出不去的悲哀、走出去的无奈：农村孩子该去哪儿上幼儿园
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出不去的悲哀、走出去的无奈：农村孩子该去哪儿上幼儿园
　　在农村，学前教育越来越受到家长重视，然而，供给却远远无法满足需求。出不去的悲哀：一个人的幼儿班　　山西临汾市汾西县留屿村小学，偌大的学校如今只有4个孩子，其中包括一名幼儿期的学生周平珍。　　讲课的张反明是一位有着30多年教龄的老师。“以前村里还有私人幼儿园，后来孩子越来越少，私立园也办不下去了，就把幼儿班和小学合在一起。”张反明是小学老师，并不懂幼儿教育，只能教周平珍一些简单的小学知识。　　汾西县教育局副局长薛强告诉半月谈记者，农村幼儿园比小学消亡得更快，全县共有4000多名适龄幼儿，3000多都在县城，很多农村都没有幼儿园了，有的基本也是小学附设园。“以前农村黑幼儿园特别多，有的就在窑洞里面，安全都成问题。通过整顿，把农村黑幼儿园都取缔了，如果人数比较少，就跟着小学一起上课，如果比较多，再成立幼儿园。”　　“留下来的都是走不出去的，家庭比较困难。”张反明说。　　周平珍父母离婚了，父亲到外面打工，留下她跟着爷爷奶奶。在她家的窑洞里，77岁的奶奶荀明兰驼着背正在做饭，80岁的爷爷去山上捡柴火了。荀明兰说，她和老伴身体都不好，不能让孙女像别的孩子一样去县里或乡镇上幼儿园，只能凑合跟着小学一起上。　　记者在临汾市隰县、忻州市静乐县等多个贫困县的农村均看到了类似情况。这些留在村里的适龄幼儿大多来自最贫困的家庭，他们的父母没有能力将他们带出去，在还有袖珍小学的地方，他们可以跟着小学生一起上课，但在连小学也没有的村子里，有的家长甚至会放弃让孩子接受学前教育。走出去的无奈：“人在这里，心却在家”　　留屿村的邻村圪台头村有一个公办幼儿园，这里有42个孩子，28岁的王秀平和23岁的王彩平是这里的幼儿教师。　　王秀平说，农村的条件和城市相比差太多，20多个孩子都是一个老师来教，致使很多内容都不能开展。由于教学技能缺乏，从小班开始，老师就教孩子拼音、算术，小学化倾向严重。　　除了本村的，临村的孩子也会来这里上学，他们有的是父母每天接送，有的则租住在村子里。　　今年52岁的韩计花是北掌村人，这个村子距离圪台头村有5公里路。他们村没有幼儿园，适龄幼儿有的在县城上，有的在乡镇，自己则带着孙子来到圪台头村。韩计花的儿子和媳妇在北京打工，一年回来四五次，自己家里条件差，如果去县城或者乡镇，还得租房子，这个村正好有自己的亲戚，可以不用花钱。　　记者了解到，韩计花带着孙子出来上学，身患残疾的老伴留在村里。“老伴下半身不能动，每天都在炕上躺着。”到了周六，韩计花带着孙子回到家里，把一周的吃食给老伴准备好，周日下午，她再和孙子回到圪台头村。“人在这里，心却在家。”韩计花无奈地说。进不去的公办园，安全堪忧的“黑园”　　更多的家长则把孩子送到县里的幼儿园，由于公办园数量有限，民办园收费高，家庭式“黑幼儿园”成为很多家长的选择，但其不仅小学化倾向严重，且存在安全隐患。　　在隰县县城，一个26岁的妇女骑着摩托车，送4个孩子来到了“小博士幼儿园”。“2个是我家的，2个是我哥哥家的，哥哥和嫂子回村里种地了，顾不上送孩子。”　　这位妇女告诉记者，他们村已经没有学校了，为了让孩子上幼儿园，他们专门在县城租了房子，一年房租近3000元。她的丈夫在县城打工，一年收入一万多元，自己要接送孩子、做饭，不能出去工作。　　“这里一学期的保育费是800元，孩子基本都是农村来的，很多人在附近租房子。”这位妇女说，这里的条件与公办园以及正规私立园条件没法比，但公办园就2个，没有关系很难进，私立园一个月的保育费就要1000元，农村孩子根本上不起。　　记者在这家幼儿园看到，这里由一个两层楼的民房改建，共50多个孩子，年龄较大的孩子在二楼，较小的在一楼，水泥院子是他们的活动空间，安全防护措施较差。记者走进一间中班教室，发现孩子们已经在学习拼音和算数了。　　更令人担忧的是，有的“黑园”为了招揽孩子，还用“黑校车”接送上下学。2014年，山西万荣县就曾查获一起非法改装超员的“黑校车”案，荷载30人的客车竟“塞进”60多名儿童。经查，这家幼儿园就是一家“黑幼儿园”。　　有专家认为，当前，农村幼儿园数量和质量都无法满足需求，在我国加大扶贫攻坚力度的当下，相关部门应对此加以重视，让孩子们能就近接受高质量的学前教育，为他们的智力、社交能力、创新精神打下良好基础，打破贫困代际传递。