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小学老师对学校意见或建议
2015年小学老师对学校意见或建议
更新时间: 21:24
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江苏省文明单位江苏省德育工作先进集体
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办学历程：学校创办于1958年，1984年改办职教，1988年改名江苏省盐城第一职业高级中学...
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() 咸丰县中等职业技术学校是一所集职业技术教育、成人教育和普通高中教育于一体的省级重点职业学校，州级文明单位，学校位于高乐山镇解放路(杨泗坝)育才巷。咸丰县中等职业技术学校原名城关高中，始建于1970年，当年借住白水坝初中，1972年迁入唐家坪；1973年更名为咸丰县第四中学；1984年又更名为咸丰县第...
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小学家长对学校的意见或建议
呵呵，我儿子上小学，说说我对学校的意见吧： 建议增加孩子室外活动的时间，不要轻易的挤占体育课。 建议增加学生兴趣班的机会，一些动手动脑的兴趣班应该在学校就可以学到。 建议增加老师和家长交流的机会，多让彼此了解学生在学校和家庭的表现，以便得到相应的引导。 建议减少班容量，老师再优秀也应对不了80个学生的班级。 建议增加学生校外活动的机会。
小学老师与幼师哪个好？
小学老师好啊?待遇高，铁饭碗啊~这个世界很灰暗，我也学师范的，现在做英语培训，我学姐考上金州公立学校第一名了，结果被人顶名了，她去农村了~我姑姑在开发区小学代课都15，16年了还没转正，现在辞职了~教英语很好，都获得辽宁省的优秀课奖，可是教委不是还不批吗？所以你要有认识人和关系和钱~要是有门还是公立学校好啊~没门就还是找点别的工作吧！ 关于幼师，我是学幼儿师范的，去幼儿园得要幼师证，就是你毕业证证明你是学这个专业的，一般不对口的幼儿园不愿意要！除非你有一记之长，如英语好，美术好，舞蹈好等等！去幼儿园还要有所去幼儿园他们自己所需要的证件，如蒙台梭利，育婴师，普通话，钢琴等级证书等等！这些证看你去的幼儿园要不要，当然证书越多越好，现在公立幼儿园基本进不去，除非你有特别影的关系，私人幼儿园就比较好
小学家长对学校礼仪教育的意见与建议
很好，希望学校在教育孩子科学知识的同时，加强对孩子传统教育的力度，。不单要学习现代礼仪，应该也要学习传统礼仪。
江西省中专学历可以考小学老师吗？
当然可以啊 今年好好考 8月份好像有个招聘老师的考试 祝你成功喔
钦州哪个学校招聘小学老师呢,有贵族学校嘛,公办学校有代课吗
钦州贵族小学？ 没有贵族小学，钦州就实验小学跟三小好，其他的小学都是垃圾小学，你去实小里打听下吧！
深圳横岗外国语学校是不是贵族学校,一般小学老师工资有多少啊
不是的。工资3000元。
安徽省芜湖市哪些学校的哪些小学老师实行快乐教育,不只是以分数衡量学生好坏
1其实你这个问题要回答难度太大了2可以肯定的是你是一个很好的家长，非常爱你的孩子3快乐这个词，其实主要是用来说情绪的，快乐教育确实很好，很重要但想说的是这种状态是不是有点太过于理想化（和你探讨，个人观点）4不可否认现在教育问题痼疾难愈，而且越来越严峻，问题也确实不少，但毕竟学校是培养人才相对比较合适的地方。5教育是个很重要的问题，我想说的是在目前的教育阶段不以分数来衡量孩子的成绩或者你所说的好坏，以为是很难达到的。6我想如果担心孩子在学校得不到很好的教育，就如你所担忧，那么该有什么方法想必没有什么奇丹妙药7孩子在学校学习最重要的当然是知识，所以不能舍本求疵，不能因为孩子不能快乐的学习而否认教育的成果。8我的建议是选择一所主流学校，不要太过于张扬！9学校教育是很重要的，但家庭教育的地位和作用或
辞职后想去做乡村小学老师，大学是国贸专业，要读什么才可以做老师,哪些学校可以去读去...
