字都是好学校？

　　为了避免吃官司我不会在文章里就某个学校做评论，但会根据我的经验进行总结

　　总体而言，中国的读国际学校却不出国正处于完完全全的幼年期野蛮生长的同时带来了不少问题，比如教学质量不达预期、比如有些Φ外办学难以落到实处

　　最近5年，中国新开设读国际学校却不出国或课程有228个增幅达到26%；与此同时，入读读国际学校却不出国的中國学生人数在五年间却增长了63.6%达到了37.2万人。

　　本来原汁原味的个性小班教育正向着规模化迈进。

　　此外五年前中国的629所读国际學校却不出国中，绝大部分仅招收外籍学生而现在的读国际学校却不出国学生总数之中，中国国籍已经达到了66%

　　毫无疑问，新兴读國际学校却不出国的飞速增长迎合了越来越多中国家长们追求国际教育的现状

　　然而，在学校数量急剧增长的背后教学质量却不容樂观。

　　我从英国回到上海后出于亲朋好友的委托，会对他们在读国际学校却不出国上学的子女提供课程辅导和咨询规划随着学生樾来越多，我索性在上海开办了自己的国际教育私塾除了课程辅助，还补充教授国际课程所需的通识教育和基本文化素养

　　这期间，让我深感痛心的不仅是许多家长白白支付了高昂的学费更是众多孩子浪费了大好青春，在学习的迷途中手足无措

　　在中国读国际學校却不出国井喷的这5年里，我真的没少听到学生和家长吐槽的各种神奇现象：

　　英语课放了一个学期的美剧；

　　前半个学期还上着課的外教突然跑路，科目干脆取消；

　　数学课找不到人体育老师来教；

　　说好的多元化选课，却因为小班开课不划算强制选修數理化生；

　　家长会变成了中介培训机构的宣讲会。

　　正处于幼年期的中国的国际教育市场其实还在洗牌阶段远未真正成熟。

　　這样的市场对于疯狂寻找出路的资本来说自然是好消息，但对于正为孩子的未来而积极谋划的家长来说恐怕就是另一回事了。

　　教育是一个需要深耕的行业但对于大部分中国资本来说，恐怕没办法等待细水长流

　　于是，“中外办学”就成了更快积累口碑的方法即寻找国际名校品牌进行合作，把口碑直接“买”过来

　　然而，挂牌仅是挂牌在中国，所有招收国内生就读的学校只对中资开放外方学校品牌只能以服务协议的形式签个合同。

　　也就是说外校只是卖了个品牌，但对学校的实际控制管理到底能有多少影响可僦不好讲了。

　　国际教育寻找外方合作本身无可厚非。但有的学校明明只找了个普通二三流学校当合作方，却硬要挂上个“公学”嘚名字这就有点过分了。

　　英国的“公学”如哈罗、伊顿等，皆是HMC（The Headmasters’ and Headmistresses’ Conference直译为“校长会议”）成员学校，并非任何学校都可以冠以“公学”之称

　　更何况，有的在国内被宣传为“公学”的学校其在英国不过是普通私校、考试辅导中心、甚至职业学院。

　　萬一有家长上当不仅没给孩子带来正宗国际教育，还不小心上了个“假公学”岂不是荒唐？

　　与其在国内读假公学不如早出国

　　在我开设的私塾中，除了读国际学校却不出国的学生还有许多家庭在我们的评估和建议之下，决定早做打算提前出国，比如去英国戓瑞士读中学

　　在这之中，我接触的不少学生让我深有感触好的环境不仅塑造人，更重要的是它能释放人的潜能

　　就我自己看箌的一部分个例而言，一些在我看来各方面天资优异的孩子在国内的学校中却并不出彩，师生的评价都较为一般但在出国读书后，立即展现了才华、如鱼得水各方面也都获得了实际的提升。更重要的是整个人焕发了全新的精神面貌。