（记者 王菲菲）让乡村孩子就近入学——江西吉安恢复逾百所村小教学点&&　　7月公布的《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》提出，要“办好乡村教育，合理布局学校，采取多种措施补齐乡村教育短板”。而３年前，革命老区江西省吉安市就开始恢复乡村小学和教学点，着力缓解农村地区尤其是边远山区孩子入学难问题。３年恢复百余所村小教学点　　欧阳雨璐正在上小学四年级，目前就读于吉安市永新县三湾学校。由于家住在离学校7公里的汗江村，因此，从一年级开始，她就只能选择在校寄宿。　　相比之下，与她同村、比她小两岁的林先进，就要幸运得多。2013年9月，因教学网点调整中断多年的汗江村教学点重新恢复了。于是，林先进可以在本村读书，不用像同村的哥哥姐姐那样，到7公里外镇上的三湾学校上学。　　孩子最好的教育是父母的陪伴。在革命老区吉安市，更多的孩子可以像林先进一样在家门口上学了。　　泉江镇盆珠共同小学是吉安市遂川县泉江镇盆珠片共同村的一所教学点，2003年教学点调整时被并入镇上的王兹华希望小学，村里六七岁的孩子每天来回要步行十几公里上学，安全隐患较多。　　2014年，遂川县将共同小学列为“标准化建设工程项目”，投资81.7万元恢复该教学点，建设了教学楼、食堂、厕所、运动场等设施，新落成的学校于2014年9月建成恢复办学，现有两个年级，还附设学前班。教学点有学生34名、教师2名，缩短了低年级学生的上学路程，得到当地群众一致好评。　　记者从遂川县教育局获悉，2013年至2015年期间投入了713.71万元，恢复了11个教学点。今年秋季开学，还将恢复枚江乡高升小学、泉江镇上坑宏光小学2所教学点。　　吉安市教育局局长张万安介绍，重新布局农村义务教育教学点，就是要确保农村小学1至3年级低龄学生不寄宿，就近入学。　　“大多数贫困家庭中最有希望、最有潜力的就是孩子。”吉安市委书记王萍告诉记者，吉安将村小教学点恢复作为精准扶贫、率先脱贫计划中教育扶贫工作的一项重要环节。“教育给人希望，给贫困家庭出路。扶贫先扶志，让贫困家庭的孩子接受公平、有质量的教育，是阻止贫困代际传递的重要途径。”政策倾斜解决师资和经费难题　　吉安市计划恢复村小、教学点159个，截至2015年底已经恢复103个；截至2015年7月，55个教学点开始招生办学，在校生1000余人，配备师资112名。　　“一个个简单数据的背后其实面临很多困难，没有市委、市政府的坚定决心和大力支持是不可能做到的。”张万安说，恢复村小和教学点没有想象的那么简单，师资和办学经费都十分棘手。　　龙源村教学点地处永新县坳南乡，离中心小学7公里左右。根据乡政府和村民的建议，2015年暑期恢复了该教学点。如今，这个教学点设2个教学班，学生共24名，其中一年级18人，二年级6人；有固定教师4人，其中两人为2015年新分配教师。　　办学设施齐全，又有年轻教师加入，当地村民对龙源村教学点颇为满意，一些原本打算送孩子到城镇学校上学的家长悄悄改变了主意。　　“恢复村小和教学点，师资的保障一定要跟上。”吉安市教育局师资科科长黄仲胤介绍，一方面通过定向师范生、中央特岗计划等政策加大农村教师补充力度；一方面加大城乡教师交流，通过增加津贴、补助交通费、评优评模优先等手段鼓励中心小学和次中心学校教师轮流到村小、教学点任教。　　麻雀虽小，五脏俱全。如果按照生师比配备教师，村小、教学点难以运转，为此吉安市的多个县区都按班师比1:1.5给村小和教学点配备教师，音体美教师采用走教的方式。　　在改善办学条件，实行标准化建设方面，吉安市也出台政策向村小和教学点倾斜。吉安市教育局计财科科长肖劲光介绍，县财政拨付600万元，作为村小、教学点标准化建设启动资金，并采取“财政出一点、村委挤一点、社会捐一点、向上争一点”思路，拓宽筹资渠道，为７所村小、教学点新建校舍面积0.36万平方米，改造校舍1.2万平方米。　　由于学生人数少，村小、教学点等小规模学校的办学经费也需要特殊政策。肖劲光说，吉安市出台新政策，按照“基数＋生均”公用经费分配办法，对生源数量少于100人的村小、教学点按100人标准安排生均公用经费，以此保障学校教育教学正常开展。