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求《野草》的阅读答案有这样一个故事有人问：世界上什么东西的气力最大?回答纷纭的很,有的说"象",有的说"狮",有人开玩笑似的说：是"金刚",金刚有多少气力,结果,这一切答案完全不对,世界上气力最大的,是植物的种子.一粒种子所可以显现出来的力,简直是超越-切.这儿又是一个故事.人的头盖骨,结合得非常致密与坚固,生理学家和解剖学者用尽了一切的方法,要把它完整地分出来,都没有这种力气,后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给它以温度与湿度,使它发芽,一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了,植物种子力量之大,如此如此.这,也许特殊了一点、常人不容易理解,那么,你看见笋的成长吗?你看见过被压在瓦砾和石块下面的一颗小草的生成吗?他为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它必定要曲曲折折地,但是顽强不屈地透到地面上来,它的根往土壤钻,它的芽望地面挺,这是-种不可抗的力,阻止它的石块,结果也被它掀翻,一粒种子的力量的大,如此如此.没有一个人将小草叫做"大力士",但是它的力量之大,的确是世界无比.这种力,是一般人看不见的生命力,只要生命存在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡,因为它是一种"长期抗战"的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力.种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼.生命开始的一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧的草,也只有这种草,才可为傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑.1作者讲述第一个故事的目的是（ ）2作者讲述第二个故事是为了说明（ ）3文章开头用（ )的修辞手法,破题而入,用特殊和一般的例子,说明种子和小草的力量最大4本文主旨是什么?5本文寓意深刻、象征内涵丰富,“小草”用以象征（ ）；“玻璃棚中养育着的盆花 ”用以象征（ ）大哥大姐帮帮忙啊
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1作者讲第一个故事的目的:说明很多人不知道野草的力气大,引出下文对野草力气大的叙述2作者叙述第二个故事是为了说明：植物种子力量之大.3.设问4.目的是说明了只要有种子萌芽和野草生长过程中的毅力,坚持抗战,中国人民必能胜利. 5.本文用小草以象征：在生活中不向困难低头的,有奋进意识的人.玻璃棚中养育着的盆花”用以象征：先天条件好,安于现状,不思进取的人.
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预习《野草》帮帮忙
我会加200的财富给他：一·难字
二·词语解释
三·某些句子暗藏了什么道理
七·中心思想。。要求，不过先暂时加100，要是我满意
我有更好的答案
合作、探究的学习方式的实施
采用读——品——悟——议的教学模式，通过自主、理解象征手法的运用。
2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。
1、课前预习
2、积累优美的词语和句子
3、注重自主、理解作品的深刻内涵、注重语言积累
2、探究的学习方式。
3、理解文章的主题、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义
3、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣、有感情地朗读课文，理解课的内容、了解作者及时代背景
1、流利。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞啊
知识与技能
1《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。（二）朗读课文，感知作品的内容
情感态度与价值观
1、自由朗读、体会作品的内涵
2、品读课文，体会作品优美的语言。
1、体会“小草”、自主、合作
看题目，偏题了