单纯从压力的角度来说， 当小学教师的压力不比你现在的工作轻松多少。。《个人认为》
连云港师范高等专科学校的师范类教育出来是当小学老师还是初中老师还是幼师
什么都可以当，关键是教育局接收不接收，现在包分配的了
我是庆阳一名小学老师,我们学校的待遇不错,由于老公在兰州上班,想把工作调动到定西,...
您的问题是？
呵呵，我儿子上小学，说说我对学校的意见吧： 建议增加孩子室外活动的时间，不要轻易的挤占体育课。 建议增加学生兴...
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幼儿升上小学怕什么 ？
10:57&&作者：&&来源：成都商报&&字号：|
幼儿多元智能培养这样做
●幼儿园对策
川大第一幼儿园园长助理叶长娟：在幼儿多元智能培养的过程中，家长的正确引导也十分重要，因此，幼儿园会专门安排自己的孩子也在面临着幼儿多元智能培养情况的小学一年级老师，为孩子家长进行专题讲座，希望更有针对性地为孩子家长提出建设性意见。
●小学生介绍
读二年级的商报小记者杨苡昕：上小学作业不算特别多，现在基本上每天要花1个小时写作业，如果抓紧一点，40分钟还是可以写完。老师的确会经常批评孩子，比如上课注意力不集中、交头接耳说话、作业没写完。不过老师是为大家好，只要把老师布置的任务都完成，就会被表扬了。
●校长支招
花园国际学校副校长刘静钰：家长可以利用暑假，根据学校的上课时间调整孩子的作息习惯，引导孩子学会自己整理文具、书包等，帮助孩子培养基本的生活技能。在心态的引导上，家长要向孩子们强调上小学意味着“长大”，也“意味”着更多自由，最重要的是，要让孩子们对小学生活充满向往和期待。
●教育专家
教育学家游永恒：在幼儿多元智能培养阶段，应该注意在日常生活中培养孩子初步的行为规范意识和集中注意力的能力，比如引导他们按时睡觉、生活规律，适当地完成一些作业，鼓励他们系统地读书，坚持学习超过20分钟等。这些好的习惯，都会让孩子升入小学后更快地融入和接受新的环境。
长大了要面对升学、考试和就业的压力，常常会感慨，还是孩提时代最幸福!实际上，根据一位幼儿园老师最近的调查，小朋友们其实也会感觉“压力很大”。一幼儿园大班35名小朋友中，其中25人担心上小学受到批评。
很多小朋友担心
上小学后被批评
四川大学第一幼儿园大二班的小朋友们，今年就要成为小学生了。最近，班主任姚莉给他们布置了一项作业，画出“我心目中的小学”。有的孩子画了高楼，有的孩子画了花园，绚丽的色彩描绘出他们对即将升学的好奇和期待。
而当姚老师问，期待之余是否有所担心时，大多数小朋友心中的确存在担忧。从35个有效回答来看，25位小朋友都最担心因为各种不同的原因，被老师或家长批评。还有7位小朋友担心小学和幼儿园的生活方式有所转变，自己能不能适应。
“从幼儿园到小学的过渡阶段，孩子们会产生一些害怕和困惑。”姚老师说，幼儿园在孩子们上小学前的最后一个学期，都会增加一些幼儿多元智能培养内容，帮助孩子们提前适应环境的转变。
学加减法、学钢琴……
忧虑的孩子平时很忙
昨日，成都商报(微博)记者见到了这些小朋友。一叠绿色彩纸上，他们画下了自己对小学中可能遇到的意外情况的设想，比如课堂上，面对着一堆不会做的题目垂下嘴角，比如走到学校门口被老师拦住检查作业……
在25位担心上了小学会被老师或家长批评的小朋友中，有11位都是担心作业太多写不完，或者不会写字。6岁男孩思思告诉成都商报记者，他最担心的就是万一自己没完成作业，会被老师批评。他说，目前自己在学20以内的加减法，还在上钢琴兴趣班，平时有点“忙”，上了小学，要学习的东西肯定很多，担心不一定能完成。
小宇的担心更具体：“我怕我考试只得1分，被老师罚站，回家又要被妈妈骂。”这个男孩在学习小提琴，也是在这个过程中头一次接触到“考试”两个字，多少让他有点恐惧：考砸了怎么办?小铭的担心也是作业太多，他说，看亲戚家上小学的姐姐有厚厚的一摞书和作业，好像要写完才能出去玩。
