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A元素的阳离子与B元素的阴离子具有相同的电子层结构，有关两元素的下列叙述：①原子半径A&B②离子半径A&B ③原子序数A&B ④原子最外层电子数A&B⑤A的正价与B的负价绝对值一定相等 ⑥A的电负性小于B的电负性 ⑦A的第一电离能大于B的第一电离能。其中正确
A.①②⑦B.③④⑥C.③⑤ D.③④⑤⑥⑦
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下载须知 | 常见问题汇总
万有引力定律强化训练
强化训练1．关于地球同步卫星，下列说法中正确的是（）A、地球同步卫星只是依靠惯性运动；B．质量不同的地球同步卫星轨道高度不同C．质量不同的地球同步卫星线速度不同D．所有地球同步卫星的加速度大小相同2．对人造地球卫星，下列说法正确的是（）A．由VRΩ，卫星轨道半径增大到原来的2倍时，速度增大到原来的2倍；B．由，卫星轨道半径增大到原来的2倍时，速度增大到原来倍RVMF2?C、由，卫星轨道半径增大到原来的2倍时，向心力减为原来的2MG41D．由，卫星轨道半径增大到原来的2倍时，向心力减为原来的RV23关于第一宇宙速度，下面说法中正确的是（）A．它是人造卫星绕地球飞行的最小速度；B．它是近地圆轨道上人造卫星的运行速度；C．它是卫星在椭圆轨道上运行时在近地点的速度；D．它又叫环绕速度，即绕地球做圆轨道运行的卫星的速度都是第一宇宙速度。4两颗人造卫星A、B绕地球作圆周运动，周期之比为TATB18，则轨道半径之比和运动速率之比分别为A、RARB41；VAVB12。B、RARB41；VAVB21C、RARB14；VAVB12。D、RARB14；VAVB215宇宙飞船在近地轨道绕地球作圆周运动，说法正确的有A宇宙飞船运行的速度不变，速率仅由轨道半径确定B放在飞船地板上的物体对地板的压力为零C在飞船里面不能用弹簧秤测量拉力D在飞船里面不能用天平测量质量6科学家推测，太阳系的第十颗行星就在地球的轨道上，从地球上看，它永远在太阳的背面，人类一直未能发现它，可以说它是“隐居”着的地球的“孪生兄弟”，由此根据以上信息可以推测A这颗行星的公转周期与地球相等B这颗行星的自转周期与地球相等C这颗行星的质量等于地球的质量D这颗行星的密度等于地球的密度7据国际小行星中心通报中科院紫金山天文台日发现的国际永久编号为4073号的小行星已荣获国际小行星中心和国际小行星中心命名委员会批准，正式命名为“瑞安中学星”。这在我国中等学校之中尚属首次。“瑞安中学星”沿着一个近似圆形的轨道围绕太阳运行，轨道半径长约为32天文单位（一个天文单位为日地间的平均距离，）则“瑞安中学星”绕太阳运行一周大约需多少年A1年B32年C57年D64年8气象卫星是用来拍摄云层照片、观测气象资料和测量气象数据的我国先后自行成功研制和发射了“风云”一号和“风云”二号两颗气象卫星,“风云”一号卫星轨道与赤道平面垂直并且通过两极,每12H巡视地球一周,称为“极地圆轨道”“风云二号”气象卫星轨道平面在赤道平面内称为“地球同步轨道”,则“风云一号”卫星比“风云二号”卫星A角速度小B线速度大C覆盖地面区域小D向心加速度大９如图２所示，发射地球同步卫星时，先将卫星发射至近地圆轨道L，然后经点火，使其沿椭圆轨道2运行，最后再次点火，将卫星送入同步圆轨道3。轨道1、2相切于Q点，轨道2、3相切于P点，则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时，以下说法正确的是（）A．卫星在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率B．卫星在轨道3上的角速度小于在轨道L上的角速度C．卫星在轨道1上经过Q点时的加速度大于它在轨道2上经过Q点时的加速度D．卫星在轨道2上经过P点时的加速度等于它在轨道3上经过P点时的加速度10“神舟三号”顺利发射升空后，在离地面340KM的圆轨道上运行了108圈。运行中需要多次进行“轨道维持”。所谓“轨道维持”就是通过控制飞船上发动机的点火时间和推力的大小方向，使飞船能保持在预定轨道上稳定运行。如果不进行轨道维持，由于飞船受轨道上稀薄空气的摩擦阻力，轨道高度会逐渐降低，在这种情况下飞船的动能、重力势能和机械能变化情况将会是A动能、重力势能和机械能都逐渐减小B重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，机械能不变C重力势能逐渐增大，动能逐渐减小，机械能不变D重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，机械能逐渐减小11现代观测表明，由于引力作用，恒星有“聚集”的特点。