种子的梦（仿写）作文450字_小学生作文
种子的梦（仿写）作文450字
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内容简介：在一个非常寒冷的世纪，我藏身进黑色的土里，像一个小小的鸟儿，飞在碧蓝的天上。
鸟儿在天上飞来飞去..
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在一个非常的世纪，我藏身进黑色的土里，像一个小小的鸟儿，飞在碧蓝的天上。
鸟儿在天上飞来飞去，享受着，欣赏着美景。我却熟睡在的怀里。让营养滋润着我的身体，我见不到，看不见大地，我日夜都在着它们。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须着我慢慢的吮吸，为了冲破那坚硬土层的压力，我一点一点的积攒着我的力气。我那湛蓝的，辽阔的大地，还思念着我的们。于是，悄悄的降下了相思的滴。
我会慢慢长出两片嫩绿的叶子清晨，它们会捧着露珠醒来，每一片叶子都晶莹剔透，他们将迎接春风悄悄的絮语。我慢慢的伸展腰肢，好挤碎冰雪的妒忌。
然后我会开出鲜艳的，红色的花朵，每一片花瓣都娇嫩而又稚气。露珠点缀着红色的花瓣，是多么美丽，蜜蜂会绕着我不厌倦的飞，来到我的花心采花粉，然后把它酿成香甜可口的蜜。它们会对我说：你比上的一切都更加美丽。
我愿意相信他们的承诺，醉心于他忙碌的许诺里。我把爱情倾心交付，把娘造成金色黎明的蜜。
风将轻轻摇落我的果实，把他送到一片更好的土地，于是我便融化在大地的怀抱，并且相信，明年的一定会更加美丽。
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小学生作文网站内导航童年趣事四一：童年趣事我的童年是美好的，童年有很多趣事，但有一件事让我记忆犹新。在我五岁那年，有一次，妈妈去市场买菜，留下我一个人在家中，我觉得没意思，便拿出爸爸的西装穿。可是我太矮了，穿上的上衣已经着地了。穿上上衣后，我又找出领带戴了上去，然后又找出爷爷的拐杖拿在右手中。这时我照了照镜子，发现我已经变成了小老头。我心想上哪弄点胡子呢？这时我看见了一些白纸，便灵机一动，就用剪子把白纸剪成了一些碎片贴在嘴下，这时我再照一下镜子，便哈哈大笑起来，因为我自己已经成了一位老头了。这时，妈妈破门而入，我以为妈妈肯定会骂我一顿。谁知道妈妈却哈哈大笑起来，他还用手机给我照了几张相。我当时不懂妈妈在干什么，竟然摆起了动作，这时妈妈笑得更厉害了，而我却在一旁傻傻的看着。晚上，爸爸回来了。妈妈便拿出手机让他看，爸爸看了把刚喝到嘴里的水全吐了出来，他还说我们家又多了一个小老头。我听了害羞地低下了头。这是发生在我童年的一件事，每当想起它，我的心里就有一种莫名其妙的感觉。二：童年趣事“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活那？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，就像星星一样的明亮。童年的生活是美好的，有许多事值得回忆每个人都有一个难忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目，时常散发着迷人的光彩。这些有趣的往事时常浮现在我的脑海里，使我们至今都难以忘却……有一次，只有6岁的我和妈妈去登山，妈妈对我说：“上山的时候，你要跟紧我，省的你跑丢了，还有不许乱跑，不许......”妈妈说了一大堆，我一个也没有记住。