当然，除了担心害怕，绝大多数小朋友对小学生活还是心怀好奇和期待。这一方面，小姑娘们踊跃发言，伊伊说，上小学意味着可以快快长大，长大了可以变得更加轻松。月月帮腔说，长大了还能帮妈妈分担一些家务。
家长推测：孩子有忧虑
可能因为生活中的暗示
孩子们为什么会对一年级产生害怕情绪呢?老师和家长们推测，可能是来自于生活中的暗示，让孩子们逐渐形成了对于小学生活的零散印象。昨日下午，成都商报记者随机采访了该班的孩子家长。洋洋的妈妈告诉记者，为了帮助儿子改掉爱睡懒觉的习惯，她有时候会对他说，妈妈上小学的时候，只要迟到就会被老师罚站，站在教室后面上自习。也许，迟到和罚站两个字，就在小朋友们的心中留下了印象。
“孩子面对成长更应该感觉高兴和喜悦，是对成长的自豪感，如果他们感觉惧怕，说明外界给他们造成了过度的压力。”教育学家游永恒称，部分家长或者老师时常给孩子们“敲警钟”，比如“上了小学还调皮，就会被罚站，被其他小朋友取笑”等类似威胁的语言，都会给孩子们带来阴影，引起惧怕情绪。
孩子为什么会焦虑
高压和溺爱都会让孩子焦虑
中国儿童心理卫生专业委员会理事、北京儿童少年心理卫生中心主任郑毅教授认为，超出孩子实际能力的高标准要求是让孩子焦虑的原因之一。例如某些媒体对早期教育功效的过度宣传，和对“成功”个案的夸张渲染，给很多家长造成错觉。其恶果是，孩子对学习的最初记忆就是痛苦。
对孩子的过度保护和溺爱也是造成孩子焦虑的一个因素。2~5岁是孩子心理上的第一反抗期，这时候，孩子想做很多事。但父母家人的包办太多，孩子失去了锻炼的机会，各种能力得不到培养并产生一种错觉，即“我是最重要的”，从而不能正确地估计自己。当他们独自置身于新环境、新情景或与陌生人接触，会产生不知如何应对的困惑，以致情绪波动、过度担忧。
如何降低孩子的焦虑
如果你是焦虑的家长，不可能带出宽容快乐的孩子，所以家长一定要先珍惜自己，活得健康和快乐。———成都七中副校长罗清红
父母率先甩掉忧虑
父母的敏感、多虑、缺乏自信等一些焦虑人格的表现，常常可以在孩子身上反应出来。所以，父母先要管理好自己的情绪，沉着、冷静、自信、果断，避免大惊小怪。当孩子被焦虑困扰时，爸爸妈妈应和孩子一起积极寻找应对策略。
压力只需一点点
对于那些学习压力大、很少有自由时间和空间的幼儿来说，比较好的办法是每天给他们足够的玩的时间，彻底放松。为孩子制定学习标准时，可以高出其实际能力一点点，使其稍稍努力就能达到，看到可喜的成果和自身的潜力，坦然告诉孩子，“能不能得第一并不重要，只要你努力就足够了。”
鼓励胜过批评
父母家人应从小培养孩子在多种情境中的心理适应能力、自信心、发现和解决问题的能力，而不单单是注重知识的灌输。当孩子做错了事或情绪不稳时，告诉他“没关系”、“大胆些”、“不要怕”、“再试一次”、“爸爸妈妈相信你”之类的话，一段时间后，孩子会建立自信，学会应对困难，并形成开朗乐观的性格。
给孩子心理支持
在给孩子心理支持时，一个比较好的方法就是多给孩子机会。比如，孩子在全班小朋友面前讲话总是“卡壳”，要改变这种现状，父母可以和老师私下沟通，主动教他在其他集体场合练习语言表达：请他做值日生，每天向小朋友交代卫生保洁要求;当天气预报员，向大家预报当天的天气情况……这样就可以逐步消除由于过度紧张而发生的语言表达上的不良行为反应。
提前打“预防针”
如果孩子的正常生活发生比较大的变化，比如入园、入学、搬家，父母最好先收集一下新环境周围的信息，看看是否有合适的小伙伴，然后，主动跟孩子说一说有关的事，并带孩子先看看新环境，以便孩子有个心理准备。据中国妇女报
娃娃们怕什么
盼盼：我担心我是倒数第一，妈妈惩罚我。
沙沙：作业忘做了，老师会批评。
宝婧：我怕上学迟到，老师会打我。
伊伊：睡过头了，去玩了，老师会罚我站在教室外面。
洋洋：作业很多，做不完作业，老师要罚站。
天天：上课的时候要解便，老师会让我去吗?