城乡义务教育一体化任重道远　　吉安市是革命老区，吉安市委、市政府从教育扶贫的高度恢复村小和教学点，决心之大、保障政策力度之大，是前所未有的。但从３年来的实施情况来看，村小和教学点的恢复仍面临较大困难，统筹推进城乡义务教育一体化仍任重道远。　　最大的困难是生源相对不足且不稳定。吉安市教育局基础教育科科长刘烈虎介绍，前期已经恢复办学的55个教学点在校生仅1000余人，与摸底调查时预计的2000多人有较大差距。其中，学生人数少于10人的教学点就有17个，遂川县五斗江毛桃教学点和永丰县中村乡梨树教学点均只有3名学生。而且，有的教学点恢复一年后就没有学生了。　　吉安市已恢复的55个教学点共有110个教学班，配备教师112名，总的生师比为16:1，达到国家规定的标准，但因为班额小，大多数教学点不得不采取“包班教学”甚至复式班教学。　　“如果严格按照班师比1:1.5的标准，这110个教学班需配备教师165人，还缺编53人。”刘烈虎说，而且教学点的教师大多为民师转正人员，年纪偏大、知识结构老化。　　城乡教育差距大，乡村学校生源流向城镇，而乡村大量生源外流，又进一步拉大城乡教育差距，在许多地方这已经成为恶性循环。同属革命老区的江西省弋阳县，则逐渐打破了城乡教育差距拉大的恶性循环，过去3年乡村学校实现逆势生长，学生数量占比增加了5个多百分点。　　弋阳县教体局局长方华认为，弋阳县的成功经验在于疏堵结合。2013年，弋阳县实施城区中小学招生新政，向择校乱象开刀，每年堵住了千余名跨学区择校生。在堵的同时，提升乡村学校办学水平，双管齐下逐步缩小城乡教育差距。（记者 沈洋 胡喆）来源：半月谈内部版（图片来源于网络）
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瑞士学前教育：6岁前不会让孩子学特长
核心提示：瑞士的孩子们都需要在幼儿园教育中获得5种能力，包括良好的社会交往能力、独立思考能力、口头表达能力、创造力和实践能力，当然还必须有一个健康的身体。
专家提醒：
孩子吃得多、吃得好，就一定长得高吗？中山大学附属第一医院儿科权威告诉你，答案是否定的。孩子如果吃了过多这三种食物，不但不长个，还会伤身！孩子长高一定要避免的三种食物是什么，关注微信公众号 39健康网 ，发送 长高 查询结果。
　　在2014国际幼儿教育论坛上，瑞士儿童第一协会的秘书长Monica&Shah&Zeeman&女士分享了欧洲学前教育的研究和实践经验，让中国的教师了解2～6岁幼儿的学习特点，受到了与会者的热烈欢迎。会后39育儿编辑采访了Monica&Shah&Zeeman&女士，她为我们介绍了瑞士幼儿园的一些基本情况。 　　39育儿：瑞士幼儿园主要学习哪些课程呢？孩子们要从幼儿园获得哪些知识？　　Monica：瑞士幼儿园有两种课程体系，一种是英国的早期教育体系，就是蒙台梭利的教育方式，适用于0-5岁的孩子；另一种是全国的教育体系，课程是由政府规定的，适用于所有年龄阶段的孩子。　　无论是哪一种课程体系，孩子们都需要在幼儿园教育中获得5种能力，包括良好的社会交往能力、独立思考能力、口头表力、创造力和实践能力，当然还必须有一个健康的身体。　　39育儿：瑞士幼儿园免费吗？是否都有公立幼儿园和私立幼儿园？您认为家长应该如果在这两者之间做出选择？　　Monica：瑞士幼儿园一般都是需要付费的，只有家庭收入非常低，才有机会获得政府的津贴。瑞士有公立和私立之分，私立幼儿园通常是双语教学，而且人数比较少，但同时收费也比较高，公立幼儿园除了人数多一点，教学也还是不错的。如果家长愿意多花钱，是可以考虑上私立幼儿园的。　　39育儿：家长在学前教育阶段应该扮演一个什么样的角色？需要做好那些事情？　　Monica：家长要支持学校的工作，这样的支持不仅是说时间和金钱方面的支持，更重要的是评价孩子在学校到底学到了什么东西，需要多长的时间去掌握这些东西，这样的话可以有一个先前的准备，给孩子创造一个更好的学习环境。　　39育儿：现在中国很多孩子都会上一些兴趣特长班，包括音乐、绘画、体育等，瑞士的小朋友有没有也上一些特长班？　　Monica：在瑞士，6岁以前家长一般不会让孩子学习任何特长，不会送孩子去上一些兴趣班，大家更喜欢孩子们在玩中学习，因此上幼儿园就够了。家长们可能更希望孩子能够学习更多的语言，但他们也不会去强迫孩子学习。　　39育儿：对待调皮捣蛋的孩子，瑞士幼儿园一般怎么处理？　　