不久，我们遍出发了，走在路上，我问妈妈为什么星星不会掉下来，为什么人要生活？等等，说的妈妈都糊涂了，她说：“你现在什么也别说，就给我好好的待着，不许在车里乱跑打扰人家，懂了吗？”我不想在听妈妈说一大堆，只好点点头。大约过了2个小时，终于到达了目的地了，我们吃完了东西就出发了。登山的时候，我左盼盼，右看看，一会儿跑到东边去，一会跑到西边去，把妈妈都要给转迷糊了，这时，我看见一朵小花，便问妈妈：“妈妈，妈妈，妈妈，那是什么？”我指着那朵小花问妈妈，妈妈说：“我也忘了，不过，我们小时候老见到这样的花，我们赶紧走吧，走到山顶还有好一段时间呢！”我点点头，偷偷的摘下来那朵小花了，连忙跟上妈妈。在路上，我一直想着那朵小花，不时拿出那朵小花，左看看右瞧瞧，当妈妈转过头来时，我遍迅速的把小花放进口袋里，装作一无所知的样子。突然，我想出了一个办法：这朵小花那么漂亮，肯定是稀有的，要是我带在头上，那不就成了大美人啦！想到就会做到，我迅速的从口袋里拿出小花，带在头上的小辫子上面，用卡子弄好。在登山的过程中，我哼哼着歌，蹦蹦跳跳的，就好像自己真的成了一个大美人，妈妈好像也察觉了，就问我：“云云，你怎么了，刚才还一脸愁眉苦脸的样子，现在怎么就高兴起来了？”我说：“没有啊妈妈，我是最喜欢登山的啦！”妈妈也问不出来什么，就不在问了。等我们登到山顶的时候，发现有许多人在那里欣赏风景，或者野餐。我和妈妈也不例外，找个好的地方做了下来，便开始吃起饭来，这时候，有许多的目光投向我的头发上，我想：肯定是他们看到了我头上的那朵花，开始羡慕起来了，嘿嘿！这时候，妈妈也感觉旁边的目光有点不对劲，就开始“观察”’起我。结果，还是被妈妈发现了，我以为妈妈会批评我，没有想到，妈妈没有批评我，反倒“咯咯”笑了起来，我疑惑的问道，“妈妈，怎么啦！”妈妈边笑边说：“你看看你的头发上，哈哈。”我疑惑的说：“对呀，怎么了？”这时候，妈妈才笑过劲了，便说：“这是我们小时候以前喂猪喂鸡的花朵。”我的嘴成了“0”型，并连忙摘下那朵花，扔到一边，气哼哼的掘起来小嘴。“妈妈，我会不会被人家嘲笑？”我问道，妈妈说：“不会的，你还只是一个什么也不懂的小孩子嘛。”后来，自从我上了四，才知道那朵花就是太阳花。多么有趣的童年世界。它是多么好玩，愉快的回忆！它们像一串串风铃，微风一吹就发出银铃般的响声，浮现在我的眼前，让我大笑个不停。它们也是一个七彩色的梦，这场梦是我快乐无比，令我一生难忘！三：童年趣事每一个人的童年趣事都像天上闪烁的小星星一样数也数不完，像一片蔚蓝的大海的浪花一样美丽迷人。就连现在我们专心致志的回忆过去那些美好的童年趣事，都会情不自禁的在一个地方哈哈大笑！让世界变的充满笑声！我现在已经不是一二年级的小妹妹小弟弟了，而是四年级的小学生了！我的生活中有许许多多数不完的趣事呢！让我来给你们讲一个我在校外的趣事吧！这个故事是我在三年级发生的。那天，不仅一个风和日丽的天气，而且还是放假时期，最适合出去游玩不过了！我早在学校就约好了四位同学陪我去龙城广场玩。我们先约在了义乌大门口那个地方，随后我们一起手牵着手，快快乐乐的去搭车到双龙站。我们到了双龙站，一股清凉的风吹着我们的脸颊，我的裙子也被那股清凉的风吹了起来！炎热的阳光照耀在我的身上，我感到有一点点微热，觉得这股风还是不大。然后，我们一起手牵手去买了票，乘坐那长长的，像龙一样的地铁去了龙城广场。随后，已经到站了，我们都一起下了地铁，但是却不知道到底该怎么走，才能走到龙城广场。于是，我们一直向前走，走呀，走呀，我们都感觉身体像是没了力气！因为这样，所以我们在半路就休息了一会儿。接着我们又走啊，走啊，突然看到了一个游乐场，因为太累了和被迷惑了，所以我们就进去这个游乐场玩啦！