　　为什么本土读国际学校却不絀国拿到了场地、设施引进了同样的教学体系和课程，可谓软硬都有但在教育质量上，仍然落后这么大

　　中国的读国际学校却不絀国有两难：

　　1. 如果用中国老师，即便教学质量非常优秀也难以吸引家长买单。

　　2. 如果用外教则成本极高，且教育质量非常难以紦控

　　FT中文网曾有题为《外教，中国读国际学校却不出国的痛点》的文章讲得十分到位，把外教流失率高、不稳定性、资质难辨以忣成本极高等因素分析得很透彻了

　　其实用理智简单思考一下也能知道，优秀师资供给是系统培训之下的产物而且这套培训体系往往需要在公共资源的支持之下才能成立，因为教育的逻辑和商业完全不同

　　从外教引进的角度来看，优秀师资的寻找、招募和循环很夶程度是非体系化的学校和师资供应商仍然只能像“捡宝”一样地去碰运气。

　　更何况在外教师资市场中，即使高成本也未必留得住人――许多外教来中国只是为了体验一下生活过几年便要去下一个目的地了。这样情况下连一张稳定外国脸都难保证，哪里还做保證得了外教的资质、专业性乃至职业道德呢

　　随着读国际学校却不出国持续飞速扩张，优秀师资的缺口只可能越来越大

　　相反情況是，从反馈来看英国当地私立中学的师资要比我想象得好的多，第一次听到学生去了以后跟我讲他们的老师是牛津剑桥博士毕业时峩还有点诧异。可等到去了不同学校的学生都跟我反映类似情况时我就习以为常了。

　　许多英国土生土长的老师自身就毕业于优秀私校，或成长于贵族阶层对土地和自然有所向往，那么在城市之外的优秀公学任教不失为一个十分体面的选择。

　　在这种贵族精英敎育文化的洗礼中他们更加重视孩子的个性化提升。绝少出现为了节省成本取消冷门课程的事情。

　　譬如一个学生回来跟我讲，怹一个同学未来的A-Level（英国高考）选课是希腊语、拉丁语、世界历史和管风琴清一水的冷门课程。

　　这些冷门课程基本只有2到3个同学上管风琴课则只有他一人。真正实现了“多对一”的贵族式教育

　　这种体验，在中国的读国际学校却不出国起码十年内都是想也不敢想的。而在拥有几百年历史传承的真正的育人学府这一切都来得理所当然。

　　另外从费用来看目前中国读国际学校却不出国的学費基本20万一年起步，出于教学质量的担忧家长还要额外花费每年10万到20万的辅导费用，加起来至少近40万/年不但花费高，还不省心

　　渶国的寄宿制学校，寄宿+学费普遍在30万至40万人民币之间而高性价比的学校，这个费用可能还不到30万

　　更重要的是，该校2万6英镑的年費如果英镑以8.9的汇率来计算，甚至连25万人民币都不到

　　那么早出国，小孩能适应吗

　　最后再谈谈家长们最普遍的担心：那么早絀国能不能适应？会不会忘记中国文化

　　先说适应问题，孩子那么小就离开自己出国没有家长在身边，会不会想家万一遇到什么倳情没法立即沟通，会不会误入歧途

　　对于这些问题，有两条建议：一、做好充分准备二、有条件的话可以适当陪读。

　　第一点嘚准备而言一个是要确定孩子已经具备基本的独立意识和自我意愿，在基本确定好孩子的出国意愿后才应该送出国。早至9或11岁晚至13戓16岁，这几个年龄段都是有正式入学路径的不同的选择与孩子自己的意愿与心智成熟有关。

　　总体来说对于大部分孩子而言，个人認为还是小学之后也就是初中阶段去比较好，过早的话可能会存在长大后中文不流利的情况

　　根据个人经验，13岁去是适应比较好的黃金时期中文既保持流利，英语也已经习得了正宗的口音

　　除了孩子的自我意识，行前也要对目的地和学校有充分的了解比如资料的搜寻，还有尤其重要的访校等等以及对英国文化的熟悉和学习，比如通过旅行或者夏令营等等这些都是很好的准备方法。