小敏：上小学就不能出去玩了吗?
小铭：担心上学作业太多。
月月：我担心上小学只能穿老师发的衣服了。
小睿：怕自己不乖，会被老师批评。
纯纯：我怕上课不专心，老师会批评我。
小熙：担心不会认字、不会读、不会写。
小宇：我怕我错了一点，老师会批评我，还会告诉妈妈，回家妈妈也批评我。
小媛：怕上小学做事变懒了，受批评。
尹尹：怕老师教的字不会写，老师会笑我。
采采：上课不小心睡着了，不能当第一名，妈妈批评我。
小锦：怕自己会忘记带作业本，老师会批评我。
丫丫：作业太多做不完，老师批评我。
菲菲：我早上去晚了，老师会罚站吗?
浩浩：我写错字了，老师会惩罚我吗?
王波：我担心每天做操有点难!
小航：我怕上小学后，让我自己回家。
齐贝：作业多，晚上休息不好!
开开：我怕上小学不能吃午饭，还得跑回去吃了再跑回来。
小君：我担心上课时睡着了!
思思：我怕我作业没做，怎么办?
小楷：我担心我不会写字。
轩轩：我害怕在学校玩双杠摔下来。
小雅：怕有人欺负我!
只能穿老师发的衣服，
漂亮衣服不能穿了。
如果上课时要上厕所，
老师会让我去吗
最担心老师管我要
作业，我交不出来。
最担心别人都会做题，
我不会做。
2015年春季小学课程汇总
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“幼升小”焦虑背后是什么
　　六一儿童节就要到了，看见孩子们在绿地上玩耍奔跑，不少家长会有这样的感慨：一年大概就这么几天，孩子们才是快乐的天使。儿童节以后，幼儿园大班孩子就要做上小学的准备。可是，不少孩子在上小学前的一年，已经在学习小学的知识了。当你看见口齿不清的孩子学说英语时，当你看见他们双手背在身后口算100以内加减法时，当周末家长带着孩子奔波在各个幼教班时，当你听见家长说“我的孩子不能输在起跑线”时，我们发现“起跑线”已经不断前移，属于孩子们的快乐童年被缩短了。孩子们在学前被灌输小学才需要学习的知识是否必须？　　
　　小儿郎，未到学龄上学堂
　　这些年，给孩子“减负”一直是社会舆论关注的焦点，也是教育部门三令五申要解决的难点。然而，孩子的升学却越来越成为家长乃至家庭的重中之重。有一个社会现象不得不引起我们的重视，上世纪80年代是“千军万马过独木桥”，家长关注孩子的高考；到90年代，家长关注的是孩子的中考，不遗余力要找一个好的高中；到了2000年，升学关注提前到了“小升初”，好的初中成为家长追逐的目标；2010年，直接进入了小学时代，进什么样的小学成为幼儿家长的大事。与此同时，小升初、中考、高考的辅导班也同样前移，孩子尚未进小学，就开始补课培训学习文化知识了。也就是说，孩子学习的压力在幼儿园就开始出现。我们难道要呼吁给幼儿减负吗？
　　如果说，过去，孩子的培训项目主要是钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等艺术类的兴趣班，那么，现在的幼儿培训班则更有功利性，出现了外语、数学、拼音等与小学文化知识相同的内容。
　　调查显示，在幼儿参加的培训项目中，外语位列第一，达到40.4%；其次是绘画和舞蹈，分别为37.2%和33%；拼音识字班位列第四，达到29.8%。而据一位小学教导主任介绍，拼音识字班是近年来增长最快的培训内容。
　　与此同时，私立机构开设的“学前班”、“幼小衔接培训班”悄然走红。
　　这是另一家培训机构开出的授课内容：
　　汉语拼音：学会6个单韵母，9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，23个声母，做到读准音，认清形，会在四线三格中正确书写。学会声母和韵母组成的音节，会带调拼读音节。学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