众多的恒星组成不同层次的恒星系统，最简单的恒星系统是两颗互相绕转的双星，如图7－12所示，两星各以一定速率绕其连线上某一点匀速转动，这样才不至于因万有引力作用而吸引在一起。已知双星质量分别为M1、M2，它们间的距离始终为L，引力常量为G，求1双星旋转的中心O到M1的距离；2双星的转动周期。12设卫星做圆周运动的轨道半径为R,运动周期为T，试证明是一个常数，即对于同23R一天体的所有卫星来说，均相等。23TR图7－1213已知万有引力常量G，地球半径R，同步卫星距地面的高度H，月球绕地球的运转周期T1，地球的自转周期T2，地球表面的重力加速度G某同学根据以上条件，提出一种估算地球质量M的方法同步卫星绕地心作圆周运动，由得HTMMG22??234GTH??（1）请判断上面的结果是否正确，并说明理由．如不正确，请给出正确的解法和结果（2）请根据已知条件再提出两种估算地球质量的方法并解得结果．14已知月球半径约为1800KM，月球表面重力加速度为地球表面重力加速度的16G取10M/S21求物体在月球表面附近绕月球做匀速圆周运动的速度大小（保留二位有效数字）2天文学研究表明，月球在阳光的照射下表面温度可达127℃，在这个温度下，水蒸气分子的平均速率为20103M/S，根据1的计算结果简要说明月球表面是否存在水．月17日，神舟六号载人飞船，在经历115小时32分的太空飞行后顺利返回。已知地球半径为R，地球表面附近重力加速度为G。（1）飞船在竖直发射升空的加速过程中，宇航员处于超重状态。设点火后不久仪器显示宇航员对座舱的压力等于他体重的5倍，求此时飞船的加速度。（2）设飞船变轨后沿圆形轨道环绕地球运行，运行周期为T，求飞船离地面的高度。月，剑桥大学研究生贝尔偶然发现一个奇怪的射电源，它每隔1337S发出一个脉冲信号。贝尔和她的导师曾认为他们和外星文明接上了头。后来大家认识到事情没有这么浪漫，这类天体被定名为“脉冲星”。“脉冲星”的特点是脉冲周期短，且周期高度稳定。这意味着脉冲星一定进行着准确的周期运动，自转就是一种很准确的周期运动。1已知蟹状星云的中心星PS0531是一颗脉冲星，其周期为0331S。PS0531的脉冲现象来自自转。设阻止该星离心瓦解的力是万有引力，估计PS0531的最小密度。2如果PS0531的质量等于太阳质量，该星的可能半径最大是多少（太阳质量是M1030KG）答案例题1（1）万有引力提供卫星做圆周运动的向心力①MARHGM??2所以卫星的加速度②2RHGMMA??（2）由于42HTRA??③故由②③得卫星的周期④GMHRT??2?（3）由于HRVRA??2⑤由①⑤得卫星的动能EK⑥21RHGMMVA??2解析所得结果是错误的．Ｇ＝MG中的G并不是卫星表面的重力加速度，而是卫星绕行星做匀2RM卫卫速圆周运动的向心加速度．正确解法是卫星表面Ｇ＝G，行星表面Ｇ＝G，2卫R卫2行RM行＝，即G＝０．１６G．卫行2MM行卫卫行3解析设抛出点的高度为H，第一次平抛的水平射程为X，则有X＋H＝Ｌ22由平抛运动规律得知，当初速度增大到２倍时，其水平射程也增大到２X．∴2X＋H＝L32由以上两式解得L?设该星球上的重力加速度为G，由平抛运动的规律得21GTH?由万有引力定律与牛顿第二定律得MRGM2联立上述各式解得．23TLM?4设月球表面重力加速度为G，月球质量为M∵球刚好完成圆周运动，∴小球在最高点有2分RVMG2?从最低点至最高低点有2分2201VRMG?由①②可得2分RVG520?∵在月球表面发射卫星的最小速度为月球第一宇宙速度∴3分RRVGRGMV50MIN??5、设该星球表面的重力加速度为G?。该星球半径为R由向心力公式得①（8分）22/4/RMRT??而②（2分）01??由①、②得③（6分）2401/9KRGT?练习1D2C3B4D5BD6A7C8BD9BD10D11解析设双星旋转的中心O到M1的距离为X，由F引F向知G，G。TLXLTL???联立以上两式求解得双星旋转的中心到M1的距离为X。M21?双星的转动周期为T2ΠL。21GL12证明由GMR2Π/T2得，即对于同一天体的所有卫星来说，2RMM3TR24?M均相等。23TR13解（1）上面的结果是错误的．地球的半径在计算过程中不能忽略．正确的解法和结果是2HRTMHRMG????