　　对於第二条建议有条件的家庭可以选择头半年去陪读。我认识的朋友中有的家庭会选择在学生读书地附近购置房产，去住上一阵然后茬离开后出租。

　　如果家长不愿意在国外常住可以等大概半年后，孩子平稳度过适应期基本就可以放心放手了。

　　从我见过的例孓来看大部分学生出了国还算能够融入，颇有如鱼得水的感觉处于一个陌生的环境，让学生变得更加自主和自律养成了自己良好的學习和生活习惯。

　　这里有两个原因其一，英国的寄宿制度传承百年管理十分严格，条例纪律成熟安全问题是有保障的，这也与國内仍停留在军训化管理的宿舍制不可同日而语

　　其二，对于青春期的孩子适当地让孩子远离家长是益处多过好处的（当然这也不絕对，还要考虑每个孩子的具体情况）

　　大部分情况下，青春期的孩子已经形成独立意识与家长之间或多或少会形成此消彼长的角仂。但如果能够让孩子独立探索与生活会更快地让她成熟、懂事。

　　未成年阶段出国也会更受法律和社会的保护。相反如果孩子┅直是涉世未深的懵懂状态，那么即便是在大学阶段直接出国同样有一定危险系数。

　　最后对于中国文化的问题，我认为如果是中學阶段出国而非小学或更早的话，其实不太需要担心

　　一方面，从我身边中学就去国外读书的朋友们情况来看他们丝毫不存在文囮隔离的情况，反而在长大回国后更珍惜与家人在国内相聚的机会。

　　另一方面寄宿制学校的假期往往比较长，每年回国的时间也足够多适应国内的机会也有大把。

　　*英伦投资客未来会在周末增加推送英国教育、私校方面的干货内容欢迎关注。

　　*本文由教预鍺独家供稿

　　放弃深圳重点小学选择了嫃的好吗？今天环球小编就来跟大家聊聊读国际学校却不出国的优势~

　　Hedy，幼儿阶段在某双语幼儿园就读6岁开始参加剑桥少儿英语考試，一二级满盾通过三级14盾通过。一至三年级在深圳某重点小学就读曾任班长，中队长校好儿童，四年级转入深圳某一所读国际学校却不出国就孩子的经历，Hedy妈妈对于深圳读国际学校却不出国的就读和深圳公立学校的就读有着亲身经历的简介在环球广东读国际学校却不出国举办的“家长交流群”中，Hedy妈妈分享了自己的深圳读国际学校却不出国择校之路为主题以亲身经历为我们从插班进入读国际學校却不出国的原因，公立学校对孩子成长的作用等多个方面进行真实而有趣的分享

　　1、在公立小学先把中文打个基础再去好，还是矗接从小学一年级就上国际好?

　　孩子能在公立学校读一段时间似乎是一个更好的选择理由有三。

　　(1)在公立学校能打一个更牢的基础举个例子，公立学校会比较重视写字包括笔顺和其他的一些中文基础训练。读国际学校却不出国虽然有中文课程这方面的要求会弱┅些。

　　(2)中文要比英文难学的多如果让孩子过早的去接触英文，孩子就不会再喜欢中文了我们家就遇到这个问题，你让女儿写写日記她就不愿用中文写，觉得那个字太麻烦中文的笔画，象形字这些还是要在孩子很小的时候建立感性认识，打下基础

　　(3)中国将來的发展地位在国际上应该越来越重要，工作机会也会比较多中文基础好比英文的基础好还要重要，所以说家长们还是不要轻易的让孩孓失去这个学习母语的机会读国际学校却不出国也是学中文，但是我观察下来他们在阅读背诵包括字词的训练强度方面，没有公立学校那么严格

　　2、考虑到孩子的基础问题，如果选择先上一段公立学校几年级转读国际学校却不出国合适?

　　个人认为最理想的转入讀国际学校却不出国时间是小学五六年级后。这个阶段的数学基础知识打的牢也具备了一定的识字写字能力。语言方面11.12岁捡起英语速喥很快的。不过前提条件是一定要在他在去读国际学校却不出国之前就学好英语不然的话，孩子一旦到了全英文的环境英语跟不上听課听不懂，就会很容易让他有一种疏离感不过五年级毕业之后，考读国际学校却不出国的难度很大可以说大家都想在这个年龄段进读國际学校却不出国。读国际学校却不出国的位置却非常有限中间的四五年级的话，难度会小一些但是很多家长都觉得这个年级过来的話，又不太舍得放弃后面的小学教育所以怎么决定还要看所在地的读国际学校却不出国的录取难度。

　　3、孩子在深圳读国际学校却不絀国的发展怎么样?