我们在那个游乐场玩得可开心了呢！我们进了那个游乐场，吓得惊呆！因为那里的建筑物有好多好多呢，够我们在那里玩了呢！我们进了那个游乐场，我们玩了蹦蹦床、打地鼠、旋转木马……我们在那里玩累了的时候，已经是中午时分了。我们一起拿出自己带的东西出来吃，每个人都带了好多好多东西过来吃呢！我们都一起分享呢！吃完了午餐，我们一起又玩了起来，玩着玩着，已经到了下午时分了——14点多了！我们在那时一起手牵手一起回去了地铁，回去了义乌。到了义乌，我们又一起在义乌里面逛了逛，买了一些“小东西”。我们买完了东西，各自回了家。我回家后还是那么的高兴呢！童年趣事作文四年级4篇童年趣事作文四年级4篇这就是我的童年趣事。是不是很有趣呢？呵呵！四：童年趣事在我的脑海中，有许多快乐的事情。假期里，当别的小朋友为了参加各种各样的兴趣班而辛苦奔波，妈妈却带着我去各地旅游，体验旅游带来的快乐。我为能登上长城的最高处而感到高兴，我也为能亲临参观秦兵马俑而感到开心。我有时坐着飞机在蓝天上“飞翔”，有时乘着火车在大地上“奔驰”，有时坐着轮船在大海中“航行”，而一次惊险而快乐的经历让我至今难忘。一年级的暑假，我和妈妈、同学杜丹青到普陀山去旅游。当我们来到海滩上，踩着软绵绵的沙子，看到广阔无边的大海时，我心里别提有多激动了。杜丹青拿着游泳圈迫不及待地下了海，我因为不会游泳，只能在岸上傻傻地看着，心里非常苦恼。我看着海水一浪接着一浪地打过来，同时发出“哗——哗——”的巨大声响，好似一只猛虎向我扑来，我禁不住倒吸了一口凉气，心里害怕极了。妈妈和杜丹青不停地催促 本文来自高考资源网第四篇:《我有一个彩色的梦作文6篇》
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浙江师范大学教师教育学院
指导目的：让绝大部分学生学会仿写一个诗段。
指导重点：提供支架，让学生详尽而透彻地掌握本诗段的遣词造句特点，然后根据这些特点来进行仿写。
指导步骤：
第一步，反复朗读，独立学习。教师告诉学生要模仿诗歌的句子和段落，要求他们反复朗读，一边读，一边仿照范例填写“诗段词语、句子特点发现表”。
诗段词语、句子特点发现表
第二步，集思广益，囊括特点。
教师要求学生报告他们的发现，提醒学生注意不能重复前面同学的发现，学生发言的顺序：根据学生写作能力水平由弱到强地点名发言，能力弱者至少叫三位，中等者二位，能力强者二位。最后请全班别的同学报告他们的发言。教师先在黑板上画好上面带有范例的“诗段词语、句子特点发现表”（也可以事先在一张大白纸上画好表格），等学生汇报时，可以逐一添加，也可以根据预设的内容在相应的位置填写学生也想得到的内容。那些教师没预设到的内容可以逐一填写到特点七及之后，而学生没想到的，最后可以由教师补充，但是教师要特别提醒这个特点可能是诗歌仿写中的难点，写作中需要特别注意。
下面是教师预设的一些发现，如果学生还有新的合理补充，则不吝表扬学生。也许学生能想出八个或九个特点，这样更好！
诗段词语、句子特点发现表
第三步，依据特点，聚沙成塔。根据汇总好的特点发现表，教师在右栏第一行写上“我打算写的诗句”，要求学生根据教师的提示或提问进行思考，要求尽量跟别人想的不一样。教师的提示或提问如下：
第四步，请学生将我打算写的词句串联起来，即可形成诗段。教师指名写作能力弱与中等的同学念诗句，要求写作能力强的同学尽量避免跟这些同学写的词句不一样，边听边修改，最后让写作能力强的同学展示自己的写作成果。
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