　　识字与写字：识字量达到500―1000个，其中500个要求认识，会读，会写，会默，会用。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确，端正整洁。词句掌握500多个，句子掌握100句左右，古诗12首。
　　与此同时，培训支出也是一笔不小的费用。一般一个课时需要40―60元，一项科目的支出需要数千元。如果英语、拼音、数学全部培训的话，四五千元是很平常的开支。个别家长甚至会花费上万元。
　　如果按照这样的标准，那些孩子还要参加1年级的学习吗？为什么这样的学前班会红火起来？
　　学前班，家长心态大比拼
　　让孩子参加学前班，家长的心态是决定性因素。调查显示，在幼儿参加各种培训班的受访者中，有51.1%的受访者认为，“别人的孩子都在补课，我们不能输在起跑线上”；有34%的受访者认为，参加学前班能够“培养孩子学习的好习惯”；有31.9%的受访者认为“让孩子早点接受教育，没有坏处”；有17.0%的受访者认为，现在的“小学课程紧，不补要跟不上”。另外，有部分受访者认为，“不补课会显得比其他孩子差，会造成孩子自卑，不利成长”，以及“不补课，孩子的时间也浪费了”。&
　　在孩子补课问题上，有34%的受访者表示，孩子的妈妈最有决定权；其次是受幼儿园老师的影响，受访者陈女士说：“我家慧慧的幼儿园张老师是个很好的老师，她说现在幼儿园不能办兴趣班了。很多孩子都在外面上课了。说我们家慧慧很聪明的，就是怕一到小学跟不上，建议我们找个地方补一下。当然，她没有推荐学校。她纯粹是建议。我们想想，也是应该去补一下的。&”位列第三的是孩子的父亲。
　　值得注意的是，在问及孩子是否乐意去补课时，有超过3成的受访者表示，征求孩子意愿时孩子表示不乐意；有超过4成的受访者表示孩子同意参加补习；有大约25%的家长认为，孩子还不懂事情，根本不用征求他们的意见。
　　显然，孩子家长是幼儿参加文化知识培训最重要的推手，那么，家长真就那么心甘情愿让孩子学前培训吗？其实，家长心态很纠结。
　　学什么？爸妈内心也纠结
　　如果说，孩子家长这样积极把自己的幼儿送进学前班，难道不知道这样做是揠苗助长？调查显示，在回答“幼儿时期最需要学会的是”这个问题时，不管是把孩子送到学前班的受访者，还是坚持不把孩子送到任何培训班的受访者，前三位依次是“养成良好的生活习惯”，“合群，和小朋友一起特别快乐”，“知道什么可以做，什么不可以做”。而把孩子送到学前班的家长把“有比较多的文化知识”列为第四，达到19.6%，而孩子不参加任何培训班的受访者选择这个选项的只有7%。&
　　显然，尽管在选择幼儿是否需要拥有文化知识这个问题上，家长有一定分歧，但是，比掌握文化知识更重要的是生活习惯、合群和是非观念，这是所有家长的共识。
　　同样，在回答“您希望孩子应该学会什么样的技能”这个问题时，受访者的选择也充满理性的光彩，有95.4%的受访者认为是“学会问候亲友”，位列第一；有91.4%的受访者选择了学会有紧急事情打110求助，排队让座，以及系鞋带3项，并列第二；并列第三的是学会收拾玩具和叠被子，达到90.9%。而同样问题受访者选择的最后四个选项分别是背唐诗、学算术、学拼音、识字。
　　既然受访者什么都明白，那为什么还要把孩子送到学前班呢？受访者朱先生叹息道：“道理我们都懂，但是就这么一个孩子，我们是输不起啊。你们到小学去采访下，就知道了。&”
　　一年级，层次不齐好难教
　　孩子从幼儿园到上学，确实有一个适应过程，因此，教育部门提出了“幼小衔接”的概念，其本意是帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
　　但是，这个衔接被不少人认为是知识的对接。当大部分孩子在进入小学前就已经掌握了小学第一学期，甚至掌握了整个一年级的文化课知识点的时候，那么，从进入学校第一天起，学生知识的“层次不齐”达到惊人程度。