Monica：我们首先要看这个行为有没有伤害到自己，或者伤害到别人，如果这两者都没有，仅仅是有些坏习惯的话，我们一般不会做任何处理，只会观察他的行为，从观察中分析这个孩子的行为主要来自于哪里，并有针对性地进行改善。如果老师冒然批评孩子的话，他会认为不公平，因为他们都是想表现出自己心里想做的事情，不是故意要去搞破坏的。　　39育儿：瑞士幼儿园的饮食情况如何？有没有专门请营养师来进行指导？　　Monica：饮食是非常重要的，我认为5岁孩子的身体状况就决定了15岁孩子的身体状况。在瑞士，一般吃饭有一个规律，首先就是沙拉、汤，然后是开胃的菜，最后是主食。幼儿园一般都有自己的厨师，这个厨师在孩子们吃饭的时候会观察到孩子们的喜好，然后根据喜好来合理搭配一些食材。我们也可以观察孩子们在吃饭当中的一个行为，从饮食习惯来看到身体状况和心理状况。　　39育儿：您认为世界上哪一个国家的学前教育做得最好？为什么？　　Monica：我觉得芬兰的学前教育做得最好，芬兰是个很小的国家，但是老师和学生的比例是非常高的，在婴儿阶段是1个老师对1个小宝宝，在学步期是1个老师对2个学步期的孩子，到了2岁就变成1个老师4个孩子，在幼儿园阶段是1位老师6个孩子，这样到15岁的时候慢慢就能接受1位老师15个小孩。不过这也仅仅是从人员配置方面来说，具体的学习情况由于个体差异较大，也很难说哪个国家做得最好。
　　39育儿：您有没有参观过中国的幼儿园？有什么感想？　　Monica：由于这次的行程比较赶，我还没来得及参观，但是我对中国幼儿园非常感兴趣，希望能有机会多交流学习。
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瑞士的孩子们都需要在幼儿园教育中获得5种能力，包括良好的社会交往能力、独立思考能力、口头表达能力、创造力和实践能力，当然还必须有一个健康的身体。回复: 11 | 浏览: 3501
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& && &宝宝马上2岁半了，突然意识到该是准备选择幼儿园的时候啦。
& && &因为我们是在郊区，所以选择幼儿园的范围也不太大。这两天走访幼儿园下来，便宜的一学期2千多点，贵的一学期要4千。现在我就很纠结了，宝宝这么小去学校到底能学到什么？宝宝比较小好的环境和一般的环境对他到底会不会有太大的影响，关键是有没有必要花这么多钱去读？如果效果都差不多的话，就没有必要花这么多钱。
& && &啰嗦了大半天，主要是想问问有经验的妈妈，在学前教育这块到底选择学校到底重不重要，希望各位妈妈能帮我支支招，先谢谢了，麻烦留下宝贵的意见，谢谢！！！！！！！
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?????美妈些，帮帮忙啊
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亲，我个人觉得重要
三岁孩子上幼儿园，我个人意见，是为了找个玩处，可以学到基本的自理和人际关系！
不希望孩子这样小就学什么作业啊，要什么天才啊！
另外，幼儿园不是贵的就好，是孩子喜欢的地方，去玩的地方，所以孩子的感觉最重要了！
希望亲可以多看看另外美妈的帖子，希望对你有帮助！
你可以搜索妈网里面。幼儿园
段小牛牛健康快乐！
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呵呵，谢谢，亲提供的宝贵建议
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我觉得宝宝上幼儿园并不是要去学习知识，而是去学习生活习惯和提高为人处事的情商
个人认为选择一个和自己的家庭经济相当的幼儿园最好
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你家宝宝是不是也要上学了
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我去年逗已经去报了名了
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我家浩浩也要上幼儿园啦,我觉得离家近很重要!不过报名要早点,现在很多幼儿园都没名额啦!
