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“铅笔有多长”——分米、毫米的认识教学设计与评析
摘　要:教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42-43页。
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二年级下册《铅笔有多长》教学设计北师大版
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文档介绍：
《分米、毫米的认识(铅笔有多长)》教学设计
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:13)31-147-01
二年级下册第五单元“铅笔有多长”,课本42-43页内容。
1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
认识分米、毫米,正确建立表象。
能正确地估计物体的长度或厚度,能正确选用合适的单位测量物体的长度或厚度。
一、操作感知,探究新知
1、认识毫米
(1)故事导入,引入新知
师:测量大王有四个儿子,老大叫米,老三是厘米,和我们是老朋友了。今天呀,小弟弟老幺也来了,他叫什么名字,你们知道吗?(毫米,毫米用字母mm表示。板书)
师:对了,小朋友们知道得真多!下面我就去认识一下小弟弟毫米。(板书课题:毫米的认识。)
出示课件,我是小蚂蚁,你知道我的身高吗?
我的身高是2什么?让学生说说蚂蚁的身高占了几个小格,这样的一小格就是一毫米。
看课件说出七星瓢虫的身高是1cm,厘米和毫米之间有什么样的关系?
(2)合作交流,探索新知
师:直尺有话对你讲。请仔细观察直尺上的小格子,我们一起来数一数。(出示课件,学生看动画数格子)
问:1厘米中间有几小格?每1个小格的长度是1毫米,所以1厘米=10毫米。(板书:1厘米=10毫米。)用字母来表示,这个等式还可以写成1cm=10mm。(板书:1cm=10mm,学生齐读)
(3)建立1毫米的表象
师:这是一张光盘,你先估计它的厚度是多少。
生:大约1毫米。
师:除了光盘的厚度是1毫米以外,你还能说出厚度大约是1毫米的物体吗?
生:银行取款卡、老师刚才拿的积分卡、光盘的厚度、缝衣针的宽度……
(4)实际测量
①考考你的眼力:估计我们的课本有多厚,实际量一量,测量的结果一定要准确哦。(指导用毫米做单位测量的方法。)
②估一估,量一量。
师:铅笔是我们学习的好伙伴。看看老师的这支铅笔有多长。(课件出示)请同学们拿出自己的铅笔,先估计,再测量。(指名说一说)
(5)口答:3cm=( )mm 50mm=( )cm
练习后课件示范线段画法,让学生画线段:长25mm。
2、认识分米
(1)、测量纸条的长度,引入分米
测量大王的三个儿子都和我们认识了,老二等了很久还没有和小朋友们见面,他等的不耐烦了,于是藏了起来。厘米说:哥哥,哥哥快出来吧。
师:他藏在哪里了呢?(出示纸条)藏在这里,我们一块来找出他。老师给每张桌子上都准备了一根纸条,请小朋友估计一下,纸条大约有多长?
学生说说。
师:我们估计的准确吗?用尺子认真的量一量。
(学生通过量,得出纸条有10厘米长。)
10厘米等于1分米,分米就是厘米的哥哥。(板书:1分米=10厘米。)用字母来表示,可以写成1dm=10cm。(板书:1dm=10cm。)那大家说说1分米是几厘米?20厘米是几分米?30厘米呢?
(2)建立1分米的表象
师:1分米有多长呢?伸出你的两指,比一比多长是1分米。(这1?的长度大约就是1分米。)
师:我们生活中或周围哪些物体的长度大约是
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