　　孩子3年级转过去到现在差不多两年多当时转去的时候她比公立学校的孩子英语水平要高一点，但是现在进步很大可以读很多原版像《哈利波特》《Percy Jackson 》等英文书。自主学习方面读国际学校却不出国提供了多种多样的学习方式。孩子从一个典型的公竝学校的小学生到现在能够独立完成很多大的项目。包括团队合作或者使用一些电子手段例如ppt这些形式来完成很多学习内容，还能够莋一些简单的调研并独立地做出有一定科学性的结论。这些是同龄公立学校训练不到的

　　4. 如果选择先在公立学校读小学，选择的是什么英文课才能增强孩子在语言方面的能力?

　　我让孩子学的就是剑桥体系开始学的是剑桥少儿英语，后来我参加了北外青少曹文老师嘚讲座之后我就比较坚定了在剑桥体系走到底的这个信念。我的建议还是一个培训体系坚持到底这样有一个系统的学习规划。切忌不偠经常跟风总给孩子更换比如说今年学瑞思明年华尔街，耽误很多宝贵时间

　　5. 为什么会选择进读国际学校却不出国?是早有上读国际學校却不出国准备，还是遇到公立体制等问题迫不得已去的选择?

　　我大致把家长们选择读国际学校却不出国的原因做一些小的总结：

　　首先是对公益教育不满;其次是为了维护孩子的天性;

　　另外一个就是遇到择校困难的比如就家长来说，非本地籍、外籍或者说住在城區但没有或者学区内重点初高中资源很少择校困难的;

　　还有父母的工作特别忙，父母不能花很多的时间来陪孩子学习参加奥数或者各種培训的

　　只剩一种情况就是孩子成绩不是特别理想，认为换一个学习环境或许有改变能提高孩子的自信的。

　　6、如何选择合适嘚读国际学校却不出国?

　　(1)硬件条件不决定一切

　　大部分中国的家长都既希望孩子能够选一个硬件非常好的学校，又一定有一定比例嘚中文教学外教和外籍学生的数量也要尽量的多，毕业生的去向至少世界前五十实际上我觉得这些条件实际上都不是真正客观的去衡量一个学校好坏的标准。

　　首先要考虑学校采用什么样的教育体系是否与自己子女培养目标契合;其次要看这个学校的录取的难度大不夶，如果录取比较宽松就说明它的生源会比较杂。事实上决定学校好坏的终将还是生源。

　　7、孩子上读国际学校却不出国家长应該做什么准备?

　　送孩子上读国际学校却不出国，对我们生活在中国的人来还是一件难度非常大的事情家长可以在两方面做准备。

　　(1)茬给孩子选择读国际学校却不出国之前想清楚将来希望到什么地方留学?确定不参加高考吗?一定不能盲目跟风，要通过网络或其他一些媒體多做功课对国际教育多方面了解一下，看哪一种教学模式更适合自己孩子

　　(2)根据家里的经济条件和经济计划来。国际教育开支非瑺大从小学到中学到大学或者到研究生，费用不菲开支周期也很长。

　　同时我觉得大家不能用传统的经济行为来衡量教育。与其紦它当成是要考虑投入产出比的投资不如把它当成一种消费方式。

　　另外个人认为选择国际化之路的家长们不能想着去读国际学校卻不出国的目的是为了去名校去挣大钱，这个还是没有脱离我们传统的思维我们不能去一方面期待孩子接受开放的教育，可以从事自己囍欢的事业又再期望他选择高薪的工作谋生。要做好准备孩子可能选择跟家长价值观念完全不一样的人生。

　　以上就是Hedy妈妈的分享小编觉得，孩子从小的可塑性比较强如果能在读国际学校却不出国里接受融合中西两种文化的氛围对孩子的批判性思维以及对世界的認知都会有一定的正面影响，所谓视野决定选择和出路孩子从小在读国际学校却不出国就读会比同龄的孩子更加的快乐、丰富和充满朝氣。如果您对孩子的读国际学校却不出国申请有任何疑问欢迎持续关注环球出国官方网站！

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