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妈币17633 &宝宝生日2009--&积分19526&
不谢亲，我们都是交流
段小牛牛健康快乐！
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幼儿园对孩子来说就是一个小社会、大家庭哈，在这里孩子可以学会初步的社会交往、认识新朋友、还会学习很多的行为习惯和培养良好的学习习惯。你说重要不重要哟。我在给我们幺儿选择幼儿园的时候就考虑的是幼儿园的育儿理念。选择我们幺儿在新村幼儿园读，我觉得那里爱很不错，幺儿很开心另外特别喜欢看书，在和其他小朋友耍的时候没有交往障碍，我觉得就这样发展下去就是一种幸福。
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学前教育固然重要，当然要谨慎选择才行的，学前教育的好坏会影响孩子一生的。
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早教很重要，给你个连接可以免费抽取早教机一台哦2045去掉06.t中文ianca访问ibabu.net
学前教育到底重不重要啊？急急急~
今日探店的这家江湖菜不仅有他的招牌名菜“麻麻鸡”和口碑极好的锅巴，更有独一无二的药膳羊肉汤和那外酥里嫩的果木烤羊腿。
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打工父母追问:孩子不去“山寨幼儿园”能去哪儿?
　　编者按 中国论文网 http://www.xzbu.com/6/view-2373638.htm　　伴随着城市化进程的加快，越来越多的农村人举家进城谋生，随之而来的，是大批流动儿童拥入城市。近几年，北京、上海、深圳、广州等大都市的流动人口聚集区，随父母进城的孩子成倍增加。因父母忙于生计，这些孩子和城里孩子一样，也需要入托入园，可因为种种原因，正规幼儿园他们进不了，贵族幼儿园他们进不起，以招收农民工子女为主的“山寨幼儿园”便应运而生。这些“幼儿园”多分布在城乡结合部，打着“打工子弟幼儿园”的旗号，游离于现行教育体制之外，虽方便了打工家庭，但安全、卫生问题层出不穷，时常面临被教育主管部门取缔的危机。办园者为此满腹委屈，认为自己“好心”没得到好报；打工父母则迷茫追问：“除了山寨幼儿园，我们还能把孩子送到哪儿？”矛盾似乎不可调和，但又不能不尽快解决。那么，这个问题有解吗？ 　　 　　打工父母的无奈选择 　　在北京市中心老城区，有个拥有700多商户的集贸市场坐落在成片的胡同区内，商户大部分为外来人口，租住在周边的胡同里，以辛勤的劳作活跃着当地的市场经济，丰富着周边市民的菜篮子。这些人年龄大都在30多岁，一般都是拖家带口，孩子大都在3~6岁。 　　33岁的于晓丽是河南人，到北京打工已整整10年，如今在这个集贸市场做服装生意。她最大的梦想，是让女儿张晶晶考上大学，将来做个真正的城里人。张晶晶很有语言天赋，于晓丽想让她长大了当翻译。“等到了入学年龄，我准备让她上公办小学，北京的小学教育肯定比我们老家好，到了初中再让她回老家上，北京市不让外地孩子参加高考，必须回老家考，但无论如何，我都要把孩子供出来。”于晓丽算起教育账毫不含糊，可一个现实难题却摆在眼前：该上幼儿园的女儿没有幼儿园可上。公办幼儿园不收她的孩子，高价幼儿园她负担不起，“山寨幼儿园”收费低，而且随时可以办理入园，但她又担心孩子的安全。无奈之下，她只能让孩子待在家里，自己带。 　　为了女儿的前途，丈夫交给于晓丽一个任务，每天晚上至少给女儿讲一个故事。