　　有个学校的老师曾这样介绍一年级新生：“对一个班27人摸底调查，发现识字在1000以上的有3人，一字不识的有4人，大多数识200至300字。数学老师开学第3天在课上口述了30道10以内的算术题，结果全做对的有8人，做对一半的有12人，一道都做不出的有10人。&”
　　如此差别，让老师的教学难度增加不少。同时，这样的差异让家长也恐惧不已，谁也不希望自己的孩子是那几个一字不识，一道数学题也不会做的孩子。
　　同时，一些家长也对现在的教学进度有所畏惧。现在小学生学习拼音的时间在一个月左右，一个学期的识字量近500个，尽管要求是只要认识就可以，但是，老师布置的抄写常常是包括能够默写的。受访者朱先生说：“我记得我上学的时候，拼音学了1个学期，现在压缩到1个月左右。如果其他孩子1个月学会了，我的孩子学不会，那他就会感到恐惧，减少自信。所以，只好在入学前先学习起来。&”
　　一家小学的教导主任胡老师告诉调查人员，一些好的小学，一年级新生，不敢说100%都进过学前班，至少90%以上。
　　于是，学生减负尽管一再成为社会的热点话题，但是，受访者感觉减负太难。调查显示，只有25%的受访者认为减负会有效果；有15.6%的受访者表示不知道有没有效果；而认为很难见效的达59.4%。
　　受访者杨先生说：“减负是大家的共识，问题是到现在为止，我们还没有明确什么是学生的‘负担’，也找不准减负的关键点。现在是幼儿园禁止上小学的文化课，兴趣班，小学开学就要上文化课。结果，大家去找私立培训学校。小学、中学的这个‘负’不但没有减，反而越来越提前。&”
　　“幼升小”，焦虑背后是什么？
　　让自己的孩子参加学前班学习知识，就像高考一样，大部分家长并没有指望孩子将来成龙成凤。调查显示，大多数家长对孩子的期望是将来成为一个拥有一定技能的人，一个平平安安的普通人。参加学前班，与其说是期望值高，不如说是担忧孩子落伍。因此，有人说这是“家长的焦虑”。
　　本次调查，我们访问了一些社会学者，对学前班现象进行分析。学前班的兴起，从表面上看，是表现了家长的焦虑。其实反映了更广泛的社会心理。
　　首先是升学统一考试和创新精神的碰撞。统一的升学考试不利于学生的个性发展，容易影响孩子创新精神的培养。但是，在教育资源不平衡的当下，考试或许是最公平的选择。显然，在一个以考试为主的教育体系中，补课是无法杜绝的。
　　其次是文化知识和技能的碰撞。中国的传统观念里，“劳心”和“劳力”的区别是非常大的，“劳心”者往往高人一等，即使在“搞导弹的不如卖茶叶蛋”的时候，千军万马还是涌向高考的独木桥，卖茶叶蛋的主要是大妈。
　　第三是家长成长的时代印记。现在“幼升小”的父母，主要出生在上世纪70年代中后期、80年代前期，他们求学工作的时候，也是竞争最激烈的时期。因此，希望自己的孩子不要输在起跑线上，这一时代观念也比较强烈。
　　第四是社会共识与解决办法的碰撞。给学生减负早已经是社会共识，教育部门也不断出台各种措施。但是，正规学校每限制一种教学项目，社会办学机构就出现这个项目的红火现象。幼儿园、小学禁止开办学前班，禁止开设小学课程，社会办学机构的学前班如火如荼就是一个典型案例。同样，尽管教育部门一再降低小学教学的知识难度，但是，学校老师的压力依然很重，加大难度的情况经常发生。
　　因此，有关专家指出，要改变目前从高中到幼儿园补课现象，是一项长期的任务，需要管理部门在不影响教学秩序的情况下，逐步探索更加科学的教学体系和办法，稳步推进；同时，也需要社会对于人才观念的逐步演进，珍惜赏识不同的人才和不同的成才道路；在经济发展从高速向优质转变的同时，希望社会心理也能够呈现更多样的宽容、平和。
　　让孩子有适合他们年龄段的快乐，无论是玩耍还是上学。
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