得234T??（2）方法一对月球绕地球做圆周运动有得RMRMG2122134GTRM??方法二在地球表面重力近似等于万有引力得MGRMG?2GGRM2?141物体在月球表面附近绕月球做匀速圆周运动2VGR月月＝①得V＝月月②＝6108?＝17310M/S③④⑤⑥①②③④⑤⑥2由于V＝173M/S203M/S④月球表面的水蒸气分子将脱离月球表面，所以月球表面不存在水。评分标准本题16分．1问12分，①、②、③式各4分；2问4分，④式2分，得出月球表面没有水2分．15（1）由牛顿第二定律得5MG－MGMA①解得A4G，方向竖直向上②（2）设地球质量为M，飞船质量为M，由万有引力定律和牛顿第二定律，有③2HRTMHRG????④G2⑤RKH??324?评分标准本题共8分，其中①②③各2分，④⑤各1分16解析1脉冲星的脉冲周期即为自转周期，脉冲星高速自转但不瓦解的临界条件是该星球表面的某块物质M所受星体的万有引力恰等于向心力。由，RTMG22????????又，34,V?故脉冲星的最小密度为。3123212M/KG0/KG06733?????GT??2由，得脉冲星的最大半径为??34RM?。KM???联想本题讨论的是有关脉冲星密度和半径的临界问题。分析临界问题要抓住临界状态，对脉冲星而言，其临界状态是
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为什么a,b的值没有交换？
t %d”,b的值没有交换,b; printf(“%d\
y=temp, a,b)#include&stdio.h&}void main(){ int a, b); scanf(“%d%d”; void swap(int x, int y)
x=y;b) swap(a,&a,&b); if(a&}为什么a
我有更好的答案
数都是值传递的;*y=temp,&a,&b); if(a&/把ab的地址传过去。 printf(“%d\t %d”, a.h& void swap(int *x, int *y)
/ scanf(“%d%d”。#include&b) swap(&a, &b)，形参值的改变，并不能改变实参的值，要想改变，传地址; //这里是指针
temp=*x,b;}void main(){*x=*y;stdio
采纳率：59%
因为x和y分别复制a和b的值，swap函数交换了x和y的值，并没有交换a和b
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18.4《玻尔的原子模型》学案全集2(人教版选修3-5).doc
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下载所得到的文件列表18.4《玻尔的原子模型》学案全集2(人教版选修3-5).doc
文档介绍：
18.4《玻尔的原子模型》学案全集2(人教版选修3-5)
金太阳教育网
第四节波尔的原子模型
本节重点讲述了波尔原子理论和对氢光谱的解释。
1.根据玻尔的理论,电子在不同轨道上运动时能量是____________的,轨道的量子化势必对应着____________的量子化。这些具有确定能量的稳定状态称为__________,能量最低的状态叫___________,也就是说,原子只能处于一系列___________的能量状态中。
2.由于原子的能级是不连续的,所以原子在跃迁时吸收或辐射的能量都不会是任意的,这个能量等于原子跃迁时。我们已经知道,频率为v的光子的能量为,所以如果分别以Em和En 代表原子跃迁前后的能量,则hv=
3.玻尔对氢原子光谱的解释是:原子从较高的能级向较低的能级跃迁时__________光子的能量等于前后___________________________,由于原子的能级是____________的,所以放出的光子能量也是_____________的,因此原子的发射光谱只有一些____________的亮线。
4.玻尔理论成功地解释了氢原子发光,他的成功之处在于引入了_____________观念,而对复杂的原子发光,玻尔理论却无法解释,它的不足之处在于过多地保留了___________。
5. 对于原子中的电子,不能用确定的坐标描述它们的,因
此也无法用轨迹描述它们的运动,但是它们在空间各处出现的是有一定规律的.如果用圆点表示原子中的电子在某个位置附近出现的概率,概率的地方点子密一些,概率的地方点子稀一些,这样的概率分布图称做.