女儿虽然才3岁多，但已经能把听来的故事讲给爸爸妈妈听，女儿的“进步”让于晓丽夫妇十分欣慰，但他们还是想让女儿能上正规的幼儿园。为此，两人一有空闲便四处打听：有没有收费便宜又正规的幼儿园对外招生。 　　自上个世纪90年代以来，农民工流动呈现出“举家迁徙”的趋势，像于晓丽这样家庭化流动的农民工越来越多，年龄小的孩子，也大都跟在父母身边，特别是小摊贩或经营小门面生意的进城人员，照顾孩子方便，导致了进入城市的流动学龄前儿童不断增加。实际上，外来务工人员对孩子有着比较高的成才预期。在多数家长看来，为了孩子成才，“砸锅卖铁也值得”。可对于这些在都市打拼的人来说，不仅经济压力阻碍着孩子的学前教育，还有其他很多障碍他们无法跨越。 　　说起孩子上幼儿园的问题，面相随和、同样在这个集贸市场开店的余先生有些激动：“当初我还真想着送儿子进个好幼儿园，四处碰壁后才知道，那些幼儿园不是给咱们开的。”余先生曾到胡同口一家公办幼儿园报名，当时离招生还有大半年，传达室的大爷说，他是第一个来报名的，挺客气地要他留下姓名、电话，说有消息了会通知他。他便满怀希望地期待着，可等了半年却没有半点消息，后来忍不住跑去问，人家还是挺客气，说：“我们这儿不按片儿收孩子，报名早也不管用。”余先生后来才知道，没有门路是根本进不去的。“我一个开便利店的，能有啥门路？”余先生无奈地说。可他不死心，又去打听其他幼儿园，结果被一盆盆冷水浇得透心凉。“公立幼儿园比的是门路，民办幼儿园比的是票子。”几乎转遍了整个城区，余先生没找到一家月收费低于1500元的民办幼儿园。他这才知道，如今的大都市，月收费5000元的幼儿园已经不算贵族了，2000多元的就是最“平民”的了。 　　最终，余先生把儿子送进了附近一所名为“欢乐幼儿园”的“山寨幼儿园”。“这是我唯一的选择。”余先生无奈地说。事实上，如果没人带领，一般人很难找到这个位于城乡结合部的幼儿园，它是利用两栋居民楼连通的一层办起来的，几十个孩子在昏暗的“客厅”里嬉闹着，房子的“卧室”成了教室，里间上课，外间做休息室，床是用废旧课桌支撑起来的通铺。因为整栋楼夹在周围的建筑里，教室里几乎没有一缕阳光。 　　尽管“欢乐幼儿园”的条件看起来“触目惊心”，可生意却火得很，最多时有150名左右的孩子。“我们这里随时可以入园，最关键的是价格便宜，一个月400块钱，包一顿中餐。”幼儿园赵老师接受笔者采访时说，他们园里的孩子都是打工子弟，“有的家庭两口子月工资加起来不到2000元，把孩子送到这里最划算。”尽管他们条件有限，可对孩子的照顾并不差，而且管理更加“人性化”。据赵老师介绍，家长早上6点多就可以把孩子送来，晚上七八点接走也可以。余先生的便利店晚上11点关门是常事，有时候太晚回家，孩子放在幼儿园有人看管他也放心。唯一让他不放心的是孩子的安全。“现在关于山寨幼儿园出事的报道经常有，有关部门取缔无证幼儿园的事也时常发生，可没办法啊，不让孩子来这里，就只能送回老家，哪舍得啊，谁不想和孩子在一起呢？”余先生长叹一声，“真是觉得对不起孩子啊！” 　　幼儿园长的质疑与委屈 　　日上午10时许，一场暴雨不期而至。只过了半个小时，位于广州市东城区城郊的“放心幼儿园”的院子里便积水了。门外大雨“哗哗”下个不停，不太宽敞的教室里，十几个孩子正跟着王小菲朗读。 　　要在往常，王小菲此时心里一定会担心大雨会不会让孩子们着凉、放学时家长涉水来接孩子是否安全、孩子们读书时会不会走神……可现在她担心的是她的幼儿园还能不能继续办。原来，就在几天前，有关部门的工作人员前来要取缔她的幼儿园。这件事让她好几天寝食难安。 　　1992年，王小菲幼师毕业，却没能成为一名幼儿教师，而是进了老家的一个工厂当了一名工人。谁知好景不长，2000年她下岗了，只好随父亲到广州打工。