致密：细致精密纷纭：（言论、事情等）多而杂乱剖析：分析傲然：坚强不屈的样子坚韧：坚固有韧性顽强：坚强；坚硬阻挡：阻止；拦住作者以消除顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切的阻力奋然向上，鼓励人民勇于斗争，给人以信心。单元分析及学习指导《野草》《琥珀》二. 单元分析及学习指导（一）单元主题解说“生命”是本单元的主题，围绕这个主题选编了五篇课文，从多个方面诠释了“生命”。本单元的主题含义既宽泛丰富又深刻复杂，理解有一定难度。关于生命的话题是很多的，也是永恒的。本单元的课文既谈到了人的生命，也谈到了物的生命；既赞美了生命和生命力的顽强，又阐述了生命与真理、信仰的关系，还介绍了物（琥珀）的生命的形成及人体构成生命的各种器官的作用。实际还有很多，只是本单元的课文没涉及到。对于生命的意义的认识和理解，不同的人有不同的认识和理解，不同时代有不同时代的认识和理解。孟子认为：人应该“舍生取义”，“义”是生命的至高至美。前苏联作家奥斯特洛夫斯基则是这样说的：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次的生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”可是就有人认为吃喝玩乐是生命的全部、生命的意义，于是极力急时行乐，任意挥霍生命。更有少数甚者，不知生命为何物，任意践踏、扼杀。这些人的做法和先哲、伟人们形成巨大的反差，其根源是对生命的认识理解不同。同学们的生命如初日，如朝阳，光华而又灿烂，蓬勃而又多彩。在这多彩的年华里，通过学习这个单元里的课文，应该更好地理解生命，关爱生命，珍惜生命，开掘生命，使之更博大、更深邃、更耀眼。（二）课文内容概括《野草》：这篇短文写了种子巨大的力量和野草生命的顽强，热情地赞颂了生命的力量，目的是激发人们坚持抗日，坚信抗日必将胜利。《琥珀》：这是一篇科技小品文，以故事的形式介绍琥珀的形成过程和科学价值。《人生礼赞》：这是一首美国抒情诗。全诗以抒情的笔调，激发人们要积极面对人生，人生要努力珍惜，并把握现在，要不断追求，有所作为。《生命奏鸣曲》：这是一篇说明文，全文介绍了人体内脏的有关知识。这篇说明文的语言比较生动形象。《孟子语录》：这是只有四句话的短文，或者是一段文。文章以鱼和熊掌设喻，表达了“舍生取义”的观点。（三）单元学法建议加强朗读。朗读是学习语文的基本途径和基本方法，也是预习的一个重要环节，更是训练学习语文者感受语言、增强语感的重要环节。在朗读时，一定要用心用情去读，决不能“小和尚念经式”地读，因为这种朗读是用口不用心，文字、段落、篇章就象一股风一样从口中一穿而过，瞬间消失，不留痕迹，完全达不到朗读的目的。只有用心用情去朗读，才能掌握文章大意、段落大意、作者思路、文章表达的观点、作者的情感态度以及文章的语言特点等，不断加深对文章的理解，在反复朗读实践中提高了鉴赏文章的能力。在保证朗读质量的前提下，还要保证朗读遍数。坚信古人的话“书读百遍，其义自见”是正确的，是很有道理的。可以采用不同的方式朗读：默读、朗读、分角色读、配乐朗读等，这样可以避免枯燥，影响学习兴趣。在朗读时，要不断地深入地加强自己对文章的感受和体验，最好是能说出这种独特的感受和体验。这种不带有各种框子的理解、见解就是个性化阅读。可以设计一些问题（浅的、深的、大的、小的、局部的、整体的）来帮助感受和体验，如果这样坚持下去，就能养成独立阅读的能力和独立思考的习惯，对今后的学习、生命、工作都会有很大帮助的。三. 例文学习：《野草》、《琥珀》（一）学习目标1. 基础知识目标生字：衍yǎn
珀pò正音字：剖pōu，不读pāo
械xiè，不读jiè
脂zhī，不读zhǐ
翅chì，不读cì词语：纷纭：指言论、事物多而杂乱。傲然；坚强不屈的样子。飒飒：形容风声。澎湃：形容涛声互相撞击。推测：根据已知的事物来想象未出现或不知道的事物。前俯后仰：形容身体前后晃动（多形容大笑）。能屈能伸：能弯曲能伸展。指人在不得志的时候，能忍耐，在得志的时候，能施展才干和抱负。作家：夏衍：原名沈乃熙，字端轩，笔名沈端先、夏衍等。浙江杭州人。现代著名文学家、文艺评论家，代表作有剧本《上海屋檐下》，报告文学《包身工》等。新中国成立后，先后担任上海市宣传部部长、中国文化部副部长、中国文联副主席等职。1994年10月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。柏吉尔：德国作家。2. 能力目标学习《野草》一文借故事讲道理的写法。说明性语言的准确和生动。3. 思想情感目标正确理解象征意义，学会面对人生中的困难和挫折，有坚定的信心，战胜困难，奋发向上，热爱生活，热爱科学的精神。（二）学习的重点、难点重点：文章的写法。运用生动、形象的语言进行说明。难点：对文章主旨的理解。说明文中的想象。（三）课文分析1. 《野草》先讲解文题，文题为什么不用“草”或“小草”呢？用“野草”为题有什么用意？“草”含义太宽，不具体。“小草”与“大草”相对而言，突出它弱的特点，而又被“野草”包括。所以，都不好。“野草”突出强调了“草”的生存环境艰苦，这与当时的抗日志士所处的生存环境一致，便于赋予野草的象征意义。再讲文章的思路。作者先用一个故事开头，引出话题：什么东西力气最大。为下文写野草做铺垫。第二个故事用对比的写法突出了种子力量之大。接着正面写野草，写了野草顽强不屈，能屈能伸，不畏艰辛，无比坚韧的特点，突出了它的生命力顽强，力量之大的品性，达到赞颂的目的。野草象征了在斗争中不屈不挠、顽强不屈的抗战英雄。总之，全文写植物种子的神奇力量，表达了对野草的顽强生命的高度赞颂，唤起民族，用自己的力量去顽强的奋斗，最终是会胜利的。从全文的结构角度看，板书如下：两个故事→小草顽强的生命力→号召民族起来抗争2. 《琥珀》本文是一篇说明文。全文共分四个部分。第一部分（1）：说明了这块琥珀形成的时间。第二部分（2-13）：说明了琥珀形成的条件和过程。第三部分（14-19）：说明了琥珀的发现过程。第四部分（20）：说明了琥珀在科学上的价值。本文具有鲜明的写作特点。（1）生动、形象的说明。（2）说明语言的准确。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一. 给下列加点字注音。纷纭