当卢瑟福原子模型提出后,物理学家认识到它和经典物理学不相容。1913年,波尔以《论原子构造和分子构造》为题发表了长篇论文,引入量子论,对原子模型提出了几条“公设”,有力冲击了经典理论,是量子理论发展的一个重要的里程碑。本节课从波尔原子理论的几条假设入手,提出了“量子化”概念,并且利用此理论,成功解释了氢原子光谱。学习过程中要利用好教材58页的氢原子能级图,建立起正确的量子理论观。
一、玻尔把量子观念引入到原子理论中去,提出了不能用经典概念解释的假设,是一个创举,为了便于学生掌握玻尔理论,也可以把玻尔原子理论的假设称为能级假设,跃迁假设和轨道假设。指出三条假设的针对性,可便于学生理解玻尔理论。教学时可以让学生看课本图18.4—1,据图讲述其轨道“不连续”的含义,让学生对“不连续”的量子观念有一个形象而具体的了解。
二、本节课标及其解读:(1)知道能级概念;了解氢原子的能级;以氢原子为例介绍能级图,并以能级图为基础,了解能级结构、量子数、跃迁等概念。(2)知道原子能级跃迁时发射或吸收光子的频率公式,并能进行简单计算。了解原子光谱与原子能级跃迁的对应关系。
三、波尔原子理论的几条假设及波尔理论对氢原子光谱的解释是本节课的重点,其中量子化概念是教学难点。可补充公式:
2轨道半径:rn=nr1 n=1,2,3……
能量: En=1n2E1 n=1,2,3……式中r1、E1、分别代表第一条(即离核最近的)可能轨道的半径和电子在这条轨道上运动时的能量,rn、En 分别代表第n条可能轨道的半径和电子在第n条轨道上运动时的能量,n是正整数,叫量子数。
本节教学疑难点:(1)玻尔理论提出定态和跃迁概念,成功解释了氢原子光谱,但对多电子金太阳教育网
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原子光谱无法解释;(2)量子化条件的引进没有适当的理论解释。
1.对波尔理论的几条假设的深刻理解,可以类比地球卫星的运行情况,让学生讨论交流它们的共同点,培养学生综合分析、归纳总结的能力。对原子能量量子化的理解,可以参考教材60页的“科学足迹”阅读材料,学生在自学的基础上分析讨论。
2.对教材58页氢原子能级图的解释是本部分的重点和难点,可以让学生在理解氢原子能级的基础上,对比波尔理论和巴耳末公式,从而加深对氢原子光谱解释的理解。案例精析:
例1氢原子辐射出一个光子后,根据玻尔理论下述说法中正确的是( )
A.电子绕核旋转的半径增大 B.氢原子的能级增大
C.氢原子的电势能增大 D.氢原子的核外电子的速率增大
例2图18-4-1给出氢原子最低的4个能级,在这些能级间跃迁所辐射的光子的频率最多有P种,其中最小频率为fmin,则( )
A.P= 5 B.P=6
C.fmin=1.6×1014Hz。 D.fmin=1.5×1015 Hz
变式:用光子能量为E的单色光照射容器中处于基态的氢原子。停止照射后,发现该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,它们的频率由低到高依次图18-4-1 为ν1、ν2、ν3,由此可知,开始用来照射容器的单色光的光子能量可以表示为:①hν1;②hν3;③h(ν1+ν2);④h(ν1+ν2+ν3) 以上表示式中
A.只有①③正确 B.只有②正确
C.只有②③正确 D.只有④正确
1.根据玻尔的原子理论,原子中电子绕核运动的半径( )
A.可以取任意值
B.可以在某一范围内取任意值
C.可以取一系列不连续的任意值
D.是一系列不连续的特定值
2.下面关于玻尔理论的解释中,不正确的说法是( )
A.原子只能处于一系列不连续的状态中,每个状态都对应一定的能量
B.原子中,虽然核外电子不断做加速运动,但只要能量状态不改变,就不会向外辐射能量
C.原子从一种定态跃迁到另一种定态时,一定要辐射一定频率的光子
D.原子的每一个能量状态都对应一个电子轨道,并且这些轨道是不连续的
3.根据玻尔理论,氢原子中,量子数N越大,则下列说法中正确的是( )
A.电子轨道半径越大
B.核外电子的速率越大
C.氢原子能级的能量越大
D.核外电子的电势能越大
4.对玻尔理论的下列说法中,正确的是( )
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A.继承了卢瑟福的原子模型,但对原子能量和电子轨道引入了量子化假设
B.对经典电磁理论中关于“做加速运动的电荷要辐射电磁波”的观点表示赞同
C.用能量转化与守恒建立了原子发光频率与原子能量变化之间的定量关系
D.玻尔的两个公式是在他的理论基础上利用经典电磁理论和牛顿力学计算出来的
5.按照玻尔理论,一个氢原子中的电子从一半径为ra的圆轨道自发地直接跃迁到一半径为rb的圆轨道上,已知ra&rb,则在此过程中( )
A.原子要发出一系列频率的光子
B.原子要吸收一系列频率的光子
C.原子要发出某一频率的光子
D.原子要吸收某一频率的光子
6. 氢原子的核外电子,在由能级较高的定态跃迁到能量较低的定态的过程中( )
A.辐射光子,获得能量
B.吸收光子,获得能量
C.吸收光子,放出能量
D.辐射光子,放出能量
7. 氢原子的
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