父亲头脑活络，怂恿她办一所幼儿园维持生计。私人办幼儿园，会有家长把孩子送来吗？王小菲有些担心。可很快她就发现，这个担心是多余的。一同租住的邻居们一听她想办幼儿园，说：“如果你办幼儿园，我们都把孩子送过来。”王小菲这才知道，社会上有不少孩子需要这样的幼儿园。 　　为了寻找合适的办园场地，她和父亲花了两个多月的时间。父亲认为，场地必须适宜幼儿的身心发展，最好有个面积较大的院子，孩子们可以在院子里做游戏、做操或跳舞，不能把孩子们关在没有院子的屋里。经过反复挑选，他们最终看中了一个单位大院里闲置的几间房子。对房子进行一番修缮后，父女俩又添置了桌椅、电视、玩具、床等物品，“放心幼儿园”就诞生了。 　　幼儿园创办伊始，当地妇联的工作人员经常上门指导，对如何办学提出了具体意见。“妇联还组织我们上培训班，到公办幼儿园学习。”王小菲回忆说，2002年9月，当地妇联还授予她“个体幼儿园合格园”的牌子。 　　几年来，放心幼儿园的园舍从300平方米扩大到现在的500平方米，幼儿数量一度多达180人。“生意”为什么这么红火？王小菲认为，关键在于“口碑出去了”。2010年7月份，一位家长带着孩子，手持一所重点高中的录取通知书向她报喜。原来这名刚考上重点高中的孩子，是放心幼儿园的第一批学生，孩子从小学到初中，学习成绩一直很优秀。家长觉得，孩子能考上重点高中，离不开幼儿园打下的基础。 　　可这个学期，王小菲却决定减少招生量，从上学期的180人减少到150人。原来，当地政府对无证民办幼儿园进行清理整顿，放心幼儿园被列为整治对象。“教育部门的人来了好几次，要求我们增加保安，安装摄像头，办健康证，我们都一一整改了。因为我没有园长资质，这学期我还聘请了一名园长。”对于清理整顿，王小菲说，“要求怎么改，我就怎么改。”她按时向教育局上交了整改方案。为了达到“使用面积不少于人均三平方米”的规定，她减少了招生数量。但究竟能不能全部整改到位，最终能不能拿到“办学许可证”，王小菲心里没底。
　　之后，当地教育部门突然来到放心幼儿园检查，说依据有关规定，要对放心幼儿园进行取缔。“取缔了，我靠什么谋生？幼儿园的老师怎么办？这些孩子去哪儿？”王小菲认为，这几年，幼儿园既解决了她和数名教师的就业问题，也解决了很多家庭的孩子入托难题，她想不明白有关部门为何要取缔她的幼儿园，“我办幼儿园又不是做坏事，为什么要取缔？” 　　然而，有关部门的工作人员还是再次来到放心幼儿园，告知学生家长这里要取缔，建议家长将孩子送到有资质、设施齐全的幼儿园就读。但一些家长却不买账，个别家长甚至与工作人员发生了口角，情绪激动地指责他们“站着说话不腰疼”：“你们是公职人员，孩子能上公办幼儿园，那些有钱人家的孩子能上最好的贵族幼儿园，我们这些平头百姓，除了让孩子来这儿，无处可去。你们要取缔这个幼儿园，先给我们的孩子找个能接收他们的幼儿园。”弄得工作人员无言以对。 　　王小菲很客观地说：“‘山寨园’的确游离于现行体制之外，但如果没有我们，好多打工家庭的孩子就会面临入托难题。我们纵有千般不好，可收容总比抛弃强。” 　　如何让孩子共享太阳的光辉 　　日，北京市“完善学前教育体制”专题调研组首次通过官方渠道，发布了非正规托幼机构的数据，并首次将非正规托幼机构冠以“山寨”一词。数据显示，北京市“山寨幼儿园”1298所，在外来人口聚集的天通苑、回龙观等地，“山寨幼儿园”的数量急剧增加。与之形成强烈反差的是，北京市拥有合法身份的幼儿园却在不断减少，2007年为1306所，2008年下降到1266所，2009年进一步下降到1253所，主要是原有的机关、厂矿、医院自办的幼儿园因种种原因停办。由于社会有需求，“山寨幼儿园”便蓬勃兴起。