挣扎二. 选出下列句中没有错别字的一项（
）A. 它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。B. 因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能曲能伸的力。C. 你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？D. 这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹息，因为有了狙力才有磨练。三. 许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，琅琅上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。（
）例：空调机——完美无夏（瑕）A. 淋浴器——随心所浴（
B. 咳嗽药——咳不容缓（
）C. 洗衣机——爱不湿手（
D. 蚊香——默默无蚊（
）四. 请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。（1）三顾茅庐
（2）黛玉葬花
（3）武松打虎
（4）大闹天宫序号 出自哪一部著作 作者 简要写出书中另一个情节（不超过20个字）五. 阅读分析有这样一个故事。有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”。金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。这又是一个故事。人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大，如此如此。这，也许特殊了一点，常人不容易理解。那么你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大，如此如此。没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有了磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。1. 作者写竹笋的成长、被压在瓦砾、石块下面的小草的生长的作用是什么？2. 作者写本文时正值抗战最艰难的时期，联系这一社会背景，说说写此文的目的是什么。3. 作者为什么赞颂小草的力量？
4. 生命的力量是巨大的，联系实际举出这样的例子。5. 学习了本文，你受到什么启发？联系个人实际说说。【试题答案】一. yún
zhá二. C三. 欲
闻四. 略。五. 1. 进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大，从而揭示了这种力量的真谛——顽强的生命力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。2. 1940年当时中国正值抗日战争最艰难的时期，作者写下这篇文章，显然有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。3. 以小草顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上，鼓励人们勇于斗争，给人以信心。4. 比如，“野火烧不尽，春风吹又生”“星星之火，可以燎原”。
5. 略。【励志故事】贤人与年轻人一位年轻人拜访贤人求教智慧。
“年轻人啊，请随我一起来。”贤人这么说着，默默地向附近的湖走去。
走到湖边，贤人毫不犹豫地跨进湖里，向湖的深处走去；年轻人无奈，只好跟随在贤人后面。
湖渐渐深起来，水浸没到年轻人的脖子，可是贤人毫不介意年轻人那恐怖的目光，走得更远了。水终于浸没了年轻人的头顶。不久，贤人又默默地转回身，回到湖岸边。
上岸后，这位贤人用揶揄的口吻问年轻人：“潜入水下时，你有何感觉？除了想上岸之外，还考虑别的事吗？”年轻人立即答道：“我只想得到空气。”
贤人慢慢地训谕道：“正是如此啊！要想求得智慧，就要像沉入水下时想得到空气一样强烈，才能获得啊。”
看题目，偏题了
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