“山寨幼儿园”的创办者多为下岗工人或社会无业人员，因资金不足，办学条件达不到标准，安全隐患较多。比如，空间狭小，幼儿多，聚集密度大，遇到特殊情况容易发生安全事故；有的幼儿园没有安全制度和必要的安保措施，接送幼儿随意性大，时间跨度长；卫生条件较差，大多数教师、保育员、厨师等工作人员没有健康证；大多数工作人员没有资质，教学质量差。 　　日，北京市朝阳区东坝乡一家“山寨幼儿园”就因管理不善发生火灾，一名两岁半女童丧生火海，该幼儿园也因此被取缔。一位刘姓家长说，她的孩子就曾上过这所幼儿园，“我觉得那里的老师教得挺好的，每月费用只需200元，更重要的是，我们周末上班没法看孩子，也能把孩子送到那儿，正规幼儿园肯定不行。” 　　2010年5月份以来，全国各地发生多起公共安全事件，加之“山寨幼儿园”存在安全隐患，各地政府部门决心整治甚至关停此类幼儿园。眼下，北京市正启动整治行动，仅西北部的海淀区清河一带，就计划取缔30多家。清河街道办事处流动人口管理办公室有关人士承认，目前该地区已有“山寨幼儿园”停办现象。 　　然而，幼儿园取缔了，孩子们去哪里？“如果关闭无照的‘山寨园’，就会将大量幼儿的日常照护责任‘回归’家长。这样造成的问题会更严重，一是家长可能因生计疏于照看，给孩子的安全带来更多隐患；二是家长被迫辞工专职照看，给家庭经济带来沉重压力。”北京师范大学学前教育专家张燕教授认为，“山寨幼儿园”有其特定的市场，事实上已经成为幼教事业整体发展格局中的重要组成部分，应该为他们正名。她认为，如今大量弱势群体的孩子难以入园，政府短期内也无计可施，“山寨幼儿园”是民间通过自发的力量解决了政府难以作为的社会问题。 　　全国政协委员、北师大教育学院学前教育系主任刘焱教授说，我国目前学前教育过于强调教育功能，弱化了其托幼功能的本质，是本末倒置。学前教育是一种社会公益事业，是一个准公共产品。能够享受、接受学前教育，是所有学前儿童的权利。他说：“关键是政府要重视，政府不能说它是非义务教育，就放弃应承担的责任，因为从国际情况看，大部分涉及学前儿童的立法，不是教育立法，而是社会福利立法。唯有立法才能从根本上解决问题。” 　　全国人大常委、中国学前教育研究会副理事长庞丽娟教授为学前教育呼吁奔走了多年，在几次的两会提案中都提到了“制定《学前教育法》”。庞丽娟建议，有关部门应启动关于学前教育事业发展问题的调研，并积极创造条件制定《学前教育法》，明确学前教育的责任、领导体制、管理体制、办园体制、办园条件、经费投入、教师责任与权利、待遇等重要法律关系问题，这样才能确保学前教育事业在法律的保障下健康发展。 　　在教育学者眼中，学前教育甚至可能比义务教育阶段更重要，它对儿童的人格、性格、行为习惯、学习习惯等许多方面都起着重要作用。所以，学前教育的差距，某种意义上可能就是一个起跑线不平等的差距。一个城里的孩子，可能纠缠着父母在假期去“看世博，知世界”，而一个菜贩的孩子，却可能在青菜堆里跳来跳去度过他的童年。这就是差距。但一个菜贩的孩子和一个都市白领的孩子，在承载一个家庭未来预期上却是没有区别的。 　　更为重要的是，0~6岁正是儿童最重要的受教育阶段。接受学前教育，是赋予孩子幸福的一个基本条件。如果连最弱小的孩子最起码的幸福权都无法给予和保障，又何谈“以人为本”呢？锦上添花，不如雪中送炭，何不将公共财政的阳光，也洒到那些廉价的“山寨幼儿园”身上，给这些收留流动儿童的家园一个公正、光明的名分？让那些本不该被排挤在城市外围的孩子，与城里的同龄人共享太阳的光辉。毕竟，他们也是国家未来的主人。 　　〔编辑：冯士军〕
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